⑴ 近年來,體育教學原則主要包括哪八個方面
1. 自覺積極性原則、
2. 直觀性原則
3. 循序漸進原則
4. 鞏固提高原則
5. 合理安排運動負荷原則
6. 從實際出發原則
7. 為終身體育打基礎的原則
8. 全面效益原則
⑵ 如何有效地進行幼兒園體育教學
強健的體魄是個體全面發展的基礎，而科學的鍛煉則是促進身體全面生長發育的重要手段，在幼兒園教育中，體育活動一直被放在重要地位，因為它是受教育者全面發展的重要因素。但是由於體育的效果在短時間內難以顯示出來，不像其他教育活動，如，美術活動、數學活動等可以較快地取得成效，並且在體育教育中幼兒容易情緒激動，場面失控。因此，體育活動往往被許多老師所忽視。但是《幼兒園工作規程》明確指出幼兒園的主要任務：「實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。」那麼，作為融保育和教育為一體的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時，必須要把「體育」放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質，促進幼兒的全面發展。那麼，如何進行體育教育才是有效的，是幼兒感興趣的，是他們能夠積極參與的呢？
一、專門的教育與滲透教學相結合
專門的體育教育與滲透教育是幼兒園體育教育的兩條途徑，兩者雖然形式不一，但是目標卻是一致的，從某種意義上來說滲透教育是專門教學的補充，是專門體育教育活動的基礎，並服務於專門教學活動。因此，在體育教學活動中應注意兩者相互聯系、相互促進、合理科學地結合。
幼兒園的日常活動具有經常性、操作性和個別性等特點。因此，利用幼兒園的日常活動向幼兒進行體育教育是一條重要的途徑，教師可以根據幼兒的年齡特徵，有計劃、有目的、有步驟地將體育鍛煉活動滲透於一日生活中，如在晨間鍛煉時我們運用了動感、節奏明顯的音樂為幼兒編排了韻律操，讓幼兒在輕松自由的環境中進行體育鍛煉，以此來提高他們的身體素質。
二、注重體育活動的科學化與游戲化
科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。而游戲是孩子生命中迸發的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。在開展戶外活動時，我們一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲。如體育游戲《五隻小青蛙》，在活動前特別注意孩子的准備活動，然後要給孩子們戴上可愛的青蛙頭飾。「終點」和「領獎台」用大型積木搭建而成，途中用套圈設置多個路障，讓「青蛙」練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著。活動中教師根據孩子的發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。活動量較大時老師穿插分發獎牌，讓孩子休息一會兒。整個游戲中孩子對活動形式、過程感興趣，並通過游戲幫助孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
三、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲夥伴
在體育教育中，教師應盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。如孩子在跨跳活動中我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。
在幼兒期對幼兒進行體育教育，可有效地促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年、少年期的學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。對孩子進行體育教育，可以促進教育科學飛速發展。我們必須重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後「德、智、體、美、勞」全面發展奠定堅實的基礎。
⑶ 體育教學原則8條
你好，我是中學體育老師。我來回復你。
體育教學原則，是體育教學實踐經驗的概括版和總結，是權體育教學客觀規律的反映。
當前中國的基本體育教學原則有——
1、合理安排運動負荷的原則。（包含循序漸進原則）
2、注重體驗運動樂趣原則。
3、促進運動技能不斷提高原則。（包含全面鍛煉原則）
4、提高運動認知的原則。
5、傳承運動文化的原則。
6、在活動中進行集體教育原則。
7、因材施教原則。
8、安全教育原則。
上述的8項體育教學的原則，並不是我的觀點，是我歸納別人的專題文章得來。我認同此觀點。
希望對你有幫助。
⑷ 體育教學中的教育原則有哪些
我個人的觀點，從課程的設置來說，要綜合考量學生的水平和接受能力版來制定訓練計劃，不要權貪功冒進。多種教學方式和手段結合。其次課程的內容要豐富全面，要有實際操作結合理論講解，融合娛樂性。再次課前段一定要進行活動熱身和協調訓練，其作用是1.防傷防病，2.肢體協調以後有利於學生掌握所講授的技術動作。當然還有很多很多細節上的問題。就不一一說了，有興趣我們可以討論。
⑸ 學前兒童體育教學活動的設計應遵循哪些原則
wangtaijing幼兒教育 體育教抄員 1要保護兒童襲 夏季別碰傷 冬季別凍傷 2課間活動，活動開就行 兒童不累為准 活動時制止孩子打鬧 做兒童操 四角要有老師 模仿 小心孩子扭傷 3 制止孩子沒老師時攀高 椅子操 注意孩子碰傷 等等
⑹ 幼兒園體育活動的原則有哪些
幼兒園的體育活動以幼兒的安全為主，活動要緩慢、輕柔，同時還要有趣味性，最好還要能開發智力，體現團結合作的精神，相互之間還要團結友愛。
⑺ 體育教學原則
體育教學原則是體育教學過程客觀規律的反映，是在長期體育教學實踐中積累起來的、具有普遍意義的經驗總結和概括。人們對體育教學實踐的認識不一，因此對體育教學原則的提法也不盡相同。隨著體育教學研究的深入和發展，體育教學原則也必將得到不斷充實和完善。體育教學也是培養和教育人的過程，所以,體育教學原則與教育學教學原則也是有聯系的。現在普遍運用的體育教學原則是：
自覺積極性原則 是指使學生明確學習目的，從而積極獨立思考，刻苦頑強學習，把掌握和提高體育知識、技術與技能，發展身體，增強體質，當作一個主動的而不是被動的過程。大腦皮層具有最適宜的興奮性，對學習具有濃厚的興趣與愛好，是取得良好教學效果的基礎。這是自覺積極性原則的生理學和心理學依據。所以，教師要善於充分調動學生學習的主觀能動性，使學生能積極主動地學習與鍛煉。
直觀原則 是指利用學生的各種感覺器官和已有經驗,通過生動形象的感受,從而掌握所學的體育知識、技術與技能。教師要通過准確的動作示範和精煉的講解給以條件刺激，並用反復練習不斷加以強化。
從實際出發原則 是指體育教學任務、內容、組織教法和運動負荷的安排，都要符合學生年齡、性別、體育基礎和身體發展水平，並考慮到場地、設備、器材條件和地區季節氣候的實際情況,使學生經過一定努力，能夠學會、做到。
循序漸進原則 是指教學的內容、方法和運動負荷的安排，要由易到難，由簡到繁，由已知到未知，逐步深化，不斷提高。生理科學實驗證明，人體各內臟器官、系統的機能活動具有一定的惰性，機體從相對安靜狀態到進入工作狀態，對外界環境的適應與工作效率的提高，都有一個逐步變化的過程。違背這一原則，就會給學生學習帶來困難，影響教學效果，甚至會損害學生身體健康。但易和難、簡和繁、淺和深都是相對的，因對象和條件的不同而有一定的改變。
身體全面發展原則 是指在體育教學中，選擇全面、多樣的內容，運用適當的組織教法，使學生身體的各個部位、各器官系統的機能，各種身體素質和基本活動能力都得到全面、協調的發展。科學實踐證明，人體是在大腦皮層調節下的有機統一的整體，各個部位、各個器官系統的機能，各種身體素質和基本活動能力之間是相互聯系、相互制約的。調節得好，就能相互促進、協調發展，使身體平均發展，體態勻稱、優美，工作能力提高。否則，就會造成畸形發展，妨礙學生健康成長。
合理的運動負荷原則 是指根據教學任務、教材特點、學生實際和教學條件，使學生身體承受一定的運動負荷，並使之與休息合理地交替，以便更好地掌握技術、技能，有效地發展身體，增強體質。運動負荷是指進行身體活動時人體所能承受的生理負荷。運動負荷過小,達不到教學目的；運動負荷過大，則會損害身體健康，反過來也影響完成教學任務。決定運動負荷大小的主要因素是「量」和"強度"。「量」是指完成動作的數量、次數、組數、時間、距離和重量等。「強度」是指完成練習所用力量的大小和機體的緊張程度，包括動作的速度、練習的密度、練習間歇時間的長短、負重的重量、投擲的距離、跳高的高度等。「量」和「強度」要處理適當。「強度」越大，則「量」就要減少，「強度」適中，則「量」可以加大。要以學生能夠承擔得了並有一定的疲勞為度。動作的質量對運動負荷的大小有一定關系。應在保證動作質量的前提下，合理地安排適宜的運動負荷。
鞏固提高原則 是指使學生牢固地掌握體育知識、技術與技能，不斷發展身體，增強體質，在此基礎上不斷提高，並在實踐中熟練地加以運用。大腦皮層動力定型的形成，是動作技術、技能的形成、鞏固與提高的生理學基礎。如不及時鞏固、提高,動力定型將會消退,對教學效果也會有不良影響。一種技術、技能的鞏固和提高，有助於他種技術、技能的鞏固和提高，還能為學習新技術、新技能創造良好條件。各種身體素質和機體工作能力的水平,也要不斷鞏固和提高。長期中斷練習,將會導致身體素質與機體工作能力的下降。