地方課程傳統文化教學計劃

A. 山東省地方課程一年級傳統文化全冊備課

天堂，己亥雜詩

B. 如何自編教材推進傳統文化教育課程化

針對區域調研顯示的教學內容系統性不足、實用性不強等問題，北京市朝陽區組建專家團隊，在2010年就編寫了《中華傳統文化讀本》（第一版）。整套讀本分小、初、高三個學段編寫，小學2冊、初中1冊、高中1冊，並於2015年和2016年進行了兩次修訂，開發了相關的電子教材。在全區的傳統文化教育現狀調研中，有95%的學校認為該套資源難易適度，適合學生使用。

「課型多樣化」就是多樣課型結合，滿足不同學校發展需求。項目組將學校傳統文化教育課程分為獨立課程、滲透課程、主題類課程等三類，各學校課程根據情況選擇使用。獨立課程是指將傳統文化作為獨立學科而開設的課程，包括區級地方課程和校本課程。滲透類課程是指將傳統文化教育內容與現有的各學科教學內容相融合的課程，以《中華傳統文化讀本》主題內容為依據，明確各學段傳統文化教育總目標，引導學校以學科滲透的方式，在語文、歷史、思品、數學、科學、美術、音樂等各學科中融入傳統文化。主題類課程是指以傳統文化教育主題為核心開展的傳統文化類課外、校外主題活動類課程，如目前學校自行研發的以傳統節日、傳統技藝為主題的活動課程。

C. 小學傳統文化開展的重點難點

小學傳統文化教學計劃一：小學四年級傳統文化教學計劃

一、學情分析：

我任教四年級兩個班的傳統文化，學生們比較喜歡這門學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子有一定的傳統文化知識基礎，對祖國的文化表現出較濃郁的興趣。但有的孩子不喜歡誦讀.

二、教材分析：

（一）、教學目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

（二）、教材結構：

本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀（一）、古城建築、、文學巨匠（一）、文學巨匠（二）、詩詞誦讀（二）、文學巨匠（三）、傳統工藝、陶瓷藝術共十個單元，34個課時。

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1. 堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2. 以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3. 注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學中應注意的問題：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

四、教學重點：

1．感悟繼承傳統文化。

2．養成良好品德。

3.欣賞濃郁文化氣息的山山水水，歷代文人墨客留下的足跡

4.領略幾千年的民族藝術

五、教學難點：

1．感悟繼承傳統文化。

2．養成良好品德。

3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的良好情操。

六、教學措施

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

七、教學中應注意的幾個問題：

1.要關注學生的主體性。

2.要注重學習方式的主動性。

3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

八、教學進度表：

周次、內容：

1 總體了解本學期內容。

2 《千字文》（一）

3 《千字文》（二）

4 《千字文》（三）

5 《古詩兩首》

6 《古詩兩首》

7 《古詩兩首》

8 古城

9 塔

10 橋

11 樓閣

12 我當小導游

13 屈原

14 李白

15 杜甫

16 蘇軾

17 關漢卿

18 曹雪芹

19 古詩兩首

小學傳統文化教學計劃二：二年級傳統文化教學計劃（915字）

一、指導思想：

中華民族歷史悠久，傳統文化博大精深。其中，以「一山一水一聖人」為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設計，以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華民族傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。

二、教材分析：

本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統文化精髓。

本套教材包含「經典驛站」、「藝術樂園」兩個單元。

「經典驛站」：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益於中千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。包括：《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規》、《幼學雜詩》、《中華改良雜字》、《千家詩》、《神童詩》《隨園詩話》、《世說新語》節選部分內容，共17課。

「藝術樂園」：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深和絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學們欣賞。 教材的基本呈現形式為：「經典回放」（呈現原創經典中的精華部分）；「溫馨點擊」（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習的依據，明確學習要求）；「活動廣角」（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）；「成長袋」（為學生提供一個總結評價、積累沉澱的空間）。

三、教學措施

1、要精心備課，做到備教材、備教法、備學生。全面搜集教學材料，做到講解全面，便於讓學生更全面的了解經典。

2、充分考慮到學生的年齡特點和興趣愛好，結合少年兒童的個性生活體驗，為他們學習中華民族文化拓展了廣闊的空間，營造了濃厚的探索實踐氛圍。

3、拓展學生的認識領域、情感領域和實踐領域，逐步培養學生良好的人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

4、教學以「活」為基礎，以「動」為特徵，倡導研究性學習方式，通過學生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學習方式，使學生在自主探究、合作、嘗試和實踐的過程中豐富情感，獲取知識技能。

5、努力作到四個「優化」，即優化教學目標，優化課堂教學結構，優化教學方法，優化師生關系，以學生發展為本，培養學生主動探究，圍繞以活動反饋機制為主題，以活動串起學生表現，提高教學質量。

小學傳統文化教學計劃三：一年級傳統文化教學計劃（837字）

一、指導思想

《傳統文化》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，並融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

二、教材分析

本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢游於這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在「經典驛站」里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在「藝術樂園」里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術„„

三、教學目標

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之後，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代聖賢語重心長的教誨，並能在實際中學以致用。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用游戲「對句、接龍、找寶藏、小老師」等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

小學傳統文化教學計劃四：小學三年級傳統文化教學計劃（1721字）

一、學情分析

現在，大部分學生家長忙於自己的工作需要，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。這段時間的相處，我發現一部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對《三字經》、《弟子規》等的內容有了一定的學習積累，對《論語》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把傳統文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括「經典驛站」「名人長廊」「名勝佳境」「藝術樂園」四個單元。

「經典驛站」部分主要學習、了解中華民族傳統原創經典，讓受益於千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為《三字經》、《幼學瓊林》以及《山海經》三個部分。

「名人長廊」部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了「孔子」「孟子」「晏子」「孔融」四位歷史名人的故事。

「名勝佳境」：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

「藝術樂園」部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為「歇後語」和「民謠」兩個部分。

上學期我們學習了重點「經典驛站」「名人長廊」這兩部份。本學期，我們重點學習「名勝佳境」「藝術樂園」這兩個部分。

教材基本呈現形式為：「經典回放」（呈現原創經典中精華部分）；「溫馨點擊」（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；「活動廣角」（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2、以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3、注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標

1、進行愛國主義教育。

2、感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要「取其精華、去其糟粕」的道理

3、養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱"；強調情操，所謂「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標准；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學重難點

1、感悟繼承傳統文化。

2、養成良好品德。

五、教學措施

1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、教學進度

周次、教學內容：

1《三字經》（節選一）

2《三字經》（節選二）

3《三字經》（節選三）

4《百家姓》（節選）

5國慶節放假

6《牛郎織女》

7《孟姜女》

8《梁山伯與祝英台》

9《白蛇傳》

10《農歷》

11《二十四節氣》

12《十二生肖》

13《題菊花》

14《酌貪泉》

15《夏日絕句》

16《武術》

17《蹴鞠》

18《圍棋和象棋》

19-21復習

D. 傳統文化備課

《論語》、《四書五經》、《孫子兵法》、《莫言白日》等..

E. [山東省地方課程小學二年級傳統文化教案]

我也需要哦 哈哈哈哈

F. [山東省地方課程小學二年級傳統文化教案

小學二年級地方課程教案

第一單元

經典驛站

《聲律啟蒙》（節選一）

教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。

認真填寫。

《聲律啟蒙》（節選二）

教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學唱。

五、成長階梯。

認真填寫。

《續小兒語》

教學目標：讓學生了解呂坤及其《續小兒語》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過呂坤的哪些詩？

五、成長階梯。

認真填寫。

《增廣賢文》(一)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，並能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。

教學過程：

一、 故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什麼？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什麼？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善於寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。

⑵指名讀，正音。

⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什麼？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。

⑶小組互相學習，理解詩句。

⑷指名反饋，師生補充。

⑸反復朗讀，熟練背誦。

⑹小結。老師先總結詩句意思。你是怎麼讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什麼？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多麼的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用於寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

《增廣賢文》(二)

教學內容：饒人不是痴漢，痴漢不會饒人。不說自己桶索短，

但怨人家箍井深。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，並能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。

教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什麼？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什麼？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善於寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。

⑵指名讀，正音。

⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什麼？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。

⑶小組互相學習，理解詩句。

⑷指名反饋，師生補充。

⑸反復朗讀，熟練背誦。

⑹小結。老師先總結詩句意思。你是怎麼讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什麼？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多麼的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用於寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽

《弟子規》（一）

教學目的：讓小朋友了解為什麼要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什麼？

教學內容：學習《弟子規》的總序

「弟子規 聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁有餘力 則學文」

教學重點；有餘力，則學文

復習內容：上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節——鞠躬，會表達自己的感情和需要。

講解題目：《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容採用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，後改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學方法：老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。

講解內容：

弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人雲：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

聖人訓—— 聖人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為聖人。

訓：可以做為准則的話。指聖人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等於孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著准則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有餘力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多餘的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家裡來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目後，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：「姥姥你是個大笨蛋，什麼都不會！」客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什麼？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎麼去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎麼會虛心向別人學習？

總結：為什麼要學習《弟子規》？因為它是我們行動的准則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德後，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。

互 動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

家庭作業：請家長幫助熟念《弟子規》總序

《弟子規》（二）

教學目的：通過聖賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎麼具體去做！

教學內容：親所好 力為具 親所惡 謹為去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

提問內容：上節課留的家庭作業，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。

講解內容：

親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不願學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什麼事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什麼樣的人？

互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什麼？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：「我爸爸說：『在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕』！」以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的。現在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎麼樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什麼事情都要對得起生養我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們為我們傷心，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？

朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

作 業：回家詢問自己的父母，希望自己做什麼？不喜歡自己做什麼？自己家的家教是什麼？父母希望你長大做什麼？

《幼學雜字》

教學目標：讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。

認真填寫。

《中華改良雜字》

教學目標：讓學生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。

認真填寫。

《千家詩》（一）

教學目標：讓學生了解徐元傑及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解徐元傑。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南庄》

3、找徐元傑其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。

認真填寫。

《千家詩》（二）

教學目標：讓學生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。

認真填寫。

《千家詩》（三）

教學目標：讓學生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長階梯。

認真填寫。

《千家詩》（四）

教學目標：讓學生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和盧梅坡同年代的詩人。

五、成長階梯。

認真填寫。

《神童詩 卷首詩》（一）

教學目標：讓學生了解寇準及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解寇準。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。

認真填寫。

《神童詩 卷首詩》（二）

教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解寇準。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。

認真填寫。

《隨園詩話》

教學目標：讓學生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解袁枚。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲並填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。

認真填寫。

《世說新語》

教學目標：讓學生了解劉義慶及其《世說新語》的原文及譯文。背誦這首詞。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解袁枚。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、翻譯課文。

2、背誦這首曲子。

五、成長階梯。

認真填寫。

第二單元

格言警句

教學目的

理解格言警句的意思並能熟讀背誦

過程設計

1.揭示課題並簡介學習內容。

格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關於珍惜時間的格言警句。

2.教師范讀格言警句，請學生認真聽。

3.領學生讀格言警句

4.師生共同討論格言警句意義

重點解釋：

徒傷悲、精於勤、荒於嬉、光陰，不可輕。

5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

老師說上句，學生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

6.檢查背誦

7.拓展訓練：A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。

B把你喜歡的格言警句製作成一張自己喜歡的書簽。

G. 山東省地方課程小學二年級傳統文化教案

二年級上冊傳統文化教學設計

1 聲律啟蒙（節選一）
問題提出 ：
朗讀課文，有不熟悉的字，多讀幾遍，再寫一寫。

一、 教學目的
通過學習，使學生了解聲律啟蒙，會讀課文，了解文意，盡量能夠背誦。
二、教學時間：兩課時
三、重點與難點
讀熟課文，理解文意

四、過程設計
一、讀課文

二、找不熟悉的字

三、寫不認識的字

四、理解文意

五、試著背誦

教學評價 ：
大多數學生能夠讀熟課文，對文意只是簡單了解，還有一部分學生讀的還不熟。
2 聲律啟蒙（節選二）
問題提出 ：
讀讀課文，有不熟悉的字，多讀幾遍，再寫一寫。

一、 教學目的
通過學習，使學生了解聲律啟蒙，會讀課文，了解文意，盡量能夠背誦。
二、重點與難點
讀熟課文，理解文意

三、教學時間：
兩課時
四、過程設計
一、讀課文

二、找不熟悉的字

三、寫不認識的字

四、理解文意

五、試著背誦

教學評價 ：
大多數學生能夠讀熟課文，對文意只是簡單了解，還有一部分學生讀的還不熟。

3 《續小兒語》（節選）
問題提出 ：
讀讀課文，有不熟悉的字，多讀幾遍，再寫一寫。
一、 教學目的
通過學習，使學生會讀課文，了解文意，盡量能夠背誦。
二、重點與難點
讀熟課文，理解文意

三、教學時間：
兩課時

一、經典回放：

從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。

白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。

人譽我謙，又增一美；自誇自敗，還增一毀。

待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

要求：

1．學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2．結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3．體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1．學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第10頁

六、活動廣角：第11頁

七、成長袋：第12頁

八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。
4 《增廣賢文》（節選一）
問題提出 ：
讀讀課文，有不熟悉的字，多讀幾遍，再寫一寫。

一、 教學目的
通過學習，使學生了解聲律啟蒙，會讀課文，了解文意，盡量能夠背誦。
二、重點與難點
讀熟課文，理解文意

三、教學時間：
兩課時

一、經典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

一年之計在於春，一日之計在於寅。一家之計在於和，一生之計在於勤。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

要求：

1．學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2．結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3．體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1．學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長袋：第16頁

八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。
第5課《增廣賢文》（節選二）
問題提出 :
讀讀課文，有不熟悉的字，多讀幾遍，再寫一寫。

一、教學目的
通過學習，使學生了解聲律啟蒙，會讀課文，了解文意，盡量能夠背誦。
二、重點與難點
讀熟課文，理解文意

三、教學時間：
兩課時

一、經典回放：

孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。

諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第18頁

六、活動廣角：第19頁

七、成長袋：第20頁

八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。

6《弟子規》（節選）教案
一、教學目標：

1.了解《弟子規》的由來

2.明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹

3.體會做事小心謹慎，講信用的重要性
二、教學時間：
兩課時
三、教學過程：

一、說文解字

1．出示：弟子規 聖人訓 首孝弟 次謹信

2．解字：弟子（學生）

聖人（孔子）

孝（孝順父母）

弟（友愛兄弟弟姐妹）

謹（小心謹慎）

信（講信用）

3．解釋：《弟子規》這本書，是依據聖人孔子的教誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。

二、故事引導

1．講關於孔子和子路的故事

2．你還知道哪些關於孔子的故事

3．講宴殊故事

晏殊是宋代名臣，還是著名的文學家。

晏殊小時候便有神童之譽。一次，皇上讓他參加御前考試，拿到考題後，他馬上請求皇上另出新題，並老老實實地稟報：「這個題目，我十天前正好練習過，草稿還存在家裡，為考出真才實學，請為我出道新試題。」他這種誠實的態度深得皇上賞識。考中進士後，晏殊仍然每天閉門讀書，刻苦用功。他如此敦厚，如此好學，頗得世人好評。

三、熟讀成誦

1．開火車讀古文

2．小組讀古文

3．開展小組背誦比賽

四、情景明理

1．情景表演，辨析：

（1）爸爸媽媽工作一天很累地回到家裡

（2）妹妹向我要一支鉛筆

2．說一說，為什麼要這樣做

3．如果發生這樣的事會有什麼後果：

（1）小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發現，就放在了自己的鉛筆盒裡。

（2）小華答應借給曉紅一本漫畫書，可是到了第二天他卻不帶來

4．小結道理：一個人只有做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在言語行為中小心謹慎，講信用，才會是一個受人歡迎的人。

H. 2017-2018年一年級上冊 傳統文化的教學計劃和教案 （齊魯書社）

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。內教學目標是設容計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。