⑴ 公開課教案人教版品德與社會三年級上冊《規則有什麼用》教學設計
一、教材解讀
《規則有什麼用》是人教版義務教育課程標准實驗教科書三年級上冊第三單元《我和規則交朋友》中的第二課，在前一課的游戲活動中，學生明白了游戲時要遵循規則才能玩得開心，也知道了生活中的規則無處不在。本課是在此基礎上讓學生進一步了解學校有哪些規則，它們有什麼作用，側重從與兒童學習生活密切相關的規則入手，拉近學生與規則的距離感，變規則是管束人的為是為大家服務的，是我們所需要的。同時也為下一課《我們給自己定規則》的教學活動做了水到渠成的鋪墊。《我和規則交朋友》這個單元旨在讓小學生了解日常學習、生活中應該遵守的最基本的行為准則，而這些准則是對小學生進行思想品德教育的一個重要依據。
二、教學目標
1、知識目標
①使學生初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
②使學生熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。
2、能力目標
①能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作。
②學會搜集信息，並能夠整理、分析和運用。
3、情感 態度 價值觀目標
正確看待學校內各項規則的作用，並能自覺遵守，形成規則意識。
三、教學重、難點
1、教學重點
熟悉學校內的基本規則，並認識到這些規則的作用。
2、教學難點
在活動中體會規則的重要性，把自覺遵守規則內化為自身的需要。
四、教學准備
1、教師准備
①多媒體課件
②導入活動中用到的瓶子和小球
③擊鼓傳花游戲中用到的小鼓和花
④為每個小組准備兩張照片（裝入信封）
2、學生准備
調查本校的規則
五、教學程序
第一個環節：實驗導入，體驗感知
本環節安排的是一個取小球的活動。
教師將幾個小球同時往外拽，拽不出來，求助於學生：誰有什麼好辦法能快速地將這些小球都拿出來呢？孩子們肯定會躍躍欲試，可以讓學生來演示取球的過程。
教師指出：連取球這樣一件小事也要遵循一定的規則，今天我們就來探討規則的作用。
從而揭示課題--規則有什麼用（板書課題）
【此處設計的小活動雖很簡單，卻很有趣，還能啟迪思維，利於快速集中學生的注意力，使學生在課伊始便處於最佳的心理狀態。】
第二個環節：規則分類，評價作用
板塊一：小組合作，先交流再分類
1、課前准備
布置學生調查本校的學習生活中有哪些規則。
2、小組交流
請學生將自己調查到的規則說給小組內的同學聽一聽。
3、合作分類
⑵ 小學三年級思想品德教學案例它為什麼學得那麼好
教學目標
認知：
1．知道小學的各門功課都是基礎課，從小打好基礎有利於今後的發展。
2．知道各門課程之間有一定的聯系，偏科有礙全面發展。
情感：
1．有學好各門功課的願望。
2．敬佩學好各門功課的同學。
行為：
努力學好各門功課，不偏科。
教學建議
教材分析
本課是依據課程標准「勤奮學習」德目中得有關要求編寫的。
在實施素質教育的過程中，人們越來越認識到，要面向全體學生，全面提高學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心，也是學校教育的根本任務。
小學是打基礎的階段，小學開設的各門功課都是基礎課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯系的，因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至於造成孩子的學習出現偏科現象。這是不正確的。
因此，教育學生認真學習各門功課，幫助學生端正學習態度，很有必要。
教法建議
1．課前，教師應了解一下學生對各門功課的態度、興趣，班上哪些同學能夠做到認真學習每門功課，哪些同學有偏科現象，偏哪些科目，原因是什麼，以便課上針對學生的實際進行教學。
2．課堂教學中可以結合學生所學的各門功課，讓學生討論其內在的聯系；也可以結合學生比較熟悉的職業，讓學生認識，任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。
3．在教學第三部分時，可組織學生討論「現代社會需要什麼樣的人才」的問題。讓學生了解，隨著科學技術的發展，社會的進步，出現了很多邊緣學科，各門學科互相滲透，越來越頻繁，要成為某一領域的專門人才，僅僅學好一門學科是無法實現的。讓學生知道，現在就必須認真學好各門功課。
教學設計示例
第七課 認真學好各門功課
⑶ 三年級上冊思品規則有什麼用的第二課時的教學設計
一、教材解讀
《規則有什麼用》是人教版義務教育課程標准實驗教科書三年級上冊第三單元《我和規則交朋友》中的第二課,在前一課的游戲活動中,學生明白了游戲時要遵循規則才能玩得開心,也知道了生活中的規則無處不在.本課是在此基礎上讓學生進一步了解學校有哪些規則,它們有什麼作用,側重從與兒童學習生活密切相關的規則入手,拉近學生與規則的距離感,變規則是管束人的為是為大家服務的,是我們所需要的.同時也為下一課《我們給自己定規則》的教學活動做了水到渠成的鋪墊.《我和規則交朋友》這個單元旨在讓小學生了解日常學習、生活中應該遵守的最基本的行為准則,而這些准則是對小學生進行思想品德教育的一個重要依據.
二、教學目標
1、知識目標
①使學生初步體驗、了解規則在人們生活中的作用.
②使學生熟悉本校的規則,並能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識.
2、能力目標
①能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作.
②學會搜集信息,並能夠整理、分析和運用.
3、情感 態度 價值觀目標
正確看待學校內各項規則的作用,並能自覺遵守,形成規則意識.
三、教學重、難點
1、教學重點
熟悉學校內的基本規則,並認識到這些規則的作用.
2、教學難點
在活動中體會規則的重要性,把自覺遵守規則內化為自身的需要.
四、教學准備
⑷ 小學三年級品德與社會我是誰的教學設計
《我是誰》教學設計
教學目標：
1.學生能列舉說出自己或別人在不同場合下角色所發生的不同變化。
2.通過觀察對比，學生認識到不同角色對人有不同要求和要承擔不同的責任。
3.在通過觀察對比，讓學生認識到不同角色對人有不同要求和要承擔不同的責任
重難點：給定的情景中，學生能說出角色正確的做法。
⑸ 三年級上冊品德我學會了教案
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