1. 幼兒園小班中班大班教育教學過程中的重點各是什麼
就我的經驗而言，小班的教學重點是孩子的日常行為舉止，培養孩子的自理能力；中班的教學重點可以稍微偏向知識學習；大班的教學重點是向小學過渡。 更多教育孩子的建議可以去西周少兒教育研究院的網站看看，西周教育不僅對孩子進行全方面的教導，更輔以家長教養方式的指導，教會家長如何做有智慧的父母，因此孩子不僅僅學習上的能力得到提高，親子關系也會更加融洽。
2. 幼兒園教案大班學期教學改革方向重點及其措施
首先注意它的「整體性」從早入園到離園的整個過程.下面就幼兒園教案中的每一項逐一說明。 日期填寫清楚。 一、本周保教工作要求： 根據本周教學計劃而定，它是集中教育活動和生活活動的綱領，換言之，集中教育和生活活動是它的具體體現。例如：現在是春天，那麼安排集中教育活動就應該把反映春天的活動安...排進來。如：唱春天的歌，畫春天的畫。 1.通過多種活動使幼兒比較系統的掌握春天的特徵，形成春天的概念。 2.感受春天的美，萌發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的動手能力、語言表達力、分析概括能力及觀察力。 3 .通過體育活動和游戲培養幼兒對體育活動的興趣和勇敢、合作的精神，鍛煉幼兒走、跑、跳等能力。 4.根據天氣變化增減衣服，預防感冒和傳染病的發生。 二、 集中教育活動： 每天課程安排一定要體現動靜交替的原則，相似類型課盡量分開。：如：第一節安排語言、第二節就是科學或健康。如果排不開，教師在教學方法上就必須更新，不能「一言堂」要讓孩子動起來，讓孩子在玩中學、學中玩、學中樂。 三、生活活動指導 生活活動雖然貌視平常、瑣碎，但在潛移默化之中卻對幼兒身心的發展有著不可忽視的影響，因此創設合理的環境，建立必要的常規，科學地安排和指導幼兒生活活動是幼兒園工作的重要組成部分，落實在教案上就是完成所制定的內容，保教工作要求裡面「保育」 那個目標，上面我們提到預防感冒、防止傳染病發生，在這里，具體做法： 1、根據天氣變化提醒幼兒增減衣服。 2、注意個人衛生和環境衛生。 生活活動的指導內容很多： 進餐（教育幼兒飯前洗手、飯後漱口、教育幼兒不挑食、不掉飯粒、吃完自己的一份飯菜、安靜就餐、愛惜糧食等等）。 入廁（各個幼兒園注意男女幼兒分開大小便，便後洗手，提好褲子。） 睡眠（中大班幼兒學會整理床鋪，自己穿脫衣服，系鞋帶、整理自己的被褥等）良好的睡眠習慣的培養，每周進行一次或兩次。
3. 3-6月幼兒園大班重點注意什麼，才能做好幼小銜接
你可以參考一下一、正確認識幼兒園與小學的差異 只有正確認識幼兒園與小學的差異,才能為幼兒順利升入小學做好各方面的准備。幼兒園與小學存在的差異主要有以下幾點。 生活環境不同。幼兒園的環境布置溫馨、舒適、富有童趣,符合幼兒年齡特點;而小學教室中則是固定的桌椅擺放。 作息制度不同。幼兒園中每日開展的教學活動不過1小時,且幼兒在園每日有2~2.5小時的午睡時間;而小學的學習生活則較為緊湊,不僅取消了午睡,每天還要按照課程安排學習各科課程。 師生關系不同。幼兒教師不管是在教學活動還是在生活活動中,都要給予幼兒無微不至的關懷,要照顧到每一位幼兒的吃、喝、拉、撒、睡;而小學教師則把主要精力放在教學上,對學生生活中遇到的問題關注較少。 教育內容不同。幼兒園的教育內容蘊含於幼兒的一日活動之中,無論是專門組織的集體教學活動,還是分散的區域活動,甚至是樓道與班級的環境布置,處處蘊含著教育的內涵;另外,除了預設課程,生成教育與隨機教育也是幼兒園重要的教育內容。而小學則要按照國家統一規定的教學大綱完成既定的課程。 二、全面發展,能力為重 許多人認為,幼小銜接就是在幼兒園大班教孩子讀拼音、識漢字、學算術、說外語,在這種錯誤觀念的引導下,幼小銜接存在較為嚴重的小學化傾向,只重視知識技能的片面銜接,忽視對幼兒各種能力的培養,便成了幼小銜接中突出的矛盾。如何化解矛盾,使幼小銜接真正成為讓幼兒終身受益的教育階段,以下一些做法可供參考。 培養良好的學習習慣,為幼兒升入小學做好學習准備 良好的學習習慣主要指能夠主動學習,善於思考,並在學習的過程中保持集中的注意力。 對於即將升入小學的幼兒,可以用「加法」或「減法」培養好習慣。比如培養大班幼兒的閱讀能力可以用「加法」,針對大班幼兒在閱讀中注意力易分散的特點,教師可以逐漸增加幼兒有意閱讀的時間,從10分鍾過渡到15分鍾、20分鍾,逐步培養幼兒閱讀的專注性,將閱讀與學習相聯系;又如,有的幼兒上課時喜歡隨便說話,為了讓幼兒能改掉這個壞習慣,教師可以對幼兒的課堂表現提出要求,逐周減少幼兒每節課說話的次數,如果幼兒能夠做到,教師可以給予相應的獎勵,一般一兩個月後,幼兒就能改掉課上隨便說話的壞習慣,這便是運用「減法」培養幼兒良好的學習習慣。 為了讓我們的孩子能夠快樂、自信地應對小學課程,讓他們在過渡階段養成良好的學習習慣,順利完成從幼兒園到小學的過渡紅纓教育攜手眾多教育專家專門打造了入學准備課程以培養幼兒良好的學習習慣為核心,以培養幼兒自主學習能力為目的,為幼兒升入小學做好學習准備。 1、 養成良好的生活習慣。2、 增強責任感。3、建立規則意識。4、 提前參觀小學。組織幼兒提前參觀小學,熟悉教室的環境布置、操場設施,甚至參加升旗儀式等環節,都有助於幼兒提前熟悉小學環境,對小學產生親近感。5、模擬小學環境。有條件的幼兒園,可以在大班下學期末採用小學一年級的環境布置,比如,用起立上課的形式;用音樂鈴聲作為上、下課的標志;課桌參照小學教室的桌椅擺放,兩個小朋友一桌;課桌上的物品按照固定位置擺放;班級安排值日生等。
4. 幼兒園大班的教育教學總結
學 期 總 結 在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。本學期，在三個老師的共同努力下，班級工作開展得井然有序。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出並沒有白費。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結： （一） 政治思想方面 能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加團里組織的各項活動，發揮團員的先進性。熱愛集體、團結同事、樂於幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。積極響應工會號召，協助工會理事代表園里參加各項活動。 （二） 教育教學方面 在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的採用上，都力求突破，以「人文教育」為出發點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知慾。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒音樂興趣方面，我們設計了各種節奏卡，擺放各種打擊樂器，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新……同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想像力、創造力也大有發展。 （三） 班級管理方面 學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象；一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是陳鵬旭小朋友，以前她是班級個性最強的一名幼兒，常常是飯也不吃、課也不上、還不和小朋友活動，中午睡覺還會哭。現在她是班級唯一的一名做通勤車的幼兒，每天來園會主動和教師問好，自己穿脫衣服，現在吃飯也很好了，而且她現在是班級幼兒紅花得數最多的幼兒，看到她有這么大的進步我真的是從心裡的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班幼兒有個共同的缺點就是不善於表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，現在我敢保證我班幼兒有98%都非常的喜歡我，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。 （四）家園共育方面 家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。 （五）不足之處 本學期，我是剛剛教的中班數學，在這個學期我認為我的教育教學工作開展的還不是很好，應該多從家長的角度考慮為幼兒制定出符合家長要求的教學計劃，下學期工作中我一定會改進，還有就是，我個人的問題，我自己認為我這個人的個性比較突出，脾氣不是很好，有的時候本是無心的事情卻讓別人誤會，以後我一定會慢慢的改好這個毛病，請領導們監督我。
5. 幼兒園小班中班大班教育教學過程中的重點是什麼
就我的經驗而言，小班的教學重點是孩子的日常行為舉止，培養孩子的自理能力；中班的教學重點可以稍微偏向知識學習；大班的教學重點是向小學過渡。 更多教育孩子的建議可以去西周少兒教育研究院的網站看看，西周教育不僅對孩子進行全方面的教導，更輔以家長教養方式的指導，教會家長如何做有智慧的父母，因此孩子不僅僅學習上的能力得到提高，親子關系也會更加融洽。
6. 幼兒園大班教育教學工作特點包括哪些方面
如何根據學前兒童認知發展的特點，組織幼兒園教育教學活動？ 一、在生活中滲透教育。 幼兒日常生活教育工作是幼兒教育必不可少的一個環節。各種日常生活的技能技巧對成年人來說，早已形成熟練技巧、達到了自動化的程度。然而，幼兒還處於人生的早期階段，獨立生活能力還很低，生活習慣還在形成中，因此，在幼兒園需要教師的培養和教育。 1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環節有具體明確的要求，保證幼兒在日常生活中主動活潑的發展。 2、保教結合，把幼兒良好習慣養成落到實處，強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。在悉心照料幼兒生活的同時，積極培養幼兒的獨立生活能力。如飯前洗手是關系幼兒健康的問題，也是幼兒良好衛生習慣的養成過程，即使對小班幼兒，教師也要在耐心講解示範甚至手把手教的基礎上對其提出要求，想方設法讓幼兒學會，而不是教師包辦代替。 3、注重隨機教育，潛移默化地影響幼兒。日常生活是向幼兒實施全面發展教育的重要手段，也是最經常、最自然，最容易收到實際效果的一個途徑。在組織幼兒日常生活活動的過程中，我們要求教師要養成認真觀察的習慣，敏銳地捕捉隨機教育的契機，把品德習慣教育、安全衛生教育、環境保護教育等滲透在一日生活之中。 4、從幼兒的實際出發，做到因材施教。教師在組織幼兒日常活動中要從幼兒的實際水平和年齡特點出發，循序漸進地促進幼兒的發展。 二、寓教育於游戲之中，培養孩子多方面的能力。 《幼兒園教育指導綱要》指出 「以游戲為基本活動」。我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。」在游戲中，幼兒可以模仿各類人物、動物及各種事件，使好奇心得到滿足；興趣得到發展，身心愉快。因此我們加強對游戲活動的正確引導，促進其各方面能力的發展。 1、利用游戲培養幼兒的觀察力。比如老師在組織幼兒玩「搶椅子」的游戲時，可提醒幼兒觀察：為什麼總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數椅子與人數從中發現了其中的奧秘：原來小朋友的人數總是比椅子多一個。這樣使孩子逐漸養成做事動腦筋的習慣，有利於激發孩子的觀察興趣，從而使求知慾也更加旺盛。 2、利用游戲培養幼兒的想像力。如玩「小小飛行員」的游戲，可讓孩子想想，還有什麼樣的玩法？飛機起飛時是怎樣飛？下降時又是怎樣下降？創造條件讓孩子去想像。當孩子在頭腦中想想出一種新形象時，及時幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達出來。 3、利用游戲培養幼兒的創造力。如在科學活動「沉浮」中，讓幼兒自由選擇操作材料，並鼓勵大膽實驗，教師積極地捕捉他們創造思維的「閃光點」，加以科學的引導，為孩子創設一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想像，自由思索，並以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創造力得以升華。 4、利用游戲培養和提高幼兒的社交能力。 三、開展主題教育活動，培養幼兒的主動探究能力。 1、主題活動的內容貼近幼兒生活，激發了幼兒的興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出 「教育內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題。」幼兒的學習效果源於學習興趣。因此，在組織的相關活動中，幼兒顯得輕松自如，游刃有餘，主動性、積極性得到了最大限度的發揮。此外，在我們的師幼互動過程中，不斷會有新的問題產生，不斷生成新的內容。生成和預設是靈活機動的，而不是機械呆板的。生成的內容可以是正在進行的課題本身的拓展和延伸，也可以是生活中孩子其他感興趣的問題。 2、主題活動充分體現了教育內容與教育方法的綜合。在每個主題中，將健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的內容進行有機整合，按照單元主題的形式呈現給幼兒，有利於幼兒全面、完整地認識事物，使教育內容更加符合幼兒的認知規律，同時強調各種資源的綜合以及教育手段、方法的綜合。 3、主題活動從關注教材轉變為關注幼兒身心和諧發展的需要。 過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過「聽」來學習，主題活動的開展，讓我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。我們注意改變自己的角色和立場，常以「朋友」的身份投入各項活動中。在主題活動中，注意培養幼兒主動學習的能力，比如在小班主題活動「食物」中，教師以水果為二級主題，讓孩子們自帶水果到班級和同伴共同觀察、認識，數水果、水果分類、吃水果、畫水果等活動，有效地促進了幼兒的身心和諧全面發展。 4、主題活動培養了幼兒發現問題，解決問題的能力。在主題活動中，教師不再單純地追求結果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發現問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現的慾望，有探索、發現、嘗試、創作的慾望。如《交通工具》的活動中孩子們已不滿足於外部結構和特徵，而把他們靈敏的觸角伸向了內部結構。為了滿足幼兒的需求，斜坡、滾動、慣性等科學理論得到了實踐和驗證；孩子們收集了各種材料進行交通工具的製作；環保問題也深深根植於孩子心中。在活動中孩子們感受到了自己的能力，他們的求知慾、探究性被激發起來了，獨立性、主動性、創造性也得到了提高，同時獲得了成功的喜悅。增強了的自信心以及對周圍世界的積極態度等，將伴隨他們一生。 5、主題活動的節日活動是重要的教育資源，我們抓住各種節日的教育契機，組織豐富多彩的節日主題活動。如國慶節、春節、中秋、兒童節、勞動節、新年等各個節日雖然有不同的思想內容和教育意義，但對兒童來說都有著共同的，突出的教育作用，那就是迎接節日的准備工作到慶祝活動的進行，可以使兒童持續地沉浸在節日的歡樂氣氛之中，開展豐富了幼兒的生活，擴大了幼兒的眼界，增長了知識和才能，促進了兒童的社會性得到發展。 四、開展特色教學，實施素質教育。 將特色課程滲透在幼兒全面發展的教育中，廣泛培養幼兒的興趣和愛好，讓幼兒在幼年接受更多有益於身心發展的教育，促進幼兒的綜合素質的發展。 1、抓住幼兒語言成長的關鍵期，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，積極創設幼兒語言學習環境，啟蒙閱讀以完整語言能力的培養為教育主線，通過聽視、生活、聽讀和游戲四個途徑，伴隨其活動、情感、認知和社會性等方面發展。 2、重視體格訓練，促進幼兒健康發展。 根據《綱要》精神科學合理地安排幼兒一日活動內容，確保幼兒體育活動時間，注重提高各環節中的戶外活動的質量，積極開展多種形式的體育活動，以豐富多彩的體育活動促進幼兒的身心健康發展。 3、開展藝術教育，培養幼兒審美能力。 4、創設良好環境，發揮環境育人的功效。《綱要》中指出：「環境是重要的教育資源，通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展。」 5、爭取家長的支持，形成教育合力。《幼兒園教育指導綱要》中提出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。」幼兒園只有與家長攜手合作，實現家園同步教育，才能取得好的教育效果。
7. 幼兒園教案的重點一定是活動目標嗎
幼兒園教學活動目標是教育工作者對幼兒在一定學習期限內的學習及結果的預期，是幼兒園教育目的的具體化。活動目標是幼兒園活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內容、活動組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標准。顯然，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環節，那對於教育活動組織實施的幼兒教育工作者來說如何制定科學的活動目標，從而促進幼兒的發展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。 一、幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中各領域的目標為指導 《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規程》和《綱要》中規定的各領域的目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來制定。 幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發展的關鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發展需要實施科學教育，才能健康的發展。《綱要》中的教育目標是根據個體發展的不同方面及統一內容不同時期發展特點綜合分析研究而制定，具有較強的科學指導性。如中班活動《濟南夏日一游》是一次以社會為重點領域的活動。此活動可根據《綱要》中社會領域的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，來制定目標。即目標一：培養幼兒理解並遵守穿越馬路時要走人行道的交通規則；目標二：通過欣賞濟南獨具特色的「泉」，萌發幼兒愛家鄉的社會情感；目標三：在旅遊中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅遊中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領域目標的基礎之上的。 二、幼兒園的教育活動目標要根據本班幼兒身心發展的特點及認識規律 美國著名的心理學家格塞爾曾做過一個「雙生子爬樓梯」試驗，在這個實驗中，雙生子T和C：T從第48周起每日進行10分鍾爬梯訓練，連續6周；在此期間，C不作爬梯訓練，只從第53周起開始作爬梯訓練。根據他的實驗結果，C只接受2周的爬梯訓練，就能趕上T的水平。格塞爾的這個實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，幼兒的身心發展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發展規律表現在，到一定年齡，幼兒就會做什麼事情。例如，到一定年齡，幼兒就會走路、爬樓梯，不到這個年齡，機體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓練，也是事倍功半。目標過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，失去興趣；如果低於幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的「最近發展區」的原理。如小班上學期活動教材中體育游戲《運沙袋》制定的目標之一是激發幼兒運用身體的各個部位來「走」運沙袋，改成「跑」運沙袋，對於身體協調能力發展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會因為沙袋總是在運送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動《小青蛙本領強》的目標之一是使幼兒體驗跳躍的動作要領，練習不同的跳法，發展跳躍能力，如果把「練習不同的跳法」去掉，單純體驗跳躍的要領，而平時孩子又經常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長時間練習跳躍的興趣。
8. 幼兒園大班教學內容
一、識字內容 1.兒歌《從小愛祖國》（見識字書第一課） 重點字：江河、蚯蚓、泥土、祖國 2.兒歌《最亮最亮五顆星》（見識字書第二課）重點字：晶、京、安、升、最 3.課文《信的翅膀》（見識字書第三課）重點字：郵票、翅膀、海洋 4.課文《爺爺和孫子》（見識字書第四課）重點字：孫、摸、歲、零、蛋 5.天天...讀句：（1）9月10日是教師節，祝老師節日快樂！（2）今年我升大班，明年我將成為一年級小學生。 註：1.家長指導幼兒注意朗讀課文要注意標點符號。2.家長輔導幼兒看圖講故事（識字書第六頁） 二、語言內容 故事《瓶子里的小星星》 小正正常常對媽媽說，要在家裡有一個和他一起玩的同伴。媽媽說：「我們養一隻小狗，好不好？」小正正搖搖頭：「我不要。這邊隔壁的哥哥家有一隻小白，我可以跟小白玩。」媽媽又說：「那我們養一隻小貓咪好了。」小正正還是搖搖頭：「我不要。那邊鄰居的姐姐家有一隻咪咪，我可以跟咪咪玩。」媽媽覺得好難辦，那小正正要什麼呢？小正正說：「媽媽，我想和天上一閃一閃的小星星玩！」媽媽皺著眉頭問：「天上的星星夠都夠不著，怎麼玩呢？」小正正想了一下說：「我們可以坐飛機到天上，把小星星抓回家。」「可是不行啊，星星不是住在天上嗎？」 有一天晚上，媽媽從鄉下的外婆家回來。她一進門就大聲地喊小正正：「快來快來，媽媽帶了一隻小星星回來了！」小正正好高興，他趕快關上燈，讓房間像黑夜一樣。只見媽媽拿出一個玻璃瓶，瓶子里有個東西飛來飛去，一閃一閃的真像一隻小星星！媽媽和小正正一起看這只會飛的小星星，看了好久好久。過了一陣子，他們發現小星星飛得不那麼快了，也不像開始那樣亮了。小正正搖搖玻璃瓶：「媽媽！小星星生病了！」媽媽說：「對。因為它不喜歡住在瓶子里。」怎麼辦呢？小正正難過地看著小星星說：「我們讓你回家吧！」媽媽帶著小正正，一起走到屋外的草地上。小正正打開瓶蓋，把瓶子高高地舉起來。小星星從瓶子里飛出來，它繞著小正正飛了兩圈，好像在跟小正正說再見。小星星越飛越遠，越飛越高，慢慢地飛回天上去了。再見，瓶子里的小星星！ 指導：幼兒通過故事認識了螢火蟲的特徵。 兒歌《回家》 風，就要刮，樹葉媽媽放心不下娃娃，要是被風吹遠就找不到家。媽媽，媽媽，你別牽掛，讓我變只小船，先送落水的小蜜蜂回家，它的媽媽一定也在盼它。 雨，快要下，蜜蜂媽媽放心不下娃娃，要是淋濕了翅膀就飛不回家。媽媽，媽媽你別牽掛，讓我做迴向導，先送迷路的蜻蜓回家，它的媽媽一定也在盼它。 天，要黑了，蜻蜓媽媽放心不下娃娃，要是撞上了蜘蛛網就再也回不了家。媽媽，媽媽，你別牽掛，讓我先變架飛機吧，送離群的小螞蟻回家，它的媽媽一定在盼它…… 風，呼呼刮，雨，滴滴下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。 註：家長指導幼兒繼續創編兒歌，比如：還有蝴蝶、螢火蟲等等。 三、數學內容 1、《學習2、3組成》目標：學習將數量2和3分成兩份，探索分合的不同答案。 2、《學習4、5的組成》目標：操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結果。 3、學習10以內的順數和倒數。 四、英語內容： 1.單詞：big大 small小 long長 tall高 short短（矮） 2.句型：Which one is bigger (smaller,longer)? 哪一個大（小、長）？ 大班本學期教學內容(2)jy135.com his one is bigger (smaller,longer)?這個大（小、長）？ Do you have long hair? 你有長頭發嗎？ No,l do not.l have short hair. 不，我沒有，我有短頭發。 Yes,l have long hair. 是的，我有長頭發。 3、快節奏： Do you have… …? Do you have long hair? Yes,l do. Yes,l do . 你有長頭發嗎？是的，我有。 Do you have short hair?No,l do not. No,l do not. 你有短頭發嗎？不，我沒有。 Do you have big eyes?yes,l do .Yes, l do . 你有大眼睛嗎？是的，我有。 Do you have small eyes?no,ldon』t .No,l do not. 你有小眼睛嗎？不，我沒有。 五、體育內容： 1、《毛毛蟲變蝴蝶》目標：嘗試運用肢體表現蝴蝶的生長過程，較熟練地根據各種口令和信號做出相應的動作。 2、《小傘兵》目標：練習雙腳站立由高35~40厘米外往下跳，增強幼兒的跳躍能力。 3、《蜜蜂果汁》目標：知道蜜蜂與蜂蜜的關系，了解蜂蜜的味道。 4、《我的身體數第一》目標：幼兒在平衡木變換手臂動作走，增強幼兒平衡能力。 六、科學內容： 1、《蟲蟲的家》目標：了解昆蟲的居住環境，學習根據昆蟲生活習性進行分類並在飼養中實施。 2、《昆蟲躲在那裡》目標：了解昆蟲偽裝行為。 3、《蟲蟲分類》目標：認識昆蟲，識別昆蟲的類別。 七、美術內容： 1、《美麗的昆蟲》目標：創意地用不同顏色表現自己喜歡的昆蟲。 2、《蝴蝶谷》目標：讓幼兒認識各種各樣的蝴蝶，並繪畫出來。 3、《草地的螢火蟲》目標：認識螢火蟲，知道它在夜間發光，並畫出來。 4、《蝴蝶書的製作》目標：記錄各種蝴蝶或繪畫並裝訂。 八、音樂內容: 1. 國旗紅紅的哩 5 5 3 4 5
9. 幼兒園大班教學計劃
要根據自己院的實際情況做計劃，以下資料僅供參考，希望對你有所幫助！ 幼兒園大班教學計劃 一、現狀分析 本班有 46名幼兒，其中男孩 名，女孩 名。全班幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題及整合活動中，孩子們的個性品質得到了進一步的提高，求知慾旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎上得到了發展，能積極參與各種認知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒對角色游戲十分喜愛，有自己的想法，能創造性的進行游戲。並且樂意與同伴相互合作，能充分發揮自己的想像力和創造力。願意和同伴交談，會用較清楚連貫的語言大膽地表達自己的願望和請求，能主動積極參加各項學習活動，多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有初步的生活自理能力，能手眼較協調操作材料和工具，較熟練使用運動器械，並能注意安全。在家長工作方面，家長十分配合幼兒園工作。經常提出合理化的建議。但是由於幼兒的能力發展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題： 1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動，不遵守紀律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強，如：薛晨，張新渝等。 2、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。活動中完成任務速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細的行為習慣以及幼兒的計數、理解能力還需要培養 3、個別幼兒動作發展不協調，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。 4、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。 5、游戲活動中還有個別糾紛現象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養。 6、幼兒大膽創造想像的能力有待進一步提高。 7、需充分發揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關系。 二、班級學期目標 （一）幼兒方面 1、培養幼兒活潑、開朗的性格及勇敢克服困難的良好品質。 2、知道自己的事情自己做，並能照顧比自己能力弱的幼兒。願意接受任務，努力做好力所能及的事情。 3、了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識。 4、親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現象變化與發展的興趣，有初步的環保意識。 5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動並在活動中獲得快樂、自信。 6、喜歡參加體育活動，增強體質，提高技能。 7、喜歡探索周圍環境，樂於發現，能主動的參加各項活動。 8、喜歡動手製作。在教師的指導下，運用多種材料廢舊物品製作簡單的玩具 膽想像。 13、能按音樂節奏和樂曲的風格，協調而有表情地進行舞蹈游戲，表演角色的特點。 14、能比較完整地、連貫地講述圖片的內容，說話態度自然大方，無突出語病。 （二）教師方面 結合新《綱要》認真學習幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力提高自己的專業技能，抓好科研項目，大膽嘗試，做研究型的教師。努力創設開放式的環境。拓展思路，繼續加強主題及整合課程的實施。從幼兒的角度出 發，經常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。 （三）家長方面 1、明確教育的方向，了解家長的思想觀念。 2、更新家長的思想觀念，領悟素質教育的內涵。 3、對幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發展。 三、具體措施 （一）幼兒方面 1、幼兒主動的參與目標的制定。生成自己喜歡的主題，提出他們所喜歡的所需要的。 2、幼兒自己創設喜歡的活動環境。通過豐富的活動材料大膽想像。充分發揮幼兒的優勢領域。 3、提供給幼兒豐富的生活經驗。讓他們在實踐活動中學習。在活動中形成良好的社會關系。多動手操作動手實踐。 4、加強體育鍛煉，保證幼兒身心健康的發展。 （二）教師方面 1、結合新《綱要》加強主題及整合活動的實施。 2、創設開放式的環境，寬松、和諧、平等的師生關系，促進幼兒健康的發展。 3、在選擇和使用材料上加以開放，支持和提高幼兒求異創造表現的能力。 4、及時的反思自己的教育行為和教育方法。 5、作研究型的教師。要研培一體化，抓好科研項目。 （三）家長方面 1、充分發揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關系，促進幼兒的全面發展。 2、利用家訪、家園之窗、家園交流等形式，增進與家長的交流與溝通。 3、結合節日開展各類活動，積極邀請家長來參與，把家園互動貫穿於節日教育中。