Ⅰ 幼兒園小班識字《大小多少》教案
教學目標： 1、學會「馬」「牛」「羊」「小」「少」5個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 2、初步知道「大、小」「多、少」是在比較中知道的。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標： 學會「馬」「牛」「羊」3個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 教學過程： 一、復習檢查。 1、用卡片認讀已教的漢字。 2、「開火車」邊讀邊書空。 3、用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。 二、看圖說話。 可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。 三、拼拼讀讀。 讓學生自由看圖，讀音節認生字。 指名試讀，共同正音。 五、字詞教學。 鼓勵學生自學字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學習方法： 讀讀音節認認字， 看看圖畫想意思， 說說筆畫和筆順， 字形結構牢牢記。 讓學生學習「馬」「牛」「羊」，說說用以上方法學會了哪些生字。 馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，後拉直表示這是一畫，再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（豎折折鉤），讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然後自己分析字形，指導學生看課堂作業本上的筆順分析。 教師還可以用象形法告訴學生：「馬」上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分「丫』就像馬身子，應寫得寬些，這才像「馬」。 牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。 六、指導書寫。 馬：「￢」中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。 七、復習鞏固。 1、認讀卡片。 2、口頭組詞。 馬：馬車、馬路、馬上。 牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。 第二課時 教學目標： 1、學會「小」「少」2個生字，讀准字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 2、初步知道「大、小」「多、少」是在比較中知道的。 教學過程： 一、復習檢查。 二、拼拼讀讀。 讓學生自由看圖，讀音節認生字。 指名試讀，共同正音。 三、字詞教學。 自學「小」「少」。 小：教學筆順規則「先中間後兩邊」。 少：讓學生觀察「少」的第一筆跟「小」的第一筆有什麼不同。 四、鞏固練習。 1、用卡片認讀生字，可做「開開門」游戲。 2、口頭組詞。 3、出示一些物品，讓學生用「××大，××小」、「××多，××少」的句子說話，進一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。 五、作業指導。
Ⅱ 幼兒園小班教案開心識字 人、目、耳該怎樣寫
一、復習導入 1、開火車認讀學過的生字卡。 如：山、水、田、雨、石、土、魚等。(及時予以肯定，給孩子表現的空間，激起他們學習新課的慾望) 2、導入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。 二、嘗試認字 1、出示生字「日、月、兔」，看看誰能認識這幾個字，是怎麼會認的？(這些字在前面課文中和生活中經常接觸，再次激起學生的成就感，以投入下面的主動學習中。) 2、出示「日、月、兔」的實物卡片，請學生上台貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。初 步感知圖文。 三、圖文結合，整體感知 1、出示其他的實物圖片，學生看圖說說，圖上畫著什麼？(指導學生說完整話，並學慣用數量詞「一隻、一張、一棵」等)。 2、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什麼？手上的生字你們認識嗎？(初步體會象形字的特點) 3、全班交流。 4、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己認字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？ 四、揭示課題，教「目」字 1、出示課題：學生試讀，老師范讀，帶讀。 2、圖字對照，認記「目」字。 ⑴讀字看圖。 認讀：「目」，知道「目」指的是眼睛。 ⑵看字比形。 比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和現代漢字「目」有什麼相像的地方？ ⑶識記生字。 小組討論：你是怎麼記住「目」字的？ 老師引導：「目」的字形與實物的形的聯系是外面的「口」表示眼眶，裡面的兩橫表示眼珠。 ⑷師生共同小結學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。 五、學習生字 1、小組合作，自學其餘的生字。 2、老師巡視，點撥指導。 六、匯報交流 1、學生匯報自己認識了什麼字，是怎樣記住的？ 2、老師揭示易忽略的筆畫。 如：「鳥」—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。「兔」—兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。「禾」—禾苗有穗兒，比「木」多一撇。 3、隨「兔」的教學，認識「?」(角字頭)，說說還認識哪些帶「?」的字。 七、鞏固生字 1、抽讀生字卡片。 2、開火車讀、個別讀、齊讀。 3、摘果游戲。 一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。 八、指導書寫「丨」 1、認識筆畫「丨」。 ⑴出示「豎」的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。 ⑵老師范寫，並介紹兩種寫法。 懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。 2、學生書寫。 3、學生練習筆畫，師巡視，及時糾正、糾錯。 九、布置作業 1、讀拼音，寫筆畫。 héng()shù() 2、讀一讀、拼一拼、連一連 1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ 口耳目日月火 2、niǎotùyánghémùzhú
Ⅲ 幼兒園大班拼音教學計劃
《好學拼音》教師版。另外還有學生版。教學拼音就非常簡單了。如何吸引孩子的注意力。這些工作作者已經做得很成熟了。
Ⅳ 怎樣在幼兒園開展早期認字識字活動大神們幫幫忙
（一）培養幼兒學習識字的興趣 興趣是一切學習的動力，可見，讓孩子學會自己閱讀，對培養他們的學習興趣是非常有益的，識字又是培養幼兒閱讀良好的途徑。幼兒的識字是靠興趣，根據幼兒的年齡特徵，直觀生動、顏色鮮艷的教具、畫面能引起幼兒的注意力，激發孩子的興趣，我們應如何激發幼兒識字學習的興趣，並怎樣才能讓幼兒對漢字有持久的興趣呢？這就要求教師想方設法充分調動幼兒學習識字的積極性，促使幼兒產生對識字活動的好感，引發對識字學習的興趣，從而提高幼兒的語言發展。 1、找字游戲：因為每個幼兒都有一份小字卡，先把小字卡擺在桌子上，然後教師或家長讀出其中一個已學過的字，讓孩子在桌上找出這個字以及要求孩子把卡片上的字念出來，以達到復習已學過的字寶寶，起到鞏固復習、加深印象的作用。 2、圈字游戲：教師可利用《幼兒教育》、雜志、廢舊報紙等，讓幼兒把認識的字用筆圈出來，那不是既滿足了幼兒認字的願望，又不影響他們以後的書寫習慣。 3、圖片識字：利用幼兒園的圖書角里的圖書、小卡片、小人書、故事書、漫畫、自製圖片以及家裡的有圖片和字結合的書與報刊、雜志等，對幼兒進行識字教育，培養幼兒對識字的興趣。 （二）為幼兒創設一個輕松和諧的學習環境 為幼兒創造一個良好的閱讀環境。孩子在一個寬松愉悅的學習環境中，可以不時地受到啟迪，並逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。 1、在班中設立閱讀角，圖書架，為5～6歲的幼兒提供大量適應的閱讀材料。 來園、自由活動、點心後、離園前，供幼兒閱讀，教師也應積極鼓勵幼兒自己翻新圖書 2、為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。 例如：《彩圖幼兒故事100集》（紅果、綠果、黃果三套）《幼兒識字》，《好兒童》《娃娃畫報》、《小青蛙故事報》等等，如此之多花花綠綠的圖書呈現在孩子面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發了他們閱讀的興趣。 3、為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境。 在教室牆面上分別開辟布置了兩塊「識字區」，一塊是幼兒感知積累的漢字，在認字區內放置與教學內容相應的識字卡，讓孩子在課後去找找自己所認識的文字；從而促進孩子良好閱讀習慣的形成以及所學知識、所識文字的鞏固另一塊是幼兒主動探索的漢字，如在某次教學活動中反復出現的「氵」的字「海」，就放在B塊，你在平時生活中還見到哪些「氵」的字，幼兒會找出許許多多，「河流」、「滄海」、「湖泊」、「江河」、「清潔」、「清洗」……這些都放在B塊，讓孩子在空餘時間不斷感知，得到強化。 （三）注意識字教學中方法的多樣化 1、圖畫欣賞或圖畫閱讀：主要目的是充分利用此教材中每課書上的作品生動逼真、色彩鮮艷、形象突出的圖畫激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒的觀察力、注意力、理解力和想像力，豐富幼兒文學語言，培養幼兒語言表達能力。其中圖畫欣賞指對圖畫進行簡單地觀察和分析，培養幼兒既能看出圖畫的主題，描述圖畫中的人物或情景，又能在此基礎上聯想出畫面所包含的內容。 2、文字欣賞：每次的欣賞環節都以一個完整單元為單位進行，然後是每篇作品的重點欣賞。此環節要注意引導幼兒通過文字欣賞進一步挖掘作品的主題，逐步培養幼兒眼、耳、手三種感官協調一致的能力。 3、跟讀：教師根據幼兒的學習情況來考慮，跟讀是為培養幼兒大膽大聲朗讀作準備，其目的是鍛煉幼兒眼、耳、手、口四種感官協調一致的能力。 4、朗讀：其目的是幫助幼兒接觸、了解朗讀的一些基本常規要求，並得到初步的朗讀習慣。 5、游戲：每個活動都盡可能提供1～2個游戲，其中包括提出字詞認讀的游戲，也有對已認讀的字詞進復習、再認的游戲，教師們要靈活掌握，並能通過實際教學創編出更多更好的識字游戲。因幼兒的天性就是玩，為了發展幼兒的語言能力和思維能力，同時充分利用幼兒愛玩的天性，通過游戲方式，讓幼兒愉快高效地進行關鍵字學習，孩子自然掌握很多字。 （四）利用生活環境開發識字教學的資源。在具體語言環境中聯系生活實際識詞字，易於理解，又能把繁多龐雜的漢字變得集中精練，通俗有趣，富有節奏，便於聯想和記憶。導致幼兒喜歡誦讀，並能倒背如流。孩子們把這些含有適當密度生字的韻文當作有趣的歌謠，隨時都可背上幾段，在有意無意中使生字多次反復浮現，使之自然而然地就記住了一批批常用漢字。閱讀還滲透在一日活動的各個環節之中，如日常人際交往、自由游戲、散步、聽等等。通過早期閱讀，孩子個個想說，個個願說，個個會說，思維活躍，語言表達能力強，受到了家長及同行們的好評。在識字方面，社會生活中也有十分廣闊的資源，我們應當有「強烈的資源意識，去努力開發，積極利用」。 （五）看動畫片提高幼兒的識字興趣。 小孩子都愛看動畫片，由於動畫片是經過語言的推敲、提煉，並且用語言大師咬字清楚、語音準確的美的語言表達出來，配上豐富多彩、生動情景、藝術的構思而成的。幼兒喜歡把動畫片的名稱一字不漏、清清楚楚的記下來，這對孩子的成長是不可缺少的營養；特別是家長忙著做家務時，也可以讓孩子獨自去聽錄音機里的兒歌、故事、音樂等等，適當安排時間給孩子觀看動畫片，經過這些語言的熏陶，孩子不但種下了語言的種子，而且從中得到各種知識同時陶冶了情操，讓孩子感覺到美的享受。因而孩子動畫片看多了、聽多了，識字的數量自然增加了。 （六）採用現代化的多媒體教學 幼兒園的多媒體教學的課件集聲、情、景、色為一體，採用不斷變化的圖、文、聲、像，向小朋友傳遞多元信息。把以往枯燥背誦兒歌的過程，利用多媒體識字教學，製作層次、比例適中、構圖合理、色彩明快、動靜交替的畫面來輔助幼兒識字，使教學整個過程變得直觀性、趣味化、生動化、具體化；使幼兒在輕松自如的環境中，消除了心理壓力，提高了觀察力和求知慾望，激活了思維，強化了記憶，促進幼兒在多媒體濃厚的教學活動中自然習得漢字。 （七）家園同步復習鞏固識字 教師應通過幼兒園的家長聯系欄目，充分調動家長的積極性，與教師互相配合，協助教師家園同步做好幼兒的識字教育。為此，家長可通過上述的游戲方法，對幼兒已學過的字寶寶、兒歌和故事進行有意識地復習，多與孩子一起看書、講故事、念兒歌等；看電視時，家長注意引導孩子觀察電視上的新聞標題和字幕（報告會、演講會、戲劇表演）；逛大街時，多指導孩子看街上的廣告牌、重要建築物（圖書館、博物館、紀念館、展覽館）的名稱；到超市買東西時看商品名稱及其說明書，、看報紙、幼兒教育雜志上的重要字目、布告欄……等標題。在日常生活中，大人應對幼兒點點滴滴的成績和識字的成果，給予孩子最真誠的肯定和識字產生錯誤時家長應給孩子無微不至的幫助，應堅持少批評和斥責，多給予孩子鼓勵和幫助指導，顯而易見，孩子的語言會迅速地得到發展。
Ⅳ 如何教幼兒園孩子識字
教寶寶認字的方法
這時的「識字」只是一個視覺刺激信號而已，是感知覺對物體形狀和幾何圖形的反映，就跟認一幅圖畫沒什麼兩樣。隨著年齡的增長，寶寶認識圖形的正確率也在逐漸提高，辨別事物所用的時間會漸漸變少，到四歲左右寶寶的圖形感知覺是最敏感的，這時候最利於寶寶學習識字。教寶寶識字可以結合寶寶愛吃的食物、愛玩的玩具、熟悉的親人以及日常家用物品等進行有意無意的學習，這對寶寶來說並非一件困難的事。比如寶寶愛吃魚，媽媽可以給寶寶看魚的圖畫，旁邊注名一個魚字，田是魚的肚子，最下面一橫是魚的尾巴，這樣寶寶就認識魚字了。也可以先教會寶寶念一些比較簡單的詩，如《鵝鵝鵝》，然後再結合圖畫書裡面的圖畫還有文字，一個一個字的教寶寶念，孩子一旦掌握了這個方法，稍微再重復多幾次就可以在其它閱讀中找到他常用認識的字。
寶寶和成人不同，每天除了吃飯睡覺，就是玩耍，而玩耍就是他們學習的最好方式，寶寶通過玩耍，可使身體的各機能發達起來，學到許多知識，增加社會意識和豐富思想感情。父母應該正確引導寶寶，對識字產生極大的興趣，並且創造輕松愉快的學習環境和通過各種各樣的游戲來幫助寶寶學習識字。
父母在教孩子識字的時候，要注意激發孩子的興趣，應該多使用一些游戲方法，讓孩子在輕鬆快樂的環境下學習識字。另外，也不要急於求成，幼兒的大腦發育還不夠完善的需要多次反復的學習才能真正學會，做父母的要耐心的陪孩子學習，不要讓他感到壓力。
寶寶識字是不能急於求成的，父母在教寶寶認字的時候要看好時機，注意方法，循序漸進。
Ⅵ 如何制定幼兒園各種教學計劃
也稱班級保教工作計劃。是指導一個學期班級各項工作全面、有效開展的規劃，除包括班級日常教育教學工作外，還包括家長工作、環境創設等方面的內容。包含要素：現狀分析、學期目標、具體措施、主要活動等。
遵循原則： 1. 遵循「分析掌握在前，目標在後」的原則（分析：分析之前幼兒發展狀況，班級整體工作情況；掌握：掌握熟悉本年齡段幼兒發展目標要求）
2. 遵循「立足園所、班級實際」的適宜性原則
3.遵循「年級組成員、班級成員全員參與、充分溝通」的原則。
包含要素及各部分制定要點：
（一）現狀分析
把握要點：1.分析什麼：主要分析幼兒上學期發展狀況和教育目標完成情況。
2.怎麼分析：（1）先進行整體分析，再按領域和項目依次進行分析；（2）保證分析的真實准確，既要兼顧整體又要兼顧個體。
3.新班級主要結合「幼兒年齡特點」和「教師以往的經驗」進行分析。
範例：
1. 整體分析：本班共32名幼兒，其中15名女孩、17名男孩，經過一學年的學習生活，班級整體呈現寬松融洽的精神氛圍，幼兒在各種活動中比較積極主動，由於班級特色活動的開展，本班孩子在三方面表現突出：1.圖書閱讀（對圖書的興趣、閱讀的方法的等）方面表現突出，2/3的孩子能獨立閱讀簡單的圖書；2.孩子們喜歡繪畫活動，繪畫技能提升很快，有了初步創造性表達的意識。3.各種運動技能發展較好。存在不足：1.科學探究活動開展少，幼兒主動發起問題機會少，缺少觀察、探究的意識。2.部分幼兒交往主動性不強，幼兒間交往的策略還欠缺。家長工作方面：本班家長參與園所活動的積極性呈上升趨勢，能積極主動配合班內各項活動，在家庭育兒經驗方面還有待提升；教師與不同家長溝通的適宜方法還需進一步探索。
2. 領域分析：孩子們對周圍的事物有了初步的興趣，但還不善於主動發起提問；喜歡飼養小動物，對本班飼養的小雞熱情很高，能在老師的引導下觀察、表達自己的發現，記錄能力還欠缺。喜歡玩沙、玩水，但深入探究的意識不強。29名幼兒能手口一致的點數5以內的數量，分類、比較大小、多少方面掌握較好；時間感念還需進一步鞏固。數學方面作品完成中，幼兒理解畫面的能力還需增強；部分幼兒按照物體大小、長短等方面特徵進行排序的能力還需提高。
（二）學期教育目標：
把握要點：1. 怎麼制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。
2.怎麼書寫：按領域及項目依次進行制定。
Ⅶ 幼兒園大班寶寶快樂識字（6）教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教版學目標是權設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅷ 幼兒園大班拼音教學計劃怎麼做
大班拼音教學計劃
一、拼音課的教學思想
以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要准，字形要記牢。
拼讀關：學生能准確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五、教學准備
准備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。