❶ 課堂上如何設計學生"一幫一"的互助活動
你可以在來學習上進行「一幫一」，自班上成績好的同學幫助成績差的同學，下課時利用時間去教導他幫助的同學，例如：出一些練習題給他做，把他不懂的問題慢慢的教導他，……都可以，當成績好的同學把成績差的同學的成績升高了，那麼也可以給予一些物質的獎勵啊。但是必須保證成績好的同學的成績不會下滑。最好的配最差的中等的互幫互助。。。。。。在考試中哪一組進步最大，，進行獎勵，，促進大家互幫互助的積極性，，過段時間再重新按新的情況分配小組
❷ 各位大神，幫幫啊，我是個六年級小學生，男，我們班老師實行一幫一；一個成績好的同學跟一個成績差的坐。
你的心情我理解，但是你要知道，老師也有他的用意，請你要多版從別人的角度出發去考權慮問題。
老師既然安排你和成績不太好的學生坐在一起，你就應該接受分配。
因為如果你真的是基礎很牢靠，很扎實的話，那個同桌根本不會影響到你。
因為你是真材實料。
同時你幫助別人的同時，自己其實也在進一步鞏固自己已經學過的知識。
小朋友，讀書和成績固然重要，
但是幫助別人，對我們的發展和前途而言，更加重要。
在幫助別人的過程中，你可以感受到雙倍的樂趣。
你對別人不經意的關心問候，可能會成為那個人心目中最美好的回憶。
若干年後，那個成績不好的同學可能也還念念不忘你當你對他的幫助。
何況人生是很難意料的，現在成績的好壞，並不能直接決定未來誰的生活好，誰的事業成功。
你多交一個朋友，對你而言只有好處的。
祝你身體健康，學業進步哈。
❸ 給小學生輔導英語課如何使教學變得生動有趣（一對一的情況下）。
其實我的答案和他差不多。 不過 並不是單純講游戲。
我覺得吧 應該跟他的專興趣愛好沾上邊。屬 如果說他對英語有著怎麼樣的理解 你可以讓他和你交流。然後 在語言方面 你可以多注意用上所謂的敏感詞 讓他不得不集中精力。 這樣 一舉兩得。
在一個的話 教英語千萬別死教= = 假設說學了某個單詞 將這個單詞帶入生活中 讓他更理解 也能變得有趣。
總之吧。 多了解他的興趣愛好 依著他 按照他想要的學習方法 這將是最好的教學。。。
祝你桃李三千
❹ 六一節小學生去某小學共度六一,手拉手,一幫一,需要一個方案,搞哪些活動
給學生購買學具、衣物等
瀏陽河小學「師生手拉手，愛心一幫一」活動方案(2010-11-30 19:47:06)轉載標簽： 雜談
一、指導思想
為了進一步落實瀏陽市教育局關於開展師德師風建設活動的有關精神，針對目前學校潛能生急需有效幫教的現狀，學校決定於3月份開始開展「師生手拉手，愛心一幫一」活動。
二、摸底結對
由學校教務處摸底確定需要幫教的學生，每位教師確定1—2名幫助對象，進行合理結對。幫教老師原則上主要以該班任課老師為主，也可以由非任課的行政或其他老師擔任，視學生的具體情況而定。同時定於第八周班會課在三樓電教室舉行活動啟動儀式。
三、建立檔案
幫教老師必須掌握幫教學生的詳實材料，仔細填寫幫教檔案，檔案上要詳細填寫相關信息，以便幫教。
四、幫教措施
1、不定期交流談心。要善於抓住時機，如課間、放學後，辦公室、走廊等，不論何時何地，只要符合教育的規律均可。及時了解學生思想、行為、學習等情況。
2、有書面反饋。及時在聯系手冊上進行記錄，內容可以多方面體現：鼓勵、指出缺點、提出希望等等。學生要在聯系手冊上寫自己的感言，手冊上家長也可以寫上寄語。
3、指導家庭教育。潛能生的產生很大程度來自於家庭教育的缺失，幫教老師不僅僅要幫教孩子，還要經常與家長進行有效溝通。要充分利用現在便捷的交流信息平台，如通信工具、家校通等，還要採取「請進來（來校），走出去（家訪）」的互訪法。在聯系手冊上及時填寫相關情況。
五、考核獎勵
以一個學期為一個過程，下學期該生是否需要繼續幫教，將根據學生、老師的實際而確定。
幫教老師每學期結束要上交一篇文章（個案分析、反思等均可），字數不限，希望教師通過總結不斷提升師德，提高轉化實效。該項內容將列入年度考核及師德考核。
❺ 小學六年級一幫一教學視頻
跪求~pep小學英語六年級上冊的教學視頻，第4，5單元的。謝拉~
❻ 班中實行一幫一的學習政策，一個小老師幫助一個學生，寫一封致學生的信，裡面要有學生的優點，激勵他繼續
從八點寫，一點一百字。
第一，說這是一個很好的活動，我們把它做好吧。專
第二，他的優點：只說學屬習上的，邏輯思維、文學、動手能力，或是某一科好一些，說有潛力要重點說。
第三，他的缺點：只說學習上的，交流、提問題、思考、努力方面，看哪些還是都需要加強。
第四，說你優勝的科目。
第五，說互相幫助是應該的，三人行必有我師。
第六，學習的具體幫助辦法，你挑對你自己適合的。
第七，希望共同進步，在期末看成績。
第八，抒情一下，說不要把學習當成是負擔，把它融入生活當成游戲投入的去玩，相信有了好的過程，自然有好的結果。
❼ 教師一幫一計劃
為迅速提高我校師資隊伍的整體素質，加強對我校青年教師的培養，加快青年教師的成長速度，充分發揮各學科骨幹教師的「傳、幫、帶」作用，根據我校實際，特製定新老教師「一幫一」結對幫帶活動方案。一、指導教師的確定：學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨幹教師作為指導教師。二、培養對象的確定：剛參加工作的新教師和三年內熱愛教育事業，積極要求進步，肯於鑽研,工作認真的青年教師作為培養對象。三、結對雙方的確定：由教務處提出名單，徵求相關教師意見，經校務會議研究確定「一幫一」對象，在學校教師大會上公布。四、指導教師的職責：１．制定有針對性的培養方案，對新教師提出明確具體的要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。2．言傳身教，指導並培養新教師具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹嚴潔的治學態度，認真刻苦的敬業精神。3．每周至少指導新教師備課一次，檢查新老師教案，並提出修改意見，幫助新教師提高分析教材處理教材的能力。4．每周至少聽新教師二節課，並給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。5．每學期指導新教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。6．幫助新教師選定一項教改實驗課題，並給予指導。7．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。8．心胸坦盪，支持新教師發揚個性優點並博採眾家之長。五、對新教師的要求：1．制定出為期一年的成長提高計劃。2．主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。3．每周定時向指導教師提供教案,並請指導教師指導備課方法,提高備課能力。4．勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。5．每周至少聽指導教師兩節課，每學期上校內匯報課一節。6．選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗。7．注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。8．注意博採眾家之長。六、評價1．學校將定期檢查「幫帶」情況，並作出評價；2．新教師賽課獲獎，指導教師享受同等獎勵；3．學校每學期將根據「幫帶」情況，新教師的教學、教研、成長情況、教學業績等給予獎勵。
❽ 小學語文教學中怎樣實行"一幫一"
安排座位時，一個好學生和一個差學生坐同位，好學生會給差學生起著一個潛移默化的作用；學過的生字新詞，好學生可以代替老師念著他聽寫；差學生不會的問題還方便向好學生請教，但絕對不能抄襲。
❾ 如何發揮一幫一共同提高小學生成績
級教育均衡恰恰是復現今教育均制衡過程中最容易被忽視的重要節點。
——消解心理偏見。師生班級生活中普遍存在著親疏關系和情感好惡傾向，師生間互有偏見和成見，而教師的偏見往往是主導。一般地講，老師喜歡學業優秀者而不喜歡學業差次者，喜歡家庭與老師關系緊密的學生而不喜歡家庭與老師關系疏淡的學生。老師所親近者每每得到充分關照進而也得到比較充分的發展，老師所疏遠者則每每是處境不利和發展不良的。師生關系不良，諸多非人道行為必然產生，「體罰」、「懲罰」、「心罰」會越演越烈。師生關系不改善，偏見不消除，班級生態環境惡化，班級教育均衡就根本不可能成為現實。長此以往，學生或多或少要出現「負成長」的問題。為此，師生關系勢必轉型，從專制走向民主，從對抗走向合作；教師理念和意識勢必轉型，樹立生本觀念和學生意識，從惟我獨尊走向平等對話，從教學霸權走向合作學習。教師可有
批評，但不可缺少關愛；可有嚴肅態度，但不可缺乏親近情感；可有嚴格要求，但不可減少真誠幫助。
❿ 小學六年級學生一幫一方法與技巧
有效的學中文的方法的話，那一定是在課堂上經過運用的，並且其結果還不內錯，這樣的方法容才能稱得上是最有效的學中文的方法，早安漢語的老師根據多年的教學經驗，總結出一幫一式法，可供參考。
早安漢語的老師推薦最有效的學中文的方法：一幫一式，什麼意思呢？就是指兩個學生一起進行對話練習。在課堂上教師將本班學生分成三組：A?組為優良生，B組為較差生，C組為中等生，C組又可分為中上和中下兩小組。在會話時，C組中每個中上生和每個中下生分別搭配在一起成一對；而A組每人與B組每人則分別搭配在一起成為一對。這樣每一對都可以好幫差，既調動了好學生的積極性，又幫助和促進了較差生，達到好中差齊進步的目的。