⑴ 如何進行有效的英語詞彙教學案例
小學英語教學的主要來任務是：激發和培自養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣,使學生掌握一定的聽說讀寫技能,形成一定的綜合語言運用能力,從而為學生的終身發展打下良好的基礎.在英語教學中,我發現學生隨著學習英語的時間
⑵ 小學英語單詞教學中他人成功的經驗與案例
從家到校是一段短短的路,但只要留點神,每天從這段路上走過兩個來回,總會看到一個個「專短鏡頭」屬,讓人有一種感動.
你看,小男孩不安分地站在爸爸車架上,兩手撐著爸爸的肩膀,做著鬼臉；路邊賣菜的婦人一邊愛憐地笑著,一邊仍不忘提醒著「小心點兒」.
驕陽下,一位老大爺踩著特製的小三輪,車座後邊扎著一把花傘,花傘下坐著他的老太婆,正說著笑著,沒牙的嘴巴一直合不攏.
傍晚的涼風里,一位將為人母的少婦挽著愛
⑶ 誰能給我一篇小學英語教學案例
教學詳案 課題名稱 Colours
教學內容 詞彙 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型 A： colour is it? B：It』s…
教學目標
1、知識目標 學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關的單詞：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It』s…並能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。
2、情感目標 激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。
3、能力目標 培養學生的觀察力、想像力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。 4、德育目標 培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德。
教學重點 創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。
教學難點 激發學生的求知慾，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。
課前准備
1、CAI課件；
2、「red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge」單詞卡片及「What colour is it?It』s…」句型卡片；
3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；
4、小動物頭飾、色塊卡；
5、歌曲Colour Song錄音、投影器；
6、在教室里掛上一些五彩氣球和綵帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發學生興趣。
學生情況分析
學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！
教學步驟
Step1 Free talk
1、Sing a song:「Morning Song」
2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.
Ss：Nice to see you,too.
分別與單個學生對話：Hello!/What』s your name?/How are you?/Where』s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What』s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆……) Step2 Introce T:What』s this?
CAI演示：一陣雷雨過後，太陽露出了笑臉，天邊出現了一道美麗的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we』ll learn a lesson about the colours of the rainbow.
CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours. Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we』ll draw a beautiful rainbow.
拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue
（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，並貼於黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）
2、 Learn the sentence pattern:It』s…
T:When you want to introce the colours,you can say,」It』s…」
教學句型It』s…
隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。 Free talk幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態。 再通過一連串「What』s this?」的問答，自然地引出課題。
美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體知，為以後的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。
從前一步「看彩虹」自然過渡到「畫彩虹」，從而引出本課的教學內容。把美術課上的調色板帶入課堂，進行學科交叉，體現了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養學生的「成就感」。
⑷ 小學英語教學案例分析
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