幼兒園游戲教學論電子書

『壹』 幼兒園游戲教學論的作者介紹

劉焱,女,博士,現任北京師范大學教育系學前教育教研室主任、副教授;中國學前教育研究會學術內委員會主任。容
主要研究領域:學前教育基本理論;兒童游戲;幼園課程與教學等。
1997年入選北京市「距世紀理論人才百人工程」。1998年獲寶鋼優秀教師獎。已出版學術著作、教材多部,發表學術論文數十篇。

『貳』 急求有關「幼兒園游戲教學在英語教育中的運用」的相關的參考論文

網上有專門的寫論文的網站。

『叄』 幼兒園游戲教學論的內容提要

在幼兒教育領域,游戲是一個佔有特殊地位的重要問題。長期以來,在幼兒內教育領域中存在著容理論上口頭上重視游戲,實踐中輕視與忽視游戲的現象,這已經成為一個世界性的難題。造成這種現象的一個重要原因在於缺乏可以解釋與指導幼兒園教育實踐的游戲理論。本書以馬克思主義的活動理論為指導,闡明了游戲的基本概念與幼兒園游戲的特點,論述了幼兒園以游戲為基本活動的合目的性與合規律性,提出了幼兒園以游戲為基本活動的教學實踐模式和與幼兒年齡特點相適宜的變式以及評價幼兒園教學活動的質量標准,解釋了幼兒園以游戲為基本活動的實踐涵義,分析了幼兒園實施以游戲為基本活動的教學模式的可行性與需要的條件。本書為幼兒園貫徹與實現以游戲為基本活動的原則與理想提供了理論基礎與實踐活動的框架或範例。

『肆』 以幼兒園游戲法為題，寫一份完整的教學方法

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規定：幼兒園「以游戲為基本活動」。這一命題確定了游戲在幼兒園教育活動中的地位，對幼兒園課程改革提出了新的要求，它也為我們開展《幼兒園課程游戲化的組織策略研究》這一課題的研究提供了的重要依據。根據《幼兒園教育指導綱要》精神：以游戲為基本活動，探索將教學游戲化，教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯於幼兒園一日生活中，充分體現寓教育於游戲之中。為幼兒提供平等表現機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，因此在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養幼兒各種能力、促進幼兒全面發展的有效途徑。 如今幼兒園教育課程和其他教育課程一樣備受關注，過去，我們單純的把健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域作為幼兒園課程內容，存在著只重視室內教學，忽視幼兒的獨立性活動，只重視傳授知識，忽視幼兒能力的培養，在教育教學形式和方法上用集體教學形式和注入式教學方法，重視以教師為指導，忽視了以幼兒為主體作用等傾向。針對上述問題，我們進行了有關幼兒園課程游戲化模式的研究。其包括幼兒園一日活動中的游戲、幼兒園集體教育活動中的游戲以及在幼兒園游戲化課程中幼兒的發展。下面談談幼兒園課程游戲化的組織策略研究模式的幾點見解 （一）、一日生活要游戲化 《綱要》明確指出幼兒園應「以游戲為基本活動」，目前幼兒園里幼兒的游戲活動存在有多種形式，因此我們必須貫穿在幼兒一日活動的各個環節，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。因此，其組織安排、設計要符合幼兒的身心發展規律，符合教育規律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動，做到保教結合，完成幼兒園的保教任務，達到鍛煉幼兒體格、開發幼兒智力、陶冶幼兒情操、養成文明習慣的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發展，提高幼兒一日活動質量才有可靠保證。 1、晨間活動要游戲化 「一年之計在於春，一日之計在於晨」，晨間活動是一日活動的基礎。一天的開端好，則預示一日活動之兆祥。為此我在活動室設計了各種活動區，如「建構區」、「圖書區」、「創造區」、「數學區」、等，幼兒一入園就可根據自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。如「創造區」內的幼兒，可以充分的發揮自己的想像,繪畫出許許多多色彩豐富、別具一格的美術作品及泥工作品。在「建構區」內，幼兒選擇大小不一、形狀各異的積木設計建造「飛機」、「大炮」、「輪船」等，並邊玩邊嘴裡發出「嗚嗚、轟轟」的聲音。幼兒在豐富多彩的各種活動中，開始了一天愉快有意義的園內生活。 2、教育活動「游戲化」 春暖花開，是幼兒接觸大自然的大好時機。讓幼兒認識春天，打破傳統的「重結果，輕過程」的教學方式，而是採取了「重生成」的教學理念，讓幼兒在自主、探索、合作的過程中，輕松、愉快地認識了春天。 特別是像數學這樣比較枯燥乏味的活動，我們更應該在一種游戲化的模式里 進行，這樣才能使幼兒對活動更感興趣，接受的更快。而不能讓幼兒進行一些機械的記憶，毫無趣味的教學模式會讓幼兒失去對學習的興趣及熱愛。所以，我們一定要採取科學的方法，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍里成長！ 3、區角活動的游戲化 區角游戲是幼兒在游戲區(或稱活動角、活動區)中所進行的某種特定活動。區角游戲的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等。角色游戲區的教育作用在於：幫助幼兒了解人際關系。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性；幫助幼兒學習友好交往的技能。如輪流、分享、協商、互助、合作等；培養幼兒大膽表達個人意願、情感、見解，能相互溝通，發展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法；發展表徵能力。如能以物代物，激發想像力及能創造性地反映現實；學習適度表達個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調整與夥伴間的相互行為關系。 同樣在積木區可以發展幼兒的建構能力，學習建構技法；發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數量關系；學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力；幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲；培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。在玩沙玩水游戲區幫助幼兒認識自然物的性質；滿足幼兒擺弄物體和好活動的願望，激發他們的探索精神，培養他們的自主性；在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念；活動後的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。 在語言圖書閱讀區培養幼兒練習聽、說、讀、寫的基本技能，養成聽、說、讀、寫的良好態度和習慣；培養閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣；在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中的故事情節的感受、進行的模仿、學習和欣賞，培養幼兒的語言表達能力和審美能力；學習運用語言表達個人情感、需求、意願和觀點；促進幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學習、相互了解。 通過這些這些區角活動活動的組織，充分發揮自選活動作用，使幼兒得到全身心的發展。 4、戶外活動游戲化 豐富幼兒園戶外體育活動內容，為了進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。精心設計、組織幼兒開展各種類型的游戲活動，是對幼兒進行全面教育的重要手段。在游戲中，不僅鍛煉了幼兒的身體，學到了知識，增長了智慧，而且能從中學習分辨事物、協調關系，甚至體驗社會。在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分的游戲時間，恰當地安排室內或室外，集中或分散的游戲活動，並給幼兒提供豐富的游戲材料，激發幼兒對現實生活的模仿、想像，有助於發揮幼兒的主動性、積極性、創造性。比如：我園教師帶領幼兒在戶外玩一些民間游戲，將這些游戲變換形式，使得這些老游戲有了新的玩法。因此，我們對收集到的第一手民間體育游戲資料，進行進一步精心篩選和整理。在篩選時，充分注意游戲的科學性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教於樂的、適合幼兒年齡特點的民間體育游戲。對精心篩選後的民間體育游戲納入我園的園本課程之中，發放到各班。在班級開展民間體育游戲活動時，民間體育游戲小組以游戲參與者的身份介入到幼兒游戲中，進行適宜的交流、示範和具體指導。 這樣，幼兒在豐富多彩的戶外游戲活動中，各種能力及意志品質都得到發展。 5、課間過渡環節游戲化 在一日活動中，我對各種教育活動既注意活動形式上的豐富多彩，又注意活動性質上的動靜搭配，讓不同類別的活動交替進行。如：在午餐過後、放學前的時間。我們可以帶領幼兒做做小小的游戲，可以是比較安靜的手指游戲，也可以是趣味性較強的游戲。都適合幼兒在過渡環節中游戲。 總之，優化一日活動，不但可有效地管理好幼兒園的各項工作，更重要地是從各方面開發幼兒的智力，老師要不斷總結經驗，敢於改革創新，在工作實踐中發現問題，解決問題，使幼兒的一日活動生動、活潑，讓孩子們生活在一個豐富多彩的童話世界中。 （二）．集體教學活動要游戲化（五大領域教育教學活動） 幼兒游戲不是單純玩玩就結束，而是對幼兒的認知社會、情緒、語言、身體以及創造性的發展有著重要的影響。要想開展從游戲開始至游戲結束的集體教學活動，教師必須採取特殊的教學方法和手段設計教學。那麼，教學設計一定要

『伍』 幼兒園游戲教學論的圖書目錄

導論
一 問題的提出復
二 一個世界制性的難題
三 對原因的分析
四 本書的指導思想、框架與觀點
第一章 游戲的基本概念
第一節 游戲的社會文化涵義
第二節 游戲定義問題的研究與方法
第三節 幼兒游戲的特徵與實質
第二章 游戲在幼兒園教育中的地位與特點
第一節 游戲與幼兒教育:歷史與現狀
第二節 游戲與我國幼兒教育
第三章 幼兒園以游戲為基本活動的理論基礎
第一節 游戲和學前教育的目的
第二節 游戲與幼兒的學習
第三節 幼兒園教學、課程與游戲的關系
第四章 幼兒園以游戲為基本活動的實踐模式
第一節 幼兒園以游戲為基本活動的實踐涵義
第二節 幼兒園以游戲為基本活動的教學模式與質量標准
第三節 以游戲為基本活動的實踐模式實施的條件

『陸』 誰會寫幼兒園游戲教學論800字論文

我也很想問 我同學直接在書上抄了一段

『柒』 幼兒教育學陳幸軍電子書

如需電子版，加一下來俺吧！自！
幼兒教育學
新版》
作者:陳幸軍主編
頁數:361
出版日期:2003
簡介:幼兒師范學校課本:本書內容分三部分，共十章，闡述了幼兒教育一般理論，幼兒園全面發展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園課程，幼兒園的各種教育活動，幼兒園與小學的銜接及幼兒園教育評價等。
ISBN:7-107-16730-8

『捌』 《論游戲是幼兒園教育的基本活動》論文的參考文獻

發展心理學知識

『玖』 幼兒園游戲教學論的介紹

《幼兒園游戲教學論》是2000年中國社會出版社出版的圖書，作者是劉焱。

『拾』 幼兒園游戲教學論的圖書簡介

作者：
出版社：
出版日期：2000年05月
頁數：350
ISBN：9787801462480