⑴ 新人教版小學四年級英語上冊教學計劃
冀教版小學英來語四年級下冊全套教源案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
lesson 3 Is this your pencil?
教學目標：
知識目標
1、聽說認讀掌握生詞:blackboard chalk school chair pencil marker glue
2、掌握this is ……/these are …… 句型
能力目標
能用應用Is this……句型及回答相應的問題
情感態度、價值觀：
培養學生運用知識的能力。
教學重點：
1、單詞的認讀和記憶
2、句型的理解記憶和運用。、
教學難點：this is ……/these are …… /Is this……句型及回答的靈活運用。
教學方法：情景教學法
教具准備：教學光碟、錄音機、實物圖片
教學課時：2課時
第一課時
一、熱身復習
1、師生問好
2、練習對話
二、新授
⑵ 求小學四年級英語（上）教案（外研社）
1：導入新課：
Step1
新學期開始，老師向學生們問好，並請學生們相互問好。可以請幾位同學起立，引導他們用簡單的語言講一講自己在假期中做的事。如果有困難，允許他們使用中文，或是由老師提供語言上的幫助。
Step2
老師可以帶領學生溫習第一冊書中的歌曲「Rainbow Song」,並使用相應的單詞卡片幫助他們復習關於顏色的詞。
2：新授：
Step1
熱身活動後，老師根據歌曲的內容把話題引入數字，根據已經學習過的數字1-12引導大家回憶數字的用法，例如：表述年齡：I』 m ten .I』m eleven.表述時間：I get up at seven o』clock . I go to bed at ten o』clock.表述物品的個數：Nine boys. Twelve pupils.等等。
Step2
設計「How old are they?」的游戲。老師對學生說：「Now, let』s have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say it correctly. Now, let』s begin.」老師向學生出示標注有年齡的卡通人物卡片, 請學生用英語快速地說出他們的年齡。老師匯流排各組的得分，然後再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,詢問學生：「How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?」如果學生不會回答，老師可以說：「You don』t know how to say it .Now, let』s learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group is the winner!」
Step3
向學生講述：很多時候，我們還需要使用12以上的數字。這些數字式並不難，看過這個關於熊貓Panpan的故事，大家就會知道13-20的數字怎麼表述了。呈現課文故事之前，提醒學生仔細聽錄音，同時觀察並思考：熊貓Panpan在做什麼？他是怎樣做的？最後他成功了嗎？
Step4
將本課的掛圖貼在黑板上，放錄音呈現課文內容，再次放錄音，請學生邊聽邊看書，讓學生根據老師的問題用筆在書上勾出重點單詞,以便弄明白問題。
從Panpan 數積木「…ten eleven, twelve…」的情節開始，逐個向學生教授12以上的數字，例如：「Twelve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen…」老師也可以使用積木為教具，帶領大家數數。老師可能有必要向學生簡單地解釋一下：課文中的「one」代表的就是「一塊積木」。學習數字的同時，也可以復習一下顏色詞。
Step5
按順序練習一段時間以後，可以打亂順序練習數字，例如：老師將1-20的阿拉伯數字寫在黑板上，隨意指同數字，要求學生說出英文單詞；可是隨意說出英文單詞請學生上前指出數字。老師還可以把11-20的數字與1-10的數字進行比較。數字學習需要較多的機械的練習，以便幫助學生記憶。
3：小結
總結本節課學過的單詞和課文，學生自由朗讀課文。
Mole 2 Unit 1 Go straight on.
1.Warm—up
當老師走進教室時，要通過Greeting或Rhyme或Song或 Ask and Answer或課文對話或檢查上節課布置的口頭作業等各種活動方式把學生帶入英語的氛圍中。
2. Leading-up
准備階段後，我們採用直接導入的方法（聽2遍課文的錄音，讓同學們整體感知課文內容），然後讓同學們預習詞彙，找出自己的難點。
反復播放單詞錄音，讓同學們自己解決自己的難點。
然後通過同學們互相檢查，互相幫助，進一步解決自己的詞彙難點。
教師個別檢查等方式，幫助同學們進一步糾正自己的發音。 重點在糾正。
3. 情景操練
教師幫助同學們來理解詞彙。
盡量出現課文中的短語或者句子，同時同類或者相近的詞彙應當一起學習。
例如，go straight on, turn right, turn left
right，left，up，down 有助於理解含義和區分
讓學生自己朗讀課文，並聽錄音。
進行反復的聽力訓練，讓學生進一步確定自己在課文中的難點。
反復播放錄音，讓同學們自己解決自己的難點，然後通過同學們互相檢查，互相幫助解決困難，聽一遍，就讓學生自己讀一遍課文。
通過上面反復的聽錄音與讀課文，大部分學生應該能夠朗讀課文，或者完成對話。接下來的任務就是逐句得進行發音糾正，和針對後進生的教學
4．任務遷移
同學們利用課文所學習的句子，自編對話，同學們自己准備，利用教室內的環境，或者我們周圍地理位置進行指路和問路的練習，先提問，然後回答。
5．小結歸納
a.集體朗讀課文
b.指出課文中的重點句型。
c.布置課後作業。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:47:53
1． Warm—up
當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。
2. Leading-up
根據上節課布置的課後作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課後作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢後，教師說，Let』s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操練課文教學
活動1 listen and point
1,播放錄音，學生聆聽，
錄音， 學生聆聽，並且找到所讀句子。
學生自讀課文，
播放錄音，學生聆聽，並且跟讀。
學生自讀課文
underline the key words: up down near at
學生互相檢查朗讀課文。
活動3
在了解了活動的要求之後，給同學或者小組3-5分鍾的時間進行准備，然後教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
1． Warm—up
當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。
2. Leading-up
根據上節課布置的課後作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課後作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢後，教師說，Let』s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操練課文教學
活動1 listen and point
1,播放錄音，學生聆聽，
錄音， 學生聆聽，並且找到所讀句子。
學生自讀課文，
播放錄音，學生聆聽，並且跟讀。
學生自讀課文
underline the key words: up down near at
學生互相檢查朗讀課文。
活動3
在了解了活動的要求之後，給同學或者小組3-5分鍾的時間進行准備，然後教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。
Mole 3Unit 1 She's writing a letter.
1． Warm—up
a. Greeting
b. Ask and answer檢查上節課學過的對話。
c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling
2. Leading-up
准備階段以後，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write ， letter然後根據片語作出動作。或者教師做動作學生說句子。
同學之間練習。同樣學習其他的單詞、片語。
3.情景操練
單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。
小組練習。同桌練習等。
在練習正確發音之後，句型的練習，教師根據學生的掌握情況採取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的片語。
4．課文學習
出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎麼來向大家介紹的.
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。
（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
（3）Listen and answer
What is lingling doing ?
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
找同學回答。
(4)再次放錄音,學生跟讀.
(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最後一幅.
(6)分組或男女生分別介紹一幅.
同桌或小組練習.
5．小結歸納
歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.
鞏固所學的動詞片語.
Mole 3Unit 2 What are you doing?
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.
2. Leading-up
a.找同學做動作,其他同學介紹他在做什麼?
b.同學做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學回答,然後讓學生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.
掌握好之後變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習.
學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握片語listen to music, read a book,根據卡片練習句子I』m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
3.情景操練
根據上節課學過及新學的片語,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如:
What are you doing? I』m listening to music
4．課文學習
大家看一下Sam的一家在忙什麼,
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。
（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
(3)小組對話練習.分角色朗讀.
練習2,point and say
對話練習: What is sam doing? He 』s listening to music
同桌問答.找同學起來說.
練習3 .Act it out .
What is he /she doing ?的問答.
找同學到講台上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.
練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.
也可以採取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.
5．小結歸納
歸納總結本節課的所學的內容.
What are you doing? I』m listening to music
What is he /she doing ?
Mole 4 Unit 1 What are they doing?
Step 1 熱身運動
Free talk和利用圖片復習M3 U1中的句子.
Step 2 學習生詞
創設一定的情景，利用卡片和實物學習生詞 lake, get on, lot』s of, row ,boat等。老師先展示圖片，鼓勵學生根據讀音規律試讀，若出錯再糾音。練習讀時可採用傳話，好學生領讀，快速閃現搶讀，分組比賽等不同的學生喜歡的形式進行。
Step 3學習重點句型
用CD-ROM 展示圖片，老師引導學生談論圖1,2：Look at this man, What is he doing? 此時，好學生會說出句子：He is ... 老師邊說邊板書：He』s doing taijiquan.並教學生讀, 依次類推用同樣的方法教學lake，row a dragon boat， play chess and so on.談論圖3教學新句型What are they doing? They are …然後看黑板跟讀。用CD-ROM 模仿，注意語音和語調。最後齊讀、小組或同桌讀。教師出示圖片讓學生看圖進行句型操練及靈活運用該句型.
Step 4 句型操練
Activity2. 先一起讀例句，然後分組討論，最後展示討論結果。老師巡視給予指導和幫助。表揚任務完成好的小組。
Mole 4 Unit 2 What is Amy doing?
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:53:35
Step 1熱身運動
利用卡片、掛圖描述，復習單詞和重點句型。
Step 2 學習生詞
出示卡片，鼓勵學生讀出生詞；老師通過肢體語言等方法幫助學生理解詞義；板書生詞，利用多種方法讀熟和記憶單詞
Step 3 學習課文
採取小組討論學習的方法,指導學生自學,培養他們的合作意識跟自學能力.
在學習過生詞的基礎上，再要求學生小組內學習練習課文,用筆勾出所需信息,教師巡視指導。
找個別小組表演並及時糾正讀音。然後用多種形式操練。
Step 4 學習歌曲
利用recorder 呈現，先聽後讀，找出生詞：gently merrily，stream等。跟唱,教師分句教唱，然後進行各種形式的練習，男女生分組唱，小組跟唱，小組討論編動作唱，最後分組比賽。
Step5 AB Unit 2 Ex. 3, Ex. 4.
Mole 5 Unit 1 Do you want some rice?
1． Warm—up
Revision the dialogue What is amy doing?
2. Leading-up
a.用猜謎語形式復習學過的食物單詞：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweet
b.引出本課新的詞彙：Chinese ,fast food, want ,some ,make ,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片輔助教學。
c.通過舊的句型引出新的句型。講解並提問：「Rice and noodles are Chinese food. Do you know what is 『fast food』?」出示方便麵等，教授「fast food」。如果有學生說自己吃過漢堡包，教師要肯定的說：「Yes, hamburgers are fast food.」再問學生：「你們認為哪種食物最好吃？你們知道怎樣來問別人想吃什麼嗎？學完今天的故事，請同學們在餐館中點菜時用英語詢問家人想吃什麼，好嗎？」
3.情景操練
a.把單詞卡片和食物卡片分發給學生，開展小游戲，復習「Have you got…?」句型，輪流提問，學生根據手裡的卡片用「Yes, I have.」或「No, I haven』t.」回答。
b.食物問答接龍游戲，利用剛才分發的食物圖片做道具表演。師拿一圖片問學生A：「Do you want some …?」學生根據自己的喜好會用「Yes」或「No」來回答。師幫助生完整回答「Yes, please.」或「No, thank you.」並模仿吃的動作或搖頭。逐步過渡到生生之間互相問，依次接龍。
4．課文學習
a. 講授本課多音節詞「difficult」和「chopsticks」前者用動作解釋，後者用實物學習。
b. 通過播放錄音呈現課文內容，請同學熟悉故事內容和情節。幫助學生理解：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里玩了半天，感到有點餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。
c.再放錄音，請學生們邊聽邊看書，並試著回答問題：Amy 想吃米飯嗎？Amy想吃拉麵嗎？Amy 會用筷子嗎？
d.結合以上三個問題的處理，幫助學生理解全文內容，一句句慢放錄音，讓學生自己找出答案。
e.Listen and repeat.聽錄音。模仿標準的語音語調。
f.師生分角色朗讀。老師讀較難的，學生讀較容易
小組中小組成員分角色朗讀練習。
5.小結歸納
學生基本掌握重點句型：What is he doing? He』s making noodles.
Do you want…? Yes,please./ No, thank you.
Have you got…? Yes, we have./ No, we haven』t.
Chinese, chopsticks, difficult, vegetable
Mole 5 Unit 2 I'm making mping.
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:56:10
1． Warm—up
a.老師問候學生，請學生兩人一組到前面表演故事，鼓勵學生適當添加動作和表情，復習上一單元內容。
b.復習現在進行時的特殊疑問句。老師模仿打乒乓球的動作，向學生提問：「What am I doing?」引導學生說出：「You are playing table tennis.」再做幾個類似練習。
2. Leading-up
請學生看圖並聽錄音，老師向學生說明：除了Daming和Amy在故事中提到的實物，我們平時還吃過很多種食物。在這節課我們要繼續有關食物的話題。學完後，我們開展游戲：「今天吃什麼？
3.情景操練
為使學生更深刻的感知新材料，設計了適合學生認知能力和與授課內容相關的學習情景。如I do, I say活動。先師做師說，然後讓一個學生做動作，老師提問：「What are you doing?」學生用：「I'm doing...」回答。練習幾遍後，可再請學生做動作，並向其他學生提問：「What is he/she doing?」全班同學用「He/She is doing...」回答。
4．課文學習
a. Listen and point.主要培養學生的認讀能力。至少聽兩遍，熟悉故事內容和情節。
b. 教授新單詞。向學生簡單介紹「make」和「cook」的區別：「make」指食物的准備和製作，一般比較復雜，需要好幾道工序；而「cook」一般指把食物加熱煮熟，過程比較簡單。讓學生多跟讀幾遍「mpling」和「vegetable」。
c.老師放錄音，請同學根據錄音里的對話指出相應的圖，也可標注順序。
d.老師通過提問帶領學生復習一下助動詞「do」引導的一般疑問句的回答，如：老師提問：「Do you like vegetables?」引導學生用「Yes, I do.」或是「No,I don't.」回答。需要注意的是：在「No,thank you.」這句話中體現了中西方文化差異。在中國人的日常對話中，「謝謝」通常表示接受，不能與拒絕搭配。多練習這個表達方式，從而形成習慣。
e.男女生分角色朗讀。
f.小組中小組成員分角色朗讀。
g.學生上台進行角色表演。
結合課文完成AB Unit 2 練習3和練習4。讓學生仔細看書上的八幅圖，識別圖中的物品、場所、行為和情感等，放錄音，讓學生聽做。
5.小結歸納
What are you doing? I'm making some mplings.
Do you want some? Yes, please./ No, thank you