Ⅰ 幼兒園五大領域，藝術可以講什麼課
幼兒園教育內容一般劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術。 藝術分為美術和音樂。 美術又細分為：繪畫和手工。 手工包含：折紙、剪紙、粘貼、拼貼、綜合。 幼兒繪畫包含：簡筆畫、填色、水粉畫、印章畫。 音樂分為：歌唱、打擊樂、音樂欣賞和律動。
Ⅱ 中班藝術領域教案《家庭相框》
謎底：藕
1、一個胖娃娃，住在泥裡面。腰身細細的，心眼多多的。
2、一彎西子版臂；七孔比干心。
3、水中權撐綠傘,水下瓜兒彎, 掰開瓜兒看,千絲萬縷連。
謎底：糖葫蘆
1、兄弟五個一摸樣，
排這長隊去趕會，
小孩見了好喜歡，
大人只好掏腰包。
2、串串紅，圓圓果，看著美，吃著甜。
你看可行
Ⅲ 幼兒園中班五大領域圍繞目標寫案例
1、 健康領域活動目標
身心保健、身體鍛煉。引導幼兒關心同伴及成人，有交往的願望，同情、關心、樂於幫助他人。能配合成人進行預防接種和疾病治療。引導幼兒認識身體的主要器官及主要功能，懂得護眼、護耳的衛生保健常識學習保護自己不受傷害。遇到危險時知道呼喊求救。幫助幼兒認識生活中的常見標志，並知道其意義積極參加體育活動，掌握有關體育活動的知識和技能，遵守有關體育活動的最基本的規則。發展和提高身體素質及基本活動能力（如：走、跑、跳等）。能熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作，會進行簡單的隊列變換。 教給幼兒有關基本體操的知識和技能，促進其身體技能全面協調地發展，滿足幼兒的表現、模仿、審美等多種需要，培養幼兒在體育活動中的團結、合作、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質。
2、語言領域活動目標
語言領域分為傾聽、表述、欣賞、理解、興趣、情感等部分。注意傾聽他人說話、區分普通話與方言的發音、能理解多重指令、發音清楚、能用完整句連貫地講述個人經歷以及圖片內容，詞彙較豐富，能理解簡單的復合句型，根據語言指令完成連續運作或某件簡單的任務。能有針對性地回答，主動提問，並能對自己和同伴進行簡單的評價。聲音與語速適當、有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事，並能大膽地改編、續編兒歌和故事等，初步了解幼兒文學作品的不同體裁及其構成因素，體會語調和情感的不同，理解故事情節和人物之間的關系。能獨立閱讀圖書，理解畫面內容。對畫面的文字感興趣，主動學認常見文字。
3、社會領域活動目標
保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢於承認錯誤，有初步的責任感。 樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質。 感知少數民族和異國風土人情愛祖國、愛家鄉，知道祖國的首都。 具有責任心和自信心。有初步集體榮譽感。愛護公物和環境，有收拾物品的習慣。 社會領域
1、初步學會與同伴友好交往、合作，願意接納他人，會分享、輪流、謙讓；
2、學習關愛並尊敬父母、長輩和老師，願意關愛弱小者，有愛心和同情心；
3、學習自覺遵守生活常規和游戲規則，初步形成良好的生活和學習習慣；
4、願意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣；
5、關心社區生活，主動與人交往，願意了解社區生活；
6、喜愛民間節日，體驗節日的快樂，萌發愛家鄉、愛祖國的情感；
7、 知道自己在家時，不隨便打擾他人。
8、 與認識的人打招呼、願意與人聊天、交談。
9、 學會觀察他人、願意為同伴帶去快樂。
10、 了解簡單的公共規則，自覺遵守。
11、 知道三八婦女節，了解媽媽的辛苦，願意為他們做力所能及的活動。
社會領域
（一）發展目標
1、繼續學習與同伴合作活動培養解決問題的能力，學習尊重別人，學習懂得關心別人的方法，並適當表現，繼續體會與人分享的快樂。
2、關愛長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解與自己的關系，尊重他們的勞動。
3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。
4、對自己能做的事有信心。
5、了解家鄉著名的設施、景觀，喜愛參與活動，萌發愛家鄉的情感。
（二）具體措施
1、在一日活動中，注重培養幼兒的人際交往技能，在班內創設娃娃家、醫院、共享區等區域，鼓勵幼兒喜歡和同伴遊戲，有意識地讓幼兒學會分享、輪流、等待、合作。引導幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學會基本的禮貌用語，培養幼兒講禮貌的習慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學會尊重他人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學習控制自己的情緒，不亂發脾氣。
2、結合主題活動，讓幼兒了解各行各業的人們的勞動，並從身邊的小事做起，尊重勞動成果。
3、組織一系列參觀活動，讓幼兒了解杭州著名的設施、景觀。
4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定自己、欣賞自己。
5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與並體驗快樂，激發幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達自己的願望和要求，培養形成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個性。
中班（上）社會領域發展目標
1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。
2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學會同情和關心他人。
3、培養幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。
4、引導幼兒初步了解周圍主要的社會機構、社區設施，初步知道它們與人們生活的關系，引發幼兒最初步的愛家鄉的情感。
5、引導幼兒初步了解重大的節日，感受節日的快樂。
6、初步激發幼兒與他人交往的願望，引導幼兒在與同伴或成人交往時，學習使用准確的禮貌用語。
7、引導幼兒初步學會與他人合作，初步學會分享和謙讓。
8、引導幼兒了解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學做一些力所能力的事，使幼兒初步養成愛勞動、愛惜勞動成果的習慣。
9、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學會克服困難，鼓勵幼兒堅持有始有終地做一件事。
10、引導幼兒初步學會評價自己與同伴，並勇於承認錯誤、改正缺點。
11、引導幼兒初步養成誠實、守紀律等良好的品德行為。
12、引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統文化精品。
社會教學活動目標
1、經常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。
2、學會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢於承認錯誤，有初步的責任感。
3、樂意與人交往，學習互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。
4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質。
社會領域
1、知道自己的優點和興趣、愛好，學習評價自己的行為；
2、能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識；
3、能體驗父母和親人對自己的愛，願意用自己的方式表達對親人的熱愛；
4、喜歡與小朋友交往，願意幫助有困難的小朋友；能體驗老師對自己的關心和愛，願意向老師表達自己的愛；
5、能發現和了解同伴的優點，願意向同伴學習；學習關注他人的情緒，體驗他人的情感與需要；
6、學習等待 、輪流、分享與合作等交往技能；
7、遵守幼兒園游戲規則和生活常規，學慣用適宜的方式解決與同伴的沖突；
8、初步萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
中班上學期社會領域目標
1、引導孩子控制自己的情緒，合理的表達自己的要求和願望。要有自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理。
2、讓幼兒了解我們偉大的中國，庄嚴的五星紅旗和神聖的國歌，讓幼兒萌發愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物，不怕困難的品質。
3、在一日活動中，針對幼兒穿衣、用餐、午睡等各個環節，教育培養幼兒要文明禮貌、勤儉節約、愛護公物，盡量做到自己的事情自己做。
4、培養幼兒從小愛勞動的好習慣。讓小朋友掌握勞動的技巧。愛惜勞動成果。
5、對幼兒進行品德教育。向幼兒介紹各種節日，如三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節等，培養幼兒熱愛生活、關心他人的情感。
6、喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，願意與同伴共同游戲。
7、使幼兒初步了解自己與他人的異同。
8、能愛護環境衛生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。
9、主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。
10、遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。
中班下學期社會領域目標
一、自信心的培養
1、遇到困難和挫折時，願意動腦筋想辦法，自己嘗試解決。
2、對勞動有興趣，願意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動，對完成任務有信心。
二、人際交往
1、關心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事情。
2、願意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動。
3、引導幼兒初步了解周圍主要的社會機構、社區設施，初步知道他們與人們生活的關系。
三、行為規則
1、了解簡單的公共規則，並自覺遵守。
2、在繪畫、閱讀活動中，努力保持正確的讀書姿勢。
3、努力遵守集體活動的各項規則。
四、民俗文化
Ⅳ 幼兒園藝術領域中班公開課報紙變戲法
活動目標: 1、運用報紙玩各種游戲。 2、練習兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能,發展身體的靈敏性。 活動准備: 1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿卜卡片 2、開場、熱身、游戲和放鬆的音樂。 活動過程: 一、熱身運動 用報紙做方向盤開汽車入場 在進行曲的伴奏下,帶領幼兒進行熱身運動: 活動開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心,又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑,其實是教師精心設計的。在活動中,教師的語氣語調神秘、誇張,激發幼兒參與活動的興趣。) 二、探索報紙的玩法 1.引導幼兒探索報紙的各種玩法:今天我們要用報紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法? (1)鼓勵幼兒探索一個人的玩法。 (2)鼓勵兩個或多個幼兒一起玩的方法,對合作良好的幼兒給予鼓勵。 (3)隨時注意幼兒的運動情況,適時調節運動強度和練習密度。 (4)提醒幼兒保持合適的活動空間,注意安全。肯定幼兒有創意的玩法,組織幼兒互相學習並嘗試。。 (為了達成目標,教師分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環節中,教師應做一個發現者,努力發現玩法獨特的幼兒,並讓他們在集體面前展示,及時肯定他們的創意,以啟發其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創意的玩法外,還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創造熱情。) 三、游戲:小兔種蘿卜 1.介紹游戲玩法:在《游戲》的音樂聲中,兩個小兔子合作需要連過三關,第一關雙人一起過獨木橋(報紙做的比較窄)。第二關跨過障礙物(跨欄)。第三關投擲:兩人將框中的報紙球投到欄中。最後將蘿卜種上,跑步回來。 在玩的同時啟發幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。 四、放鬆活動 隨音樂聲放鬆身體,敲敲背等
Ⅳ 幼兒園中班藝術教案 《有趣的臉譜》
活動抄目標：
1、能利用圖形添加的方法設襲計出於眾不同的臉譜。
2、練慣用豐富的線條細密地分割背景。
3、能大膽想像，大膽創造並體驗成功的快樂。
活動准備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數幅。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什麼？
在非洲部落里，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的誇張、變形及色彩的豐富。
2、教師示範用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
三、創造表現：
1、提出作畫要求：
（1）、臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要誇張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細密些。
（4）、塗色： 臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）
背景 （一個系列的顏色）
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。
2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什麼？
Ⅵ 幼兒園滲透式領域課程中班藝術有哪些
內容簡介《幼兒園滲透式領域課程》叢書由被聯合國組織盛譽為國際幼兒教育「中國模式」的開創者趙寄石先生，中國學前教育研究會副理事長唐淑教授，南京師范大學前教育專業許卓亞、虞永平、周兢等三位博士生導師，五位教授共十位專家和一百多位幼教教研員，知名幼兒園園長，幼兒園的特級、骨幹教師組成的強大寫作陣容精心打造，是在20世紀風靡全國的南京師大版幼兒教材（俗稱「五大領域」）基礎上的進一步提升和發展。如果說「五大領域」代表了南京師大學前教育專業20世紀末的研究成果，那麼《幼兒園滲透式領域課程》叢書則是21世紀初南京師大學前教育專業的的最新研究和實踐成果，著名幼教專家與一線幼兒教師的共同參與，確保了本套叢書理論與實踐的高度統一。 南京師大出版社先後出版了《幼兒園課程指導》叢書、《幼兒園整合課程》叢書，為全國幼兒園課程和教育教學改革提供了前瞻、領先性的幼教理念和高超實踐性的名品教材。2005年金秋收獲季節，南京師大出版社又強勢推出名品圖書《幼兒園滲透式領域課程》叢書。 本套叢書全面貫徹了《幼兒園教育指導綱要》： 幼兒的發展和學習內容涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。每個領域都有其獨特的學習規律和教育規律，領域課程根據中國兒童心裡及發展規律，最完善地保持了各領域教育目標、內容和學習方法的相對獨立性、完整性和獨特性，這是其他任何形式的幼兒教材所無法替代的。而在領域的基礎上進行橫向滲透，以解決幼兒園課程不宜採用高度分化和系統化的學科課程形式，積極尋求不同領域教育內容之間的聯系並加以滲透、融合，最終構成一種完整的中國幼兒教育課程——幼兒園滲透式領域課程。這正是國家教育部新近頒布的《幼兒園教育指導綱要》的核心理念和主題概念。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出「……相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域……各領域的內容相互滲透……」。毋庸置疑，《幼兒園滲透式領域課程》叢書完全符合國家教育部新《綱要》的靈魂、完美彰顯中國教育文化背景、適合並有利於提升中國幼兒教育現實水平的課程模式。目錄我升中班啦 能乾的我 我為祖國過生日 香香的月餅 我的家鄉 關心幫助人 同伴生病了 誰對誰不對 你謙我讓 合作會更好 今天玩什麼 （一） 今天玩什麼 （二） 有趣的標志 草原來客 誠實的孩子 超市真方便 屬相的故事 參觀軍營書摘與插圖
Ⅶ 如何進行幼兒園藝術課程的教學
幼兒階來段藝術課程教學是整個幼兒自教育階段虛席課程的一個重要組成部分，幼兒階段藝術修養教育並非把造就藝術家為最終Iii標的專業型藝術科目教育，而是不斷給以後社會和經濟建設塑造和輸送一批又一批的具備相當藝術和審美水平、擁有創造型思維和創新本領的棟梁之才的藝術修養教育過程。
Ⅷ 幼兒園中班美術教法和學法有哪些
豐富多彩的美術教學方法 對於喜好新鮮事物的幼兒來說，採用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。 1、游戲情境法 教師要善於運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創設寬松、有趣的游戲環境，更易於幼兒把自己所思所想表達出來。 2．觀察引導法 美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什麼樣的？路上遇到那些人？進行交流之後再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特徵，並把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。 3．物象分析法 物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善於引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了「太陽十兄弟」的故事後，引導幼兒想一想、說一說，你想像的太陽是什麼樣的？他們發出的光芒是什麼樣的？為什麼是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然後再畫出來，孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的「兒童畫」。 4. 作品賞析法 引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，教師要善於引導幼兒產生感受，理解和發現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術「營養」的同時，激發他們大膽地表現與創新。 5．過程指導法 幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以採取手把手或在紙上示意，幫他邁出「萬事開頭難」的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時，老師理解並引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。