1. 小班繪本臟臟的小豬教案
小班語言活動《小豬變干凈了》教案及反思
一、活動目標
學習故事對話，煉口語表達能力。 2. 養成愛清潔、講衛生的好習慣。 3. 理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。
二、活動准備
教學PPT，小豬、小白兔、小白鵝布偶。
三.活動指導
1.活動重點：理解故事內容，體驗表演故事的內容。 2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。 四、活動過程
1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特徵，激發幼兒聽故事的興趣。 提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝） 提問：這只小豬長得什麼樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問：小白兔長得什麼樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問：小白鵝長得什麼樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上） 提問：你們猜猜這些小動物之間發生了一件什麼有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。 提問：故事裡都有誰？講了一件什麼事？
3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。
提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎麼對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
提問:小白兔是怎麼回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎麼對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝又是怎麼回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：最後小白鵝又是怎麼說的？怎樣做的？（走，我帶你到河邊去洗個澡吧！） 提問：小豬變干凈了嗎？它是怎麼變干凈的？ 4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。 提問：這故事裡，你最喜歡誰呀？為什麼？ 提問：怎樣做一愛干凈、講衛生的小朋友？
五．活動結束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友„
即興表演故事內容，體驗故事的情趣。
教學反思：
本次的故事教學活動《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了三條目標：1、學習故事對話，鍛煉口語表達能力。2、懂得愛清潔、講衛生。3、理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環節：首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。可以引導孩子們展開想像「為什麼小豬這么臟？」通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，
吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對於故事的掌握已經有百分之八十了。然後幼兒觀看木偶表演，完整欣賞故事。最後就是幼兒即興表演故事，在這環節幼兒不是很大膽的表現，後來經過老師的引導，活動最後很順利的結束了。本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對於故事的掌握也很不錯，並且也達到了所制定的目標。
2. 繪本教學豬先生去野餐聽完這節課後心得體會怎麼寫
1 繪本（圖畫書類）：《小老鼠和大老虎》、《不要再笑了，裘裘》、 《狼大叔的紅燜專雞》 、屬 《豬先生去野餐》 、 《秋秋找媽媽》 、 《最強大的勇士》等；以上6本書的作者都是慶子.凱薩茲，她的書畫面一般都是色彩柔和的水粉畫，干凈清爽。
3. 一年級繪本一隻小豬讀後感
這本作品能夠深深地吸引孩子的眼球，使他們能夠很好地走入到故事內中的世界中去，容感受書中的故事情節，和小豬的天真、善良、可愛。
看到這本書的第一感覺，我就在想小豬的名字怎麼能是稀哩呼嚕呢？不應該是稀里糊塗或者嘰里咕嚕么？讀了書才知道，小豬稀哩呼嚕是十二胞胎姐弟中最小的一個，也是唯一的男孩，因為他吃東西的時候特別的響，總是頭也不抬地「稀哩呼嚕、稀哩呼嚕」，所以爸爸媽媽就叫他稀哩呼嚕。小豬稀哩呼嚕是一隻不平凡的小豬，別看他小，經歷過的事情讓我和兒子讀的樂開了懷，在開心的同時引導兒子學到了知識。
4. 中班繪本床底下教學反思
中班繪本活動：床底下
活動目標：
1、 自主閱讀繪本，能仔細觀察畫面說出床底下有什麼東西，並用完整語言講述。
2、 知道床底下的東西都是夢里的，是虛假的。
活動准備：
繪本《床底下》幼兒人手一本
PPT
活動過程：
一、看封面導入，引導幼兒仔細觀察封面
1、出示PPT1：師：今天老師帶來了一本好看的書，你從封面上看到了什麼？（一個小男孩、字寶寶）這個小男孩的頭是朝下的，他可能在干什麼？（趴在床上朝床底下看）其實，這本書的名字就叫做《床底下》。
2、師：床底下會有些什麼東西呢？誰來猜一猜？引導幼兒自由猜測。
二、看繪本，理解故事內容
1、師：小男孩的床底下會有剛才小朋友們說的這些東西嗎？我們來看看。
PPT2：師：小男孩的床底下究竟有些什麼東西呢？你看到了嗎？（一隻臭哄哄的鞋、一塊黃綠相間的拼圖玩具、一個蘋果核）
噓！小男孩在干什麼？（睡覺）他的被子上放著一本書，猜猜他睡覺之前做了什麼事？（看了一本書）你猜他睡著了，容易干什麼呢？（做夢）那他會夢見什麼呢？
PPT3：師：他夢見床底下呀，還有些東西，是什麼？（臭蟲、怪物）他們在干什麼？誰能把幅圖用完整的話說出來？（床底下還有臭蟲和怪物。。。。。。）他們吃的時候會發出什麼聲音呢？
2、幼兒自主閱讀第一次。
（1）師：床底下竟然還有臭蟲和怪物，真是太有趣了，其實床底下還有很多很多的東西，這個要我們小朋友自己去發現哦，請你們等會把書袋裡的小書拿出來，把膝蓋當成書桌一頁頁仔細翻，翻到有夾子的地方，看好後把秘密藏在心裡，等會請你們來說好嗎？
5. 幼兒園繪本媽媽的味道教學反思
繪本《媽媽心 媽媽樹》教後反思 （後巷中心幼兒園 趙佳） 繪本案例:不要再笑了，裘裘 （後巷中心幼兒園 石玲芳） 繪本《我的幸運一天》教學反思（後巷中心幼兒園 張麗娜） 2013-05-02 16:21:57 分類： 案例反思 標簽： |舉報 |字型大小大中小 訂閱 《我的幸運一天》講的是一隻小肥豬找錯...了門，來到了狐狸家，當面對危險時，小豬沉著、鎮定。積極想辦法，動腦筋，終於憑借自己的智慧脫離了危險的故事。 在整個教學活動中，我步步引導、層層深入，充分發揮了幼兒的想像力，並調動幼兒已有的知識經驗，使每個幼兒的想像、思維得到了進一步提升。但是在活動的過程中，卻也發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。 首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自製的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的發展，培養幼兒的口語表達能力。然後通過老師的引導，孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，繪本特點是圖片多文字少，甚至有的只有圖片沒有文字，這就意味著老師怎樣引導孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中，幼兒都積極回應著我的問題，但在整體的把握上不夠突出，以至於給人的感覺是出示一幅畫面，提問講解，再出示一幅畫面，再提問講解的感覺，比較呆板，不夠創新。 在教學中老師能引導孩子展開合理豐富的想像。根據孩子的年齡特點，孩子在看一本書時，不僅會聯想到現實的生活，其他的文學作品，還會把自己想像成這個作品中喜歡的角色。如孩子會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話，從中想像故事的發展，體會小豬的機智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想像的世界裡，享受著作品所引發的快樂。這些想像的內容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。 最後生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難要冷靜，想辦法面對。這是自然而然想到的環節，也似乎是必然的。但也讓我思考是否真的有這個必要，強行遷移會否顯得牽強呢？ 總之，在進行繪本教學時，老師要盡量通過自己生動的語言，豐富的表情吸引孩子，盡量引導孩子仔細觀察，合理想像，從而激發學生的想像力，培養孩子樂於閱讀樂於表達的良好習慣