⑴ 幼兒園教學計劃表
你好. 幼兒要上什麼課程 , 你都不知道, 那你怎麼教幼兒園 ,或 辦幼兒園 啊. 你不教幼兒園 , 也不 辦幼兒園 , 那你要幼兒園教學計劃表,有又什麼用呢. 幼兒要上什麼課程 , 幼兒園教學計劃表, 你到當地幼兒園 了解一下,即可.
⑵ 幼兒園大班第二學期教學進度表怎麼寫
「一年之際在於春」，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最後一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。經過大班上學期的學習，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力等方面表現較為突出。身體發展方面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規，個別常遲到的幼兒已能按時入園；知道一些簡單的自護和自救方法，自我服務能力進一步增強；語言發展方面：幼兒傾聽習慣已增強，大部分幼兒能大方、大膽地當眾表達自己的想法；科學方面：幼兒有強烈的求知慾，對10以加減法掌握的較好，但是由於幼兒的能力發展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題： （1）個別幼兒動作發展不協調，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握； （2）幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強； （3）幼兒大膽創造想像的能力有待進一步提高。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，本學期我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期年段工作制定如下： 一 、日常保教工作 本學期是大班幼兒在園的最後一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期，我們將以幼小銜接作為本學期的保教工作重點，繼續全面提高保教質量，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發展，從而使幼兒順利地完成由幼兒園到小學的過渡，適應小學生活，真正的做到保教並重。 1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態度自然大方，會用輪流的方式交談；有一定的前閱讀能力。 （1）繼續為幼兒提供普通話的語言交往環境，在日常生活中繼續為幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動，讓幼兒在游戲中按照一定的規則練習口頭語言，在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話；其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培養一定的傾聽能力；最後充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家裡利用飯前飯後、入睡前後，與幼兒傾聽、欣賞一些優美的散文、故事等文學作品，在幼兒欣賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內容。 （2）幼兒馬上就要入小學了，具備一定的前閱讀能力是十分必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創設書面語言學習情景，多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結合《字寶寶》課程，引導幼兒認讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養成喜歡閱讀的良好習慣。 2、 （1）學習20以內的數及加減，認識空間和時間 為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對於有些的數學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數學關系幼兒難以獨自發現和感知，我們將設計一定的情景，引導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發幼兒運用已有的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識；在小組活動中，我們將注重數學區角活動，如在區角活動中提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共同游戲；同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發事件，如散步，外出遊玩中的情景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環境中物體的數量和形狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發和激發幼兒學習「數學」的興趣。 （2）引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。 為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，提供豐富的科學探索類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學現象。在一日活動中開展科學游戲活動、角落科學活動、種植飼養活動等科學活動，如：科學游戲活動，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規則、有趣的玩耍和操作活動，獲取有關的科學經驗；又如：種植飼養活動，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養活動，引導幼兒通過反復的觀察、探索、獲取有關大自然的豐富經驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。 3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。 為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等；同時尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想像和創造；最後利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。 4、保持個人衛生，並能注意到周圍環境的衛生，進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。 創設「自理」的條件和環境，在日常生活環節中滲透教育，教育幼兒學會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔；手臟、臉臟後能及時清洗；會做餐後、午睡活動後的簡單整理工作；有獨立生活能力，並將根據日常生活環節反復地對幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理能力，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的教具、學具，整理書包等；此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，鍛煉孩子的動手能力，這樣幼兒在老師和家長的共同努力下，在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，孩子在入小學後也就能很快適應小學的集體生活。 5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現的問題。 幼兒入學後，即將進入新的「大家庭」，重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友，而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴於一定的與人交往的能力。本學期，我們將繼續創設寬松、和諧的交往環境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件，並加以指導，培養幼兒交往的技能，並給幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經驗；並請家長配合在家庭生活中引導幼兒從小事做起，如：教孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造出友好合作的氛圍，有利於增強幼兒的交往能力。 二、家長、社區工作 1、期初對幼兒進行全面家訪，與家長交流幼兒在家，在園的學習生活情況，同時了解家長的教育觀、需求。 2、根據家訪情況召開年段家長會，向家長介紹本學期的教學重點「如何做好幼小銜接」工作，並針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議，使家園教育步調一致。 3、 繼續辦好「家長學校」，每月通過「家園聯系冊」向家長反饋幼兒的表現情況，並提出需要家長配合的事項和要求，其次利用各班級家園聯系欄上向家長提供最新幼教資訊及主題進展情況，不斷地提高家長家庭教育意識和質量，再次以豐富多彩「親子活動」、「家長開放日」等活動促進家園溝通，從而提高家長教養水平。 4、 配合園部辦好「家園報」，使家長更加
⑶ 幼兒園英語教學進度表怎麼分
22周 9課時，每節課上半個課時內容，即第1、2、3、4、5、6周分別每周上半個課時內容，第內7周復習前容面的課程，第8、9、10、11、12、13、周也分別每周上半個課時內容，第14周復習從第8周到第13周上過的課程，第15、16、17、18、19、20周也分別每周上半個課時內容，每21周復習從第15周到第20周的內容，最後一個第22周總復習，復習全部上過的內容。。。
算術方法：0。5（每周上課的課時內容）*18（一共上課程的周數）=9（課時數）
復習課一共是四節。。
⑷ 幼兒園學期教育教學進度安排怎麼寫
1、堅持以正確的思想引導師生,高尚的情操熏陶師生,科學的制度規范師生,實乾的精神帶動師生。著力於教師隊伍的建設;重視教師培訓;提供多種平台學習鍛煉;強化教育教學常規管理;提高教師的育人能力和水平。 2、努力打造善於學習,善於吸納,善於思考,具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅,心態健康,團結樂群,在團隊中能發揮積極影響的新型教師;打造勇於實踐,大膽創新,追求進步,業務能力強的新型教師。 3、優化課堂教學,努力讓每一節課都是優秀課,每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課,讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者,把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好,把細節抓嚴,把過程抓實。 4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作;努力做到「教師發展,幼兒發展,幼兒園發展」,努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。
⑸ 幼兒園學期工作計劃表
本人手上正好有現成的材料，希望能幫到你； 2012年幼兒園工作計劃 「一年之際在於春」，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們也將迎來新的學期。在新的學期里，我們將一如既往地認真開展工作，並針對這一學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。 一、學習方面 就這一學期的學習情況來看，我園的幼兒總體在學習習慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率達到百分之九十五。但是由於幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題： 1、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。 2、幼兒的創造力，想像力還不夠，表現方法，手段單一。 3、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。 鑒於以上不足，下一學期，我們在把幼兒入學准備工作做為下學期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的准備工作和、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。 二、日常工作方面 下學期,我們將繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、要適合學前班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。 三、衛生保健方面 1、做好室內室外的衛生工作，防止傳染病流行。 2、對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。 3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體 弱易病的幼兒的照顧。 四、管理方面 在下學期開學之前，我園將盡快拆除不合格建築設施，並增加新的教室，為幼兒的學習和生活條件做改善，努力為幼兒創設促進他們身心健康成長的生活環境、學習環境和設備條件。 五、下學期教育教學目標與要求 1.主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據語言交際環境的變化，調整自己說話的內容。 2.能用比較連貫、規范的語言清楚地表達自己想說的事。 3.喜歡欣賞不同形式的兒童文學作品，初步學習評價作品，歸納作品的主要內容。能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學習常見文字。堅持在日常生活中說普通話。 4.保持個人衛生和環境衛生，進一步養成良好的生活衛生習慣，有一定的生活自理能力。 5.能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養競爭意識。 6.增強對親人、對他人的關愛之情。適應集體生活，有合作意識，懂得謙讓。 7.主動關心周圍環境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發現的樂趣，形成較強的求知慾望。 8.學會在探索過程中選用安全、適當的方法解決生活中的簡單問題，發展對環境的應變能力、適應能力，為形成科學的思維方式打下基礎。養成好問、主動探索的習慣和開朗、勇敢、細心、樂於合作的心理品質。 9.發展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、等基本動作，了解相關的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協調，增強體質。 10.知道各類體育活動器械的玩法和要求，並能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行活動。活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養感受美、表現美的能力，促進身體機能的發展。 1 1.鼓勵幼兒堅持鍛煉，培養其機智、勇敢、堅強、遵守紀律等優良品質和活潑開朗的性格。 1 2.在體育活動中培養幼兒的規則意識，合作精神，有較強的集體榮譽感，勇於克服困難，體驗成功的樂趣。 新的一年裡，我園一定更加盡心盡力的工作，努力改善自己的不足，爭取成為各位家長心目中的放心校園。
⑹ 幼兒園小班教學周計劃表怎麼寫
幼兒園周工作計劃怎麼寫
一、本周工作重點：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內容，與同伴或老師用連貫的語言積極主動地進行交流，樂意表達真正的情感。
1、讓幼兒能及時以愉快的心情適應假期到新學期的過度;
2、能用完整的話講述暑假高興的事情，並學會安靜傾聽別人講話;
3、知道自己長大了，是幼兒園的大班小朋友，有做哥哥姐姐的光榮感;
4、認識新教室的環境，了解各區域的位置(說說新教室與以前教室的異同)，並與新老師建立良好的關系，形成信賴感;
5、有良好的梳洗習慣和自理能力，養成細致有條理的做事習慣，及時適應幼兒園的一日常規;
6、認識班上的標志，有小腳丫的地方不可以亂跑，並*上的規章制度;
7、能清楚地口述10以內的排列順序，知道順數與倒數。
二、集體活動
談話活動：快樂暑假
語言活動：我們的新教室
社會活動：值日生分工
音樂活動：值日生歌數學活動：順數、倒數
英語活動：復習簡單的問候語
戶外活動：復習列隊，要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映(立正、稍息、左右轉)
游戲活動：一起玩玩以前的游戲，學會新游戲，穩定幼兒情緒，引導幼兒能加入到活動中(以老帶新);
漢語拼音：單韻母a
安全工作：帶領幼兒參觀幼兒園的每個角落並說說存在的哪些不安全的地方，我們不可用手去觸摸;
三、其他工作
1、環境布置:布置新教室環境
2、日常生活：帶領幼兒認識自己的茶杯格，熟悉新安排的床位與座位。
3、常規教育：繼續對幼兒進行「三輕」教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
4、家長工作：(1)准備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾
(2)准備幼兒的學慣用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
(3)進入大班培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。
(4)與家長溝通堅持送幼兒來園
⑺ 學前比較教育 教學計劃表怎麼 寫
《學前比較教育》教學大綱
大綱說明
課程的總學時：96學時（面授32學時，自學64學時）
適用專業類型及層次：學前教育專業（專升本函授）
預修課程要求：在原所學課程的基礎上，自學學前教育學、學前教育史有關內容。 課程的性質、目的、任務及在教學計劃中的地位：
《學前教育比較研究》是比較教育學的一個重要分支，是對當代世界各國、各區域、各民族的學前教育進行跨文化比較研究，揭示影響學前教育發展的主要因素及其相互關系，找出學前教育發展的一般規律和發展趨勢，以促進學前教育的交流與合作，改進本國、本地區或本民族學前教育的一門教育學科。本課程是學前教育專業的主幹課程之一，在學前教育專業的教學計劃中具有重要地位。
課程教學的基本要求：
通過學習這門課程，讓學生了解世界各國、各區域和各民族學前教育的發展狀況、存在的問題和發展趨勢，在此基礎上可以更好地理解我國學前教育的發展現狀和存在的問題，探索我國學前教育事業可資借鑒的經驗；通過對世界學前教育整體狀況的學習和研究，讓學生更好地了解世界學前教育的發展脈絡，掌握全球學前教育的整體發展趨勢，加深對學前教育的認識；通過綜合運用教育學、心理學、哲學、統計學等學科知識，對世界各國、各區域和各民族學前教育問題作深入的比較分析，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養初步的科學研究能力。
大綱的使用說明：
本大綱的制定以《學前比較教育》教材（曹能秀著，華東師范大學出版社出版，2009年第1版）為藍本；在每章的教學綱要中都標明了學時、講授要點、重點和難點，並附有習題，在具體授課時可依此為參照；本課程的面授全部為理論教學，為彌補理論教學的不足，可結合實際適當安排實踐教學。
大綱正文
第一章 緒論 學時：12學時（面授4學時，自學8學時） 講授要點：比較教育的概念；學前比較教育的概念；學前比較教育的意義；學前比較教育研究的原則；學前比較教育研究的類型；學前比較教育的研究方法。
重點：學前比較教育的概念；學前比較教育的意義；學前比較教育的研究方法。 難點：學前比較教育的概念。
第一節 學前比較教育的概念和意義
一、學前比較教育的概念
二、學前比較教育的意義
第二節 學前比較教育的研究方法
一、學前比較教育研究的方法論基礎
二、學前比較教育研究的類型
三、學前比較教育研究的方法
問題與討論：
1.什麼是學前比較教育？請談談你對這個概念的理解。
2.結合實際，談談學前比較教育課程的意義。
3.學前比較教育的方法論原則有哪些？請圍繞某個方法論原則進行小組討論。
4.結合實際，談談你對學前比較教育某一研究類型的理解。
5.結合實際，談談你對學前比較教育某一研究方法的理解。
第二章 學前教育的發展歷程 學時：18學時（面授6學時，自學12學時） 講授要點：創始階段學前教育的基本狀況；發展階段學前教育基本狀況；普及和提高階段學前教育基本狀況。
重點：第一所幼兒園的創立；兒童中心主義教育思潮的興起；蒙台梭利的理論與實踐；學前教育民主化思潮的興起；當代學前教育的理論及其影響。
難點：皮亞傑的理論及其對學前教育的影響；維果茨基的理論及其對學前教育的影響。
第一節 創始階段的學前教育
一、學前公共教育的產生和初期發展
二、幼兒園教育體系的形成
三、學前教育制度的初步建立
第二節 發展階段的學前教育
一、兒童中心主義教育思潮的興起
二、蒙台梭利的理論與實踐
三、學前教育制度的發展
第三節 普及和提高階段的學前教育
一、學前教育民主化思潮的興起
二、當代學前教育制度的發展
三、當代學前教育的理論及其影響
問題與討論：
1.談談歐文創辦「幼兒學校」的過程及意義。
2.簡述世界上第一所幼兒園創立的過程、意義及其對世界學前教育的影響。
3.談談你對某個西方發達國家學前教育制度建立和發展狀況的理解。
4.簡要介紹兒童中心主義教育思潮的基本狀況和意義。
5.結合實際，談談某個理論家（蒙台梭利、皮亞傑或維果茨基）的理論對學前教育理論和實踐的影響。
6.結合實際，談談學前教育民主化思潮的基本狀況及意義。
第三章 學前教育體制 學時：12學時（面授4學時，自學8學時） 講授要點：學前教育機構的地位與功能；學前教育機構的種類和特點；學前教育的行政體制和學前教育機構的行政管理。
重點：世界學前教育的機構的種類和特點；學前教育的行政體制和學前教育機構的行政管理。
難點：學前教育的行政體制和學前教育機構的行政管理。
第一節 學前教育機構的地位和功能
一、學前教育機構的地位
二、學前教育機構的功能
第二節 學前教育機構的類型和特徵
一、學前教育機構的類型
二、學前教育機構的特徵
第三節 學前教育的行政管理
一、學前教育的行政體制
二、學前教育機構的行政管理
問題與討論：
1.簡述世界學前教育機構在學制中的地位，並談談你的感想。
2.結合實際，談談學前教育機構的功能。
3.根據你的理解，談談某個國家學前教育機構的類型和特點。
4.試比較兩種不同類型的學前教育行政體制。
5.談談你對學前教育行政體制均權化趨勢的理解。
6.簡述世界學前教育機構行政管理的類型和發展趨勢。
第四章 學前課程 學時：18學時（面授6學時，自學12學時） 講授要點：當代世界學前課程的基本理念；在世界學前課程基本理念指導下的各國的學前課程；當代世界著名的學前課程模式。
重點：當代世界著名的學前課程模式。
難點：蒙台梭利教育方案；高瞻課程；瑞吉歐教育體系的課程。
第一節 學前課程的基本理念
一、全人發展的學前課程價值取向
二、科學與人文相結合的學前課程文化觀
三、回歸生活的學前課程生態觀
四、民主化的學前課程政策觀
第二節 各國的學前課程
一、學前課程目標
二、學前課程內容
三、學前課程實施
四、學前課程評價
第三節 學前課程模式
一、蒙台梭利教育方案
二、高瞻課程
三、瑞吉歐教育體系的課程
問題與討論：
1.簡述當前世界學前課程的基本理念，並談談你對這些基本理念的理解。
2.根據你所掌握的資料，談談某個國家學前課程的目標、內容、實施和評價的基本狀況。
3.根據你的理解，談談你對某一課程模式的理論基礎，課程的目標、內容、方法和評價的看法。
4.試比較蒙台梭利教育方案、高瞻課程、瑞吉歐教育體系三種學前課程模式的異同。
第五章 學前教師教育 學時：18學時（面授6學時，自學12學時） 講授要點：幼兒教師的任用和在職幼兒教師的進修；幼兒教師的種類、職前培養的機構和課程；幼兒教師專業發展與學前教師教育改革的狀況。
重點：幼兒教師的種類；職前培養的機構和課程；幼兒教師專業發展與學前教師教育改革的狀況。
難點：幼兒教師的職前培養、任用和在職進修三個階段的聯系與區別。
第一節 幼兒教師的職前培養
一、學前教育教師的種類
二、幼兒教師職前培養的機構
三、幼兒教師職前培養的過程
第二節 幼兒教師的任用與在職進修
一、幼兒教師的任用
二、幼兒教師的在職進修
第三節 幼兒教師專業發展與學前教師教育
一、幼兒教師專業發展的背景和歷程
二、幼兒教師專業發展的階段論及影響因素
三、走向專業發展的學前教師教育改革
問題與討論：
1.舉例說明世界幼兒教師的種類、職前培養的機構與課程的基本狀況，並談談你的感想。
2.淺談美國建立幼兒教師專業標准和幼兒教師資格證書制度的基本經驗及啟示。
3.舉例說明世界幼兒教師在職進修的相關政策和基本狀況。
4.談談你對幼兒教師專業發展的階段論及影響因素的理解。
5.試述走向幼兒教師專業發展的學前教師教育改革，並談談你的感想。
第六章 總結與展望 學時：18學時（面授6學時，自學12學時） 講授要點：世界學前教育的基本經驗；世界學前教育存在的問題；世界學前教育的發展趨勢。
重點：世界學前教育存在的問題；世界學前教育的發展趨勢。
難點：世界學前教育存在的問題。
第一節 學前教育的基本經驗
一、多種類多功能的學前教育機構
二、多模式整合化的學前課程
三、多層次多形式的學前教師教育
第二節 學前教育存在的問題
一、學前教育發展不均衡的問題
二、學前教育的質量問題
三、學前教育的師資問題
第三節 學前教育的發展趨勢
一、學前教育日益受到重視
二、學前教育的一體化趨勢
三、學前教育的多元化趨勢
問題與討論：
1.簡述世界學前教育的基本經驗，並談談你的感想。
2.試述世界學前教育發展不均衡問題的表現，並分析造成這一問題的主要原因。
3.談談你對世界學前教育質量問題或學前教育師資問題的看法。
4.舉例說明世界各國重視學前教育的舉措，並談談你的感想。
5.試述世界學前教育一體化趨勢的主要表現，並分析其原因。
6.談談你對世界學前教育多元化趨勢的理解。
⑻ 幼兒園教育活動方案計劃表怎麼寫
新學期又開學了,為了更好的進行本期個人工作,特製定計劃如下:
一、指導思想
更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質,樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面:
1、繼續深入學習《綱要》,並根據〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質和業務水平,對幼兒進行全面培養。
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境,結合主題加強環境與教育的互動與結合。
3、創設良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務,及其他工作安排,努力嘗試英語教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。
三、保健方面:
1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質。
2、合理安排幼兒在園生活,培養幼兒良好生活衛生時慣。
3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面:
1、充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭簡訊箱等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!