㈠ 幼兒園大班社會垃圾去哪兒了說課稿
原題目是社會《垃圾哪裡去了》。我園正在開展環保教育活動，有一次和孩子們一起撿垃圾時，大一班的劉佳怡問道：「老師，我們每天撿到的垃圾都到哪兒去了啊，會不會變成一座山啊？」從孩子的這一好奇發問，我們通過調查、收集資料，將教材中的教案《垃圾哪裡去了》的活動過程進行了一些調整，通過開放性的提問，引導孩子討論先行，並結合圖片引導，充分發揮幼兒參與活動的積極性主動性，進而更好的激發幼兒參與環境保護的意識，了解垃圾的來源與去向，了解人們可以通過很多辦法將垃圾進行處理，進而利用資源，美化環境，保護地球，並在此基礎上進行延伸，從而培養孩子關注生活，關注環境，養成良好的垃圾分類的習慣。 活動目標：
1、了解垃圾的來源及危害，並知道垃圾可以被人們通過許多方法進行處理或再次利用。
2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾，做保護環境的小使者。 活動准備：1、有關垃圾處理知識的調查表2、幼兒有一定的垃圾處理的經驗3、幻燈片 4、垃圾分類回收箱、各種垃圾圖片活動過程：一、了解垃圾的來源及危害，進而引導幼兒關心保護我們的環境
3、提問：這些垃圾都送去了哪裡？會不會變成一座大山？最後把地球都蓋滿了？幼兒討論。
4、出示圖片四垃圾清運到垃圾場，撿垃圾。
5、提問：有用的垃圾哪裡去了？沒用的垃圾哪裡去了？幼兒討論。
6、出示垃圾焚燒——製成磚頭，垃圾加工———製成再利用的物品圖片，以及垃圾的手工作品 三、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能按類處理垃圾。 1、出示垃圾分類箱，進行垃圾小分類。 (1)認識垃圾箱上的標志，電池回收箱，可回收垃圾，其他垃圾。 (2)進行垃圾分類。
㈡ 幼兒園大班科學(垃圾分類我最行)教學反思
活動目標 1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。 2．嘗試給垃圾分類。 3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。 活動准備1.經驗准備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗2.物質准備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾...桶、錄像機、紙和水彩筆活動過程實錄一、引出課題提問：什麼是垃圾?環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什麼? 二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認識有機垃圾 ①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
㈢ 幼兒園綜合教案：垃圾扔哪裡
教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
㈣ 垃圾哪裡去了(大班.社會)
垃圾哪裡去了 孫建霞（袁巷中心幼兒園）活動分析：本內容選自綜合活動大班教材130頁，原題目是社會《垃圾哪裡去了》。我園正在開展環保教育活動，有一次和孩子們一起撿垃圾時，大一班的劉佳怡問道：「老師，我們每天撿到的垃圾都到哪兒去了啊，會不會變成一座山啊？」從孩子的這一好奇發問，我們通過調查、收集資料，將教材中的教案《垃圾哪裡去了》的活動過程進行了一些調整，通過開放性的提問，引導孩子討論先行，並結合圖片引導，充分發揮幼兒參與活動的積極性主動性，進而更好的激發幼兒參與環境保護的意識，了解垃圾的來源與去向，了解人們可以通過很多辦法將垃圾進行處理，進而利用資源，美化環境，保護地球，並在此基礎上進行延伸，從而培養孩子關注生活，關注環境，養成良好的垃圾分類的習慣。 活動目標：1、了解垃圾的來源及危害，並知道垃圾可以被人們通過許多方法進行處理或再次利用。 2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾，做保護環境的小使者。 活動准備：1、有關垃圾處理知識的調查表2、幼兒有一定的垃圾處理的經驗3、幻燈片 4、垃圾分類回收箱、各種垃圾圖片活動過程：一、了解垃圾的來源及危害，進而引導幼兒關心保護我們的環境 3、提問：這些垃圾都送去了哪裡？會不會變成一座大山？最後把地球都蓋滿了？幼兒討論。 4、出示圖片四垃圾清運到垃圾場，撿垃圾。 5、提問：有用的垃圾哪裡去了？沒用的垃圾哪裡去了？幼兒討論。 6、出示垃圾焚燒——製成磚頭，垃圾加工———製成再利用的物品圖片，以及垃圾的手工作品 三、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能按類處理垃圾。 1、出示垃圾分類箱，進行垃圾小分類。 (1)認識垃圾箱上的標志，電池回收箱，可回收垃圾，其他垃圾。 (2)進行垃圾分類。
㈤ 科學活動《垃圾哪兒去了》課後反思
科學活動《垃圾哪兒去了》主要是讓孩子了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。從而使得幼兒能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
在活動的開始部分，我先出示了一張堆滿垃圾的課件圖片，請幼兒看一看，說說這些是什麼？討論垃圾的含義。使幼兒知道沒有用的，准備扔掉的東西，我們叫做垃圾。再請幼兒觀察圖片，說說圖片上除了垃圾還有什麼？圖片上的人在做什麼動作，為什麼他要這樣做？從而使幼兒知道垃圾會引來蒼蠅等蟲子，會散發臭味，產生細菌和病菌，污染環境，對人的身體健康不利。
第二環節中，我請幼兒想一想，說說垃圾是從哪裡來的？在這個過程中，由於一個孩子的經驗能夠引起其他孩子對相關經驗的回憶、聯想甚至推論，所以當第一個孩子說了在幼兒園發現的某樣垃圾後，幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾；吃完蘋果後有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。後來經過老師的引導，幼兒的思維有所發散：媽媽切菜有垃圾；吃完東西的袋子、皮是垃圾；家裡用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問題的氣氛越來越踴躍。討論結束後，我也展示了一些圖片，如工廠里的垃圾、飯店裡的垃圾、菜場里的垃圾、超市裡的垃圾等等，又拓展了幼兒的經驗，使他們知道在我們的生活中每天都會產生很多的垃圾。
活動的第三環節中，為垃圾分類是本活動的重點。我先出示了一張漫畫《垃圾山》，請孩子們觀看說說自己的感受，並提問：每天都會有很多的垃圾，如果不處理的話，就會象圖片上的一樣，破壞壞境，有害我們身體健康。你知道我們人類有什麼好辦法來處理這些垃圾嗎？大部分的孩子都說用火燒掉。我告訴幼兒：有的垃圾是可以焚燒的，但有的垃圾焚燒後會發出有害的氣體。因此科學家們根據垃圾的不同，採取了不同的方法，除了焚燒之外，還有填埋和再回收利用。同時，我出示了三種垃圾分類的標志：可回收和不可回收的標志、有害垃圾的標志。在確定選擇標志的時候，我上網查詢了相關的資料，發現到垃圾回收的標志其實有很多種，而且有的還分得比較細，比如不可回收的垃圾還可以分為廚房垃圾和生活垃圾或其它垃圾等；還有固體垃圾、液體垃圾、有害垃圾等等。而作為幼兒園的孩子，需要掌握的是一些粗淺的知識，樹立他們初步的環保意識，如果分得太多太細，反而不利於他們掌握，所以我選擇了這三種標志。另外，科學活動枯燥乏味，幼兒常常保持不了多長的興趣。因此，在幼兒認識理解後，我為幼兒提供了各種垃圾的圖片，請他們想一想，給這些垃圾分類。讓活動從觀看課件圖片過渡到實際操作，由靜至動，既進一步激發了幼兒的學習興趣，也滿足了孩子們愛動手操作的特徵。在第一次分類投放垃圾時，有的幼兒對垃圾的材質還不是很清楚，如塑料、鐵質的垃圾，可以分辨簡單的紙類垃圾；有的幼兒結合生活經驗能較好的分類。所以當幼兒分好後，我邀請個別孩子介紹了自己的方法，再大家討論是否正確，對有爭議的問題，老師給與正確的解釋，然後再讓他們把垃圾重新分類。幼兒經過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時發展了他們的思維能力、想像能力，體現了在探索中學習，教、學、做的統一的教育觀念。
㈥ 廢物,再見大班社會教學反思
活動在孩子們愉快的游戲中結束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是專玩得開屬心，學的快樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預設的教學內容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的，活動通過幾個亮點有效促成預設目標的達成。
㈦ 幼兒園大班《吃進去的東西哪兒去了》教學反思
教學過程 1、 教師提問：「小朋友，你們知道人為什麼需要吃很多的東西嗎？」小結：身體需要各種營養，小朋友需要長高長胖長大等都需要足夠的營養。每天吃的東西中富含有身體所需的營養成分，為了保證身體吸收各種營養，小朋友們要養成不挑食的好習慣，並注意少吃零食。 2、 幼兒在桌上的小碗中任選一種食物品嘗。談話內容：你剛才吃了什麼？吃下去的東西到哪裡去了呢？ 3、 教師出示掛圖「人體消化器官」，介紹消化系統各器官的名稱，並在自己身上指出相應的位置。 口腔：食物到嘴裡，經過牙齒咬碎，同時舌頭幫助攪拌，跟嘴裡的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然後咽下去。 食道：東西從嘴裡咽下去，就到了細細長長的一個管道里，這就是食道。 胃：食道下面連接著胃，胃就像一個大口袋，每天都在不停地蠕動；同時產生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像麵糊一樣的東西。 小腸：胃裡的東西變成麵糊樣的東西後，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動，它也能產生一種液體將送來的東西進行攪拌。那些軟糊糊的東西裡面有很多的營養，小腸就能把這些營養迅速吸收並送到身體的各個地方，這些營養能幫助小朋友長大、長高、長壯。 十二指腸：食糜經過十二指腸的機械與化學消化作用後，營養物質都在小腸被吸收入機體，留下的殘渣和水分送至大腸。 大腸：剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然後從肛門排出來。 闌尾：吸收腸道內的抗原並對其作出反應。 直腸：儲存糞便、引發便意及排泄糞便。 4、 師幼談話，內容：消化器官對我們很重要，我們應該怎樣保護它們？ a、愛護牙齒，養成漱口、刷牙的好習慣。 b、保護胃：要按時吃飯，細嚼慢咽，不能吃得過多或挑食，少吃零食，吃飽後不能馬上做劇烈運動，飯前便後要洗手。引導幼兒使用正確的方式用餐。 5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進食、用餐。在輕音樂中安靜地進食，結束活動。
㈧ 幼兒園小班社會《媽媽哪去了》教學反思
爸爸去哪兒
㈨ 幼兒園大班教案 山坡哪兒去了教學反思
設計意圖近年來，環境污染越來越嚴重，出現了很多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護花草樹木，保衛家園。《綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發初步的環保意識。 活動目標1、理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。 2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。 3、體會小熊的心情變化，知道要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。 活動准備ppt課件，（小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚）圖片活動重、難點重點： 理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。 難點：體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識。 活動過程一、圖片導入，激發學習興趣。 1、（播放小熊畫面）今天小王老師給大家帶來一位新朋友，它是誰？ 2、想知道這只可愛的小熊住在什麼地方嗎？ 二、分段欣賞，理解故事內容。 （一）觀看課件，欣賞門前景色。 小熊住在什麼地方？請你用一句話"有什麼…有什麼…還有什麼"來說說看？你能加上好聽的詞語嗎？（有什麼樣的樹？有什麼樣的花？）小結：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。你覺得它的心情會怎樣？ （二）傾聽錄音，進行景色對比。 可是，前不久美麗的山坡發生了一件事情，我們一起來聽一聽。 1、小熊旅行回來看到了什麼?原來小熊家門前是什麼樣子的？ 2、你覺得可能是什麼原因導致的？如果是你的家園被摧毀，你的心情怎麼樣？你會怎麼辦？ （三）猜測對話，理解故事內容。 1、猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。 教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的？提問： ①小熊是怎麼問老槐樹的？ ②你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎？為什麼？ 聽完錄音小結：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。 教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了？提問： ①小熊是怎麼問小草的？ ②你覺得小草會怎麼回答呢？（兩兩討論）聽完錄音小結：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。 2、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。（幼兒閱讀畫冊）教師：小熊又去問了它的動物朋友。請小朋友看看小熊問了誰？根據圖示想一想他的動物朋友會怎麼回答。提問： ①第一幅圖你覺得小熊會怎麼問的？它又會告訴了小熊什麼呢？ 聽完錄音提問： ①大鳥姐姐在空中幹嘛？盤旋是什麼意思？（一起來學一學）。大鳥姐姐為什麼要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說？ ②你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢？小結：樹木可以為我們擋風遮雨，保護泥土。 教師： ①第二幅圖你覺得小熊會怎麼問的？小魚妹妹會怎麼回答？ 聽完錄音提問： ①小魚妹妹為什麼也要搬家？河水為什麼會變渾？ 3、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣？小熊最後說了什麼？你知道嗎？美麗的山坡不見的原因到底是什麼呢？ 三、完整欣賞，體會心情變化。 教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化？ 小結：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們人類造成的。 四、集體討論，培養環保意識。 1、環境對動植物朋友非常重要，那對我們人類呢？小朋友你覺得我們周圍的環境怎麼樣？如果沒有那些花草樹木會怎樣？ 2、那我們平時應該如何保護它們？ 總結：希望每個小朋友能當環保小衛士，不亂扔垃圾，不採摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛我們的家園。