① 幼兒園數學6.7的加法教學反思
本節課的教學，我首先復習6、7組成。指導學生自學，合作探究，在教學加法時讓學生合作擺小棒，通過擺的小棒圖來說圖意，並列出算式。引導學生說出因為觀看的順序不同所以能列出的算式就不同，並利用數的組成來計算出結果。在這個環節上應該注意組織教學，學生的經歷不是很集中，學習的氣氛不是很濃。在教學減法時也是讓學生通過擺小棒，用鉛筆分成兩部分，說出這幅小棒圖的圖意，根據圖意列出算式，讓學生多說為什麼用減法，加深對減法算式的含義理解。最後總結本節課的知識重難點，進行課堂檢測，以練促能。 我發現只有讓學生動手實踐，才能加深對知識的理解。本節課教學效果不是很好，學生大部分都能根據一圖從不同的方向觀看就能列出不同的算式。但是還有個別學生對減法算式的含義理解的不是很好，主要原因是我在教學時自己的語言還不夠精煉，舉的例子有點多讓重點不夠突出。在以後的教學中，應該加強學生的組織教學讓課堂有序，更深入的鑽研教材，爭取在課堂上不留問題，對學生造成影響。
② 幼兒園學前班4的加法運算反思怎麼寫
活動設計背景 通過事例和表演為幼兒設置游戲化的情景，情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數學的邏輯概念，在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。 活動目標 1. 學習4和5的相鄰數，知道4的相鄰是3和5,5的相鄰數是4和6. 2.發展幼兒的思維能力。 教學重點、難點 能理解認識4和5的相鄰數。 活動准備 貼絨卡片蘿卜15張，數字卡片「1-6」各三張，絨布一塊。 活動過程 1. 教師：「小紅，小東，小張三個小朋友非常愛勞動，一天，他們去幫李奶奶拔蘿卜，小紅拔了4個蘿卜（出示4個蘿卜），小東比小紅多拔一個蘿卜,小東拔了幾個蘿卜？（出示5個蘿卜，並讓幼兒點數），小張比小紅少拔一個蘿卜，小張拔了幾個蘿卜？」（出示3個蘿卜，並讓幼兒點數） 2. 教師：「比4個蘿卜多一個蘿卜是5個蘿卜，比4個蘿卜少一個蘿卜是3個蘿卜」。（讓幼兒跟著念1-2遍） 3. 教師：「3個蘿卜，4個蘿卜，5個蘿卜分別用數3、4、5表示」。（邊說邊貼出數字卡片「3」「4」「5」）比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的鄰居，4的相鄰數是3和5。 4. 用同樣的方法講述5的相鄰數，並讓幼兒自己歸納出4和6是5的相鄰數，並要求幼兒回答為什麼？（緊扣多1，少1） 5. 游戲：《找朋友》 游戲規則：教師將數字卡片發給幼兒，每人一張，比如拿數字卡片「4」的幼兒站出來，那麼拿出數字卡片「3」和「5」的幼兒就迅速站到他的左邊或右邊。 教學反思 一、 由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，藉助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。 二、 以「找朋友」游戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。 三、 不足之處，因為自己的示範的語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用，以後我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示範，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。
③ 幼兒園大班7的加法課反思怎麼寫
本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲後，將兩次敲擊聲相加，然後得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之後，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同於往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之後，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然後可以怎麼列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。
④ 幼兒園大班10以內的加減混合教學反思
十以內的加減還可以理解，有的幼兒園還要做五十 以內的連加連減呢，那才叫撥苗助長，現在全國要求不能設學前班，但還是有幼兒園設了學前班，學前班的幼兒跟小學一樣的上課，孩子們根本不進去，我覺得反而扼殺了孩子學習的積極性，極危險。孩子放學回家帶回來的作業如果不會做，我就引導他去作，甚至如果太多時，我就自己幫...他做了，哈哈。
⑤ 幼兒園大班7以內的加減法課反思怎麼寫
本次活動是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲後，將兩次敲擊聲相加，然後得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之後，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同於往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之後，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然後可以怎麼列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。