Ⅰ 幼兒園月計劃中上月情況分析寫作思路是什麼
上月情況分析
我班幼兒在上個月與老師建立了良好的依戀關系，適應幼兒園的規律生活。養成了勤盥洗的習慣，學會了自己穿脫衣服，收放玩具等。
小班幼兒自控能力較差在遵守規則方面還較欠缺，在以後的教學上多培養幼兒遵守規則的意識，3月份新來幼兒要穩定幼兒情緒。
《我愛幼兒園》的寫作思路：
幼兒上月情況分析
主題的生成與分析
各領域發展目標 ：
一、生活與健康
1、喜歡吃健康的食物，愛喝白開水，養成經常喝水的習慣。
2、養成良好的睡眠習慣，逐步學習按次序衣服喝鞋襪。
二、體能
1、會按音樂節奏做模仿操。
2、在走、跑、跳、投、鑽、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。
三、家園共育
1、請家長在園內外的不同場合都注意培養幼兒的規則意識。
2、與家長配合，給幼兒更多的自己穿脫衣服，鞋襪的機會，提高幼兒自理能力。
Ⅱ 幼兒園學前班上月總體情況分析
幼兒園學前班案例分析：我要上小學了 小精靈兒童網站 ： 教學資源 > 幼小銜接 > 幼小過渡 2012-06-01 【字型大小：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 】 【收藏此頁】 【列印】 【投稿】 【關閉】 《幼兒園學前班案例分析：我要上小學了》摘要：老師在上課，我們幼兒園里只有兩個老師上課，還沒等 我回答孩子的問題，王珏小朋友馬上介面道：對啊，我哥哥在的小學里有體育老師，美術老師，音樂老師， 我們幼兒園只有盧老師和范老師。史澤晶小朋友又說：小學生還 ... 相 關 ： ◇ 上了幼兒園的孩子還要上學 >> 詳細 ◇ 學前班，上還是不上 >> 詳細 ◇ 孩子該不該上學前班？ >> 詳細 ◇ 鄭佳珍代表：該取消小學 「 >> 詳細 案例描述： 在本學期， 孩子普遍認為自己即將成為一名小學生。 這種長大的 感覺， 引發了孩子做小學生的願望。 他們背起了小書包。 但是背書包對他們而言， 並不能滿足孩子要當小學生的願望。 孩子對小學生既嚮往而又陌生。 在與孩子的 談話中，他們經常會問： 「 盧老師，小學里有班長嗎？小學生是不是要考試 呀？ 」「 盧老師我們什麼時候會考試啊？ 」 易子良小朋友還說： 「 我姐姐的書包里有 很多的書，有許多本子還有字典呢，可是我們書包里只有一點點。 」 面對這么多 問題， 「 我要上小學的主題就這樣產生了。 」 觀察實錄： 為了讓孩子更能體驗小學生的生活， 我們讓孩子去發現許多小學 和幼兒園不同的地方。我為幼兒開展了一節《預備小學生》的活動。讓幼兒從中 發現在小學里有課間十分鍾，在課間中他們有的在跳繩、踢毽子、跳皮筋，李子 旋小朋友說我們沒有班長， 小學里有班長， 我們能不能也有班長呢？宋浩小朋友 說： 「 小學里有好多老師在上課，我們幼兒園里只有兩個老師上課，還沒等我回 答孩子的問題，王珏小朋友馬上介面道： 「 對啊，我哥哥在的小學里有體育老師， 美術老師， 音樂老師， 我們幼兒園只有盧老師和范老師。 史澤晶小朋友又說： 「 小 學生還有紅領巾呢。 」 案例分析： 1 、 孩子有非常強烈做小學生的願望，在這種情況下我們應該帶孩子參觀小 學，滿足孩子做小學生的願望。 2014下半年教師資格證統考大備戰 中學教師資格考試 小學教師資格考試 幼兒教師資格考試 教師資格證面試 2 、 孩子能大膽清楚的表達自己的想法並在活動中認真傾聽同伴的講述。 教養支持： 1 、 孩子從幼兒園到小學是人生道路上的第一個轉折點由於生活習慣上的變 化， 以及科目的增加可能會使去多孩子在進入小學後會出現疲勞、 厭倦、 害怕學 習的現象。 因此幼兒園和小學的銜接工作很重要， 首先我為孩子開展 《預備校學 生》 的活動， 讓幼兒更加了解小學生從中發現幼兒園與小學的許多不一樣的地方， 連解決幼兒的一些質疑因為在本學期學習過程中他們對小學生的了解還不是很 清楚，如：作為一名小學生要清楚幾點上學，幾點放學，紅領巾什麼時候要帶， 等等 …… 其次， 我將於本園的園長溝通， 讓在本月的中旬帶領幼兒到小學實地參 觀。 2 、 為了滿足幼兒做小學生的願望。如：我將在區域活動中設置一些小學活 動的氣氛， 也讓幼兒像小學生一樣上課， 每星期選一個班長， 男足孩子想做班長 的願望，並從中了解小學的班長負責什麼工作。
Ⅲ 幼兒園月底查課分析
根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為准繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體
（1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
（1）每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
（3）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（4）實行隨機查課，「推門聽課」的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周4——5節）課後及時與授課教師進行交流，並給予評價（記分——作為月考依據）
3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。（英語音樂（江平）珠算（李萍、何得群）美術
（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：（2016年鄉鎮黨風廉政建設工作計劃）
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累（備查），避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
（1）繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈（黃遠利）、音樂（江平）、手工製作、（張雨）計算機網路知識學習、課件製作（由付金紅、李萍指導）、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。
（4）每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃（每月28日前交）
5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。
（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。
（2）為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）
古詩、兒歌：（每月）
小班：3首大班：4首
中班：4首學前班：4首
（3）特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智
6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。
有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在「家長開放日」活動中真實地展示幼兒的成果。
Ⅳ 幼兒園教師教學分析
一、熟讀《綱要》，明確方向（教材分析的前提） 1.健康領域 2.社會領域 3.語言領域 4.科學領域 5.藝術領域 推薦書目：《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》（教育部基礎教育司編寫、江蘇教育出版社出版） 綱要是學科教學的指導性文件，是編寫教材和進行教學的依據。它詳細規定了課程的性質、任務、教學目的等。因此，在分析教材時應以綱要為依據，以綱要的要求為目的。認真研讀綱要是正確進行教材分析的前提和首要的步驟。 二、認真研讀，把握特點 （一）教材分析的意義 教材分析一直是教師工作的重要內容。它是教師的課程設計、課程的組織與實施的基礎，是教學目標的實現、教育目的的達成的前提和關鍵。 教材分析的過程能夠充分體現教師的教學能力和教師個體創造性的勞動；是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過程，對提高教學質量，提高教師自身的 素質都具有十分重要的意義。 教材分析不是就事論事的狹義的對教材內容的分析，而是置於幼兒發展和學校社會背景下的整體分析，這樣才可以把握教學設計的邏輯與方向。教材分析 是以幼兒發展為立足點和歸宿，強調以幼兒經驗為出發點，遵循幼兒的認知規律，幫助幼兒有效有意義地建構經驗。所以在分析教材時，幼兒的年齡特點和學習特點 是教材分析的一個重點。 （二）教材分析的步驟 1.通讀教材整合內容 通讀教材，對教材的編寫意圖和特點，知識結構、體系、深廣度，地位作用、文字內容、語言表達等方面進行整體了解。只有全面熟悉教材，吃透教材， 才能掌握教材的技能體系和知識體系，才能弄清教材要實現的目標。如何准確把握教材，一是要准確把握教材的思想內容。知道這篇教材寫的是什麼，表達什麼樣的 思想和情感，對體現課文中心的重點詞、句、段要有深刻的理解。二是要准確把握教材的表達特點。三是要准確把握教材的重點和難點。教師熟悉了教材的體系結構 和目標定位，在教學設計時，才可能把實現同一目標或相近目標的內容進行整合、組織不同的學習內容進行前後照應、反復滲透。 2.分析內容設計教學 教材分析的最終目的是為了更好地選擇適合自己幼兒園、自己班 級幼兒的教學，是為了達到教學過程的最優化。所以，教材分析一定要放在自己幼兒園實際情境下，以本班幼兒現有經驗為出發點，結合教材的結構、體系、內容、特點等，對幫助幼兒學習，促進幼兒智力、情感在現有基礎上發展來整合選擇教學內容、科學地進行教學設計。 教材分析應該從以下五個方面展開：教學環境分析、課程目標的 設置、課程內容的組織、課程的實施、課程的評價。 三、如何進行教學設計 （一）了解現在主要使用教材的特點 當前幼兒園教材版本的多樣化，很多幼兒園往往是多種方案同時並存，並根據自身教育條件、特色或其他具體情況而有所側重。縱觀這些幼兒園課程方案的編制及其教材文本的現狀，可以看出目前課程編制的主導性原則，課程編排及教材體系構架的基本特點。 1.目前幼兒園課程編制的主導原則：「領域」與「主題」的辨證結合 《綱要》指出幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。「領域」是確定幼兒發展經驗或教育內容的不同范圍或模塊 的一種課程概念。它在一定程度上既體現了對學科的融合或統整，又從根本上考慮到了不同學科的特殊性。如在科學領域中融入動物學、植物學、數學等，在藝術領 域中融合美術、音樂等。根據不同「領域」來劃分不同的教育內容，而每一相對獨立的「領域」內部所涵蓋的學科體系又遵循著由簡漸繁、由淺入深、由粗略至逐漸 細化的邏輯原則，從而反映了學習經驗的縱向層次性和學科知識的系統化，形成所謂由主幹到分支的「知識樹」。 「主題」則是對彼此密切關聯的一系列活動或經驗的概括，是「一種圍繞某個中心形成的一種教育內容的組織結構」，並常常以幼兒的生活主題為主要表 現形式。「主題」作為一種活動組織和課程整合的有效形式，是打破傳統分科課程或學科教學中過於嚴格的學科界限的基本策略之一。一個「主題」可以橫向關涉或 輻射至多個學科或領域的知識與經驗，並同幼兒的整體認知和感性體驗的身心特點相契合。如「金色的秋天」這一主題就可以涉及到有關天氣變化的科學常識(科學 領域)、粘貼「楓葉」的手工藝術(藝術領域)、預防受寒感冒的健康指導(健康領域)、感受中秋節日氛圍的社會教育(社會領域)等。然而，當前很多主題活動 在開展時，除卻受季節時令變化以及幼兒生活范圍等因素的影響而體現出一定的自然順序外，其本身在知識經驗和學科邏輯上並未體現出應有的層次性和漸進性，以 至於在不同年齡階段的幼兒教育中會重復出現相同的「主題」(如幼兒園各班級都會有「快快樂樂過『六一」』的主題)。因此，在一定意義上，僅以「主題」形式 組織課程內容，只是完成了不同學科知識或領域經驗之間的橫向聯系，不便於使幼兒獲得邏輯化的經驗和進行系統化的知識學習。為此，依據「主題」組織或編制的 課程必須關注各學科或領域知識的內在邏輯性。
Ⅳ 幼兒園小班教學分析與反饋怎麼寫
亮點： 1、整個活動比較流暢，並且環節清晰，一環扣一環，層層遞進的引導幼兒進行探索發現。 2、整個活動調動了幼兒各種感官，視覺、嗅覺、觸覺等，充分利用具體的實物展示，幫助幼兒迅速建立起相關經驗，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點，所以在活動中孩子們的關注點一直放在活動上，十分投入。 3、在請幼兒描述爆米花和玉米粒有什麼不一樣的時候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進行對比，直接的發現兩者的區別。 不足與對策： 對於在活動中的師幼互動，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時，請幼兒猜猜袋子里的玉米會有什麼變化，有幼兒回答說袋子變大了，由於我太過急於想得到關於玉米粒的答案
Ⅵ 幼兒園主題與領域十一月份教育活動分析與總結
在那個炎熱的日子裡迎來了可愛的小不點們，在這個寒冷的日子裡即將結束了一個學期的生活，迎來了寒假的到來。在此回顧半年來班級工作開展的情況。期間，小不點們都是在快快樂樂地度過的。還看到了大部分孩子都在進步，當然，孩子們的進步和老師、家長之間的密切配合是分不開的。真心地感謝每一位家長朋友對我們班級工作的支持。下面我將班級在一學期里的工作做個總結。 一、 班級概況 1、共有幼兒51人。其中女孩29人，男孩22人。 2、配有2名教師（幼師畢業） 1名保育員（高中畢業） 二、主要工作任務 （一）教育教學方面 1、本學期我們能根據園務計劃，結合本班幼兒的實際水平制定教育目標，認真鑽研小班教材，選擇合適的教育內容，採取有效的教育方法進行教育。 2、創設良好的班級環境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。 3、本學期採用省編幼兒園小班教材、省編《領域活動指導》與《主題活動指導》。 4、教師認真學習《綱要》，落實課改精神，嘗試綜合主題教學實施，改教材、改教法、改學法。 5、在制定活動方案時根據班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計（十月份開展主題活動—「幼兒園里真快樂」、十一月份開展主題活動— 「水果娃娃」、十二月份開展主題活動—「可愛的小動物」），創造性地使用教師教育用書。強調教育以人為本的觀念，把幼兒作為發展和創造生活內涵的主體加以尊重，以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點，以游戲活動為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，注意基礎性、發展性、靈活性的結合，促進每個幼兒富有個性地發展。強調以幼兒發展為本，教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關系。 6、本班教師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。 7、建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人游戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。 8、本學期幼兒在各領域中的發展： （1）健康領域 ●逐步消除入園的不安，不哭鬧，不亂發脾氣，願意上幼兒園。 ●不怕生，願意與教師、同伴接觸。 ●在成人的幫助下，學慣用肥皂洗手，樂於接受晨間檢查。 ●學會上廁所。 ●會自己使用小勺進餐，在教師的提醒下把飯菜吃完，並會擦嘴，並能保持桌面整潔。 ●在成人幫助下學習穿、脫衣服和褲子。 ●在成人提醒下，知道活動的安全。 ●學習簡單的模仿操。 （2）社會性領域 ●願意親近教師和同伴，喜歡參加集體活動，對班級環境感到親切。 ●在教師的幫助下，學習遵守一日生活常規。 ●在游戲活動中，學習遵守簡單的游戲規則。 ●願意接觸周圍的人，學習問早、問好、說再見等禮貌用語。 ●能分清自己和別人的東西。 ●在教師的提醒下，能輕拿輕放玩具，玩好後放回原處，會拾起掉在地上的玩具。 ●懂得不打人不罵人，願意與同伴友好相處。 （3）認知領域 ●了解並熟悉幼兒園的環境，認識教師、保育員、同伴，能高高興興地上幼兒園。 ●認識常見的餐具，知道其名稱、用途，並學會使用。 ●認識幾種常見的玩具，知道它們的名稱和玩法。 ●知道國慶節，能積極參加節日活動，體驗節日快樂。 ●知道元旦，積極參加迎新年活動，體驗過新年的快樂。 ●觀察生活中常見的家禽，知道其名稱、外型特徵、生活習性及用途，懂得喜歡、愛護它們。 ●知道秋天的明顯氣候特徵，了解秋天的花、草、樹木的變化，認識秋季常見的水果。 ●了解常見的交通工具，知道其名稱及用途。 ●在各種活動中觀察、擺弄實物，對數產生興趣。學會運用常見的量詞（個、只、條、件、塊、輛）。 ●能愉快地參加游戲及操作活動，能按物體的某一特徵歸類，並進行分類、排序。 ●能感知、區別物體的大小，理解其相對關系。 ●感知一和許多，了解其關系。 ●會比較兩組物體的多少，知道兩組物體一樣多，具有初步的對應比較能力。 ●能根據物體的1-2個特徵，進行分類排序，具有初步的排列組合能力。 （4）語言領域 ●能聽懂生活中常見的普通話，學習按教師的要求做事。 ●會用普通話說自己的名字，班上的用具、玩具、食品和同伴的姓名。 ●願意聽教師講故事，理解故事的主要內容，學習念簡單的兒歌。 ●喜歡和教師一起看圖書，也喜歡自己看書。 ●能與同伴一起聽教師講故事或對話。 ●在教師幫助下，能用較適當的詞彙講述一句話和一件事情。 ●能聽懂教師的問題，並大膽回答，態度大方。 ●能獨立朗誦兒歌。 （5）藝術領域 ●喜歡觀賞繪畫作品和歌舞表演，有參加音樂、美術活動的興趣。 ●願意學唱新歌，能知道歌曲名稱，做簡單的律動和音樂游戲。 ●能愉快地參加音樂游戲，跳簡單的集體舞。 ●能獨立地唱一首歌。 ●能隨著熟悉的音樂大膽表演。 ●認識繪畫工具材料，能辨認3-6種顏色，學習塗色的基本方法，能大膽地參加畫畫、粘貼活動。 ●會在底圖上添畫簡單的線、形。 ●對泥工活動感興趣，學會團圓、撮長技能。 （二）保育工作 1、抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力，使幼兒形成良好衛生習慣，促使幼兒身心健康發展。 2、培養幼兒良好的生活習慣：懂得保持個人衛生，學習正確地洗手方法，知道飯前、便後、手臟時要洗手，能愉快、安靜地進餐，自己吃完分內的餐點，養成飯後漱口、擦嘴和獨立睡眠的習慣。 3、與家長密切配合，培養幼兒自我保護的能力。 4、保育員對幼兒戶外活動和教學活動的介入。 5、教師和保育員認真學習「小班幼兒常規管理」，讓幼兒有良好的生活、衛生、學習習慣。 （三）家長工作 1、建立「家園聯系欄」，每周向家長公布教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。 2、實行接孩子簽到制，家長都能自覺做到。 3、教師每月與家長交流幼兒學習、生活情況，並且有事保持電話聯系。 4、每月根據主題活動需要邀請家長與孩子、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂，同時也受到了家長們的好評。 三、班級月份安排完成情況 九月份 1、班級衛生整理，環境創設。 2、慶祝教師節。 3、制定藝培計劃。 4、做好迎接新生的各項工作。 5、編排新操。 6、9月12日召開家長會。 7、進行家訪。 8、周末興趣小組進行報名、教學活動。 十月份 1、教師學習《未成年保護法》、《教育法律法規》、《師德》等。 2、保育員學習如何管理幼兒生活的有關文章。 3、開展主題教學「幼兒園里真快樂」。 十一月份 1、開展主題活動「水果娃娃」。 2、主題環境創設。 3、11月28日開展主題親子活動—水果拼盤。 十二月份 1、開展主題活動「可愛的小動物」。 2、12月14日開展主題親子活動—麒麟山一日游。 3、召開第二屆幼兒運動會。
Ⅶ 幼兒園月計劃中上月情況分析怎麼寫
給你個範文，供參考
寒假生活結束了，小朋友們也都休假回來了，有部分幼兒是剛入園的，為此，我們開始了小班3月主題計劃《我愛幼兒園》，主要體現的是能讓幼兒體現在園內的快樂生活。
主題
名稱
《我愛幼兒園》
幼兒上月情況分析
我班幼兒情緒基本穩定，與老師建立了良好的依戀關系，適應幼兒園的規律生活。初步養成了勤盥洗的習慣，大部分幼兒學會了自己穿脫衣服，收放玩具等。由於小班幼兒自控能力較差在遵守規則方面還較欠缺，在以後的教學上多培養幼兒遵守規則的意識，3月份新來幼兒要穩定幼兒情緒。
主題的生成與分析
寒假生活結束了，小朋友們也都休假回來了，有部分幼兒是剛入園的，本月我們開設的主題是《我愛幼兒園》主要體現的是能讓幼兒體現在園內的快樂生活，在課程中我們要讓幼兒以「幼兒園」為主題，讓幼兒對這里產生親近的感覺，我們希望在《我愛幼兒園》這個課程單元中，幼兒能通過有趣的活動中感受到在幼兒園的快樂生活，分享在幼兒園的樂趣，在與同伴溝通和交流之中，幼兒也能更好地認識自己和小朋友，了解同伴和幼兒園及幼兒園生活，藉助於這樣的經驗，我們可以幫助幼兒建立脫離自我中心、逐步走入群體的基礎。
各
領
域
發
展
目
標
語言
1、喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，願意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事，
2、喜歡和成人一起看圖書，能夠一頁一頁地翻看圖書；發現、指認、講述畫面中感興趣的認或物；有愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。
3、認識新入園的幼兒，讓幼兒了解幼兒園的日常生活。。
4、閱讀兒歌，嘗試試用簡單的食物名稱替換，仿編兒歌。
數學
1、通過感知，操作來比較2——3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別。
2、會點數5個以內的物體，初步感知、理解5個以內物體的量。
3、感知圓形、正方形、三角形。
4、通過感知、操作來對材料進行比較和排序。
5、發現圖形中的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。
科學
1、感知季節的變化，體會天冷了多穿衣服。天熱了少穿衣服等人與自然的關系。
2、關注自己身邊的環境，有初步的環保意識和行為（把廢棄物放進指定地點、便後沖水等）
社會
1、會自己選擇活動，做自己能做的事，穿脫衣服、收放玩具等，感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。
2、初步學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。
藝
術
1、學唱六度范圍內(c′-a′)五聲音調的歌曲。大膽表現歌曲的內容、情感。能隨音樂做簡單的律動進行自我表現；認識幾種易於敲擊的打擊樂器，初步養成正確使用樂器的習慣。
2、跟隨音樂有節奏地演奏，嘗試看著指揮合作演奏歌曲，「學習交換樂器」等打擊樂演奏規則。
3、運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽地、有意識地表現熟識的事物。
生活
與
健康
1、喜歡吃健康的食物，愛喝白開水，養成經常喝水的習慣。
2、養成良好的睡眠習慣，逐步學習按次序衣服喝鞋襪。
3、能配合醫務人員進行身體檢查。預防接種與治療。
體能
1、會按音樂節奏做模仿操。
2、在走、跑、跳、投、鑽、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。
3、會玩球、包、小車等多種中小型運動器材。
預設
活動
第一周
我喜歡我
第二周
我愛幼兒園
第三周
幼兒園的玩具
第四周
玩具國
家園
共育
1、請家長在園內外的不同場合都注意培養幼兒的規則意識。
2、與家長配合，給幼兒更多的自己穿脫衣服，鞋襪的機會，提高幼兒自理能力。
3、春季比較乾燥請家長多給幼兒喝水，不要去人多的地方。