A. 幼兒園小班數學教案《連一連》怎麼寫 目標：1、培養初步的分類能力 2、對分類
設計意圖："分類"是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市裡物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物並體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，並能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。活動目標：1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法。2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。活動准備：1、知識准備：幼兒對火車已有初步的感性認識。2、材料准備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。活動過程：一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。"小朋友，看，我們來到了哪兒？"2、"五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"二、操作活動。1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節車廂的火車裝運貨物）（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。（2）請幼兒嘗試裝運貨物，並為車廂設計標記。活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）（3）匯報操作結果。2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節車廂的火車裝運貨物）（1）幼兒嘗試裝運貨物，並為每節車廂設計標記。活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之後將列車放回貨場後方能操作三節車廂的操作。（兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）（1）出示一列大火車。"現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"（2）請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。三、活動延伸。1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。
B. 小班數學《手拉手》反思
《手拉抄手》教學襲反思：
1、沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的探索過程中自己發現感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。
2、在探究活動中，能尊重學生獨立思考的成果，鼓勵學生想出多種研究方法，盡量讓學生獲得成功的體驗。
C. 小班數學怎麼做畫線連一連的教案
活動設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯專思維能力弱。屬為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
D. 小班數學教案 畫線連一連
活動設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱回。為了培養的邏輯思維能力答，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
E. 小班數學下冊看一看,連一連的教案
活動設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思內維能力弱。為了培容養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
F. 小班數學教案《比一比,連一連》
一一對應 活動目標： 1、初步了解物體之間一一對應的關系. 2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系. 3、樂於參與集體游戲活動. 活動准備： 1、教具准備：「小熊一家」「大象運木頭」「方方的搭」 2、學具准備：「大象運木頭」；「方方的塔」. 3、《操作冊》第1冊第10頁. 1、出示「小熊一家」導入. 今天小熊一家人又要來我們小二班了,我們來看一看.（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶） 2、集體活動. （1）演示教具「大象運木頭」 今天小熊家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,（在黑板上出示木頭隨意排列）,他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了.（出示大象並按大到小排列） 教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭,我應該運哪一捆呢? 幼兒：象爸爸應該運最大的木頭. 教師將最大的木頭放在象爸爸下面. 教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢? 幼兒：象寶寶應該運最小的木頭. 教師將最小的木頭放在象寶寶下面. 教師分別找到給其它象找到對應的木頭,再將木頭一一對應擺放在大象的下方. （2）利用學具「方方的塔」進行大象與塔的一一對應. 小熊的房子蓋好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教師出示方方的塔）,這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子,好嗎? 熊爸爸應該住哪個房子呢?（最大的） 依次給小熊一家找到對應的房子. 教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里. 3、幼兒操作. 大象一家給他們蓋好了新房子,小熊他們真高興呀,他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己 住.請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,好嗎? 4、交流小結,收拾學具. 教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系,並將學具收拾好. 我們幫大象蓋好了新房子,大象真高興呀,說要謝謝我們小朋友. 5、活動延伸. 有幾個小動物找不到它們的新家了,請你們來找一找他們的家在哪裡?用筆將小動物和他們的家連起來.
G. 幼兒園小班數學連圖形教案 連圖形教案
教學目標： 1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特徵。 2、能根據表格勾畫出的三項特徵，選取圖形並貼在表格的相應位置。 3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。 教學准備： 教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學具幼兒操作卡片。 教學過程： 一...、集體活動。 1、認識圖形特徵表格。 出示圖一。「這是一張表格，表格的第一排上都有些什麼？我們一起讀一遍。」「誰來說說第一排上有哪幾種特徵標記（大小、顏色、形狀）。」「表格的第一行有些什麼？它們都是什麼樣子的圖形？」「這些圖形的特徵，我們在表格上能找到嗎？」 2、學習在表格中勾畫圖形特徵。 「今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特徵，打勾的時候一定要對照第一排的特徵標記，勾在這個圖形同一排的位置上。」「現在我們先來勾畫第一個圖形的特徵，誰能告訴我們在哪一排勾畫？」（請幼兒指出）「大家說出它的特徵，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對？是不是這個圖形的特徵。」幼兒集體講述圖形特徵，教師隨之勾畫。「誰來勾畫第二個圖形特徵？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特徵對不對？」 3、學習根據勾畫的特徵選貼圖形。 「仔細看看這張表格與第一張有什麼不同？它是請小朋友干什麼？」「我們一起把第一排的三個勾讀一讀。」「誰來根據這一排勾畫的三個特徵選圖形，並給它貼在應該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查。」「大家看他做得對嗎？為什麼？」 二、小組活動。 1、為圖形勾畫特徵。 「請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特徵。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫後把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特徵是否一樣。」 2、5以內的分解與組成。 三、活動講評。 挑選做的有問題的操作紙講評。
H. 問：幼兒園小班數學教案《連一連》怎麼寫 目標：1、培養初步的分類能力 2、對
一一對應活動目標： 1、初步了解物體之間一一對應的關系. 2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系. 3、樂於參與集體游戲活動.活動准備：1、教具准備：「小熊一家」「大象運木頭」「方方的搭」2、學具准備：「大象運木頭」；「方方的塔」.3、《操作冊》第1冊第10頁.1、出示「小熊一家」導入.今天小熊一家人又要來我們小二班了,我們來看一看.（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）2、集體活動. （1）演示教具「大象運木頭」今天小熊家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,（在黑板上出示木頭隨意排列）,他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了.（出示大象並按大到小排列）教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭,我應該運哪一捆呢?幼兒：象爸爸應該運最大的木頭.教師將最大的木頭放在象爸爸下面.教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢?幼兒：象寶寶應該運最小的木頭.教師將最小的木頭放在象寶寶下面.教師分別找到給其它象找到對應的木頭,再將木頭一一對應擺放在大象的下方. （2）利用學具「方方的塔」進行大象與塔的一一對應.小熊的房子蓋好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教師出示方方的塔）,這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子,好嗎?熊爸爸應該住哪個房子呢?（最大的）依次給小熊一家找到對應的房子.教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里.3、幼兒操作.大象一家給他們蓋好了新房子,小熊他們真高興呀,他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住.請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,好嗎?4、交流小結,收拾學具.教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系,並將學具收拾好.我們幫大象蓋好了新房子,大象真高興呀,說要謝謝我們小朋友.5、活動延伸.有幾個小動物找不到它們的新家了,請你們來找一找他們的家在哪裡?用筆將小動物和他們的家連起來.