幼兒園下午茶教學反思

Ⅰ 幼兒園孩子可不可以給零花錢

孩子從小不要養成花錢的習慣，習慣都是從養成的，零食都是垃圾食品，盡量少吃小零食品，為了寶寶身體健康少給孩子零花錢。

Ⅱ 幼兒園對幼兒飲食方面的建議

1、膳食達標。幼兒園應針對各年齡段制定營養充足、比例合理的帶量食譜，保證每日營養素、維生素、礦物質等攝入量達標。不得以含乳飲料代替奶類；不得提供含食品添加劑的飲料和含轉基因的食品。

不得以包、餃、糕、團、餅、酥、卷、條、飯、粥 、饅頭、粽子、燒賣、蔬果凍等糕點外的食品代替點心；不得提供糖果和油炸食品，盡量減少甜食。至少每季度進行1次膳食調查和營養評估，至少每年開展1次營養監測，指導家長科學喂養。

2、種類豐富。幼兒園應根據本地區、本季節市場食品供應情況，結合夥食費標准等，合理地選擇食品種類和數量，盡量減少採購反季節蔬果，實現蔬果肉類零庫存。

中西餐結合，餐點色、香、味、形適合嬰幼兒，每天保證谷類薯類、動物性食物、豆類及製品、蔬果菌藻和純能量食物等5大類食物供應，並按照同類互換、多種多樣的原則調配每日膳食，做到每餐提供湯菜、每周內不提供重復菜品、每1-2周更換帶量食譜。

3、科學進餐。幼兒園原則上應提供三餐兩點，合理確定就餐時間，其中早餐不得晚於8：30，嬰小班晚餐不得早於16：40、中大班晚餐不得早於17：00。創設寬松、愉快的進餐氛圍，安排好進餐環節，餐前半小時不組織運動，每餐進食20-30分鍾、餐後休息10-15分鍾，不得催食、包食。

4、分類管理。幼兒園應單獨設置食品貯存場所，並配置良好的通風、防潮、防鼠等設施。食品貯存應當分類、隔牆15cm、離地20cm存放，遵循先進先出的原則擺放，不同區域應有明顯標識。

散裝食品應盛裝於符合安全要求的容器內並加蓋儲存，在貯存位置標明食品的名稱、生產日期、保質期、供貨商及聯系方式等內容。嬰幼兒與成人的食品及原材料分開存放。

5、定期盤點。食堂物品入庫、驗收、保管、出庫必須專人負責，核對數量，檢驗質量，簽字確認，手續齊全，物、據、帳、表相符。庫存日清月結，盤點後相關人員均需在盤存單上簽字。

食堂應根據日常消耗確定合理庫存，發現變質和過期的食品應按規定及時清理銷毀，並辦理監銷手續，杜絕變質、臨期、過期、三無食品入出庫。庫房每日清潔。

(2)幼兒園下午茶教學反思擴展閱讀：

合理膳食喂養方式能夠促進寶寶胃腸發育，增強消化吸收能力，更適合中國寶寶的體質；營養素強化為西方國家採用的營養補充方式，寶寶長期食用容易產生消化吸收功能的退化。

兩種喂養方式之間並不完全互相排斥，合理膳食本身就具有「必要營養補充」的特性，有些營養成分是無法單一通過食物攝取足量獲得的，這時就需要以營養素的形式進行補強，以達到營養的全面均衡。

Ⅲ 幼兒園中班託管計劃

上課 吃早飯 上課 中午飯 睡覺 下午茶 上課 放學等待家長接孩子

Ⅳ 幸福的下午茶活動反思

時間地點人物事件

Ⅳ 幼兒園作文

幼兒園老師告訴了我們許多蔬菜的名字：「青菜、雞毛菜、捲心菜……」「雞毛菜？雞毛也能種出菜？」我不禁喃喃自語起來。放學之後，好奇的我也做了起來。 我找來一個花盆，把土放入花盆中，隨後准備把雞毛放入花盆中。可是，我家裡又沒有雞，哪來的雞毛呀？「你好，你好！」我家養的鷯哥不停地叫著。「我可以用鳥毛代替雞毛，不都是毛嗎！」我靈機一動，馬上從鳥籠中拿出了幾根鷯哥掉落的羽毛，埋入土中，澆上水。等待它長出雞毛菜。 一小時、兩小時……太陽都快「下班」了，可我的雞毛菜卻沒長出來，沒希望了。正當我垂頭喪氣時，我突然想起爸爸告訴過我種任何植物都要耐心，否則是種不出來的。我的信心又重新燃起來了。 第二天，我依然在等雞毛菜「長」出來，這時，媽媽走過來說：「你在幹嘛呢？」「種雞毛菜！」我大聲說。「你會嗎？」媽媽疑惑地問我，「當然，只要把雞毛種在土裡就好了！」我得意地說，「哈哈……」媽媽聽了捧腹大笑，「小笨蛋！雞毛怎麼會種出雞毛菜呢？」我聽了疑惑不解，雞毛菜不就是雞毛種出來的菜嗎？如果不是那為什麼要叫雞毛菜呢？我暗暗嘀咕起來。直到我長大了才知道，原來雞毛菜是因為它長得小，像雞毛罷了。 現在我一看見雞和雞毛菜就不禁想起小時候的糗事，嗨，小時候的我呀，可真天真！

Ⅵ 幼兒園下午茶吃什麼好

豆漿啊 蛋卷啊 葡萄乾 或者水果類的

Ⅶ 幼兒園小朋友不想在學校吃飯怎樣給老師說退餐費

你可以抄先私下和老師溝通一下，自己家的孩子因為飲食不習慣的原因，不在學校吃飯，相應的費用問題可以怎麼處理？但是，這個問題其實不太現實，一個是因為幼兒園的上課時間是比較連續的，如果說午飯和下午茶都不在幼兒園，就會出現一會在家，一會在幼兒園的情況，這樣子對於孩子來說，來回奔波，更容易累而造成胃口差。

Ⅷ 如何將傳統民俗節日文化在幼兒園活動中滲透使得傳統文化得以更好地傳承

結合我國多個傳統節日，我園開展了各種直觀而豐富多彩的教育教學活動，讓幼兒了解傳統節日文化的意義，了解中華大地的民族風情和民俗習慣，感受中華文化的博大精深，同時，也培養了幼兒對中華民族正確的認知意識，使幼兒能從小樹立愛國主義情感，弘揚中國傳統民族文化。下面結合我園開展的相關主題活動，談談傳統節日文化在幼兒園教育教學活動中滲透的有效途徑。 一、創設教學環境，讓幼兒初步認識傳統節日 《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，「應創設有利於幼兒向環境學習與環境互動的條件，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種食物，獲得各種感受，理解各種現象。」每年的傳統節日是培養幼兒民族情感的良好契機，當每個傳統節日即將來臨之際，我們先創設與節日相關的教學環境，例如：在元宵節前夕，我們老師利用舊紙盒、舊瓶子等廢舊物品，設計製作了許多元宵花燈，有平面的，有立體的，色澤鮮艷，款式各異，十分漂亮。各式花燈懸掛於活動室內外，輔以若干簡易燈謎穿插其中，幼兒通過直觀的視覺環境對「元宵節」有了一個初步的感知。 科學合理的運用環境創設手段，是成功開展節日教學的重要環節。直觀的環境布置能夠幫助幼兒迅速感知節日信息，並初步形成「節日名稱――節日主題――節日元素」的聯想記憶鏈條，有助於下一步幼兒進行更深入的學習。 二、運用教學手段，讓幼兒進一步了解傳統節日 我國每年有諸多個傳統節日，不同的傳統節日都有著不同的節日意義及傳統習俗。讓學齡前兒童認識我國重要的傳統節日，初步了解其內涵，並在課堂活動的進行中培養幼兒的基本能力和愛國情感，是我們開展傳統節日教學活動的目的所在。 例如，在元宵花燈這天，我們安排了一整天的教學活動：白天，我們領著幼兒在「歡天喜地鬧元宵」大型壁畫面前，向幼兒介紹元宵節的由來和慶祝形式，引導幼兒玩「猜燈謎」游戲，並組織幼兒搓湯圓，讓幼兒在下午茶點時吃到自己動手搓出來的湯圓；晚上是元宵活動的高潮時刻，我們組織全園幼兒到戶外小區逛花燈，讓幼兒親身參與到各種傳統節日慶祝活動中來。寓教於樂的教學活動，收到了良好的教學效果。 三、提倡家園同步，讓幼兒更全面認識傳統節日 家庭教育是人生教育長河的源頭。現代著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》中寫道：「一個人知識豐富與否、思想發展與否、良好習慣形成與否，家庭教育應負完全責任。家庭教育是振興民族的希望，是整個教育的基礎，關繫到國家的命運。」《綱要》也明確指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」當家庭教育和幼兒園早期教育形成良好的教育合力時，將引導孩子朝著科學、健康的方向發展。家園合作對幼兒的全面發展有著重要意義。因此，我們在對幼兒進行傳統節日文化教育的同時，應積極爭取家長的理解、支持和主動參與，與家長一起努力，提高對幼兒的教育效果。 有一位學者曾經說過：「越是傳統的就越是跨世紀的」。只要我們在日常生活中做一個有心人，注意挖掘身邊中華傳統文化題材，並採取有效的方式方法傳達給幼兒，就能凈化幼兒的心靈、陶冶幼兒性情、提高幼兒素質。 讓我們共同攜手，把中華民族的傳統文化發揚光大，用我們中華民族特有的傳統文化對幼兒進行美的教育，讓幼兒從小耳濡目染，使幼兒的心靈受到精神文明的滋養和凈化，對中華民族文化產生由衷的認同感和共鳴。培養幼兒成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統美德和傳統文化的一代新人。

Ⅸ 幼兒園家長說小朋友碗里飯菜少怎麼回復

一般都是少食多餐 孩子的腸胃還在發育階段，平時的運動量也大，如果內吃的太飽運動的話對容孩子的身體也不好 而且一般吃完就要午睡了，如果吃的太飽就睡覺對孩子的胃也是有一定的壓力，一般幼兒園會安排個下午茶 ，來進行一個銜接的過程

Ⅹ 幼兒園下午茶牛奶沒送來給小朋友該怎麼跟家長說

如果出現這種情況，計劃當中有下午茶的時候，又沒有給孩子吃，可能出現某種特殊情況，造成的可以和家長解釋，家長會理解的，或許是沒貨了，或許是不夠孩子們分，有的沒遲到，很正常