小學教學研究

㈠ 請問《中小學教學研究》怎麼樣啊認可度高不

刊名： 中小學教學研究
Teaching Research for Primary and Middle Schools
主辦： 遼寧省基礎教育教研培訓中回心
周期： 月刊
出版答地：遼寧省沈陽市
語種： 中文;
開本： 大16開
CN： 21-1396/G4
郵發代號： 8-234

歷史沿革：
現用刊名：中小學教學研究
創刊時間：2000
在中國知網上查到的 不算很權威，但肯定是正規刊物

㈡ 小學教研如何培養學生分析問題的能力

1、立足新教材，注意挖掘教材的內涵
教師應在吃透教材的基礎上，精心選擇出課本中的典型題目，並努力創設出問題解決的各種情境，設計新穎的教學過程，激發學生主動參與到問題解決活動的過程中，讓學生在發現、猜想、探索、驗證等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅與滿足，激發學生的創新意識，發展學生的創造能力，從而把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知慾望的刺激物，引發學生產生進取心.立足新教材，也不完全局限於新教材，有些地方作適當的補充，如實例引入時，我們適當增加學生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據學生的情況加入過渡知識，如新教材在不講極限來講導數，我們便要對教材進行適當的處理.要善於從日常的教學中教會學生學習的方法，培養他們的能力，這就是新教材「新」的地方.
2．重視通性通法教學,引導學生概括、領悟常見的數學思想與方法
數學思想較之數學基礎知識，有更高的層次和地位．它蘊涵在數學知識發生、發展和應用的過程中，它是一種數學意識，屬於思維的范疇，用以對數學問題的認識、處理和解決．數學方法是數學思想的具體體現，具有模式化與可操作性的特徵，可以作為解題的具體手段．只有...1、立足新教材，注意挖掘教材的內涵
教師應在吃透教材的基礎上，精心選擇出課本中的典型題目，並努力創設出問題解決的各種情境，設計新穎的教學過程，激發學生主動參與到問題解決活動的過程中，讓學生在發現、猜想、探索、驗證等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅與滿足，激發學生的創新意識，發展學生的創造能力，從而把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知慾望的刺激物，引發學生產生進取心.立足新教材，也不完全局限於新教材，有些地方作適當的補充，如實例引入時，我們適當增加學生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據學生的情況加入過渡知識，如新教材在不講極限來講導數，我們便要對教材進行適當的處理.要善於從日常的教學中教會學生學習的方法，培養他們的能力，這就是新教材「新」的地方.

㈢ 《小學教學研究》這本雜志在2010年是不是北大核心期刊

教育類比較好的核心期刊目錄: 《作家》 08北大核心 半月刊
《時代文學》 08北大核心版 雙月刊
《中國醫權學教育技術》 核心 雙月刊
《華中農業大學學報》 08北大核心 雙月刊
《河北醫科大學學報》 統計源核心期刊 雙月刊
《武漢體育學院學報》 08北大核心 月刊
《西南農業學報》 08北大核心 雙月刊
《西安石油大學學報（自然科學版）》 08北大核心
《小學教學研究》 04核心 旬刊

㈣ 小學教研室。題難嗎

難得出差回來可以休息一個星期，但是我發現，在這個星期里，我的智商被小學習題碾壓了，沒理由的！像我這樣高智商的人兒怎麼會被小學習題碾壓呢？甚至還遭到了我孩子的嘲笑。

你別笑，先看題再說。

突然很慶幸我畢業的早，要不然我都懷疑自己到底能不能小學畢業。

那麼問題來了，遇到這樣的題目要是孩子不會拿過來問我們怎麼辦？？？

礙於面子，我們會選擇網路，但是網路很多時候就只會給出直觀的答案，不會給你解析，所以你還是不知道該怎麼去解釋給孩子聽。

㈤ 小學教學研究的介紹

小學教學研究始終堅持正確的辦刊方針和輿論導向，堅持「服務教版育，傳播知識，權繁榮學術，創造特色」的辦社宗旨，堅持「主業優先，結構優先，質量優先，效益優先，市場優先，成本優先」的經營理念，堅持「創新至尊，效益至上，市場至高，發展至遠」的企業精神，秉承「教育改變人生」的信念，致力於出版「師生中叫得響，市場上銷得動，考試時用得上」的教育類雜志。

㈥ 小學教研活動記錄怎麼開展

在教研月活動中，我校深入貫徹落實中心學校工作要點，進一步深化我校教改教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師的教育觀念，深化課堂教學改革，全面提高我校教育教學質量和辦學水平，我校全體教師在學校和教導處的正確領導下作出了最好的回答：「加強教改教研，深化課堂教學，促進素質教育」。正是基於這個主題，全體教師同心同德，真抓實干，教學成績有較大的提高，取得了教育教研的雙豐收。
1、加強領導，落實教研月活動領導機構。
在教研月活動中，我校成立了以校長為組長，由教導處、教研組長和學校課題中心組成員組成的教研月活動領導小組。制定了學校教研月活動實施方案，並以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認認真真、扎扎實實地開展活動教研月活動。
2、認真落實課程改革，探索新課程標準的教學方法。
在新課程實施過程中，我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則，並把課改工作作為在學校工作的重點之一。積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師的教學過程中突出學生的主體地位，由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變，要求教師在教學過程中，營造一種平等的、民主的課堂教學氣氛，積極地引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題，並把這一教學方法作為評價一個教師課堂教學有沒有進行課改的標准之一。
3、抓好新課標培訓，深入學習課改理論，確保教改扎實推進
在教研月活動中，我校進一步加強了課改理論的學習，重點學習新課程改革的基礎理論；在教研月活動中，教導處作了《走進新課》的業務專題講座。全體教職工認真學習了教育理念知識和認真聽取了業務講座並撰寫了心得體會和論文，收到了良好的效果。
4、聯系本校實際，制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。
我校圍繞新課程的課堂教學如何加強課改，採取有力措施，進行了「骨幹教師培訓」，使每個教師在新課改實踐中，理論聯系實際，切實更新教育教學觀念，轉變教與學的評價方式，形成了人人爭當校骨幹教師的良好局面充分調動了廣大教職員工的積極性。本屆教研月活動中，結合我校實際，評出了1名校級骨幹教師。
5、加強課改經驗總結，全面提高育人質量。
在教研月活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備一篇優質教案，人人參加說課、評課、上教研課，把教研月活動推向高潮。在這次教研月活動中教師撰寫課改論文8篇，評為校級一等獎的1篇，評為校級二等獎的1篇。撰寫課改日記12則，徵集優質教案12篇，參加說課活動的教師14人次，參加評課、上教研課的教師12人次。
6、成果推廣——通過教研活動的深入開展，學校和各教研組認真總結經驗，把經驗積極推廣到教學實踐中。
在教研月期間，我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發方面做了一些嘗試，做了一些工作，但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠，同時合科教學尤其是藝術教學中，如何讓音樂和美術教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。
今後工作的重點
1、繼續探索和制定教與學的評價體系；
2、既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課改精神的結合 ；
3、 進一步開展校本培訓，加強教師間的學習和交流，提高教師的素質，尤其是各科教師的能力培訓；
4、切實加強課改中的總結工作和科研工作，把課改與學校的課改研究結合起來。

以上幾點是我校教教研月活動中的一些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學校領導的精心指導，離不開全體教師的共同努力。但是，這些微不足道的成績只能說明過去負出一定的勞動。今後，我們要加倍努力，沿著素質教育的航道，開拓進取，奪取素質教育的優異成績，為教育的進一步創新貢獻一份力量

㈦ 小學教學研究的基本信息

中文名稱：小抄學教學研究
外文名稱：Primary School Teaching Research
出版語言：中文
雜志類別：出版，教育期刊
主管單位：江西省出版集團公司
主辦單位：江西教育出版社有限責任公司
編輯單位：《小學教學研究》編輯部
創刊時間：1980年
出版周期：月刊
國內刊號：CN： 36-1052/G4
國際刊號：ISSN： 1006-284X
郵發代號：44-9
定價：
理論版：（8.00元/期；96.00元/年）；學生、教學版（5.00元/期；60.00元/年）
出版地：江西省南昌市

㈧ 怎樣才能更好地做好小學教研工作思

一、抓師資隊伍建設，訂計劃，促發展
1、教研與教學相結合。教師要從傳統的教書匠逐步向學者型、教研科技型轉變。對有一定教學經驗的教師要提出「不斷總結經驗，積極參與教學科研，逐步達到能手」的奮斗目標。對骨幹教師要提出爭當「自治區、拉薩市科學帶頭人」的奮鬥口號。我們要更新觀念，更新知識，掌握現代化教學手段，提高課堂教學藝術，形成獨特的教學風格。
2、新老教師相互結合。為幫助和指導年輕教師盡快成長起來，我們應提出「一年入門、兩年過關、三年成熟」的奮斗目標。並組織有教學經驗的老教師與年輕教師結成幫扶對子，相互交流教學心得和教學體會，取長補短，共同提高。
3、學校要組織征訂大量學科雜志，如《教學參考》、《教學》、《教研》、《教學管理》等，並設立圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野。同時設教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究，每位老師每學期交一篇論文或教學心得，通過評比選出優秀論文或教學心得，推薦發表。
二、抓常規教學管理，進行有效的集體備課、講課、評課活動
1、狠抓常規教學管理，堅持開展「公開課」、「觀摩課」、「試驗課」活動，進行抽查備課、評課、批改作業等專項活動，加強管理，逐步提高教學水平。
2、各教研組堅持每兩周一次集體備課、講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系。經過幾年的努力，年輕教師的成績會越來越顯著，並會形成自己的特色教學。
三、抓教研教改，相互交流經驗
1、堅持開展對各教研組「優質課」、「教學能手」的評比。在檢查教案時，評出「優秀教案」、「優秀課堂結構設計」。
2、開展教研教改活動。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法如何提高學生創新意識如何實施減負不減質的問題如何應付高考改革轉型問題通過現代信息手段，不斷吸取內地優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務。