㈠ 哪裡有免費的人教版小學一年級數學上冊教學視頻要網址，在線等
http://360e.com/Article/xiaoxue/Index.html
小學教案同步輔內導容
㈡ 人教版小學一年級數學上冊教學視頻在哪裡找
同桌100學習網
㈢ 淺談如何創設數學教學情境激發小學生學習數學的樂趣
對於課堂教學來說，只有學生積極參與進來，才能夠保證課堂教學的效率，提升學生的綜合能力。尤其是對於低年級的小學生，既要嚴，樹立教師的威信，使他們養成良好的學習習慣；又要會哄，讓他們把你當好朋友，更喜歡你，才會喜歡上你的課。比如：在上課時，可以創設一些需要解決問題的情境，然後故意裝作不會而需要學生的幫忙，於是這些小朋友便會積極主動地搶著幫老師解決這些問題，並且思維比平時更活躍；在做題時還經常讓學生來當小老師；但特別要注意跟學生的友好關系一定要把握好尺寸，不能過了頭，失去老師的威信，該嚴格時也一定要嚴。因此，建立親密的師生關系，產生愛的感情，喚起他們對學習數學的興趣，提高課堂效率。
在小學數學課堂教學過程中，學生學習方式對於教學有效性有著重要的影響。學生只有以最有效的方式參與到學習中的 時候， 才能夠提高學生學習的效率，提升其綜合能力。所以，這就需要教師應該加強對於學生學習方式的引導，優化學習方式。一方面，教師應該引導學生進行自主學習，例如在學習《多邊形的面積》的時候，教師可以引導學生對於之前學過的特殊圖形面積進行有效的回顧，從而找到解決多邊形面積的思路。另一方 面，教師可以組織學生進行小組探究學習。根據學生的實際情況，把學生分成若干個小組，然後給每個小組分配學習任務，使其通過探究來提高學習的效率。
隨著信息技術的快速發展，多媒體在教育教學中得到了廣泛的應用。多媒體集聲音、圖片和視頻等於一體，可以更加形象 地把數學知識展現在學生面前， 充分激發學生學習的興趣。同時利用多媒體開展數學教學， 能夠激發學生的探究慾望，更好地突破教學的重難點。例如在學習《位置和方向》的時候，如果單純地講解理論知識，那麼學生會感覺到迷茫。通過在多媒體課件上進行展示，學生能夠更加形象地接觸數學知識，大大提高了數學教學的有效性。
總之，情境創設是一種教學手段，但是沒有情境的創設，就很難激活學生的思維。在小學生的學習活動中，教師要精心創設情境，這樣才能充分激發小學生的求知慾望，發揮其創造才能，從而使小學生在數學上得到更大的發展。
㈣ 舞蹈元素教學的意義
給教學插上一對信息化的翅膀 ---- 談如何利用互聯網豐富體育教學方式
類型：技術論文 加入時間：2006年5月27日9:6
--------------------------------------------------------------------------------
作為體育教師的我，深深地感受著互聯網帶來的無限魅力，它像是為體育教學插上了一對騰飛的翅膀，讓傳統的體育教學因為它的出現而大放異彩。
拓寬教師視野拓展體育教學內涵
現在的學生好奇心和求知慾普遍很強，經常會向教師提出各式各樣的問題，因此，能否給學生一個滿意的答復，能否贏得學生的信任和歡迎，體育教師的自身素質非常關鍵。作為一名體育教師，無論其身體素質有多好，專業技術有多全面，都不可能精通所有的體育知識，因此，有意識地增加知識儲備，才能避免出現尷尬場面。
互聯網恰恰為教師提供了一個知識寶庫，裡面有關體育的知識應有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業知識，又有體育教學方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經常在 「 體育教師網 」 、 「 中國體育教師網 」 上駐足，學習體育教育方法，在潛移默化中培養科研意識，提高創新能力，注意把從網上學到的教學方法在實踐中加以開發和利用，保證了體育教學常教常新。這種方法非常有效，學生非常歡迎，他們因為老師知識的豐富而提高了對體育課的興趣。
增加交流手段加強師生教學互動
互聯網出現之前，人們聯系的大多是彼此比較了解的人，交流方式以書信、電話、對話為主。而互聯網為大家提供了諸如 BBS 、即時聊天、視頻電話、 E-mail 等新的交流方式，縮短了人們之間空間的距離，打破了身份的限制。在 「 體育教師網 」 、 「 體育教師在線 」 等網站體育教育論壇，我找到了許多志同道合卻又從未謀面的同行，大家一起探討教學心得，交流教學經驗，我的許多教學思路和教學方法就是在這種網上的思想碰撞中逐漸形成的。
傳統的體育理論認為，師生之間是命令與服從的關系，因而導致現在的教學效果和師生關系不甚理想。事實上，只有師生共同參與，才能使教學變成快樂、有成效的過程，互聯網正是實現這種快樂教學的最好載體，因為它對每個用戶完全平等，師生能和諧地利用這個平台，將其適時地應用到快樂體育的教學過程中。比如：學生可以通過留言、 E-mail 的方式，甚至採取匿名的方式， 向 老師提意見建議，提醒老師改進工作，從而避免出現學生當面提意見時有畏難情緒的現象等。
豐富教學方法提高學生鍛煉興趣
互聯網上信息極其豐富，大量體育信息、科學鍛煉與健康的知識，吸引著學生去閱讀和觀看。教師應鼓勵學生嘗試信息化學習法，引導學生利用網上的信息資源，自學體育知識和技能，豐富學習內容，通過對體育知識、體育明星和體育事件的了解，增強學生對體育這門學科的興趣。同時，教師也可以利用互聯網學習製作多媒體課件進行多媒體教學，平時多注意從網上搜集有關資料，結合教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音於一體的多媒體課件，這些課件不但能在課堂教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了課堂教學的局限。
互聯網是體育教學的一個重要輔助手段，教師在進行互聯網應用時，應明確 「 看什麼 」 、 「 練什麼 」 和 「 怎麼看 」 的關系和尺度，要引導好學生合理安排網上學習，不宜讓上網占據學生過多的思維空間和鍛煉時間。相信通過教學雙方的共同努力，一定能把互聯網用活用好，實現體育教師業務能力和學生身心素質的共同提高。
出處:中國教學資源網
作者:會員
相關資源
快樂教育在小學信息技術教學中的應用探索
「夥伴教學」在信息技術課教學中的應用
改進信息技術教學與評價策略，促進學生個性發展
多媒體讓課堂教學活起來
現代教育技術理論、模式、方法與實踐 ----高中信息技術教學中的「探究性學習」模式
《信息技術》教學方法的探討
淺析初中信息技術課 「任務驅動」教學法
談談多媒體網路化教學在創新教育中的作用
利用計算機教學培養學生的創造力
優化教學環節切實提高計算機教育效益
信息技術教學中的「學中用」和「用中學」
信息技術與思想政治課教學的整合
運用多媒體教學，提高識字效率
《五顏六色巧打扮》教學實錄及反思
小學信息技術課堂教學點滴
初中信息技術課教學法探討
淺談小學信息技術課程教學
創新 ---- 小學信息技術教學永恆的主題
初探高中信息技術教學中類比法的應用
信息技術教學如何滲透德育
小學信息技術教學探微
談小學信息技術教學
以學生為主體，搞好信息技術教學
淺談小學《信息技術》教學中學生創新思維的培養
談中等職業學校計算機（應用）專業的教學改革
課堂教學與信息技術
教學中，以我們的智慧實踐課程價值
信息技術教學中要重視學生審美意識的培養
讓計算機教學煥發創造活力
在網路教學環境中實施信息技術課的分層教學
低年級信息技術學科課堂教學技巧
計算機教學中的 「 苦 」 與 「 甜 」
機房教學學生自主性學習模式初探
談談對信息技術教學的認識
信息技術課教學中的一點探索
高中信息技術課教學的「以學定教」法
信息技術在課堂教學中的應用
淺談小學信息技術課的教學
淺談小學信息技術教學
「信息技術與學科教學整合」研究綜述
初一美術「手繪線條圖像 ---- 物象空間的表達（人教版）」教學案例分析
光、影、夢 ---- 美術教學案例分析
「初識美術作品中的藝術語言」教學案例分析
《有趣的木棉花》教學案例的啟示
《小小的船》教學實錄
《我就是你的眼睛》教學與反思
《影子的游戲》教學案例分析
美術《欣賞》課教學設計
《感受對稱》教學案例分析
《祝福》課堂教學實錄
小學美術第八冊《老師和同學》教學案例與評析
《狼》教學方案設計
《螞蟻和蟈蟈》教學實錄及評析
《色彩的重復》教學設計
《在游戲中欣賞 ---- 我眼中的〈蒙娜 . 麗莎〉》教學案例分析
「向日葵」教學案例分析
一堂「體現了教學過程整體優化」的美術課
人美版美術教學參考書 第十六冊
我愛我家 ---- 《居室的色彩搭配》教學設計及點評
《我的小鍾表》教學案例
《神奇的海底》教學設計
《我就是你的眼睛》教學設計
《京劇臉譜》教學案例
藝術課《二十年後的我》教學案例與學生資料
《七彩的蝴蝶》教學設計
《線的表達》教學實例
《春天真美好》教學案例
《我的新朋友》課堂教學案例
《設計布置舞台》教學設計
《影子的游戲》教學設計
《摸一摸,畫一畫》課時教學案例
《節日的裝飾（欣賞）》教學設計
《硝煙散去之後》教學課例
《照片里的故事》教學課例
《線的情感》教學案例
《感受對稱》教學案例
《神奇的九色鹿》教學案例
《神秘的地下宮殿》教學與反思
創新教育思想引入美術課堂教學中的幾點嘗試
農村美術教學淺見
計算機輔助教學在美術教學中的應用
在美術教學中培養學生創造思維能力
小學美術欣賞教學策略
談小學美術教學如何適應現代的素質教育
新時期的小學美術課堂教學探究
美術課創設情境教學的有效途徑
美術課堂教學的整合與拓寬
關於素描教學的一點淺見
關於高中藝術教學的反思
小學美術「五步趣味教學法」的實踐與研究
初探美術教學與創新
新課程標准下小學低年級美術教學評價初探
新課改沖擊下的美術教學法
計算機在美術教學中的優勢
融情境教學於小學美術電教課中
中 、小學美術教學改革需要進行科學...
讓兒童畫在「隨意畫」教學中自由發展——《發展式》美術教學實驗介紹 (一)
小學美術與信息技術學科整合教學的探索
關於美術課實施愉快教學的建議
素描教學的方法和藝術
談美術教學中的表現性及方法
融詩寓畫美術教學初探
美術教學中的情意教育
美術學科中的游戲教學一得
「巧手」與「慧眼」-談中師美術教學目的與實施方法
論美術教學中創造能力的培養
美術點拔教學與學生素質教育
探究性學習在美術教學中的運用
關於寫意花鳥畫教學的幾點建議
對兒童寫生畫教學的思考
對高年級美術教學的再思考
談中年級美術課使用顏料作畫的教學
幼兒園國畫教學探索
試談小學美術教育與教學方法
小學美術課堂教學中的阻礙因素以及研究對策
讓兒童畫在「隨意畫」教學中自由發展
美術教科研先從教學實踐入手
運用「比較法」探析初中美術欣賞教學
小學美術課堂教學引入八法
高中音樂欣賞教學中可選擇採用的幾種教學方法
新課程實驗中的美術課教學目標的思考
淺談美術教學中觀察能力的培養
欣賞教學在小學美術教學中的作用
運用電教手段 優化美術課堂教學
淺談在高中美術欣賞課中幾種教學方法應用的問題
情境交融 樂中學畫——教學《分蛋糕》有感
多媒體 全方位 高素質 ——淺談多媒體教學與美術課的素質教育
在課程標准下美術審美化教學的策略研究
論美術欣賞中的「模糊層面」與教學
淺談小學美術教學在的思維培養
論教師在美術課程教學改革中主導地位的體現
多媒體教學在美術課堂中的應用
美術教學中的參與創造
巧用電教媒體，優化課堂教學
激發學生創新能力發展的教學策略
淺談美術教學中的鼓勵教學方法
中學美術教學中的審美教育
新課程理念下美術教學必須處理好的三個關系
談計算機在美術教學中的輔助作用
運用多媒體實施小學美術課的情境教學
討論式教學在中學美術教學中的實踐和運用 ---- 優化教學方法，培養學生創造能力和實踐能力
讓兒童的音樂靈性在開放教學中插上翅膀
教學藝術來自老師的藝術修養
合唱教學有「五常」
巧用音樂記憶提升音樂教學
音樂課堂教學中的提問藝術
音樂課的愉快教學法初探
課堂之美，歌劇之美 ---- 《歌劇單元》教學案例分析
《音樂之聲》教學實錄與分析
小學古詩音樂教學「四創新」
中學音樂課中的歌曲教學
兒童心目中的音樂色彩━━音樂教學手記
音樂教育專業視唱練耳教學中的「看譜唱詞」
「 音樂智能 」 理論在中學音樂教學中的應用
音樂教學創新研究
器樂教學在課堂中的作用教學實驗方案
「音樂智能」理論在中學音樂教學中的應用
感受與鑒賞的教學方法和策略
高中音樂《新中國的歌》教學案例分析
《音樂課程標准》與中師音樂教學改革
音樂教學中發揮學生主體性的嘗試
在音樂欣賞教學中培養學生主體參與意識的嘗試
行動研究法在音樂教學中的運用
別讓網路教學「網」住音樂教學創新的步伐
新課標下對中學音樂教學中「流行潮」的探析
音樂教學的一點思考
音樂教學培養和發展學生幻想、創新能力的策略
談如何在音樂課堂教學中進行賞識教育
談音樂教學中學生的參與
淺談音樂教學的創新
談談音樂課中的師生互動教學
如何在音樂教學中進行與音樂相關文化的學習
談兒童音樂劇在小學音樂課堂中的教學實踐
網路環境下小學音樂教學的嘗試
抓住兒童心理特徵 做好小學音樂課教學
淺談小學音樂教學中師生課堂行為的轉變
談音樂教學中的「情、美、活、實」
論音樂課堂的創造教學
音樂教學中的形象思維訓練
給低年級音樂元素教學插上「飛翔的翅膀」
淺議高中音樂欣賞課中的「人文式」教學
淺論小學音樂課的意境教學
感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
在音樂教學中如何培養學生的實踐能力
構建「自主、合作、創造」的音樂教學模式
如何在音樂教學中培養學生的創造性思維
如何在音樂教學中進行創造性教學
在音樂教學中學生創造性思維的培養
淺談歌曲教學中的聽賞作用
音樂教學中滲透德育教育
讓學生在音樂教學中一同成長
優化音樂教學 培養學生的創造性思維
讓音樂載體放飛孩子的心靈 --小議電化教學在音樂課中的運用
淺談音樂教學中的能力培養
談談小學低年級音樂教學中的感想
淺議小學音樂欣賞課的教學
初中音樂教學中學生學習興趣的激發
談談音樂教學中學生創新能力的培養
淺談傳美教育與小學音樂教學
花兒明天會更美 ----淺談兒童舞蹈教學中的美感教育
音樂教學之我見
音樂教學論文
運用多媒體進行音樂情境教學初探
感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
嘗試也是一種課程資源 ----初中音樂作曲教學的嘗試
高中音樂課創造性欣賞教學的理論與實踐
舞蹈教學在歌曲演繹中的恰當運用
小學古詩音樂教學 「四創新」
奧爾夫教學法給我的一點啟示
影響學生音樂課興趣的教學弊端及其對策
讓學生在愉快的教學中感受、想像、創造音樂
發揮電教媒體在音樂教學中的作用
高中音樂《新中國的歌》教學案例分析
《天籟之音 ---- 西藏民歌欣賞》教學設計及點評
音樂課案例：倡導自主合作激活課堂教學
《草原小牧民》教學設計與分析
《速度在音樂中的表現意義》教學案例分析
海的詩篇，海的贊歌 ----《海之韻》教學設計及評析
《東方之珠》音樂欣賞課教學案例與評析
北京實驗二小高華老師的音樂教學
《苗嶺的早晨》欣賞教學設計
《天籟之音 ---- 西藏民歌欣賞》教學設計
《春日抒情》教學設計
《我到民間去采風》教學案例
《京劇》教學案例
《喜劇大師卓別林》教學案例
《月亮和星星》教學設計
《葫蘆娃》教學實例
《一把小傘圓溜溜》教學設計
在藝術活動中有效教學——藝術課《寶蓮燈》教學案例
《播種希望》教學設計
《青海湖邊》教學設計
《誰不說俺家鄉好》教學設計
《我愛雪絨花》藝術教學活動方案
《小紙船的夢》教學案例
《藝術與奧林匹克》教學設計
運用多種藝術形式表現春天——《春天在哪裡》教學案例
《遼闊的草原》教學設計
《走進非洲》教學設計
《義務教育課程標准實驗教科書·音樂》（七年級）教學設計選登
《管弦和鳴》教學設計
《渴望春天》教學設計
《月之故鄉》教學設計
乘著歌聲的翅膀 ---- 由《火車開了》的課堂教學引開去
教師的寬容為課堂插上創新的翅膀 ——《小蜻蜓》教學案例
《聽聽我創造的聲音》教學設計 ----小學一年級音樂
《聲音編織的故事》教學設計 ----小學一年級音樂
《理發師》教學設計 ----小學一年級音樂
《快樂的童年》教學設計 ----小學一年級音樂欣賞
《新年好》教學設計 ----小學一年級音樂
《每人伸出一隻手》教學設計 ----三年級人音版
《小動物唱歌》教學案例與反思
《春天來了》教學設計
《快樂的童年》教學設計
黃鶯鳥教學設計
《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄
初中音樂「電子空間站」教學案例分析
《彝家娃娃真幸福》教學案例
《唱念做打傳神情》教學案例
《三隻耳朵聽音樂》教學設計
《輕歌曼舞櫻花謠》教學案例
全國獲獎教學設計《春江花月夜》
《走近京劇》教學設計
體育教學如何滲透思想品德教育
體育教學也探究
拒傷害事故於體育教學門外
體育教學不容忽視 「 心理負荷 」
體育教學要滲透德育教育
體育教師在教學中如何更好教育學生
論體育教學中的情感教育
《體育與健康》課堂教學中學生情感、態度與價值觀評價探析
在體育教學中滲透心理健康教育
「成功感」與體育教學
體育教學不能因噎廢食
興趣與體育教學
NBA情境教學
淺談在體育教學中加強德育
「 程序教學法 」 在高中體育選項教學中的運用
高中體育 「 大課、選項、分層 」 教學實驗研究
把音樂引入體育教學的嘗試
分層遞進教學在初三年級耐力跑中的運用
初中體育課小群體教學的實驗研究
跨欄跑輔助教學新法
淺議語言在體育教學中的妙用
課堂教學中發揮學生主動性的「六字方針」
體育與健康教學「好課」標準的思考
動作示範在體育教學中的作用
多媒體在初中體育教學中的嘗試
課堂教學的新境界：新在哪裡？
淺析小學體育教學中「開放性體育課」
笑在體育教學中的運用
讓美育滲透到體育教學中去
多媒體電腦教學進入體育課堂的嘗試
體育教學學生學習方式轉變的一次嘗試
二期課改對初中體育教學要求的探究
新體育課堂教學評價淺析
新《標准》下體育課堂教學評價的認識
對體育課堂教學進行評價的理性思考
小學體育 「 五動 」 教學研究
體育教學培養學生創造性思維
「羽毛球」課堂教學實錄與評析
手球課教學記實與點評
轉變教學觀念，變革教學方式(初中)
「參觀動物園」教學設計
「快樂的小青蛙」教學設計
「遊玩野生動物園」教學設計
「動物朋友們的有趣表演」教學設計
創設情境 激發學趣—— 一年級快速自然跑教學設計
創設情境 激發學趣 —— 一年級快速自然跑教學設計
《後滾翻》教學設計
創設情境 激發學趣 ----一年級快速自然跑教學設計
《武術 ---- 青年拳》教學課例點評
身與心的完美結合 ---- 體育課情景教學案例
教學的序與跋：教案與案例
游戲教學有感
如何將快樂融入體育課堂教學中
跨越式跳高——教學設計（初中）
小學體育《玩繩游戲》教學設計
小學體育《足球小世界》教學設計
七年級（水平四）耐久跑教學設計
「投擲」教學設計
「兒童團」教學設計
「浪娃娃」主題教學構思與設計
《苗娃跳豐收》教學設計
「隊列與游戲傳球比快」教學設計
「爭做遵章好司機」教學設計
「我為奧運添光彩」教學設計
七年級（下） Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
《 Go for it 》七年級（上冊） Unit8 教學案例分析
《新標准英語》Book 2 Mole 7 Unit 1：I LIKE FOOTBALL——教學設計及評析
高中英語教學案例分析
高中英語教學案例分析 ---- Cultural Relics—In Search of the Amber Room（閱讀課）
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
高中英語網路課教學課堂實錄及點評
高中英語網路課教學課堂實錄及點評 ----L38 The Olympic Games(Book1人教版)
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
「多邊形的內角和」教學案例評析
數學課例點評及教學反思
「毫米的認識」教學實錄與評析
「長方形面積的計算」教學設計與評析
《比例的意義和基本性質》教學設計與評析
「平面圖形」教學案例評析
人民教育出版社實驗教材回訪課堂教學
「 平面圖形的密鋪 」 教學案例點評
《分數的大小比較》教學設計與教後反思
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案例與反思
《克和千克的認識》教學案例與評析
《統計》的教學設計及評析
「買東西」教學設計與評析
「稍復雜的求平均數應用題」教學片斷賞析
「軸對稱圖形」教學設計及點評
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
「找規律」課堂教學實錄與評析
「比例的意義」教學設計及評析
「數據的收集和整理」教學設計與評析
「求平均數」教學設計與評析
「能被3整除的數」教學設計與評析
「比的意義」教學紀實與評析
「質數和合數」教學實錄與評析
走進花果山---「加法」教學實錄與評析
「位置與順序——前後」教學片段與評析
「千米、噸的認識」教學片斷與評析
「分數、百分數應用題整理與復習」教學設計與評析
「認識方向」教學實錄及評析
《時、分的認識》教學片斷與評析
「長方體和正方體的表面積」教學實錄與評析
「人民幣的認識」教學實錄及評析
「三角形面積的計算」教學設計及評析
樂中學數學 ---- 「認識圖形」教學案例與反思
高中數學《線性規劃》多媒體教學課例點評
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
在富有挑戰的數學活動中發展學生的數感——「生活中的數」的教學案例及分析
「認識鍾表」教學案例分析
「千米的認識」的教學設計與評析
「圓的周長」教學設計與評析
「高矮長短」教學設計與評析
「認識物體」練習教學片斷與評析
《圖形的放大與縮小》的教學設計與教學反思
從現實生活看數學教學實施
《讓數學回歸學生的生活世界》教學案例及評析
「8的認識」教學設計與評析
分數除法的意義和分數除以整數教學設計與評析
小數的性質教學設計與評析
除法的意義教學設計與評析
射線與角的教學設計與評析
分數與除法的關系教學實錄與評析
《分類》教學設計
「做年歷，看日歷，猜生日」教學實踐與反思
「平面圖形鑲嵌問題」教學案例分析
「演算法 ----進位制」教學案例分析
《等比數列》教學實錄及評析
Unit 15 Healthy Eating教學案例
課堂英語創新設計教學案例
PEP英語Unit Three is this your skirt?教學設計
《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學案例
《on the farm》教學課例
英語「聽讀說寫」四位一體教學法
初四英語Lesson18教學案例及點評
高中英語《FIRST AID》網路教學設計及點評
略談穆麗萍老師英語課文整體教學的嘗試
七年級（下）Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
跨學科教學的魅力
小學英語教學的亮點：樂教、趣學
《 Saving the earth 》教學案例分析
初中英語教學典型案例分析
初中英語教學案例片段三則
「What』s the Weather Like in Shanghai?」一課的教學設計
小學三年級英語教材教法分析及教學建議
Shopping 教學反思
《高中英語第二冊 66 課》教學課例分析
話題課《 Christmas 》教學設計及點評
初一英語下學期 Lesson 120教學設計
初二年級下學期 Lesson 101教學設計
Unit 1Nice to meet you!的教學設計
初四英語 Lesson 18 教學案例
高三年級Lesson 83教學設計
高三年級Lesson 84教學設計
高一英語教學案例分析
Lesson 99教學設計方案
Lesson 97教學設計方案
Lesson 100教學設計方案
Lesson 103教學設計方案
Lesson 104教學設計方案
內容生活化學習情趣化 ----Animal Signs 教學設計
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
How do you come to school?教學目標
No smoking, please!教學目標
My teacher 教學目標
unin16 Social and personal教學目標
unin15 Study skills教學目標
unin 14 Roots教學目標
unin13 The USA教學目標
Unit 12 Mainly Revision教學目標
unin11 The merchant of Venice教學目標
unin10 The trick教學目標
unin9 Gymnastics教學
unin9 Gymnastics教學目標
unin8 A person of great determination教學目標
unin7 Angkor wat教學
Angkor wat教學目標
unin5 Advertise教學目標
unin4 Feed the world教學目標
union3 Australia教學目標
union2 Casptain Cook教學目標
unit1 Madame Curie教學目標
Lesson 58 教學設計方案
Lesson 57 教學設計方案
句型「Do you like……?」的教學個案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一課時教學案例
小學三年級英語《Unit 1 Hello！》教學設計
小學三年級英語《go shopping》教學設計
小學三年級英語上冊《Unit 1 Hello》第一課時教學設計
小學英語第一冊第十七課第二課時教學設計
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
初中數學第五章《數據的收集》教學感想
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
學習方式的轉變是課堂教學生命力的再現
《位置的確定》教學案例
「認識鍾表」教學實錄
《一定摸到紅球嗎》一課的教學片段與反思
「前後」課堂實錄及教學反思
改革口算教學，體現演算法多樣
《名數的改寫》片斷教學及評析
教學案例
「高矮長短」教學設計與評析
《長方體的認識》教學思路、教學設計與評析
《平行線特徵》一節教學實錄
「立體圖形的翻折」教學案例
《少年閏土》教學實錄及點評
《可怕的白色污染》教學設計和分析
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
「圓的認識」教學片段
「互為反函數的函數圖象間的關系」教學案例
《可能性》一課的教學設計及反思
《生活中的估算》教學實踐與反思
《統計》教學設計
課堂教學設計的創新嘗試
《等式和它的性質》教學實錄與評述
「位置與順序----前後」教學片段與評析
「點到直線的距離」教學個案分析
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
課例二面角的教學設計與評述
數學實驗教學的一點嘗試
「刷新」賦予教學生命力
計算教學應關注什麼
《圓的面積》課堂教學實錄
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
《一元一次不等式組 ( 三 ) 》教學案例點評
新課程下數學課堂教學模式的嘗試
「平面圖形」教學案例評析
讓教學設計更符合學生的認知
「 平面幾何圖形 」 的教學體會
《平行四邊形的初步認識》教學設計
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
《圓錐的認識》教學片段
「年 月 日」教學片段選
《找規律》教學片段及評析
《統計》教學片段與評析
《小小游樂園——100以內兩位數的加減法復習1》教學案例
射線和角教學片段
《圖畫應用題》的教學片段
《認識人民幣》教學片段設計隨筆
數學課例的教學反思
《生活數學》教學課例
網路環境的教學設計方案
新課程課堂教學案例分析
課堂教學的案例分析
教學理念的提升是教師專業成長的根本所在
「生成性」數學課堂教學的嘗試
「 稍復雜的求平均數應用題 」 教學片斷賞析
小學數學優秀教學設計資源庫
初中數學創新意識教學案例簡析
動態生成的課堂教學
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案
㈤ 如何提高培智學校數學課堂教學的有效性
如何提高培智學校數學課堂教學的有效性
課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。對於我們這些特教人來說，讓智障學生在考試中取得好成績並不是唯一的目的，我們更要注重他們在生活中應用數學知識的能力。只有學生能將課本知識熟練運用到生活中去，這才真正達到了教學目的，實現了教學的有效性。那麼，如何才能提高培智學校數學課堂教學的有效性呢？下面結合自己的教學實踐，談談有效教學的幾條途徑。
一、合理改編教材，做足准備
教材是學生學習的主要工具，合理而有效地使用教材，也是提高學生學習效率、實現有效教學的途徑之一。
1、對於教材中的內容，應不拘形式的靈活而有效地將之教授給學生，確保學生理解和接受。例如，對於剛開始學習加減法的學生來說，加法和減法是十分抽象的概念，而在教材中，小鳥飛來了、氣球飛走了等圖畫形象而生動的表明了運算的含義。我們不妨將之合理利用，多花些時間在圖畫內容的講解上，讓孩子們通過觀察，深刻明了圖畫的內容，進一步理解和掌握加減法的意義。
2、不能局限於教材的內容，對於教材中出現的一些不利於學生理解和接受的內容，應該大膽改革, 把抽象的數學問題轉化為實際的生活問題，使學生學之有味,讓學生感覺到數學就在我們身邊,感覺到數學的趣味性。在教學加減法應用題的時候，總是機械的藉助教具或者課本上的圖畫進行教學很容易讓學生產生審美疲勞，從而失去對數學學習的興趣。於是，我將例題改編成「我們班有8個人，隔壁班有11個人，兩個班級一共有多少個人？」通過將學生所熟知的現象引入課堂，變成習題，學生很感興趣。同時，我也會要求他們自己動腦想一想，如果我們班有一個人沒來，兩個班的人數是多少？通過不斷變換已知條件引導學生理解加法的意義。
3、對於教材中實用性較強的內容可適當擴展。如，在認識人民幣這一部分的教學中，為了加強學生們對不同幣值的人民幣之間的兌換關系，可以找一些紙幣模型，在課堂中讓學生實際操作，既增強了學習的趣味性，同時也幫助學生正確認識了人民幣。
二、豐富教學形式，激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，這是無可否認的。智障學生的認知、理解等能力較差，這使得他們對數學這門相對枯燥的課程難以產生好感。由此看來，提高數學課堂教學有效性的關鍵一步就是激發起智障學生對數學學習的興趣。
1、結合學生已有生活經驗，巧設教學情境
讓學生在生動、具體的情境中學習，有利於激發學生的學習興趣和求知慾望。在數學教學中，如果一味單純的說教，師生間缺乏交流互動，必然會讓學生產生厭煩情緒，不能有效地集中注意力。為了避免類似情況的發生，我們可以通過在教學中創設生活情境的方法有效強化學生的感性認識，並能在此基礎上巧妙引入新的知識點，幫助學生很好的理解比較抽象的數學概念。同時，當他們看到生活中很多麻煩的問題到了數學課上就可以輕松的解決，也會激發他們學習數學的興趣與熱情。
例如：在認識數字這部分內容的教學中，教師可以創設這樣的情境：把班上學生分成兩個小組，由兩組的學生互相數一數對方的組里有學生幾人，記錄到本子上，然後再把某一位或者兩位學生由其中一組抽調到另外一組，再讓學生數一數現在兩組的人數分別是多少。這樣，通過直觀而形象的情境活動使學生進一步明確了數字的概念。
2、動手操作，直觀感受
所謂「百聞不如一見，百見不如一干」。 教師不僅僅是要在課堂上傳授知識給學生，更應激發學生的學習積極性，給他們提供從事數學活動的機會，從而幫助他們在活動中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。智障學生的認知、理解能力比較差，有時僅僅依靠老師的講解可能很難達到教學效果。這時，不妨嘗試一下讓學生動手去操作。
最初教學兩位數的進位加法時，由於學生不能理解進位的含義，總是忘記把進位的數加到十位上去或者不需要進位時反倒進了位。這樣，不妨事先准備一些計數棒，並十個為一組捆成了若干捆。在講解習題時，要求學生在豎式旁邊用計數棒先把豎式表示出來，並通過計數棒的個數，來體驗「進位」這一過程。如：在「26+19=」這個算式中，6與9的和是15，也就是豎式中個位上的計數棒是15根，很直觀的看到應該把15根計數棒中的10根捆為一組「進位」到十位上。通過這樣的實際操作，學生能很明了的「看」到運算過程，很快就掌握了兩位數進位加法的計算方法。
3、運用多媒體，將抽象知識形象化
智障學生思維比較刻板，要使他們理解抽象的數學概念，必須為他們搭建一個良好的學習平台，從而使他們逐步藉助對形象具體事物的認識，逐步理解並掌握知識。如在教學乘法應用題「商店裡有5個籃球，每個籃球25元，一共可以賣多少元」時 ，利用多媒體，可以很直觀的把籃球的價格、數量表現出來，這樣學生就很容易找出其中的數量關系，並列式計算了。
4、巧妙練習，體驗生活中的數學
除了在教學中要注意培養學生的學習興趣外，引導學生在生活中將所學知識加以運用，也是一個很好的方法。
在教學認識圖形這一課時，我又帶著學生做了一些練習，問：「你們能找一找教室里還有哪些東西是我們學習的這些形狀嗎？」因為有著一定的生活經驗，學生們很積極的回答我的問題，並在教室里指給我看。我一一肯定了他們的回答，並讓他們想一想，教室外面還哪些物品是我們今天學習的形狀？隨後，出示事先在校園里拍攝的視頻，當看到課堂上的數學知識居然可以與平時司空見慣的事物聯系起來時，學生們表現的尤為興奮，一直指指點點的說他見過，他知道。最後，我又給他們留了課下作業，回家時去找找家裡有哪些物品是今天學習的形狀，及時鞏固練習並進一步激發他們學習的興趣。
三、將數學教學與其他科目的教學聯系起來
1、將數學與語文結合，培養學生語言文字的理解能力
智障學生的文字理解能力普遍比較差，尤其在做應用題時，常常因為讀不懂已知條件和未知條件而弄錯題意。因此，在初步接觸應用題時，應該側重於培養他們語言文字的理解能力，讀懂題目中的條件和問題。同樣是在教學簡單應用題時，可以利用圖畫來輔助教學，除了藉此提高學生學習興趣、更直觀的理解題目要求外，我還會在出示圖畫的同時寫出相應的已知條件，並讓學生讀一讀。眼睛看、嘴巴讀、腦子想，「三管齊下」，對於提高學生的語言理解能力必然能起到事半功倍的作用。
2、將數學與美工課結合，培養學生動手能力
課堂教學中，除了要注重對學生學習能力的培養外，也應該注重發展學生的動手能力，這對於學生的全面健康發展來說是非常必要的。尤其長時間的數學學習可能會使智障學生感到疲勞，這時，我們可以將美工課的內容引入到數學教學中來。比如，在圖形認識這一課的教學時，我們可以將低年級美工教學中練習畫圓、三角形等基本圖形的練習引入到課堂中來。先讓學生自己畫好基本圖形，然後，塗上自己喜歡的顏色，並動手將之剪下來，充分鍛煉了學生們的動手能力，並有效調動了學生們學習的積極性，有效緩解了數學學習中產生的疲勞。最後，通過讓學生向大家介紹一下自己的小作品的活動形式，既可以鍛煉學生的語言表達能力，又進一步強化了學生對這些基本圖形特點的認識，可謂一舉多得。但是，剪圖形時教師一定要在旁指導，注意學生的人身安全。
總之，在有效教學這一理念的指引下，作為特教學校的教師，我們必須不斷的探索有效教學的實施途徑，才能提高課堂效率，使聾生得到更全面的發展。
㈥ 怎樣利用白板提高學習成績
教育是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程，是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，甚至是一個國家的根本。教育越來越受到重視和關注，國家對教育的經費投入也在逐年增加。目前，不少學校的已配備了較先進的教學設施設備，但大多數教師在教學過程中還是只靠一本書、一支粉筆、一張嘴來進行教學工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動，不能充分利用現代化教學手段作為常規性的教學方式，教學設備基本上屬於裝飾品，造成了財力、物力的浪費，因此非常有必要提高廣大老師的現代化教育理念，充分認識和利用現代化教學設備——互動式電子白板。
我們從下面幾點出發，探討如何充分利用電子白板，進行高效的教育教學活動。
1.直觀形象，激發學生學習興趣
上課過程中，使用多媒體圖片、音樂和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想像和聯想，給學生展示一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。互動式電子白板的運用為我們的課堂帶來了新鮮的學習氣息：鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利於刺激學生的多種感官；各種教學情境的創設，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性，極大地調動起了學生的學習積極性。
比如小學語文的古詩《泊船瓜舟》，我們可以先播放一段朗誦視頻，伴隨著圖像及背景音樂，激起學生學習課文的熱情。並且，在讀到某段話要暫停時，可以直接用手指在屏幕上觸屏操作，控制播放器的播放和暫停等功能，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。內容也會在電腦上同步顯示，構造成一個大屏幕、互動式的教學環境。這樣能較好地吸引了學生的注意力，學生爭著起來跟讀，激發強烈的學習興趣。
2.創設情境，讓學生深入課文內容
小學語文教材中有些內容與學生的生活實際相差甚遠，因此，為了更真切地讓學生感受到作者所表達的內心情感和思想信念，就要通過圖畫、攝影、音樂和語言的描述等創設情境，給學生以強烈的真實感，再現課文所描繪的情景表象，便於學生如見其人，如臨其境。尤其是對小學生，他們的注意還局限在一些具體的、直觀的材料上，而對抽象的詞、概念、道理卻難以記住。這也限制了他們的抽象思維能力。在這種情況下使用白板教學可以為教師提供情景設置的平台。
比如，在講授《狼和小羊》這一課時，我讓孩子們自己找關鍵詞。學生們找到了狼：氣勢洶洶、齜牙咧嘴；小羊：溫和、可憐。我隨機從文本中點出這些關鍵詞，並按動滑鼠鍵放大「氣勢洶洶、齜牙咧嘴」這兩個詞，縮小「溫和、可憐」，然後通過這些文字給學生創設語言情景，引導設問：「同學們，通過這些詞語你們看出了些什麼？」學生們七嘴八舌地討論開了。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
「狼真兇狠，步步緊逼小羊……」「小羊跟凶惡的狼講道理，真愚蠢……」通過這個文字情景，學生們便將文本中涉及到的寓言內涵把握住了，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，能調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性，更有利於學生集中注意力去思考老師的問題。
3.演練結合，提高課堂效率
3.1精心設計討論問題，引導學生主動學習；教材的重點、難點內容往往是值得精心設計的討論點。如：小學數學第二冊「認識圖形」這一單元，當學生初步感性地認識了「三角形」後，可以設計這樣一組練習題：先讓學生看著老師在電子白板上畫個三角形（圖1），之後，學生學著也畫一個三角形。
接著，老師在三角形內畫一條線段（圖2），並提出討論點：①現在這個圖形里有幾個三角形？②你自己能在三角形里畫出5個、6個……甚至更多的三角形碼？請試一試。通過分組討論，動手試畫，讓學生探索地學習，結果畫出各種不同的三角形。這樣既讓學生進一步認識三角形，發展空間觀念，又充分培養了學生「自主探究」的精神。
3.2利用白板，增加課堂容量，提高課堂效率；數學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上，尤其針對記得快，忘得也快的小學生而言，在每節新課後，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶並轉化成運用能力。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式，長時間學生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營造數學與生活緊密聯系的場景。因此，這時利用電子白板發揮其圖、文、聲、像並茂的眾多特點及優勢，能使練習、復習等環節也輕松、愉快，能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態，進一步增強學生學習數學知識的自信心，使他們覺得學習數學是一件快樂的事。
此外，白板技術還能增大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內能接收到更多更有生活情趣的練習題。利用白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。例如：在教學完「分數的初步認識」後，我設計了學生喜歡的闖關游戲，其中第一關的游戲也是一道鞏固練習題：根據給出的分數，給下面的圖形塗色。學生利用電子白板中的噴桶，對空白的圖形塗上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，又鍛煉了動手能力，還激發了學生的求知慾望，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習效率。
4.使用電子白板的體會及建議
互動式電子白板是一種現代化教學工具，學與教的最終效果不是取決於技術的高低，關鍵是合理的教學設計，適當的教學方法，有效地組織，內容與資源的合理安排，師生的互動以及電子白板功能的巧妙結合。使學生在課堂上保持活躍的思維，並能夠主動的參與到教師的教學活動中，從而達到良好的學習效果。
我認為利用電子白板的教學要做到以下三點：①會用。是指知道白板具備哪些功能，能夠在課堂上很准確的找到並使用它，這是使用白板的最初階段。②巧用。是指針對教材的具體題目結合電子白板的功能而進行的使用，要求使用的合理性，不能為了使用白板而去用白板，做到不牽強，不做作。③活用。是指根據學科特點和課程標準的要求，在教學中能夠把白板的功能合理化，最大化的體現出來，突出它的特點，再結合其它教學手段服務於課堂教學，使得各種教學手段有機的結合在一起，使得課堂豐富多彩，教學效率得到更大的提高。
㈦ 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題
1.開門見山直接回答知識點
2.對相關知識點進行延伸
3.規范排版，內容充實更容易通過認證哦
4.補充參考資料（沒有可以忽略哦~）
㈧ 數學反思
數學