㈠ 二年級障礙跑教案可以設計什麼游戲
四年級體育實踐課《障礙跑》 四年級體育實踐課 《障礙跑》教學設計 ——「 闖關游戲」 串聯 ——「 闖關游戲 」郫縣安靖群力小學 一、指導思想 依據《課程標准》...
㈡ 趣味運動會中的五十米障礙跑比賽內容作文
「加油加油……」咦，這是誰在呼喊啊？哦，原來是實驗小學教育集團西校區在舉行一年一度的運動會啊！我們正在舉行障礙接力賽呢！「看！那個穿白衣服的小子跑得多快！加油加油！！……」
經過中午的鍛煉，我班接力賽的運動員們個個精神抖擻，容光煥發，好像第一名非我們莫屬。可是我心裡還是有一點點緊張，我是第一棒，萬一我掉棒了怎麼辦？萬一我沒有超過*同學怎麼辦？……我忐忑不安地想著，不知不覺中，輪到我們上場了，我只好捏自己幾下耳朵，打自己幾個巴掌，給自己打打氣，助助威。
我們在第一跑道整裝待發，就像一支離弦之箭。大家也十分嚴肅，一句話也不說，氣氛異常緊張，這更讓我擔憂。時間短暫，轉眼間，就要開始比賽了。「嘭！」槍響了。我和四班、八班的第一棒同時起跑，我兩腳快速地蹬地，使出全身的力氣，帶著F1賽車般的速度飛馳向前，眼看就要到第一個障礙圈了，我驟然減速，左腳跨進圈內，兩手迅速的抓住圈的兩邊甩向身後，左腳和右腳又配合的快速啟動，我又跑了起來。整一個動作都在瞬間完成，我又順利地鑽過了第二個圈……很快的甩開了對手，准備沖刺。剎那間，羅伯特、博爾特、羅伯斯、劉翔在這一刻靈魂附體，我把棒傳給下一個同學，同時又把他們的靈魂傳遞給了他……
我們一直很順利的進行著，可是，在錢能這一棒時出了差錯，他不小心掉棒了，我們大失所望，一個勁地喊加油加油，可是應該是得不了第一了，我真希望八班鑽圈鑽得慢一點，這樣，我們還有奪冠的希望，果真，在最後第二棒的時候，八班的同學以為勝利在望，鬆懈了下來，這讓我們爭取了時間，超過他們了！！哈哈！真帥！cool！王語嫣又順利傳給了我們的超級馬達——潘成建，他像一支充滿著燃料的高效率火箭，正沖向終點線！哇！我們絲毫不給對手喘息的餘地。「601，第一名！！！」
我們發現，在東校區比賽時，遠遠比在西校區比賽的難度要小得多的多了，因為那些所謂的新居民都是自己上放學的，腳力要比我們溫室里的花朵要強得多的多了，所以，我們明顯感覺到了壓力，不過，靠我們的團隊精神和好運氣（如果沒有608班的一次小失誤，我們也得不了第一），還是取得了理想成績。
㈢ 「百米障礙跑」作文
[「百米障礙跑」作文]
操場上，只見塑膠跑道上擺著長長的障礙，兩位運動健兒正在過五關斬六將，突破重重困難，進行著「百米障礙跑」，真是激動人心…… 只見梁博使出了吃奶的勁，消滅了兩個跨欄，「百米障礙跑」作文。可誰知對手唐詞，因身高占優勢早就跑到前面去了。可梁博不灰心，還是一心一意地奮勇向前。這時，梁博大顯身手的機會來了。只見他「啪啪」幾下，兩個跟頭就翻過了墊子，讓人大吃一驚。他鑽「狗洞」的本事更是厲害，因為身材矮小，不用怕被障礙物拌倒。他像一隻小猴子，四隻手腳一溜煙就過去了，讓人刮目相看。這下，追平對手的機會來了。他喘者粗氣，豆大的汗珠從額頭上滴落下來，十分疲倦…… 最有趣的要屬最後一棒了：李果VS彭老師。隨著緊張的氣氛越來越濃，同學們的眼睛都盯著倒數第二棒，小學六年級作文《「百米障礙跑」作文》。每個人心跳的節奏都是一樣的，從來不緊張的彭老師，也大喊大叫了起來，李果更是腿都軟了。開跑！只見彭老師與李果一開始就互不相讓。因為身材的原因，李果在鑽狗洞時耍了花招，讓彭老師好久才從迷宮里走了出來，李果稍勝一籌。旁邊的同學乾脆追隨著他們。心「砰砰」的跳著。最後的沖刺，彭老師快得頭發都豎起來了，李果手臂擺得飛快。他們離終點越來越近了，「二十米、十米、五米……」激動人心的時刻到了，大家緊閉雙眼……「萬歲！我們贏了！」第一隊同學笑著說。彭老師萬般無奈，李果紅光滿面，「百米障礙跑結束了！」 今天的比賽真精彩！「百米障礙跑」作文500字
㈣ 教授五年級障礙跑採用哪些教育方法
一、設計理念 本單元設計堅持「健康第一」的指導思想,遵循「課堂應適合學生」的課程理念,結合小學低 年級學生的身心以及認知規律等特點,以學生發展為本,以互動學習為重點,培養學生對體育 活動的興趣。提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這 個目標,讓學生在「樂中練,動中練,玩中練」。這里的「練」是發展學生基本活動能力的手段,而 「樂、動、玩」則是培養學生興趣的關鍵;採用指令性集體練習與非指令性的自由結伴練習形 式,同時強調學生個體自由發揮的練習形式,為學生提供發展能力的廣闊時空。 在練習中,注重 鼓勵學生自我表現,讓學生顯示自己在集體中的價值。 二、教材分析 障礙跑是一項在跑進一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動,途中 一般要用繞、跨、跳、鑽、滾等方法通過障礙物,是一項具有一定難度和實用較強的綜合性 運動。能有效的激發學生的運動興趣;發展學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協調等 身體素質,能克服學生心理障礙,提高適應環境和野外生存的能力,培養學生克服困難和頑強 進取精神。小學低年級主要是讓學生能知道障礙跑的意義和做出以鑽、跨、繞、滾等為主的 簡單障礙跑的動作。基於此,本主題單元教學的重難點為,通過教學學生能掌握鑽、跳、繞、