漢語在小學教學中的發展狀況

⑴ 現代漢語在小學教育中的應用

現代漢語是為培養小學語文教師提供知識儲備的課程，這就決定了現代漢語課程在應用型人才技能培養中的漢語基礎知識教育技能方向。在教學實踐中，體現在兩個方面：

一是「推廣普及語言學知識」，即通過現代漢語課程的教學，讓學生從自己未來的職業可能性與職業發展的知識依賴性層面，加強相關現代漢語知識的學習；讓他們能在自己未來的實際工作中，培養小學生堅實的現代漢語基礎，以及主動學習漢語語言與文學的意識。

二是「宣傳語言學的重要作用和價值」，即從語音、語匯與語法的角度，對漢語語言的起源、變化、成長與時代化發展，展開全面的教育與研究，讓小學教育專業的學生充分了解語言學在人類社會與中華民族發展史上的重要作用，及其文化的承載、總結、提煉與發展的價值。

(1)漢語在小學教學中的發展狀況擴展閱讀

作為小學教育專業的現代漢語課程，漢語語言運用技能教育是其主要的教學目標之一。根據小學階段語文課程標準的要求，這種語言運用技能的教育體現在兩個層面：

一是一般性的交流層面，即如何教育小學生正確運用聲母、韻母、音節、音變與音位的知識，實現對漢語字母、拼音以及正確發音的運用，達成對漢字、漢字意義與適當性語境的正確運用，實現准確表達個人意義的交流活動。

二是發展性的創作層面，主要指教育小學生如何運用語言進行個性化的創作，如個人演講、寫作、話劇表演等。這不僅需要對語音的規范化運用有著較為准確的了解，還需要詳細地掌握各地的方言等，才能在創作過程中把個人的靈感轉化為理想的作品。

⑵ 漢語教學開始從大學向中小學延伸了嗎

據報道，來隨著「一帶源一路」建設的推進，柬埔寨涌動「漢語熱，隨著越來越多的海外少年兒童加入到學漢語的大潮中，海外漢語學習者的低齡化漸成趨勢。

數據顯示，英國5200多所中小學開設漢語課；2016年法國有700多所中小學開設漢語課程；據美國漢語教師協會統計，全美中小學在學漢語人數佔全部在學人數的2/3，達到40萬人左右，英國現有12萬中小學生學習漢語，佔全部在學漢語人數的60%。

除學校開設中文課程外，各國的相關機構還會組織一些面向低齡學習者的文化活動，中國的飛速發展和國際影響力的增強，使漢語的吸引力和影響力大幅攀升。

希望漢語可以早日被更多的人接受！

⑶ 目前，我國小學語文課程研究發展現狀，主要具有哪些特點

推薦你一個網站，中國知網www.cnki.net，有不少相關論文，都是公開發表的專業論文，你自己上去檢索關鍵詞「小學二年級語文教學」，挑挑吧1. 近代學制中的小學語文教學鄭國民 文獻來自: 小學語文教學 1996年 第12期 CAJ下載 PDF下載近代學制中的小學語文教學北京師范大學博士鄭國民近代的語文教學是我國語文教育史上的過渡時期,無論是教學的目的、內容,還是教學的方法,都具有鮮明的二重性的特徵,既保留著幾千年沿襲下來的傳統,又逐漸增添了當時的特殊的社會發展階段 ...被引用次數: 3 文獻引用-相似文獻-同類文獻2. 小學語文教學書訊文獻來自: 小學語文教學 2003年 第11期 CAJ下載 PDF下載00小學語文備課藝術12.00小學語文教學藝術16.00小學語文課堂教學技能訓練11.00小學語文教學疑難答問13 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻3. 談小學三年級語文教學易昌波,王天白 文獻來自: 江西教育 1981年 第12期 CAJ下載 PDF下載要明確教學任務,切實搞好三年級語文教學的過渡。 1、由識字教學過渡到閱讀教學。一,二年級識字是重點,三年級雖也有識字的任務,但重點已轉到閱讀上。語文教材取消了集中識字和給獨立閱讀課文全部注音的形式。因此,識字主要以學 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻4. 小學三年級語文教學計劃文獻來自: 四川教育 1980年 第08期 CAJ下載 PDF下載這兩點是和一二年級不同的。另外,由於學生已經學會查字典,在識字教學的教法上也應和一二年級有所區別,要加強查字典的訓練,培養學生自學生字的能力。 (1)讀准字音課本中的所有生字都有注音,基礎。11練中鞏固漢語拼音的作業有{5 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻5. 關於小學語文口語交際教學現狀的調查丁煒 文獻來自: 上海教育科研 2002年 第10期 CAJ下載 PDF下載使u語交際教學的理論和實踐逐步走向成熟上誨右|盲n研2002年第10卿關於小學語文口語交際教學現狀的調查@丁煒$上海師范大學初等教育學院 ...被引用次數: 4 文獻引用-相似文獻-同類文獻6. 小學一年級語文識字教學探討雷小芳 文獻來自: 文教資料 2005年 第27期 CAJ下載 PDF下載識字教學是語文教學的重要組成部分。教無定法,只要教師善於發現,注重引導,日常生活中識字資源無處不在,無時不有。留心生活,你會有無盡的發現。小學一年級語文識字教學探討@雷小芳$耒陽市紅衛煤業公司子弟學校 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻7. 小學二年級語文教學質量評價方法吳愛寶 文獻來自: 上海教育科研 1987年 第06期 CAJ下載 PDF下載全面促進小學語文教學整體發展,還有待於不斷研究和完善。32小學二年級語文教學質量評價方法@吳愛寶 二年級階段總結性考察是整個小語教學過程中一項關鍵性的評價 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻8. 中日現行小學語文教學大綱比較付宜紅 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第01期 CAJ下載 PDF下載二、中日小學語文教學大綱在具體內容上的不同首先,表現在小學語文教學總目標方面。我國的小學語文教學的目的是這樣概括的:「指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻9. 小學語文教學中的素質教育崔巒 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第05期 CAJ下載 PDF下載在語文教學中進行素質教育是語文教學義不容辭的責任,也是語文教學的目標和語文教學應做的全部工作。怎樣在語文教學中落實素質教育 ... 充分發揮語文教學育人的作用。在強調語文工具性的時候,要防止出現淡化思想性、削弱語文教學進行思想教育的偏向。2 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻10. 小學語文課堂教學發散性思維訓練戴玉琴,趙海 文獻來自: 教育科學研究 2002年 第01期 CAJ下載 PDF下載小學語文課堂教學發散性思維訓練@戴玉琴$北京市朝陽區勁松第四小學中學!高級教師100021 @趙海$北京師范大學心理學院 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻11. 新課程小學一年級語文閱讀教學模式構建姜迎雪,白先傑 文獻來自: 吉林教育 2005年 第09期 CAJ下載 PDF下載根據以讀為本的閱讀教學達標模式,我們進行了語文閱讀教學實踐。以語文第二冊第14課《荷葉圓圓》第二課時為例。第一步,復習上節課認讀的生字詞。第二步,交待學習目標。這節課第一展示朗讀課文的水平,第二展示寫字的水平。然後教師出示課件《 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻12. 小學中年級語文閱讀教學中進行素質教育之我見盧松春 文獻來自: 龍岩師專學報 1997年 第04期 CAJ下載 PDF下載筆者從事小學語文教學多年,認為在小學語文教學中進行素質教育,應以發展學生思維,提高學生的語文素質為核心,並以此為目的進行教學全過程的改革。因此,在語文教學中應體現如下特點:一是以九年義務教育全日制《語文教學大綱》為依據 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻13. 小學語文「四結合」教學改革試驗研究王本中 文獻來自: 電化教育研究 1996年 第01期 CAJ下載 PDF下載各試驗學校產生了一批優秀的教案及課堂教學實錄資料。 2.促進小學語文教學改革,提高了小學語文教學質最。通過教學試驗,對學生的認知、情感和動作技能都產生了十分顯著的效果。主要表現在: (1)激發了學生的學習興趣和學習積極性。由於學生對使用計算機很感 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻14. 探源尋根 根深葉茂——小學語文教學改革之淺見田本娜 文獻來自: 課程.教材.教法 2004年 第10期 CAJ下載 PDF下載總結了小學語文教學的基本理論和方法。四、小學語文教學的發展要根深葉茂 今天我們要改革小學語文教學,怎樣才能使小學語文教學的發展紮根傳統,面向現代,形成根深葉茂的態勢呢 ... 繼承並發展了傳統語文教學。小學語文教學的發展必須紮根傳統,面向現代:要以科學的發展觀學習傳統、發展語文教學 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻15. 馬關縣舉行小學二年級語文、數學課堂教學競賽楊壽瓊 文獻來自: 課程教材教學研究(小教研究) 2005年 第09期 CAJ下載 PDF下載馬關縣小學二年級語文、數學課堂教學競賽分別在城東學校、城西學校同時舉行。這次競賽有各鄉鎮、城區3校推薦出來的語文、數學各17位選手參加,觀摩人數達600餘人。此次競賽呈現出3個顯著特點:一是參賽教師的素質明顯提高,尤 ... 馬關縣舉行小學二年級語文、數學課堂教學競賽$馬關縣教育局教研室@楊壽瓊 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻16. 小學語文教學設計原理(上)田本娜 文獻來自: 課程.教材.教法 2001年 第09期 CAJ下載 PDF下載提高語文教學的創造性小學語文教學設計原理(上)$天津師范大學@田本娜小學;;語文;;教學設計 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻17. 美國的小學語文課程和閱讀教學吳忠豪 文獻來自: 外國中小學教育 2002年 第03期 CAJ下載 PDF下載美國的小學語文課程和閱讀教學@吳忠豪$上海師范大學小學語文教學研究中心 一、美國小學的語文課程。 美國小學的課程一般分為語文、數學、社會學、科學、藝術(畫圖、音樂、舞蹈)、體育等。而用於語文課程的教學時間遠遠超 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻18. 試論素質教育中的小學語文教學戴佩瑤,徐文博 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第03期 CAJ下載 PDF下載也是小學語文落實素質教育的有效途徑。四、語文教學評價與語文素質評價教師教學工作評價和學生語文素質評價是一種新的現代化的教育、教學成績考查方法,它對教育效用予以價值上的判斷,是指導教學和推動教學的重要手段,在教育、教 ... 能全面地、深層次地評價學生的語文素質試論素質教育中的小學語文教學@戴佩瑤@徐文博 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻19. 小學二年級語文《一株紫丁香》片段教學案例比較陸燕 文獻來自: 中小學教學研究 2004年 第02期 CAJ下載 PDF下載這種教學效果與第一次的教學效果簡直是天壤之別。小學二年級語文《一株紫丁香》片段教學案例比較@陸燕$江蘇省海門市育才小學!226100 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻20. 中韓兩國小學語文教學大綱比較權瑚 文獻來自: 課程.教材.教法 2001年 第05期 CAJ下載 PDF下載對中韓兩國小學語文教學的基本情況作一大略的比較 ,以幫助大家了解韓國小學語文教學狀況 ,為從事小學語文教學工作的中國朋友提供一點參考資料...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻查語文教學 的定義搜小學語文教學 的學術趨勢搜年級 的學術趨勢翻譯 二年級小學語文教學搜索相關數字山東省少年級運動員年級學生作業量年級語文教輔書成本價1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一頁

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⑷ 現代漢語基礎知識在小學教學中的應用論文

現代漢語基礎知識在小學教學中的應用論文什麼時候要呢？

⑸ 小學教育（中文及社會方向)

小學教育專業(中文與社會方向)(本科)培養計劃
( 2005級)
一, 培養目標和基本要求
本專業培養德,智,體,美等方面全面發展的,能適應21世紀基礎教育改革與發展需要的,具有實施素質教育能力和創新精神的小學教師.
本專業學生主要學習漢語言文學和教育學等方面的基礎知識,基本技能,掌握系統的教育理論知識和小學教育的基本規律,具有從事小學語文,社會等課程教學的知識,技能和能力,養成小學教師應具備的品格和素養.
二, 畢業生應獲得的知識和能力
1.具有正確的世界觀,人生觀和價值觀;熱愛小學教育事業;具有社會主義民主法制意識和良好的教師職業道德.
2.具有終身學習的能力和創新精神;具備較高的科學素養,人文素養和健康的審美情趣.
3.具有扎實的教育理論知識和教學基本技能,具有系統的專業理論知識.
4.具有勝任小學語文及小學社會等課程教學的知識,技能和能力;能熟練操作計算機;具有較強的運用現代教育技術的能力和較高的外語水平;具有基本的教育科研能力和初步的教育管理能力.
5.具有健康的身體,良好的心理素質,較強的社會適應能力.
三, 主幹學科
教育學,漢語言文學
四, 主要課程
基礎心理學,教育原理,兒童心理學,小學課程論,小學教學論,教育心理學,現代漢語,古代漢語,中國古代文學,中國現當代文學,寫作,兒童文學,中國通史,世界通史,人類與社會,小學語文教學論,小學社會教學論等
五, 主要實踐性環節
教育見習,教育實習,微格訓練,畢業論文
六, 主要專業實驗
七, 標准學制
四年
八, 授予學位
教育學學士

⑹ 如何提高小學雙語漢語課堂教學效果

一、小學語文課堂的語言技巧
教師們在教學實踐中都有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心曠神怡；就像欣賞一首名曲，久久餘音在耳。這就是教學語言在課堂中所體現的價值。在新課改下，我們倡導學生「自主、合作、探究」的學習模式，且大量使用現代教育技術，但不能據此削弱語言在教學中的作用。相反，以往小學語文教師簡單、貧乏的語言在新課改下，顯得很不適應。這就要求教師應該嫻熟、精當地掌握小學語文課堂的語言藝術。這些高超的教學語言往往具有磁石般的吸引力，將學生的注意力緊緊抓牢。如：我在講《葡萄溝》這一課時，開頭我用這樣一段話引入：我們偉大的祖國風景優美，物產豐富。寶島台灣的日月潭風光秀麗迷人，令人神往;桂林的山清水秀堪稱天下第一；杭州西湖美景令人贊不絕口，流連忘返，可謂人間天堂。今天，老師帶領同學們去游覽瓜果遍地飄香的葡萄溝。話音一落，課堂上就「亂」起來了，學生的學習熱情一下子就被我點燃了。這樣，學生才會在語文課堂中人人聽下去、想下去、說出來，寫出來。同時最大限度地調動了學生學習的積極性。
二、小學語文課堂要體現生活化
基礎教育課程改革提出「教學要體現生活化」。教師通過創設生活中的情境，讓學生在教師精心設計的情境中積極地觀察、思考、發現、探究、創造，真正參與到一個生動活潑、主動和富有個性的學習活動中，較好地體現了新課程的特色與新課程的理念。如：我在教《筍芽兒》一課時，先問：同學們喜歡吃竹筍嗎？然後帶領全班同學去學校東邊操場的竹林里觀察竹筍。有一名學生告訴我：「竹筍的媽媽是竹子，她長得高保護著竹筍，就像媽媽保護我一樣。」另一名學生摸了摸竹筍告訴我：「竹筍外邊包裹著很硬很硬的殼，特別扎手，吃到竹筍可真不容易。」還有一位學生說：「竹筍很堅強，可了不得，它不但要沖破地面還要努力脫掉身上的硬殼。」還有學生……這樣，我打破了以往的課堂常規，帶領學生走出課堂，走入生活，通過實踐，學生說出了自己的真實感受，收獲了意想不到的結果。這種形式學生學起來感到既輕松又愉快。
三、營造寬松的課堂氛圍
創設寬松和諧的課堂氛圍，就是在教學過程中，教師出於教學目的的需要，依據一定的教學內容，利用多媒體和教學語言的恰當使用配合，創造出師生情感、興趣、求知探索精神的高度統一，融洽和步調一致的情緒氛圍，旨在激起學生滿腔的學習熱情和學習興趣，師生在此情此景中進行的情景交融的教學活動，當然比一板一眼、一本正經的課堂氛圍要好得多。這樣，有利於學生自己去發現、探索、研究。我在教一年級學生以「誇家鄉」寫話時，創設了這樣的情境：今年暑假，我家要來一位遠房親戚，他跟你們一樣，也上一年級。我想讓他在我們這里過一個愉快的假期。誰能幫我出個金點子？沒想到一下子就拉近了師生之間的距離，給學生一種親切感，一種平等、和諧的學習氛圍，學生自然就產生了學習動機，紛紛動腦筋幫我解決這一問題，有學生說：「家鄉的武侯墓旅遊風景區很有名，帶他去那兒玩。」還有一學生說：「家鄉的茶葉很有名，送他回家時帶點土特產。」還有……這時，我趁機點撥。這樣，對於一年級學生寫話難、無話寫的問題，在愉悅的氛圍中迎刃而解了。
四、增加師生互動生成新知識的份量
在小學課堂教學中，學生接受的知識大體有三個方面：一方面，教科書及教學參考書中提供的知識，由教師傳授給學生；另一方面，是教師個人的知識；其次，是師生互動產生的新知識。在新課改下，小學語文課堂教學中師生互動產生新知識的比例將不斷增大。過去，基礎教育課程有統一的內容、統一的教材教參、統一的標准，統一進行考試。全國同年級同學科的課堂教學如出一轍，這種機械化的教學活動，教師只能依賴於教科書及參考書，較多地喪失了獨立性和創造性。與此相反，新課程對教學的影響力也明顯地加大。如：師生共同製作、收集、整理，分角色朗讀等。教師和學生共同探討新知識、新問題將主載新課改下小學語文課堂教學。

⑺ 漢語教師的發展方向在哪裡授課3到5年後，對外漢語教師的出路是什麼

我是在上海早安漢語中文學校主管招聘的楊老師，每次招聘結束後，一些新入職的被分配到初級班的年輕老師都會問我，「楊老師，我怎麼樣才能一個像李老師那樣的高級職稱老師，我聽了她一次HSK 8級精解的課，講的真好……」，是啊，從一個走出校園的畢業生，到授課5年後，期間要經歷多少變化，才能真的成為一個優秀的中文老師。
這里上海早安漢語中文學校把一些優秀老師的成長歷程，總結如下：
首先，從理論到教學要完成三個轉化：一個是書本上的知識、論文如何轉化為自己頭腦中的知識；第二個轉化就是頭腦中的知識如何轉化為教學的內容；第三個轉化，教學內容如何轉化為自己的語言，不同的人講出來的效果是不一樣的。講課是否講得好，就看轉化得怎麼樣。
第二個知識就是，為了讓學生學好漢語，老師還應當適當地掌握一定的語言理論，來解決學生不斷提出的「為什麼」。第三方面就是要有比較廣博的有關中國的知識，如文化、文學、藝術、經濟等等。因為外國留學生眼裡的對外漢語老師如同小學生眼裡的老師，留學生有什麼關於中國的問題，都會問老師。作為一個對外漢語老師，要關注當前熱門的話題，老師不一定都記得，但是要知道在哪裡可以查。
此外，對外漢語老師最好掌握一兩門外語，掌握跨文化交際的知識。
除了這些，還要有能力結構。首先要有研究能力，研究能力包括三方面：發現問題、分析問題、解決問題的能力。首先要發現問題，要能從留學生的說話、寫作中發現共同存在的問題，發現了問題才能解決問題。對漢語教員更要強調研究能力這一點，原因是為什麼呢。原因就是我們要不斷地解決學生的「為什麼」，但是要解決「為什麼」並沒有現成的資料，因為我們以前研究的漢語都是為了母語為漢語的人怎麼更好地寫作、怎樣更好地閱讀而做的，沒有考慮外國人學習漢語中出現的種種問題，這就需要教員自己去思考，去解決。這種思考給你帶來兩方面的成果，一是成就感，二是給了你一個實際的研究成果。
其次是說話能力。當漢語老師與普通院校的老師很大的一個不同就是說話，比如說要說普通話，方言要少一點。更重要的是怎麼說話，怎麼提問問題，回答了以後怎麼對他的回答作出評論，這些都是一種能力，都是需要技巧的。有的老師在評論學生的回答時很有技巧，既能指出學生的不足，又能不讓學生有挫敗感。
第三種能力就是怎樣組織課堂教學的能力。特別當老師面對零起點的、不同語種的學生時，更需要這樣的能力。有經驗的老師一上課的幾句話就能把學生的情緒調動起來。另外，老師還得有一定的表演技能。就像幼兒園的老師，小學的老師一樣，學生不懂的，必要時可以表演一下。

⑻ 學習漢語基礎對於今後的小學教學有何幫助

漢語拼音是小抄學語文教學的一個重襲要基礎，是幫助學生識字、閱讀，學好普通話的最重要的工具。小學一年級語文課程中，對漢語拼音的教學時間只有區區一個月，小學45人的大班課堂，老師也無法針對性的糾正孩子的發音。拼音基礎不扎實和錯誤的發音將給孩子後期的學習帶來很大隱患。因此，讓孩子在入學前就系統學習拼音知識，為入學後學習語文打下良好的拼讀基礎，是有遠見的家長的普遍願望。 成功教育「快樂拼音班」特聘從事兒童拼音教學多年的優秀教師，根據兒童身心發展規律開展拼音教學，讓孩子們從摸、聞、聽、看、唱、跳等多種形式中學習拼音，使枯燥的拼音學習變得生動有趣，讓孩子們輕松跨越拼讀門檻、夯實基礎，贏在起跑線！ 【課程目標】 1、始業教育，學習文明禮儀和坐姿等基本行為規范； 2、會認23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節； 3、掌握字母的正確拼寫以及在四線格中的正確位置； 4、學習查字典、學寫拼音日記、會閱讀各種拼音讀物； 5、會運用拼音進行簡單的書寫表達。

⑼ 請你就小學語文教學發展歷程談談你對小學語文教學的感悟

在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有，體驗學習的重要，激發和培養正確的學習動機。

⑽ 小學教育和漢語言文學哪個就業前景好

我也要學這個專業 一起 分享一下吧

漢語言文學專業主幹學科：中國語言文學

漢語言文學專業主要課程：語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現當代文學史、馬克思主義文論、中國古典文獻學、外國文學史、漢語史、語言學史學等。

漢語言文學業務培養要求：本專業學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握馬克思主義的基本原理和關於語言、文學的基本理論；
2．具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力；
3．了解我國關於語言文字和文學藝術的方針、政策和法規；
4．掌握本專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識；
5．能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

漢語言文學業務培養目標：本專業培養具備文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。