小學語文教學論崔巒

1. 美育基礎專科好不好考

1．專業代碼：040103 2．學科門類：教育學教育類 3．主考學校：福建教育學院 4．學歷層次和規格： 本專業為大學專科學歷層次。凡取得本計劃規定的16門課程合格成績，累計達70學分，並經實踐性環節考核合格，思想品德鑒定符合要求者，發給專科畢業證書。 5．報考條件： 本專業由福建省教育廳委託開考。報考對象限在職小學公辦教師、民辦教師、代課教師。6．課程設置及使用教材： 序號 代碼 課程名稱 學分 教材名稱 編著者 出版社 版次 1 0001 馬克思主義哲學原理 3 馬克思主義哲學原理 趙家祥 經濟科學出版社 1999年版 2 0002 鄧小平理論概論 3 鄧小平理論概論 錢淦榮 中國財政經濟出版社 1999年版 3 0003 法律基礎與思想道德修養 2 法律基礎與思想道德修養 鞏獻田 高等教育出版社 2000年版 4 0010 大學語文(專) 4 大學語文(專科) 徐中玉 華東師范大學出版社 1999年版 5 0018 計算機應用基礎 2 計算機應用基礎 楊明福 機械工業出版社 2001年版 6 0019 計算機應用基礎(實) 2 7 0395 科學?技術?社會 5 科學?技術?社會 徐輝 北京師范大學出版社 1999年版 8 0405 教育原理 6 教育原理 柳海民 中國人民大學出版社 1999年版 9 0406 小學教育科學研究 4 小學教育科學研究 楊小微 北京師范大學出版社 1999年版 lO 0407 小學教育心理學 5 小學教育心理學 章志光 中國人民大學出版社 1999年版 11 0408 小學科學教育 4 小學科學教育 趙學漱 北京大學出版社 1998年版 12 0409 美育基礎 4 美育基礎 李范 中國人民大學出版社 2000年版 13 0410 小學語文教學論 5 小學語文教學論 崔巒 中國人民大學出版社 1999年版 14 0411 小學數學教學論 5 小學數學教學論 周玉仁 中國人民大學出版社 1999年版 15 0412 小學班主任 4 小學班主任 翟天山 北京師范大學出版社 1999年版 16 0415 中外文學作品導讀(文科組) 8 中外文學作品導讀 葉鵬 中國人民大學出版社 1999年版 17 0416 漢語基礎(文科組) 4 漢語基礎 陳紱 中國人民大學出版社 1999年版 18 0417 高等數學基礎(理科組) 8 高等數學基礎 王德謀 北京師范大學出版社 1999年版 19 0418 數論初步(理科組) 4 數論初步 周春荔 北京師范大學出版社 2000年版 20 8829 教改實驗 O 學分 70 說明：1．0018(0019)計算機應用基礎(實踐)參加全國計算機等級一級以上(含一級)考試。 2．0415、0416為文科組，0417、0418為理科組，二組任選一組

2. 小學語文論文參考文獻有哪些

國超，《我國小學語文教材發展初探》，《探索與實踐》，2002 年第二版期.
[2]崔巒主編：《小學權語文教學論》，北京：中國人民大學出版社，1999 年.
[3]董蓓菲主編：《小學語文課程與教學論》，杭州：浙江教育出版社，2003 年.
[4]付宜紅著：《日本語文教育研究》，北京：北京師范大學出版社，2003 年.
[5]朱紹禹、庄文中主編：《國際中小學課程教材比較研究從書·本國語文卷》，北京：人民教育出版社，2001 年.

3. 有福建閩侯的自考的高中生嗎交流下

你是女生嗎。高中學歷考小學教育可能難度有點大，
序號代碼課程名稱學分教材名稱編著者出版社版次13706思想道德修養與法律基礎2思想道德修養與法律基礎劉瑞復李毅紅高等教育出版社2008年版23707毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論4毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論錢淦榮羅正楷 北京大學出版社2008年版30018計算機應用基礎2計算機應用基礎楊明福機械工業出版社2005年版0019計算機應用基礎(實踐)2 40395科學技術社會5科學 技術 社會徐輝北京師范大學出版社1999年版50405教育原理6教育原理柳海民中國人民大學出版社1999年版60406小學教育科學研究4小學教育科學研究楊小微北京師范大學出版社1999年版70407小學教育心理學5小學教育心理學章志光中國人民大學出版社2001年版80408小學科學教育4小學科學教育趙學漱北京大學出版社1998年版90409美育基礎4美育基礎李范中國人民大學出版社2000年版100410小學語文教學論5小學語文教學論崔巒中國人民大學出版社1999年版110411小學數學教學論5小學數學教學論周玉仁中國人民大學出版社1999年版120412小學班主任4小學班主任翟天山北京師范大學出版社1999年版130415中外文學作品導讀8中外文學作品導讀葉鵬中國人民大學出版社1999年版140416漢語基礎4漢語基礎陳紱中國人民大學出版社1999年版150417高等數學基礎8高等數學基礎王德謀北京師范大學出版社1999年版160418數論初步4數論初步周春荔北京師范大學出版社2000年版174729大學語文4大學語文徐中玉 陶型傳華東師范大學出版社2006年版
你看這里的科目這么多，還有高等數學，17本算自己裡面科目最多的了，個人感覺比較難，我也在自考，可以加個QQ交流一下，我的網名：尐燕飛飛﹖

4. 福建師范大學有自考小學教育的科目嗎專科的

福建自考小學教育專業的主考校是福建教育學院，不是福建師范大學。
福建自考 小學教育專業（專科）

專業代號：040103

學科門類：教育學教育類

主考學校：福建教育學院

一、學歷層次和規格

本專業為大學專科學歷層次。凡取得本計劃規定的16門課程合格成績，累計達70學分，並經實踐性環節考核合格，申請畢業並思想品德鑒定符合要求者，發給專科畢業證書。

二、報考條件

本專業由福建省教育廳委託開考。報考對象限在職小學公辦教師、民辦教師、代課教師。

三、課程設置及使用教材

序號 代碼 課程名稱 學分 教材名稱 編著者 出版社 版次
1 3707 毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想理論 4
2 3706 思想道德修養與法律基礎 2
3 4729 大學語文 4 大學語文 徐中玉 華東師范大學出版社 2006年版
4 0018 計算機應用基礎 2 計算機應用基礎 楊明福 機械工業出版社 2005年版
5 0019 計算機應用基礎（實踐） 2
6 0395 科學、技術、社會 5 科學、技術、社會 徐輝 北京大學出版社 1999年版
7 0405 教育原理 6 教育原理 柳海民 中國人民大學出版社 1999年版
8 0406 小學教育科學研究 4 小學教育科學研究 楊小微 北京師范大學出版社 1999年版
9 0407 小學教育心理學 6 小學教育心理學 章志光 北京大學出版社 1999年版
10 0408 小學科學教育 5 小學科學教育 趙學漱 北京大學出版社 1998年版
11 0409 美育基礎 4 美育基礎 李范 中國人民大學出版社 2000年版
12 0410 小學語文教學論 5 小學語文教學論 崔巒 中國人民大學出版社 1999年版
13 0411 小學數學教學論 5 小學數學教學論 周玉仁 中國人民大學出版社 1999年版
14 0412 小學班主任 4 小學班主任 翟天山 北京大學出版社 1999年版
15 0415 中外文學作品導讀（文科組） 8 中外文學作品導讀 葉鵬 中國人民大學出版社 1999年版
16 0416 漢語基礎（文科組） 4 漢語基礎 陳紱 中國人民大學出版社 1999年版
17 0417 高等數學基礎（理科組） 8 高等數學基礎 王德謀 北京師范大學出版社 1999年版
18 0418 數論初步（理科組） 4 數論初步 周春荔 北京師范大學出版社 2000年版
19 6998 教改實驗 0
學分 68

說明：

1、（0018）、（0019）計算機應用基礎（實踐）參加全國計算機等級一級以上（含一級B）考試。考試取得證書後上（www.fjzk.com.cn）辦理免考。

2、0415、0416為文科組，0417、0418為理科，二組任選一組。

5. 怎樣培養小學一年級詩詞興趣

培養小學生良好的閱讀習慣原題：培養小學生良好的閱讀習慣——小學語文閱讀教學中不可忽視的環節 [摘要] 當前小學語文教學中普遍忽視對小學生學習習慣的培養，尤其是閱讀教學中，語文教師對小學生閱讀習慣的培養缺乏重視。然而，一個人的閱讀習慣的好壞足以影響其一生的學習生活。為此，切實培養小學生的良好閱讀習慣是小學語文教師的一項迫切任務。[關鍵詞] 語文教師小學生閱讀習慣 英國教育家洛克說：「事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。」我國當代教育家葉聖陶說得更明確：「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。」 那什麼是習慣呢？習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或特殊傾向。例如，兒童養成在飯前、便後或游戲後一定要洗手，完成這種動作已成為他們的需要。習慣有好壞之分，它鮮明地體現著一個人的性格。[1]所謂閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。閱讀習慣是在閱讀實踐中養成的。[2]它對於閱讀能力的提高 ，以至人的工作學習都會有直接影響。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，保證閱讀的質量，提高閱讀的效率，順利達到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。反之，沒有良好的閱讀習慣，如無計劃、無目的、不求甚解，將會嚴重影響閱讀效果，以致終生受害。教學大綱規定：閱讀教學是小學語文教學的中心環節，閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。然而，現實是，在當前小學語文閱讀教學中，語文教師在閱讀理解上花了很大工夫，卻往往忽視了對小學生閱讀習慣的培養。好多小學生在閱讀實踐中由於沒有及時得到指正和指導，養成了或多或少不良的閱讀習慣，為今後的學習生活播下了麻煩的種子。有的學生在閱讀時還要用手指著讀，更有甚者還不會很好的默讀，導致閱讀速度很慢；有的學生閱讀時不分重點，毫無目的，結果閱讀效率很低；有的學生閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散；有的學生閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康；有的學生閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好保證；有的學生閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢；有的學生閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的學生不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習慣。上述這些閱讀壞習慣咋聽起來真夠嚇人的，難道這就是我們小學語文教學的目的嗎？難道這是我們語文教師願意見到的現象嗎？難道這是我們學生想要的教育嗎？那為何小學生會養成諸如此類的不良閱讀習慣呢？「羊毛出在羊身上。」許多人會想到原因當然出在有不良習慣的學生自身，但要注意的是畢竟小學生由於本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習慣是不知不覺形成的。因此，小學生這些閱讀壞習慣的養成，作為小學語文教師責無旁貸。小學語文教師肩負著培養小學生聽說讀寫能力的艱巨任務，而閱讀教學在其中佔有很大的分量。只有充分認識到這一點，並在教學過程中進行有效的針對性教學，才算一個稱職的小學語文教師。當然，It』s easier said than done.(說起來總比做起來容易)那麼應該如何培養小學生良好的閱讀習慣呢？語文教師要本著「提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模」的原則，有意識地培養學生良好的閱讀習慣，應從以下幾方面著手：1、培養每天閱讀的習慣每天閱讀，關鍵在於堅持，使學生的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養最好由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此,學生就會自然而然地養成每天閱讀的習慣。在學校，教師每天留出一刻鍾時間，指導學生進行讀報，天天如此，最後形成兒童的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。[3]在這當中，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。2、培養良好的閱讀衛生習慣良好的閱讀衛生習慣有利於小學生身心健康的發展。語文教師要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。[4]由於小學生本身的身心特點，養成這一習慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以採取獎勵措施來強化這一習慣的養成。3、培養專心閱讀的習慣所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應盡情的玩，養成按時作息的習慣，有利於專心閱讀習慣的養成；學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；[5]養成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。4、培養讀書動筆的習慣徐特立先生說：「不動筆墨不讀書」。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄，記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。[6]當然，「動筆」的方法習慣因人而異，教師應該就如何記筆記用筆記對小學生進行定期個別指導。5、培養邊讀書邊思考的習慣閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在閱讀教學中，必須培養學生閱讀思考的習慣，糾正那種「小和尚念經，有口無心」的不良習慣，指導學生讀書時常問「為什麼」和「為什麼不」的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己「為什麼」，可以由表及裡，深入思索。問自己「為什麼不」，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，[7]培養創造性思維。6、培養帶工具書閱讀的習慣閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多麼恰意啊！因此，語文教師要從小學一年級開始就著重培養小學生帶工具書閱讀的習慣。小學生學完漢語拼音後，能夠而且有時需要利用工具書進行閱讀，語文教師適當的加以指導，並且身體力行，上課時帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使小學生謹記在心。7、培養有目的地進行閱讀的習慣有目的地閱讀能提高閱讀的效率。教師可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如，為積累知識為目的，可以精讀；為欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀，瀏覽；為搜集資料，可以跳讀等。[8] 8、培養有序閱讀的習慣有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什麼位置，筆記和筆放在哪裡，暫時不讀時怎麼做記號等等。[9]教師在課堂上要邊說邊示範，並讓學生做，逐漸習慣成自然。總之，在當前小學語文閱讀教學中，語文教師要從小學生的年齡特徵出發，根據教學的具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使小學生養成良好的閱讀習慣。 參考書目：[1]朱智賢。心理學大詞典[M] 北京：北京師范大學出版社，1989。[2]崔巒。小學語文教學論[M] [3] [7] [8] [9]劉毅。語文教改新趨勢[M] 石家莊：河南大學出版社，2000。[4] [5] [6] 蘇立康。

6. 《各具特色的民居》作者簡介

《抄各具特色的民居》作者為崔巒。介紹如下
1、崔巒曾任人民教育出版社小學語文室主任。現任中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長。長期從事小學語文課程、教材研究和教材編寫工作。曾參加了1978年、1986年九年義務教育小學語文教學大綱的制訂，以及義務教育小學語文教學大綱修訂工作。參加編寫或主持編寫多套小學語文教科書。主編高等教育自學考試《小學語文教學論》等多部教材和教學輔導讀物。
2、參加《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的研製工作。參加編寫或主持編寫多套人教版小學語文教科書，任義務教育小學語文教科書及課程標准實驗小學語文教科
書主編，供海外留學生子女使用的《標准中文》教材主編。
3、主持編寫《小學語文教材教法》《小學語文教學論》等教材及若干教育圖書，在國家級、省級教育報刊上發表論文、文章數百篇。應國家級、省級骨幹教師培訓班及各省市之邀，作關於語文課程改革的報告數十場,獲得好評。主編的教材及其學術觀點在全國小學語文界有廣泛影響。

7. 江西自考小學教育專科一共要考多少門呢

序號抄 課程代碼 課程名稱襲 學分 備注
1 3706 思想道德修養與法律基礎 2
2 3707 毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論 4
3 4729 大學語文 4
4 0395 科學·技術·社會 5
5 0012 英語（一） 7 選考一門
0409 美育基礎 4
6 0018 計算機應用基礎 4 含上機2學分（0019） 選考
一門
0413 現代教育技術 4 含實際操作2學分（0414）
7 0405 教育原理 6
8 0407 小學教育心理學 5
9 0410 小學語文教學論 5
10 0411 小學數學教學論 5
11 0408 小學科學教育 4
12 0412 小學班主任 4
13 0406 小學教育科學研究 4
14 0415 中外文學作品導讀 8 文科組 任選一組
15 0416 漢語基礎 4
14 0417 高等數學基礎 8 理科組
15 0418 數論初步 4
必做 6889 畢業實習（教育實習） 不計學分
總分 68~71

8. 崔巒的介紹

崔巒，男，人民教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，內教育部語文課容程標准專家組核心成員，教育部中小學繼續教育教材評審委員，中國教育學會小學語文教學專業委員會理事長。他長期從事語文課程、教材研究與小學語文教材編寫工作。是1978年小學語文教學大綱及其以後的各部小學語文教學大綱的制訂者或主要起草人。參加《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的研製工作。參加編寫或主持編寫多套人教版小學語文教科書，任義務教育小學語文教科書及課程標准實驗小學語文教科書主編，供海外留學生子女使用的《標准中文》教材主編。此外，主持編寫《小學語文教材教法》《小學語文教學論》等教材及若干教育圖書，在國家級、省級教育報刊上發表論文、文章數百篇。應國家級、省級骨幹教師培訓班及各省市之邀，作關於語文課程改革的報告數十數百場。主編的教材及其學術觀點在全國小學語文界有廣泛影響。

9. 怎樣培養一個人喜歡閱讀的習慣

最近經常聽到一些家長抱怨孩子不喜歡看書，即使是喜歡看也看不到三分鍾就扔掉去玩或是看電視了。還有的家長反映孩子很喜歡聽故事，一天不聽幾個故事就寢食難安，自己也認識一些字但是就是不喜歡自己看書。其實這些問題歸結起來就是一個孩子沒有養成良好的閱讀習慣。那麼怎麼才能養成良好的閱讀習慣呢？下面我就通過具體故事也來說這個問題。
苗苗是一個很活潑而又喜歡運動的小女孩，但是她又可以長久的坐下來看書、聽錄音或是玩走迷宮或是玩游戲，她這些習慣是怎麼養成的呢？

首先：看一下苗苗的生活環境。苗苗從小媽媽一個人把她帶大，為了能夠非常仔細的照看苗苗基本上從來不開電視。苗苗媽媽做家務的時候都是給苗苗准備幾本適合她年齡的畫書在身邊。苗苗從會坐開始就經常翻看畫書。苗苗媽媽忙完家務就會拿起書再給苗苗講一下書中的故事。

其次：苗苗媽媽給苗苗准備了上百本的書，從適合幾個月的到適合十歲的中外名著都有，而且這些書基本上都是銅版紙做的，畫面精美還配有少量的字面解釋。比如有＜＜伊索寓言＞＞、＜＜成語故事＞＞、＜＜十萬個為什麼＞＞等等全部從0歲就可以開始看的。

第三：苗苗喜歡聽故事，但是每當爸爸或是媽媽給她講故事的時候都要拿著她的小手指著念過去的字。有時候是先籠統的講一篇，然後再指著字念一遍，苗苗自己再看一遍。每個故事苗苗都會不厭其煩的看N遍，過一陣子還會自己拿出來再復習一遍。

第四：不看書的時候，苗苗經常會拿卡片認一些字，字慢慢的認的多了，就更加喜歡看書了。苗苗現在能認識差不多二三百個字，或許更多。

綜上所述要想培養孩子好的閱讀習慣要做到以下幾點：

一、要有很安靜的環境。不能大人要求孩子看書，家長卻在旁邊說話或是看電話。要有能夠讓孩子安靜坐下來的氛圍，不能人為製造燥動情緒。小孩子本來就很難集中精力做一件事，所以要排除外界干擾。

二、要有足夠多的書，讓孩子有所選擇。當孩子不喜歡看這本還可以選擇自己喜歡看的一本，時間長了看的遍數多了自然就喜歡看。如果孩子只有幾本家長代為選擇的書，孩子本身沒有興趣，再加上認識的字不多，不能理解故事大意，孩子也就沒有興趣了。這時候的孩子就會要求大人把故事念給她聽，這樣來的更省事，而且更動聽。所以一定要准備足夠多的書，而且買書的時候盡量讓孩子自己挑選，這樣可以少買一些。

三、家長在給孩子講故事的時候培養孩子看的習慣，也就是說邊聽邊看圖畫或是字。如果能夠讓孩子邊看書邊聽故事，等孩子自己看書的時候就會和所聽到的故事聯系起來，自己就能夠明白故事的大意。很多家長喜歡講故事當作催眠曲，讓孩子躺在床上，家長坐在一邊或是躺在一邊講故事，講著講著孩子就睡著了。這樣雖然孩子可以很容易的入睡，但是或許不知道你講的什麼故事，這樣重復很多天之後才會知道你講的故事內容。而且即使這樣，再給她一本包含這個故事的一本書，她也不一定就知道是講的哪一個故事。所以一定要讓孩子邊聽邊看畫書，這樣有助於培養孩子的閱讀習慣。

四、最後一點也是比較重要的一點就是故事講完了，一定要提一個或是幾個問題。回答問題的時候可以看著畫書回答。通過這個問和答的過程，孩子就會大體理解故事，並且當自己看這個故事的時候也不會覺得困難。

我相信經過以上四點，再不願意看書的孩子，也會成為很喜歡看書的小書迷了。朋友們不妨給自己的孩子試一下。到時候不要忘記來感謝我呀。