幼兒園家長怎麼配合顏色教學

㈠ 幼兒園 家長應怎樣進行家園配合

家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？
第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章、參加幼兒園的家長學校專題講座，學習幼兒園發放的家長學習材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。
第二，家長要通過孩子的表徵和講述了解幼兒園的情況。家長要不斷詢問並傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表徵時，可能不是那麼完整，但家長一定要耐著性子傾聽並鼓勵孩子表達完，否則會扼殺孩子的表達欲。有些孩子在家裡喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。
第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，比如：節日聯歡、運動會、家長會、開放活動、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。並可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。
第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。
第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。雖然在家園共育中，幼兒園處於主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，要經常不斷地通過口頭交流、電話、簡訊、QQ、電子郵件和老師取得聯系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現，並主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特徵以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。
第六，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說「你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！」還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說「他要再給你鬧，你就咬他」這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。
家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發展。

㈡ 幼兒教師怎樣和家長互相配合

不少家長說：「孩子在幼兒園各方面表現都不錯，但回家後就另一樣了。」這種現象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現不一致，就不能算成功。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發展經常聯系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標及幼兒各方面的發展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發展。在幼兒的社會性培養過程中，為了取得家長的配合、支持，教師積極主動地做好與家長的溝通工作顯得尤為重要。因此，教師如何和家長溝通與配合就成了幼兒教師工作中的重要內容。 現在的孩子都是父母的寶貝，爺爺奶奶的隔代教育更是讓孩子有種「小王子」「小公主」的感覺。 有一次，我外出辦事，遇見一個孩子跟它的玩伴鬧別扭，貌似那個孩子先打了他。而他的奶奶在不問清楚情況的條件下，就大聲告訴他：「你傻嗎？他打你你還不還手！以後誰打你你就往死里打！」 作為一個路人，我無奈的笑笑。如此教育，真是讓人覺得悲哀。 而作為一名幼教工作者，我無語。 誰都知道幼教的工作任務量大，繁瑣，而且責任重，可以說是很辛苦吧。但是既然無悔地選擇了它，就說明你有足夠的熱忱和熱愛它的信念。 孩子的教育者除了老師，最初的就是父母，或者爺爺奶奶。單單靠老師的力量是遠遠不夠的。可是現實生活中，有很多家長或者爺爺奶奶太溺愛孩子，或者壓根兒不理解不配合老師的工作，這讓老師感到無奈。 父母和老師的根本目的都是為了孩子。但是如上述情況，家長錯誤的引導孩子，教育孩子，對孩子的發展而言，百害無一利。 父母和老師的根本目的都是為了孩子。但是如上述情況，家長錯誤的引導孩子，教育孩子，對孩子的發展而言，百害無一利。 那天坐車回家，聽到車上一位叔叔感嘆，「上幼兒園就是好，人家老師會教育。要是我們自己，孩子犯了錯，就不忍心說他。但是不說說他，他就從小養成壞習慣，長大了更管不了了。」 當父母不知所措的時候，我希望他們能夠多讀一些國外家庭教育的相關書籍以此借鑒。 另外，家長應當幫助老師了解自己的孩子，主動向老師介紹孩子的健康狀況、生活習慣、個性特點、智力水平等等，對於孩子各方面的進步和變化，也應及時與教師交換情況。家長在接送孩子時，應主動向教師了解孩子在幼兒園的表現，不要怕聽到孩子的缺點，更不能護著孩子，甚至為孩子辯解。家長與幼兒園教師一起教育，很快就可以糾正孩子的缺點。 孩子在成長過程中難免會犯一些錯誤，批評孩子可以說是所有為人父母者的必修課。但如果不分時間、地點，採用不適宜的方式批評孩子，甚至把批評變成對孩子的情感虐待，就有可能造成孩子自卑、孤僻的性格，激起孩子的逆反心理，引起孩子和父母唱對台戲，與教育初衷背道而馳。所以，批評孩子也要講究技巧：講清規則孩子並非生下來就知道分辨是非美醜，他們有時候犯錯誤，不是因為調皮搗蛋，更不是存心挑戰大人的耐心和尊嚴，而是他們確實不知道這個規矩、規則。對不少孩子來說，犯錯誤的過程其實是一個認識規矩與規則的過程。因此，孩子犯錯誤時，大人應該先弄清楚孩子是不是明白相關的社會規則與規矩，再據此判斷應不應該批評孩子。 正面積極引導 孩子犯了錯誤，父母可以批評，但不能因此就把所有怨氣都發在孩子身上，用一些消極否定、甚至侮辱性的話語批評孩子，傷害孩子的感情，扼殺孩子的尊嚴，這樣往往會引起孩子的厭惡甚至逆反心理，埋下自卑、自棄的心理隱患。父母應該針對孩子所做的事情，用簡明、扼要的話語指出他的錯誤所在，並告訴他只要改正，仍然是個可愛的、討人喜歡的孩子，引導孩子朝正確、積極的方向發展。 對事不對人事實上，每個孩子都想做懂事的乖孩子，但是他們自我約束力不強，難免會做錯事情。父母批評教育孩子時，應該尊重孩子的人格，對事不對人，不能因為一兩次的小錯誤就否定孩子以前的努力，更不能搞大清算，把孩子以前所犯的錯誤一一列舉出來，將孩子批評得體無完膚。只需明白地告訴他，這件事情做得不好，錯在什麼地方，以後要注意改正，這就足以讓孩子認識自己的錯誤，達到教育目的。 避免當眾批評 封建社會有一句俗語——「人前教子，人後教妻」，似乎只有大人才需要顧全面孩子是沒有面子觀念的。殊不知，這種做法往往易傷害孩子的自尊，最容易引起孩子的厭煩心理，前面的案例就是最好的佐證。有些父母認為，當著別人批評孩子，可以更好地激發孩子的自尊，刺激孩子改正錯誤，但孩子的心靈是脆弱的，他們往往更容易受到傷害。 在批評中肯定 孩子的心靈就像一張白紙，父母有責任引導孩子在這張紙上描繪出真、善、美的圖畫，批評孩子時父母也應該牢記自己的責任。每個孩子都渴望得到賞識和肯定，父母批評孩子時，也應該設法尋找孩子錯誤中的閃光點，肯定孩子以前的努力和成績，批評中的肯定是最有效的批評，不僅可以督促孩子改正錯誤，還可以幫孩子建立自信。 不要拖延時機 孩子犯了錯誤，父母應該盡快指出，才能真正起到督促作用。如果拖延時間，孩子對自己所犯錯誤已經印象不深

㈢ 小班顏色周如何開展及家長如何配合

教育好孩子可真是一件不容易的事情，它牽涉到家庭教育與學校的教育是不是能有效地結合，形成合力，牽涉到家長的教育觀念與學校的教育觀念是不是一致，形成共識。
有的家長因忙於自己的工作或生意對孩子的學習撒手不管，任其發展，
還有的家長對孩子要求嚴格，但不苛求孩子，遇事與孩子商量，對孩子的學習比較關心，經常就孩子的學習和生活中的一些問題交換意見，孩子從家庭中獲得學習的支持和力量，作為家長，對於孩子不合理的行為，應讓孩子接受適量與恰當的批評。
心理學告訴我們，10到16歲左右的青少年正處於生長的青春期，生理發展快，但心理發展卻相對緩慢，青少年往往會有強烈的成人感，這時，家長會發現自己的子女往往會有一些要求獨立、自由的想法，強調個人隱私，情緒容易大起大落，而又不懂得合理調節。遇到不順心的時往往會難以擺脫，容易出現行為偏差，甚至會全盤否定自己。比如考得好，就眉飛色舞，自以為了不起，妄自尊大。考不好，就心灰意冷。這是中學生的普遍心理。作為家長，應充分尊重子女，了解這一階段的青少年的特點，而不應該過多的責怪子女的變化。
我們建議在教育學生的過程中，要給予青少年適當的引導，而且這種引導只有在我們家庭教育和學校教育取得一致的情況下，才會發揮積極的作用。因此，為了使我們的孩子有更大的發展，希望我們的家長也能盡力支持學校的工作。家長在配合學校的工作時，應努力做到以下幾點：
一、要及時與老師聯系。
家長平時應注意觀察孩子的動向，如發現孩子精神狀態不好，吃飯睡覺不香、花錢大方等異常表現，要及時與教師聯系，了解情況，以便有針對性地進行教育。起碼，學期一開始或大的考試之後、大型活動之後，就要抽空去與老師聯系，了解孩子在學校的各種表現，而不是等老師通知，或等到孩子有了嚴重問題才去找老師。
二、要與教師默契配合。
三、要經常與老師「互通情報」。
這可以幫助我們更全面、更深刻地熟悉和理解學生。如，家長可向教師「提供」孩子單獨學習還是集體學習效果較好，他喜歡什麼課程，家中最近發生沒有發生可能影響學生學習的事情。也不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解。不管出現了哪方面的問題，都應讓教師盡早得悉各種「信息」，以便教師採取相應措施。家長只要全面、客觀地熟悉孩子的長處和缺點，才能與教師「合力一處」，幫助孩子不斷取得進步。
四、多理解老師工作的艱辛。
一般父母都認為自己的孩子是好的，即使是老師批評孩子家長很生氣，而且家長是有道理的，但在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子，可是一百多人的班級呀！事實證明，凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感。
五、要支持學校的各項活動。
學校的各項活動，是學校結合學生的情況而安排的，家長要給予支持，不要怕影響孩子的學習而不讓參加。比如孝敬父母對孩子的意義在於將來自己也能得到孝敬。你的孩子在家裡孝敬你嗎？理解你嗎？學校、父母對學生的教育是靠行動體現的，而不是說教。學校就是通過開展孝敬教育活動，評選孝敬之星，就是培養學生的孝心，通過活動讓學生懂得做人的道理，這是做人的基本要求。
我們教育孩子孝敬父母，決不單是骨肉親情小事，而是為孩子負責，為了使孩子在同學中有朋友，有知己，有自己人格的尊嚴，同時也是為社會、為國家負責。
所以，家長應積極支持孩子參與學校活動，讓孩子全面發展。
請記著：一個懂得孝敬家長的孩子，其道德品質必然很高，一個高素質的孩子必然會有充足的發展後勁。為了我們的孩子，讓我們家校合作來得更密切些吧！

㈣ 幼兒家長如何配合教師設計主題牆

這要看從教師角度還是家長角度來講咯
從教師的角度講無外乎是對於主題搜集的一些照片，內或者是和孩子容一起繪畫作品，還有一些主題可能會有調查表，也可以布置在主題牆里。但是主題牆的規劃還是得老師設計出來，不能讓家長設計啊！家長只是配合老師完成主題牆的布置。
從家長的角度說應該盡量配合幼兒園的活動，家長表現積極，也會感染孩子一起興致勃勃地參與主題活動。

㈤ 幼兒園家長如何配合班級工作

幫助教師保持良好形象一般來說，教師是學生尊敬或崇拜的對象。在孩子的心目中，教師的形象是崇高的，但教師也不可能沒有缺點或錯誤。家長應正確看待這一問題，最好不要在孩子面前議論教師，更不能在孩子面前貶低教師，這樣會讓孩子產生「信任危機」，不利於孩子的成長。關注家長園地或宣傳欄家長園地、宣傳欄中有教師向家長介紹的教育內容和需要家長配合的`事項。定期與教師交流家長與教師的交流方式是多樣的，如面談、電話交談、寫信等，家長可以通過這些方式從老師那裡了解孩子在園表現，調整家庭教育的方式方法。參加班級的開放活動參加班級的開放活動可以很好地了解孩子的學習情況，也可以看出教師是怎樣進行教學活動的。學會賞識孩子「好孩子是誇出來的」，賞識能增強孩子的信心，讓孩子不斷取得進步。例如：家長配合教師引導孩子學會觀察，培養創造精神，不可簡單地用「對錯」、「像不像」等成人固定的思維模式去限制他們或盲目否定，應敏感地捕捉孩子創造思維的「閃光點」，並加以科學引導，為孩子創設一種寬松、自由、民主的氛圍，讓他們能夠自由思索，大膽想像，主動選擇，自主決定。與孩子交談一般來說，小孩子都很願意把學到的東西表演給大人。與孩子交談，多了解孩子在幼兒園的情況，看孩子都掌握了些什麼，以便配合老師鞏固學習成果。培養孩子良好的習慣家長和孩子在協商的基礎上制定一些規矩或計劃，並自始至終地執行，幫助孩子養成良好的行為習慣。

㈥ 幼兒園教育孩子，家長應該怎樣配合

《幼兒園教育指導綱要》明顯指出家庭是幼兒園的重要夥伴。遵循尊重、平等、合作的原則，努力得到家長的理解、支持和積極參與，努力幫助家長明確教育意義。因此，家長與幼兒園的合作能有效幫助孩子克服客園適應期的困難：

通過實踐，結合家長和孩子焦慮的原因，我們從幾個方面取得了良好的效果。

分享資源，互相學習對方的長處

隨著越來越多的“特殊課程”和“速成課程”層出不窮，父母對孩子的要求想達到完美。期望的增長給孩子帶來消極的焦慮。事實上，每個孩子都有自己的優勢，每個孩子不同的發展速度也使他們表現出不同的能力。讓父母更好地了解這一點，這樣可以減少他們的焦慮。

㈦ 怎樣讓幼兒園家長更好的配合教師工作

幼兒園如何做好家長工作？ 一、用真誠去感動家長。 想和家長聯絡感情，首先就應該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以後的交流中也願意主動告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：「您的孩子真棒，今天學會了自己吃飯。」也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：「沒關系的，您別急。」 幼兒在幼兒園難免會發生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由於園放的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。前段時間，我園小小班發生了一件事，一幼兒在玩的時候不小心摔倒了，當時嘴裡就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，溯了溯口，然後在沒注意該幼兒的反應，在離園的時候也沒想家長提起，正好是星期五發生的事，到周末，家長發現有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫院檢查，結果傷口發炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在裡面，但是會影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應，也就不會發生這樣的事了。因此，幼兒園要如實向家長交代事情的經過，不得隱瞞。 二、肯定孩子的優點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。 這種肯定幼兒優點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，並主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利於做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優秀的，希望得到別人的肯定與贊美，並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。對於剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什麼都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：「您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服。」你會看到家長立馬高興起來。 三、家長分類管理。 對不同的家長採用不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對於年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對於年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們為自己的長輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以後的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒在玩玩具時，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒有注意幼兒的反應，在被接回家後，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，並讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態度也改變了很多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。

㈧ 家長應該如何配合幼兒園做到教育同步

教育的根本還是抄在家庭，父母是孩子襲最好的啟蒙老師，一些家長覺得上完幼兒園之後，教育都是老師的，自己可以落得清閑，其實不是父母是孩子的榜樣，有很多事情，孩子是是孩子學習的，父母應該和老師溝通好，怎樣教育孩子？積極配合幼兒園，在家裡做一些孩子的教育。