小學數學教學論參考書

1. 小學數學教學論 馬雲鵬 課後題答案

把題發過來，網上只有書的介紹

2. 有什麼適合小學數學教師適合看的數學書

《小學數學教學論》、《小學數學教育學》、《小學數學教學設計原理和方法》、《數學教學設計》、《學習與發展》

1、《小學數學教學論》是2011年華東師范大學出版社出版的圖書，作者是範文貴。本書主要介紹了小學數學教師專業發展、小學數學課程的目標和內容、小學數學學習理論等內容。

2、《小學數學教育學》是1993年浙江教育出版社出版的圖書，作者是梁鏡清。本書是中小學學科教育學叢書中的一本，它既面對實際工作者，也面對教育理論工作者；既對教師，也對教育行政管理人員，既對師范院校學生，也對業務教師，它可作教材，也可供進修研究之用。

3、《小學數學教學設計原理和方法》葉季明編著，本書運用教育教學理論、學習理論、心理學原理和數學科知識，對小學數學課堂教學設計的理論和實踐進行了系統闡述。全書共分五章，介紹了小學數學教學設計的理論和基本知識，探究了如何依據《全日制義務教育數學課程標准》的四大內容領域、數學知識類型和數學課堂的基本環節來開展教學設計。

4、《數學教學設計》奚定華主編，華東師范大學出版社2000年11月出版。以數學課堂教學觀為切入點，著重探討了在教育心理學理論指導下如何進行數學課堂教學設計，探索了高中數學課堂教學設計的一般原理與實踐問題。寫作上緊密結合數學課堂教學鮮活案例，在實踐的基礎上進行理論概括，對中學數學課堂教學具有普遍指導意義。

5、《學習與發展》林崇德著，北京師范大學出版社1999年1月出版。林崇德，北京師范大學教育繫心理專業畢業生，教育科學碩士、博士。曾任：北京師范大學心理系講師，發展心理研究所教授、副所長、所長、博士生導師，中國心理學會常務理事，中國家庭教育學會副會長，國家教委教育評價專家員會委員，等等。

(2)小學數學教學論參考書擴展閱讀：

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。」

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。

3. 北師大的課程與教學論：小學數學教學論研究生。。如果想考拿可以推薦幾本書看看嗎

可以從學校的網站上找2010年的考研專業目錄

4. 全國高等教育自學考試小學數學教學論試題以及答案

課程代碼： 00411

一、單項選擇題 ( 本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分 )

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。

1. 《幾何原本》的作者是 ( )

A. 塔利斯 B. 歐幾里德

C. 笛卡爾 D. 羅巴切夫斯基

2. 以下哪一部分知識 不屬於小學數學基礎知識的范圍 ( )

A. 幾何初步知識 B. 代數初步知識

C. 統計初步知識 D. 函數初步知識

3. 在一定教育階段中，學生學習某一門課程在德、智、體等方面應該達到的程度，稱為 ( )

A. 教育目標 B. 教學目標

C. 課程目標 D. 發展目標

4. 標志著中國古代數學體系形成的著作是 ( )

A. 《周髀算經》 B. 《孫子算經》

C. 《九章算術》 D. 《幾何原本》

5. 狹義的教材是指 ( )

A. 教科書 B. 教學大綱

C. 教學參考書 D. 教學軟體

6. 熟練地掌握一位數的加法和相應的減法是整數教學中哪一個循環圈的教學重點 ( )

A.20 以內的數 B.100 以內的數

C.10000 以內的數 D. 多位數

7. 我國的小學數學教材名符其實地發展為綜合式體系的時間是 ( )

A.1963 年 B.1978 年

C.1986 年 D.1992 年

8. 順向遷移和逆向遷移的劃分是依據遷移的 ( )

A. 效果 B.
方向

C. 內容 D. 手段

9. 提出學習過程的階梯模式的心理學家是 ( )

A. 加涅 B. 布魯納

C. 皮亞傑 D. 列昂節夫

10. 能按運算順序做加法和乘法，並求出正確結果，這反映了學生的 ( )

A. 數學表象 B. 數學技能

C. 數學能力 D. 數學想像

11. 選擇小學數學教學方法的指導思想是 ( )

A. 注入式 B. 啟發式

C. 發現式 D. 探究式

12. 自學輔導課一般用於小學 ( )

A. 低年級 B.
中年級

C. 低中年級 D. 高年級

13. 可保證教與學的信息通暢的是教學評價的 ( )

A. 導向功能 B. 反饋功能

C. 激勵功能 D. 改進功能

14. 客觀式試題中用途最廣、效率最高的一種題型是 ( )

A. 填空題 B. 是非題

C. 選擇題 D. 匹配題

15. 把數學思維劃分為集中思維與發散思維的依據是 ( )

A. 小學生數學思維的發展階段 B. 數學思維活動的總體水平

C. 解決數學問題的方向 D. 數學思維品質

16. 根據除法、分數和比之間的內在聯系，由除法的商不變的性質推導出分數的基本性質，這里採用的思維方法是 ( )

A.

剩下的你自己看把！！！！希望採納
B.

5. 小學數學教學論的圖書信息

版次：1
頁數：303
字數：437000
印刷時間：2011-6-1
紙張：膠版紙印次：1
I S B N：9787561784112
21123993

6. 「小學為專科層次教材」其中的小學數學科目要看哪些書（高分送上）

個人認為首先要熟悉小學數學教材。
關鍵在於你身邊的的師兄師姐們，去問他們去年你們那裡考的是什麼知識范圍。

7. 高分求：《小學數學教學論》 思考題答案

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小學數學的思考題海需要答案嗎~~?!!!

慢慢思考，實在不行內超數學課容代表的唄~！
太難度了哥們
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你把題貼出來我們就能幫你了
書店有的賣

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你好無聊哦，去新華書店吧！
這問題也太難了吧，兄弟
去新華書店買

嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚~
俺沒看過那書~
不帶的，JJ（GG）你欺負人~
哇嗚~
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自己去書店買
應給買得到
吉林省長春市政府附近有賣的

8. 小學數學教學法 和小學數學教學論 區別是什麼

小學數學教學法：1．數學教育，數學為本。本書注重從數學出發研究數學教育，凸顯數學的學科本質。力求為學生從事數學教育打下良好的基礎。2．盡可能選擇典型案例，使之能包容教學理念、教學原則、重要知識、教學方法、教學技能。盡可能回答：(1)這樣的案例學習是否能提高學生對於小學數學的認識?(2)這樣的案例學習是否能讓學生理解小學數學教學規律和原理?(3)這樣的案例學習是否能夠提高學生的實際教學技能?本書也注意適當選擇老一代優秀教師的教學案例，以期使學生了解不同教學時期小學數學教師的教學特點。通過對教學案例教育價值的挖掘、案例問題的討論，使學生熱愛小學數學教育，對小學數學教育有深刻理解。並能將課程學習與小學數學教育教學實踐緊密結合，在學中做、做q-學，學習以後做出來，做好以後說出來。3．體現「規范性和發展性統一」。本書注意吸收有定論的理論成果為學生提供必要的規律性知識，又注意瞄準學科前沿信息，吸收有創新意義的思想資料和實踐成果。為學生拓展學術空間。小學數學教學論：由範文貴主編的《小學數學教學論》是高等院校小學教育專業教材，主要內容為：小學數學教師專業發展、小學數學課程的目標和內容、小學數學學習理論、小學數學教學方法、小學數學教學設計、小學數學教學手段、數與代數的教學、圖形與幾何的教學、統計與概率的教學、綜合與實踐的教學、小學數學教學評價、小學數學教育科學研究方法。《小學數學教學論》特色為：一是關注小學數學教師專業發展，即以小學數學教師專業發展為主線，反映新一輪基礎教育課程改革，以提升師范生教育教學素質；二是結合案例學習相關理論，即密切聯系小學數學教學實際，突出案例教學，重在培養師范生的小學數學教學能力；三是滲透數學發展歷史，即概括性地介紹數與代數、圖形與幾何、統計與概率的發展歷史，以增強師范生對數學發展過程的認識，從而養成正確的數學思維方式；四是滲透數學思想方法，即以小學數學知識為載體，介紹數學思想方法，使師范生養成良好的數學素質。