㈠ 小班下學期教學計劃
學前班計劃書
一 孩子在學前班都學到了什麼
語言：
樂意與人交談，講話有禮貌。
能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。
能清楚地說出自己想說的事。
喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情和講述並樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。會說普通話。
數學：
掌握數、量、形、時間的概念，對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，有好奇心和求知慾。
會用適當的方法表達在數學活動中的探索過程和結果，能主動與同伴交流和討論。
學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中一些簡單的問題。
學習20以內的加減，認識加號、減號和等號，理解加法、減法的意義， 練習20以內的應用題及拓展題，正確書寫100以內的數字。能在教師引導下，解答日常生活中的一些加減運算問題。
健康：
身體健康、能較好地適應環境。
在各項活動中表現積極主動、愉快。
生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
在體育活動中主動、積極、能遵守規則，表現出堅強、勇敢、不怕困難等品德，能與同伴友好、合作游戲。
社會：
能主動地參與各項活動，有自信心。
能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
理解並遵守日常生活中的社會行為規則。
能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
科學：
能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。
藝術：
能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
能有自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
拼音：
了解學習拼音字母的用處。
認識四線格，並能正確的書寫單韻母和聲母。
學習單韻母和聲母並能正確拼讀音節。
禮儀教育：
培養幼兒能主動向認識的人打招呼。
讓幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
培養幼兒良好的生活習慣。
讓幼兒懂得各種禮儀。
以禮儀兒歌為核心內容，讓幼兒通過有節奏的韻文掌握知識。
英語：
鍛煉幼兒的聽說能力。
了解英語字母的外形，為以後書寫做好准備。
學習簡單的口語和對話。
書法
培養孩子對書寫的興趣
扎實掌握各種基本筆畫的書寫要領
認識獨體字和合體字，由簡入難，在學習過程中要貫穿從認知到消化至理解最後掌握的每個環節
二 教學計劃
語言教學計劃
一、拼音課的教學思想
以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要准，字形要記牢。
拼讀關：學生能准確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五、教學准備
准備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要弄一些花架子。（下面是我在拼音教學中的幾點感受:
1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫,在教學時我採用兒童的語言,所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要「頭頂天,腳踩地」;住上、中格的字要「腳踩地,頭可不能頂到天花板,不讓要長『小角』……」學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?
2、讓學生自編兒歌學拼音,從小培養學生的創新能力。
在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學生跟讀一遍,直到學生記住為止。一節課下來,我讀的累,學生也不太積極。一次在讀兒歌「鴿子鴿子ɡɡɡ」時鄧珂插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象,為什麽偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以後在拼音課的教學中,我都是先指導,然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學當小老師,教全班同學一起讀。這樣一來,不僅能激發學生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發展學生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。
3、動作演示法,區分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區分b d、p q時,可讓學生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然後讓學生將兩拳相對後向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說:「左拳b來右拳d,兩拳相對念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q」。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學生區分了易混淆的字母。
4、巧設游戲,在游戲中學拼音。
根據學生的年齡小、好動、愛表現、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。
5、講故事法,揭示規則,突破難點。
如:在教學j、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x說:「你先擦掉眼淚,我們再帶你去。」小ü連忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事,知道了j、q、x與ü相拼時,ü上兩點要去掉。另外,教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u。）
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。但是抄寫作業一定要認真檢查並給予批語，讓孩子從小培養知識要求精的意識。
數學教學計劃
學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
一、教材分析通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，20以內數的意義，學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二、教學目的要求1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，並能准確的進行加減運算。2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想像力、思維力以及語言表達能力。，
三、教學重難點1、能理解數字的意義並能准確計算。2、能對周圍的事物有一定的空間想像能力。3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。
四、學生基本情況分析由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
四、教學進度周次內容
1. 物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》
2. 《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組游戲》
3. 《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4. 《學習排序》《認識2和3
5. 《認識長方形、正方形》《認識4和5 》
6. 《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7. 《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8. 《認識7和8》《復習8以內的數》
9. 〈認識9和10〉，認識1----10的數序，
10. 學習1--50的數數。認識0
11. 學習1---10的倒數，數字的用處
12. 學習2-5的組成及加，減法
13. 學習編應用題------2-5的加減
14. 學習6的組成，及加法，口編應用題
15. 學習6的減法和口頭減法
16. 學習7的組成及加減。
17. 學習7的應用題。
18. 復習分類、圖形等知識
19. 復習1-7的加法及口編應用題
20.學習8-10的組成及加減，學習編應用題 。
21復習1-10的分解，學習10-20的加減
五、綜合實踐安排自己動手製作三角形，橢圓形，梯形等
。六、教學措施兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想像，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。
幼兒園安全工作計劃
一、 學校重視，組織機構健全，保障有力。
1、加強組織領導、強化安全責任意識，我園要首先在領導班子中明確責任分工，理順工作進行機制。使工作有主管，問題有落實
2、落實安全責任追究制。園長是學前班安全的第一責任人，班主任是安全的第二責任人，對所管班級的財產和人身安全負全面責任，把安全責任及安全教育做總抓手，貫穿於各項工作的始終，創建「平安學前班」。對因思想認識不足、宣傳教育不到位、安全責任不落實、安全隱患不消除的責任人限期整改。
二、制定切實有效的指導性強的活動方案。
指導思想認真貫徹落實「安全第一、預防為主」的方針，扎實開展好安全教育活動，突出「關愛生命，安全發展」的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立「安全第一」的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力,避免事故發生，確保師生人身和學校財產安全。
。
三
通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳地震、防雷、消防、交通、飲食衛生等方面的安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。
㈡ 2013至2014學年度幼兒園大班周計劃真怎麼寫
2013—2014學年度第二學期幼兒園大班教學計劃 尊敬的家長朋友們： 你們好！斗轉星移，歲月匆匆，轉眼間嚴寒的冬天悄然離去，又迎來了新的一學期，新的學期承載著新的希望、新的夢想，為了更好的做好幼小銜接工作，我們對本學期的教學工作做了新的安排，具體安排如下： 寫字：學習24種偏旁部首及60個生字，要求幼兒能正確在田字格中擺筆順書寫，會給生字組詞並造句，能做一些簡單的習題。 拼音：學習18個復韻母及16個整體認讀音節，要求幼兒能在四線三格中規范書寫，學會拼讀相關音節，會給音節標聲調，會拼讀句子，會用拼音寫句子。 語言：通過閱讀一些散文、故事，讓幼兒學會續編故事，復述故事，培養幼兒的語言表達能力及豐富幼兒的想像力，活躍幼兒的思維，會看圖說話，會用「因為……所以……」造句，訓練幼兒的語言組織能力。 數學：10以內的連加連減運算，學習20以內的不退位減法，學習等量代換，引導幼兒學習100以內的整十加法，學習50以內的數，會比較數的大小，通過數位器幫助幼兒認識個位、十位、百位，會根據數字在數位器上畫珠子；正確感知圓柱體與圓錐體，會區分橢圓體和球體，要求幼兒通過走格子的方法，認識一刻鍾和45分鍾，會畫指針並填數字，會以主體為中心區分左右，引導幼兒通過數格子、塗格子感知面積的守恆。 社會：通過對「希望工程」相關資料的學習，教育幼兒要珍惜學習機會，讓幼兒了解世界各地人的膚色雖然不同，但共同生活在同一個地球上，就應該互相尊重、和平相處，引導幼兒了解不同用途鞋子的特徵及材料，知道要穿適合自己的鞋子，教幼兒掌握系鞋帶的方法，教育幼兒從小養成環保的好習慣，保護我們的生存環境。 健康：讓幼兒學會了解自己、接納自己，學會獨立，引導幼兒增強自我保護意識，學習一些自我保護知識，提高幼兒的安全意識。 科學：培養幼兒的觀察及判斷能力，引導幼兒學會觀察並探索生活中的奇妙現象，養成節約能源的好習慣，了解蛋白質的作用，了解人體健康所需的營養物質。 千字童：通過析字兒歌、貼紅拼擺、組詞表象、識字閱讀及每課的游戲練習，使幼兒對生字有感性認識、理性記憶，復習鞏固，相輔相成，達到多識字的目的。 無訣珠心算：通過情景教學模式，運用賞識教育，以故事、兒歌、游戲的方式帶孩子進入數學領域，激活孩子左腦，開發右腦，並達到3——4位數的直加直減，滿五加，破五減，進位加、退位減混合運算。 英語：讓孩子和外國老師零距離接觸，感知外語課堂氣氛，練慣用英語進行口語交流，通過助教老師進行鞏固復習，使孩子理解每句英語的漢語意思，建立孩子學英語的自信心。 以上是我們這學期的教學安排，希望家長能積極配合我們，課後認真給孩子做好復習鞏固工作，每天督促幼兒認真完成家庭作業，做到家園共育，使每位幼兒為入小學打下堅實的基礎！我們相信，通過我們共同的努力，孩子一定會更棒的！ 美術：讓孩子學會色彩的搭配，畫一些簡單的簡筆畫。能發揮想像力用筆勾勒出美麗的圖畫。 多媒體古詩詞：讓幼兒在快樂中學習，在快樂中求發展，增強親子教育，讓幼兒初步感受古詩詞的韻律美，為小學學習古詩詞打下良好的基礎，並完成本學期20首。 希望各位家長能夠積極配合，課後給孩子做好復習工作。我相信：你們的關心加上我們的用心和責任心，孩子會更優秀！ 創意美勞：讓幼兒通過親自體會創造美和多源創作的魅力，從而讓幼兒喜歡動手操作，發揮幼兒的動手操作能力和想像力。
㈢ 如何提高幼兒教師數學教學活動的有效性教學計劃
「數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關系。」這句話給數學與生活的關系作了極好的
界定。《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施以來，許多幼兒園教師對如何開展優質的幼兒園數學教學有了新的認識，並作了積極的探索，例如試圖通過創設「生活
化」的游戲情境增進幼兒對數學探究的自主性，嘗試投放較多的材料供幼兒操作，等等。然而，數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，如何將生活本質的具體形象
性、隨意性與數學概念的抽象性、嚴謹性有機地統一在以集體教學形式組織的幼兒園數學活動中，這是一個極具專業性的問題。筆者在幼兒園觀摩數學集體教學活動
時發現，幼兒身邊雖然不乏豐富的操作材料，但是這些材料並沒有激起幼兒自主探究的熱情;幼兒在「生活化」的游戲情境中只是散漫地參與游戲，很少積極自主地
學
習「以數學的知識、思維和方式解決實際問題」。對此，不少教師提出了自己的疑惑:「幼兒園數學教學究竟路在何方?」幼兒園數學教學是指教師有計劃、有組織
地指導幼兒學習數學的一種活動。教師藉助專業性的教學策略和智慧在課堂上創設一定的「生活情境」，將數學問題巧妙地「設計」到「生活情境」中，以此來組織
數學教學活動。這種「生活化」的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿「數理邏輯」的「生活情境」(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以「數
學的思維和方法」解決一些生活中的實際問題，防止數學內涵的流失;另一方面又強調讓幼兒在「解決生活事件的沖突與矛盾中」感受數學學習的情趣，以滿足幼兒
的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免數學學習的機械化。.生活化」兼顧了幼兒數學學習的興趣原則與應用原則。筆者希望通過反思幼兒園數學教學實踐中
存在的一些問題，在傳承與發展中找到一條幫助一線教師提高幼兒園數學教學質量的有效路徑。
一、正確把握數學活動目標
一
直以來，許多幼兒園教師把教學目標看成是可有可無的部分。面對新的教學內容，一些教師習慣於提筆就寫教學過程，不仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什
么。有些青年教師唯教學參考書為上，認為寫參考書的人水平比自己高，自己不必再花心血去設計教案了，往往照本宣科，不重視對教材內容、教學對象、教學手段
的分析，失去了正確把握教學目標的機會。時間一長，許多教師逐漸喪失了把握核心教育目標的能力。 筆者以為，在設計數學活動時，教
師應採取以下幾種策略來把握教學目標。
首
先要反復研讀教學內容，分析該教學內容涵蓋了哪些人文、自然、科技方面的知識和關系屬性。例如，關於大班數學中「自然測量」的內容，教師首先要仔細研讀
「自然測量」一詞，想想「自然測量」會用到哪些基本量具，測量時該注意哪些基本方法以及量具的演變歷史等問題。隨著對這一系列問題的思考，教師對該教學內
容的教學目標實際上已經有了初步的梳理。
其
次，教師要衡量幼兒的年齡與認知經驗，確定科學的教學目標。由於年齡不同，認知經驗不同，不同個體對同一教學內容會產生不同的經驗與感悟。例如，"1和許
多」是小班幼兒可以接受的學習內容;"10以內的減法運算」對於大多數小班幼兒來說難度過大，對中大班幼兒卻比較合適;「物體的彈性與哪些屬性有關」這一
話題不太符合幼兒的認知經驗，但是大班幼兒或許可以試著探究「如何使球彈得更高」這一操作性更強的感性問題。教師要根據自己的教學經驗，合理判斷什麼樣的
教學內容適合什麼年齡的幼兒學習，確定科學的教學目標。
再
次，教師要考慮創設相應的教學情境，提供相應的操作材料，運用相應的教學方式，促進幼兒的數學學習。在「生活化」數學教學活動中，教師除了要思考哪些「生
活事件」既富有「數學意義」又是幼兒熟悉的內容外，還應思考怎樣呈現這些「生活事件」中的操作材料才能進一步激起幼兒的求知慾，用怎樣的策略和手段才能引
導幼兒更好地自主學習等。
以
上三方面內容是教師對數學教學活動中認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素的整合性思考。有了這樣的思考，教師才能確切地表述幼兒學什麼、
怎樣學的目標問題，設定的教學目標才不會偏離「生活化」數學教學活動的核心價值。教師日常的教案，筆者還發現這樣一個問題，即教案中目標部分的文字表述存
在欠缺有些教師認為，教學目標只是形式上的、符合語法邏輯的靜態文字，教學目標表述的好差與教學過程展示的質量高低之間沒有必然的聯系，只要活動過程形式
豐富、場景熱烈，教學效果就好。這種想法在教師群體中普遍存在。一般來說，評價教學目標表述的好壞往往有兩個指標:一是針對性，二是精確性。前者與教師對
教材的分析是否透徹有關。如果教師對教材分析不透徹，就不可能提煉出有針對性的教學目標。如有的數學活動的教學目標是這樣表述的:培養幼兒的思維能力、探
究能力，激發幼兒對活動的興趣??這樣的教學目標普遍適合任何一種數學教學內容，沒有鮮明的個案特徵，不寫也罷。後者與教師的文字修養有關。如某個數學教
學活動有這樣兩個教學目標:(1)(教師)引導幼兒感知生活中事序的變化。(2)(幼兒)學習對事序進行排列。由於主語不統一，在一定程度上影響了閱讀者
對教學目標的理解，也不符合教學目標撰寫的基本規范。教學目標的文字表述能反映出執教教師的專業素養與文字功底，理應引起教師的高度重視。
二、恰當組織數學探究活動
「教學就是要通過情境在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新
的
認知結構。」
「生活化」數學教學活動的一個最大特點是模擬生活中的游戲情境和操作材料，引導幼兒探究、解決實際生活中的數學問題。一些教師認為:只要創設了游戲化的教
學情境，幼兒就會在趣味情境中開展有效學習;只要給予幼兒操作材料的機會，幼兒就能主動探究問題。而在實際的數學教學活動中，教師設計的有些教學情境單純
追求游戲的娛樂價值而淡化了數學探究活動的核心價值;有些操作材料看似引起了幼兒的興趣，卻不能「與幼兒有效對話」，幼兒在熱鬧地擺弄操作材料時既沒有思
考也沒有發現。如何恰當組織數學探究活動，這是教師迫切需要思考的問題。
每
一種自然材料都蘊含著一定的外觀屬性。對「生活化」數學教學活動而言，教師要有效地利用生活中原生態的材料本身的形、色等外觀屬性或在材料上添加一些特殊
的圖形、符號等信息，將「數學問題」和「操作要求」有效地「物化」在材料上，促使幼兒在感知當前的認知情境和接觸當前的操作材料時產生「知覺喚醒」，從而
開展有效的探究活動。按照勞倫斯的說法，教師要事先思考自己設計的活動情境能否引發幼兒的認知興奮，產生認知沖突，因為只有產生認知沖突，幼兒才能在原有
基礎上構建新的認知結構。教師要避免因為事前對材料缺乏合理的挖掘和加工，導致幼兒能感知到的東西卻不一定能理解」。例如，將一堆色彩鮮艷的積木放在小班
幼兒面前，倘若沒有特殊的信息提示，幼兒只會隨意地進行積木構建游戲，不會意識到「我應該如何來『玩』這些積木」。此時，倘若教師能夠提供不同顏色的分類
槽，並提供簡單的提示或暗示，幼兒一般能主動按積木顏
㈣ 小班教學計劃怎麼寫
教育教學計劃
一、基本情況分析
我班現有幼兒名。本班幼兒經過在園半年的學習生活，各方面都有了不同程度的提高。在過去的一學期中,我們小一班的小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,並建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。整體上在健康、語言、社會、科學、藝術方面都得到了很大的提高，但也存在著許多不足之處，個體差異很明顯。本學期我班還設為「學而樂」特色班，我想在開設了這個特色課程後相信我班小孩會在各方面將會有更大進步。現將班級情況分析如下：
（一）健康領域
整體上幼兒都有較大提高，有相當一部分幼兒發病次數減少，上學期平均出勤率在70以上。但個體差異較大，有個別幼兒身體素質較差，出勤不高，這在一定程度上也影響了幼兒的整體發展。大部分幼兒已初步具有一定的安全意識，懂得不隨便離開集體，有一定的自我保護意識：少數幼兒玩得累了會主動休息，活動時有一定的自我保護動作。但30%的幼兒安全意識不夠，表現為：有的隨便離開集體，有的自我保護意識較差，活動中出現危險動作，如：隨意爬高，幼兒因有攻擊性行為而出現的不安全行為，如：推人等。這些都需要我們一起進行教育引導。使幼兒形成正確的是非概念，知道必要的安全保健知識。動作包括大肌肉動作和小肌肉動作：班中85%的幼兒大肌肉動作較協調，跑、跳、爬等動作自如：40%幼兒能連續雙腳並攏向前跳，爬時動作靈活，速度很快。但幼兒拍球的動作掌握得不是很好，有的幼兒練習少的緣故，還未掌握方法，在本學期中要重點練習。小肌肉動作方面也有一定的提高，大部分幼兒掌握了正確握油畫棒運用手腕力量繪畫的方法，會撕紙，能進行粘帖。自理能力方面在小班一個學期的培養下取得了一定的進步，表現為：幼兒能自覺用餐：85%的幼兒能自己全部用完，個別幼兒要老師喂。在用餐方面存在的不足是：幼兒用餐存在兩極分化：有的孩子吃得很快，也有一些孩子特別慢，吃飯拖拉，需要老師不停地催促，還有的孩子用得很臟。穿脫衣物方面：部分幼兒能穿脫毛衣，褲子。25%的幼兒還有些困難，主要是方法未掌握，需要老師幫忙。
（二）語言領域
在語言方面，孩子在使用普通話方面進步較大，大部分孩子講話清楚、完整，能准確表達自己的需求與愛好，在表述時能使用完整句。40%的幼兒講話思路清楚，會運用一定的關聯詞，懂得一定的因果關系。班中幼兒都喜歡聽故事。閱讀習慣方面，在一個學期的培養下有了很大的進步，65%的幼兒能安靜地閱讀，還有一些幼兒對圖書愛護不夠，拿到書沒有仔細看，而是玩書，看完後也不會自覺送回書架。因此愛護圖書的習慣還需繼續培養。另外耐心傾聽的習慣還未很好的養成。
（三）社會領域
經過較長時間的接觸，孩子們已經很熟悉了，他們之間的交往也隨之多起來了。我們會經常看到他們兩個一起，三個一群或者更多的人在一起說說笑笑，一起閱讀時的交談，游戲時的討論都說明孩子的交往能力得到了很大提高。區域活動中，同一組的幼兒會相互討論玩法或交流感受。角色游戲時幼兒的社會性得到了更好的體現，孩子們會很熟練的模仿成人的勞動，買東西時會問價錢，會主動詢問，車站的小司機會主動招攬生意；娃娃生病了，娃娃家的人會耐心照顧他，小醫生還仔細地給他治病，很有同情心。但孩子之間的差異也是存在的，有的幼兒交往的面較小，還不夠主動。
（四）科學領域
孩子們對新鮮事物特別感興趣，樂意去觀察、擺弄。95%的幼兒能感知物品的顏色、大小，形狀。在數的方面，操作材料時也掌握了一定的方法，能進行簡單的分類，如按顏色分類，按大小分類等按一種要求分類的方法，也進行了比較的嘗試，能進行簡單的如明顯的長短比較、大小比較等，幼兒的數能力得到了一定的提高。但有少數幼兒在按物點數時手口一致點數1-4有困難。
（五）藝術領域
班中孩子對音樂活動很感興趣。絕大部分幼兒聽到音樂能用動作表達自己的情緒；能感受音樂的不同節奏，並作出相應的反應；喜歡玩音樂游戲。45%的幼兒對美術活動很感興趣，能大膽塗色，色塊較均勻。30%的幼兒對手工活動感興趣，喜歡剪剪貼貼。
（六）創新思維「學而樂」領域
由於這一課程在上學期也實行過，但家長對這一課程了解的不是很深，幼兒接觸這一課程極少，所以效果不是很明顯。這一課程主要是培養幼兒的創造思維能力、加強幼兒的動手操作能力、語言表達和數學方面。對於好動幼兒應該是比較好的。另外還可以讓幼兒在學習中體驗到快樂並能激發幼兒的興趣。
二、教育教學工作任務
（一）把幼兒的興趣及需要作為園本課程的重要依據，提高園本課程的質量。
措施：
1、班級教師共同探討，抓住幼兒的興趣，愛好， 及時進行觀察、分析商討建構主題。在班級教師的共同商討下，依據《綱要》精神，結合本班幼兒年齡特點，制定明確、具體的活動目標。
2、努力挖掘幼兒感興趣的事物，給幼兒足夠的空間，引導幼兒大膽進行探索。活動內容的選擇從幼兒實際出發，教師多和幼兒交流、商量。貼近幼兒生活，趣味性強。
3、在一日活動中，通過集體活動、分組活動、個別指 導、自選活動、三大創造性游戲的教育活動形式。 組織園本課程的具體內容，充分調動幼兒的各種感官。為幼兒提供發現問題、解決問題的空間。
4、恰當運用教育及現代化教育手段，將游戲、教學、參觀、勞動、娛樂和日常生活等各種活動相互配合。
5、每月積極進行班級環境創設、豐富區與材料，為幼兒提供充分的時間、空間及材料使幼兒大膽探索和創造。
6、班級教師共同合作協商，全面、細致地收集材料，課前做好充分准備，教具或所需材料提前一天准備好；課後積極反思，作好活動分析。
7、班級老教師積極做到傳、幫、帶的作用重點指導新教師的教學工作，每周做一次有關教育內容的摘抄。
8、為幼兒建立成長檔案，將幼兒每日活動的作品、活動記錄收集在案，以便於家長及時了解幼兒在園的活動內容。、注重課堂教學研究，充分體現幼兒的探究性。
9、進行位置的轉換，充分發揮幼兒的主題性，請幼兒做小老師，進行相互管理。
（二）開展豐富多彩的健康活動，全面增強幼兒體質。
措施：
1、根據幼兒年齡特點制定活動計劃，遵守作息時間，保證每天戶外活動2小時。
2、幼兒提供適宜、安全的活動器械，做到人手一件。本學期中，我們將在部分戶外活動時間訓練幼兒拍球的技能。
（a) 兩操內容豐富。（b)結構、操節編排科學合理。（c)教師口令准確、動作規范、衣著適當。
3、鼓勵幼兒積極參加體育游戲活動。教會幼兒正確保護眼睛、牙齒、鼻子、耳朵的方法。
4、堅持參加冬季早鍛煉，鼓勵幼兒天冷我不怕，天天堅持上幼兒園。
三、衛生工作
措施：
1、3月協助醫療保健室做好幼兒的體檢工作及預防工作。
2、向家長及時宣傳計劃免疫程序外疫苗的工作。
3、嚴格遵守衛生保健工作中的各項要求，幼兒物品專人專用，保持室內空氣清新。加強衛生消毒工作。
4、開設「心情驛站」，為家長及時傳達育兒方面的保健知識。
四、班務工作
措施：
1、班級人員互相團結，分工合作。
2、班長應嚴格要求自己，以身作則，事事以《幼兒園職工守則》為行為標准。堅持執行並督促班組人員進行分班，分組教學。形成良好的師德師風，要求教師思想態度端正、積極向上。
3、對幼兒有愛心，盡全心愛班級每一個孩子。不得體罰幼兒或變向體罰幼兒.
4、對待家長熱情、耐心。不向家長索要禮物或收授禮品。
5、按時著工裝，保持工裝干凈整潔、儀表大方、言行文明、舉止。
6、按時上下班，不得遲到。如需請假要提前告之班長，在不影響班級工作的前提下，經園方領導同意後方可請假。
7、重視保育工作，天氣逐漸變暖，但早晚溫差大，幼兒衣服的增減很重要，請家長帶一件背心放在幼兒園，以便視情況給幼兒添加。
8、作好每天桌椅、玩具的擦、洗以及消毒工作。一周進行一次玩具消毒，一月被褥一次。
9、重視體弱兒的日常照料工作：做好活動中的保育工作。
10、每個星期一定期召開一次班級會議,回顧一星期工作,找出工作中的欠缺點,討論本星期的工作重點.
11、孩子能做的事，堅持讓孩子自己做。用餐加強餐前教育，利用餐前故事進行引導。
12、設立評比欄，每月一個評比主題，（用餐、自理、午睡、參與活動積極性、認真傾聽的習慣）通過相互竟賽，培養幼兒良好的生活行為習慣
13、進行一次生活方面的能力比賽活動。
五、家長工作
措施：
1、每月建立幼兒評估，爭取做到每月都能與每位幼兒家長做到書面溝通和了解。
2、定期召開兩次家長會、家長開放日，使家長能親身體會幼兒在園的生活。
3、通過家長園地的開展，及時向家長宣傳育兒知識及幼兒園及班級大小事。
4、建立家園互動專欄，使家長對班級教育教學活動有充分了解。
5、鼓勵家長積極參加園內及班級的活動，使家長成為小一班真正的一名成員。
6、為了提高出勤率，我們將會開展豐富多彩的活動吸引幼兒。用真愛對待每個孩子
六、活動安排
2月：班級新生家訪工作
3月：慶「三八」活動 家長開放日活動
4月：幼兒春遊
5月：迎「五一」活動
6月：慶祝快樂的「六一」節
7月：學期末幼兒考核及暑假放假安排。
㈤ 小班蒙shi數學教學計劃
小班蒙氏數學教學計劃
九月份
第一周
活動主題：《顏色配對》
活動目標：嘗試將相同顏色的物體配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。
第二周
活動主題：《求同求異》
活動目標：能按物體的一種屬性找出同類或不同類的物體，並嘗試說出物體的特徵。
第三周
活動主題：《歸類》
活動目標：在操作活動中感知和探索物體的共同特徵。
第四周
活動主題：《按規律排序》
活動目標：學習將兩種物體按交替重復的規律排序。
十月份
第二周
活動主題：《對應》
活動目標：初步了解物體之間一一對應的關系。
第三周
活動主題：《認識長短》
活動目標：在游戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短。
第四周
活動主題：《按長短排序》
活動目標：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系。
十一月份
第一周
活動主題：《區別「1」和許多》
活動目標：在操作活動中體驗「1」和許多的關系。
第二周
活動主題：《比多少》
活動目標：在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。
第三周
活動主題：《3以內點數》
活動目標：收口一致地按順序點數3以內實物並說出總數。
第四周
活動主題：《4以內點數》
活動目標：能有序點數4以內的實物。
十二月份
第一周
活動主題：《5以內點數》
活動目標：學習手口一致有序地點數5以內實物。
第二周
活動主題：《圓形》
活動目標：認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
第三周
活動主題：《正方形》
活動目標：認識正方形，能在生活中辨認出正方形。
第四周
活動主題：《圖像分類》
活動目標：在分類操作中進行簡單的計數和分類。
一月份
第一周
活動主題：《區別上下》
活動目標：在操作中嘗試使用方位詞表達兩者之間的上下關系。