人文系學期教學計劃

❶ 教學計劃怎麼寫

教學計劃制定步驟如下：

1. 需要認真分析班級的具體情況，這樣方便去制訂內計劃的根據和基礎。

2. 根據上級的容指示精神和學校的現實情況下手，確定教學方針、教學任務、教學要求這些基礎的的數據，再根據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。

3. 可以根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，提前准備好克服的辦法和措施，以免發生問題時，以免陷於被動。

4. 課時的分配：課時分配包括各學科的總時數，每一門學科各學年(或學期)的授課時數和周學時等。應根據學科的性質、作用、教材的份量和難易程度，恰當地分配各門學科的課時數。

5. 在實踐中去進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

   

(1)人文系學期教學計劃擴展閱讀：

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

參考鏈接：網路-教學計劃

❷ 人文學科中什麼叫做「受過專業系統的學術訓練」

光華管理學院作為北京大學專門從事工商管理研究和教育的商學院，光華管理學院擁有一流的師資隊伍，獨立的學術思想和濃厚的學術氛圍。為了體現交叉學科的特點，學院多年堅持文理兼收的原則，每年都有約五分之一的全國各省市自治區高考狀元進入光華管理學院。 經濟學 現有經濟學、國際經濟與貿易、金融學、風險管理與保險學、財政學、環境資源與發展經濟學等六個本科專業，經濟學院也是極為國際性、開放性的學院，國際交流十分廣泛，置身於此，可以放眼世界，胸懷天下。 新聞與傳播學 北京大學是「中國新聞學和新聞教育之搖籃」。早在1918年北大就開設了中國歷史上第一門新聞學課程，建立了中國第一個新聞學研究團體，出版了中國第一本新聞學著作，創辦了中國第一份新聞學期刊，為中國新聞學研究和新聞教育的發展奠定了基礎。建國後，北大兩度在全國率先開辦新聞專業，畢業生大都成為我國新聞教育和新聞戰線的骨幹力量。 法學 法學院是中國近現代法學高等教育的發源地。學院學科齊全、名師雲集，開展的法學教育涵蓋法學本科、知識產權第二學士學位、法學碩士、法律碩士、法學博士等多個層面，擁有多個國家級重點學科。1998年，本著「加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養」的辦學方針，法學院率先取消了法學本科教育的專業劃分，只設立法學專業，本科學制為4年。學生在4年內修滿最低140分並完成實習和學士學位論文後，准予畢業，授予法學學士學位。 教學科學 今天北京大學數學科學學院已發展成為以基礎數學為核心、理論與應用並舉的國內外公認的中國數學重要中心，是中國數學走向世界的重要橋梁和世界數學了解中國的窗口。正如著名數學家蘇步青先生所說，北大數學學科「芬芳桃李遍天下，燦爛風光傳五洲」。 哲學、宗教學是中國最早的哲學系，被譽為「思想家的搖籃」。從2003年開始實施「加強基礎、淡化專業」的新教學計劃，要求學生能夠系統掌握哲學基本理論和中外哲學的歷史、現狀，具有較廣博的人文、社會科學和自然科學知識。學生在頭三個學期進行基礎訓練，第四學期開始分專業方向學習。 中國語言文學是全國中文學科中規模最大、學科最全、總體實力最強的系。本科現階段設4個專業：中國文學、漢語語言學、古典文獻學、應用語言學(中文信息處理)。這里也是北大文科院系中教授和博士生導師數量最多的院系，平均5個本科生就能擁有一位專業導師。中文系目前是按全系大專業招生，前兩年不分專業，統一組織同學系統學習。第四學期開始由學生根據自己的志趣報名選擇專業。 歷史學 北京大學歷史學系始建於1899年秋(時稱京師大學堂史學堂)，是近代中國最早建立的史學教育科系，在全國高校同類學科中歷史最久，培養人才最多，社會影響最大。經常舉辦海外學者學術講座和國際學術會議，受到了全世界的認可。 英語語言文學 一種語言乃是一個世界。在未名湖畔學英語，就是要走入一個由英語語言、文學和文化構成的豐富多彩的世界。北大英語專業同學的信念就是使自己在那些由羅馬字母壘起來的句子里發展出不同的眼光，看見不同的世界。為此英語系不僅強調過硬的基本技能，同時也注重專業學科的基礎學術訓練，所開設課程包括英語精讀、寫作、視聽、口語、口譯、筆譯以及一整套涉及文學、文化、語言學、人文思想、宗教與神話、電影與戲劇實踐等方面的專題課程，文理並包、各學科間的交叉互補、十分靈活。 心理學 北京大學心理學系是中國著名的專業教學、研究機構，有符合綜合大學規格要求的較全面的學科建制，從事多方面的研究，提供高質量的綜合性高等教育，涵蓋心理學各主要方向。 計算機科學與技術專業 專業強調學生要掌握堅實的理論和專業知識，具有分析問題和解決問題的能力，以及知識自我更新和不斷創新的能力。在計算機的工程實踐和應用方面受過良好訓練，能適應計算機飛速發展。學生畢業後就業率很高。 醫學 北京大學醫學部有基礎醫學院、葯學院、公共衛生學院、護理學院、公共教學部、第一臨床醫學院(北大一院)、第二臨床醫學院(人民醫院)、第三臨床醫學院(北醫三院)、口腔醫學院、臨床腫瘤學院(腫瘤醫院)、精神衛生研究所(北醫六院)、北京大學深圳醫院、北京大學首鋼醫院、醫學網路教育學院。北京大學醫學部學科齊全，有基礎醫學、臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、葯學、護理學、醫學實驗學、應用葯學、生物醫學英語等本科專業。還有12個一級學科博士、碩士學位授權點，47個二級學科博士學位授權點和59個二級學科碩士學位授權點，6個博士後流動站。北醫以培養本科生、研究生為主體，長學制教育為特色，同時又是繼續教育的培訓基地。 物理學是我國最早的物理學本科專業。早期幾乎所有物理學的主要基礎和專業課程的教材均首先出自北大，並在全國廣泛使用，深刻影響並推動了中國物理的教學和人才培養。同時北大物理轉載自百分網 大氣科學 本科設大氣科學(一級學科)專業，並設有國內大學唯一的大氣科學本科基礎人才培養基地。大氣科學專業設備先進，為廣大學生的學習提供了多個實驗室和計算機群、氣象衛星和GPS接收處理系統、激光雷達和大氣氣溶膠探測系統等先進設備用於教學和科研使用。如果你對探求風雨雷電的奧秘特別感興趣，那麼這里絕對是你最好的選擇! 生命科學 現在北京大學的生命科學學院是國內綜合實力最強的生命科學學院。學院從2003年起按生物科學類招生，3年級開始按學生的志願和成績分為生物科學和生物技術2個專業。本科生學制為四年，專業基礎課和專業課均由教授主講，並進行全面的畢業論文訓練。學院重視基礎知識教育和實驗技能的培養，鼓勵品學兼優的大學低年級學生提前進入科研實驗室，在導師的指導下參與科研工作，為將來繼續深造打下堅實基礎。 化學分子與工程 學院按化學大學科招生，入學三年後學生可根據自己的興趣和志向選擇三個專業(化學、材料化學和應用化學)方向進一步學習。化學專業不再分無機、有機等專業，學生只在高年級按不同的研究方向做畢業論文。化學學院十分重視本科生教學工作，許多知名學者參加本科生基礎課教學工作。 環境學 環境學院也是北京大學內第一個聘請外籍院長的學院，原美國喬治亞理工學院地球與大氣科學系主任江家駟教授出任環境學院的第一任院長。環境學院以創世界一流為總體目標，以全方位、多層次國際化為學院發展模式，同時將注重國際經驗與中國國情的結合，在學科建設中將注重已有重點學科和重點實驗室建設，扶持和培育某些國家急需的學科和重要的新興學科，為有志於資源環境的學子提供了實現自己理想的一片天空。

❸ 人教版三年級語文下冊教學計劃

人教版三年級語文下冊教學計劃含進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，提升素質教育和語文素養教育，採用現代化教學方法，結合三年級學生的年齡特徵和心理特點，做到重點突出、難點突破。

在教學過程中，須精心設計教學過程，進行系統學習方法指導。以學生為本，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神，不僅要重視學生基礎知識的積累，更要著眼於全面提高語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，從而促進學生大語文學習全面發展。

二、學情分析

本班共有學生49人，其中，男生24人，女生25人。大部分同學基礎扎實、習慣良好，上課積極認真，課外閱讀興致高，字也寫得不錯，對語文興趣濃厚。但亦有個別學生受家庭等因素影響，基礎較為薄弱，上課不自覺，作業潦草，掌握知識與課程要求差距較大。這學期，我將本著「一個也不掉隊」的精神，採取有效的教學措施，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

總體分析：

縱覽2021年統編版三年級下冊語文教材，以《義務教育語文課程標准》為依據，吸收了語文課程建設和課堂改革的重大成果，借鑒了各地課堂教學的先進理念和成功經驗。注重拓展知識的寬度，提高能力的梯度，增強素養的厚度，強化情感的溫度，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養，全面提升學生的語文素養。主要有以下特點：

1.注重培養社會主義核心價值觀。

語文是一門工具性與人文性相統一的學科，在培養學生養成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎。

重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學習語文的過程而不是學課文的過程。

3.著重以學生為本。

中年級學段的語文學習呈現一種過渡性，本冊教科書准確把握學生的認知水平和發展方向，充分認識到學生的最近發展區，採用學生感興趣的學習方式，讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯系實際。

在打好基礎的同時，重視培養學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平台，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，並進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中，體現了理論聯系實際。

5.關注大量閱讀。

注重激發學生的閱讀興趣，不僅設計了資料袋供學生參考，還專門設計了「快樂讀書吧」作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養。

提倡自主、合作、探究的學習方法，學生在教師的引導下不斷積累有效的學習方法，並將其應用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。

單元分析：

2021年部編版三年級下冊語文教材按照專題編排內容，本冊教科書安排了八個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其中人文主題分別是「可愛的生靈」、「品味經典寓言」、「體會中華優秀傳統文化」、「觀察與發現」、「發揮無限想像」、「追憶幸福童年」、「奇妙的世界」、「有趣的故事」。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。

……

完整內容及進度表，請見網路文庫：【原創】2021部編人教版三年級下冊語文教學計劃含進度表

❹ 人教版一年級下冊語文教學計劃

人教版小學語文一年級下冊教學計劃教學設計 2011-01-30 17:40:09 閱讀691 評論0 字型大小：大中小 訂閱 .

一、本冊教材的學習目標
1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。
2．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
3．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中佔有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）
4．初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。
5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

【教學重難點】

1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。
2.學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流

二、教材內容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課「識字」、4-5篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。「語文園地」包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際--與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台--給學生提供展示學習所得的舞台。

八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。

三、教學進度安排

具體內容及授課安排：

單元
主題
具體內容
建議授課時數

1

多彩的春天

識字1

1柳樹醒了 2春雨的色彩

3鄧小平爺爺植樹 4古詩兩首 春曉 村居

語文園地一

12—15課時

2

家庭生活
識字2

5看電視 6胖乎乎的小手

7棉鞋裡的陽光 8月亮的心願

語文園地二

12—16課時

3

保護環境
識字3

9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

11美麗的小路 12失物招領

語文園地三

12—15課時

4

快樂的夏天
識字4

13古詩兩首 所見 小池 14荷葉圓圓

15夏夜多美 16要下雨了

17小壁虎借尾巴 語文園地四

14—18課時

5

動腦筋想辦法
識字5

18四個太陽 19烏鴉喝水

20司馬光 21稱象

語文園地五

11—14課時

6

我們的生活多麼幸福
識字6

22吃水不忘挖井人 23王二小

24畫家鄉 25快樂的節日

語文園地六
11—15課時

7

我們都有好品質
識字7

26小白兔和小灰兔 27兩只小獅子

28小夥伴 29手捧空花盆的孩子

語文園地七

13—16課時

8

我們身邊的科學
識字8

30棉花姑娘 31地球爺爺的手

32蘭蘭過橋 33火車的故事

34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

14—19課時

選讀課文
1春風吹 2好孩子

3象鼻橋 4咕咚

5小猴子下山

三、學情分析
本界學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。可繼續開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期基礎上完善比賽規程，進一步提升全年級學生識字興趣及能力。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

四、本學期訓練重點

1．識字寫字教學

本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利於提高閱讀能力，又有助於減輕學生負擔。識字寫字任務主要安排在課文的後面。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識並在本課課文中出現的字，便於學生感悟，也便於教師指導。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用「我會認」的圖標標示，並以生字條的形式體現。

2．閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。

3、口語交際

教材中八個口語交際的設計，既聯系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

五、教學改革設想及活動安排：

l 、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環境中認識，就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節，在字形的指導上要從整體出發，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上下文連讀，盡管並非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，並且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。

另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發揮創造性，採用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。

2、閱讀教學： 重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現象，又可以培養學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。可以根據課文內容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那隻勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。在學習中注意培養學生良好的讀書習慣。

要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，並能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。

另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據需要結合講讀課文進行教學，如，《春風吹》可在教學第一組「多彩的春天」時，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現彈性，可靈活處理。

教師還要重視課外閱讀的指導。配合小學語文課文同步拓展閱讀，給學生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。

3、口語交際的教學：教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置准備工作。依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際慾望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規范學生的口頭語言，更要善於發現學生充滿童趣富有創意的語言，點燃學生智慧的火花，創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

課前，要明確交際內容。交際中重視規范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發言要有內容，有質量，不能過於簡單。說得要有內容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際並不排斥獨自（講述）的訓練。

除專門的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

4、展示台 活動安排：

主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供表現自己、與同學交流學習成果的機會。

以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯系，讓生活成為識字的大舞台。聯系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利於順暢地讀，並使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

根據展示內容，教師要提前引導學生做好准備，收集好相關的資料。如，舉辦「超市」、「我當小導游」、「逛家電商場」等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學難點。以競賽的方式安排在語文園地六的展示台中。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母。

在教學語文園地五之後，教師可以安排相關的教學內容，引導孩子學會音序查字法。也可以根據情況自行調控，可以提前分散指導，以降低指導難度，使每個學生都能學會。

5、本冊尚未系統安排寫話，但教師可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂於寫。話不在多，在於有這種願望，這種要求。對於有寫話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

❺ 教學計劃怎麼寫寫作要點

（三） 制訂好工作抄計劃須經過的步驟： 1．認真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。 2．根據上級的指示精神和學校的現實情況，確定教學方針、教學任務、教學要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。 3．根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發生問題時，陷於被動。 4．根據教學任務的需要，組織並分配力量，明確分工。 5．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。