中等職業學校教學計劃原則

A. 教育部關於制定中等職業學校教學計劃的原則意見的介紹

教育部關於制定中等職業學校教學計劃的原則意見是中華人民共和國教育部在二○○九年一月六日擬定的意見。

B. 如何推進職業教育的教學改革

一、充分認識深化職業教育教學改革的必要性和緊迫性

我國正處在建立社會主義市場經濟體制和實現現代化建設戰略目標的關鍵時期，綜合國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量。21世
紀，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集型產業。我國的國情和所處的歷史階段決定了經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次創新人才，而且需要在各行各業進行技術傳播和技術應用、具有創新精神和創業能力的高素質勞動者。中等職業教育擔負著培養高素質勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進素質教育，提高國民素質，增強綜合國力的重要力量。各地、各行業必須認真學習，全面、准確地理解和貫徹全教會精神，充分認識中等職業教育的重要戰略地位和不可替代性，認真抓好中等職業教育的改革和發展。

改革開放以來，我國中等職業教育的改革和發展取得了很大成就。但是，隨著市場經濟體制的建立、科技進步和產業結構的調整以及勞動力市場的變化，中等職業教
育的現狀不能適應培養高素質勞動者和中初級專門人才的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業教育需求。在教育教學領域，職業教育觀念和培養模式相對滯後，教學工作存在著片面強調學科體系和知識灌輸，與生產和生活實際聯系不緊密，對知識應用、創新精神和實踐能力培養重視不夠，實踐和專業技能訓練比較薄弱等問題，難以使學生形成熟練的職業技能和適應職業變化的能力。這些問題制約了中等職業教育的健康發展，影響了高素質勞動者的培養。因此，深化教育教學改革，提高教育教學質量和辦學效益，是中等職業教育面臨的緊迫任務。

二、進一步明確培養目標和學制

中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面
發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。他們應當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范；具有基本的科學文化素養，掌握必需的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐能力、立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

根據中等職業教育培養目標和進一步理順我國學制的要求，全日制中等職業學校學歷教育一般招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制為3至4年，以3年為主。

三、積極進行制度創新，實行靈活的教學制度

中等職業學校應樹立服務意識，積極進行制度創新，建立適應經濟建設、社會進步和個人發展需要的教學制度。積極創造條件，實行全日制教育與部分時間制教育相
結合，允許成年學員和有實際需要的學生工學交替、分階段完成學業。要進一步改革職業學校招生和學籍管理制度，有條件的地方和學校可以適當放寬招生年齡限制，多種形式招收應屆和往屆初中畢業生，並允許接受其他高中階段教育的學生轉入中等職業學校學習。要採取有效政策措施，可以實行按專業大類招生，學習一段時間後根據學生個人願望和條件以及就業需要再確定專業方向。

中等職業學校要開展學分制的試驗，改革教學組織和管理制度，使學生能夠根據社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學習時間。要建立校際之間、相近專業之間學
分相互承認的機制，允許學生跨專業、跨學校選擇課程。對於從其他高中階段學校轉入的學生，承認其相應的學習經歷或學分。

四、優化專業設置，加強專業建設

科學合理地設置專業，是實現職業教育培養目標和體現職業教育特色的基礎工作，也是職業學校主動適應社會需求的關鍵環節。國家將根據經濟建設、社會發展和產
業結構調整的需要，頒布新的中等職業學校專業目錄，並組織有關行業，制定重點專業的設置標准和評估標准。省地兩級教育行政部門要結合學校布局結構調整，加強對各類中等職業學校專業設置的指導和管理，在相關行業參與下統一規劃，合理布局，優化專業結構，提高專業教育資源的利用率和整體效益。國家、地方要通過專業評估，確定一批專業建設和教學質量示範學校，帶動整個中等職業學校專業建設工作。

中等職業學校要堅持為區域經濟建設和社會發展服務，適應技術進步和產業結構調整的需要，按照國家頒布的專業目錄和專業設置基本標准，結合自身辦學條件合理
設置專業。要堅持穩定性與靈活性相結合的原則，著力辦好相對穩定的骨幹專業，切實加強專業實驗實習基地、專業師資隊伍和相應的教學文件等基礎建設，形成優勢、辦出特色；要通過拓寬和調整現有專業業務范圍、開設新專業或專門化，滿足社會需求和職業分化、變化的需要。

五、加強課程改革和教材建設

課程改革是教育教學改革的核心任務。要深化中等職業教育課程改革，積極開展現代課程模式，特別是適應於學分制的模塊式課程和綜合化課程的探索和實驗，把知
識傳授和能力培養緊密結合起來，增強課程的靈活性、適應性和實踐性，構建適應經濟建設、社會進步和個人發展需要的課程體系。建立健全課程開發和教材編寫機制，實行國家和省（部）兩級規劃、兩級審定製度。國家組織開發和編寫具有中等職業教育特點和要求的文化基礎課程標准和教材，開發和編寫體現新知識、新技術、新工藝和新方法的具有職業教育特色的重點專業課程、教材及多媒體教學課件。地方、行業要根據區域經濟和行業發展的實際需要，組織開發和編寫具有地方和行業特色專業的課程和教材。中等職業學校要根據實際需要，及時更新教學內容，開發教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等。要注意吸納行業技術專家、教學研究人員和具有豐富經驗的教師參與課程開發和教材編寫工作，調動各方面的積極性。要建立適合職業教育課程改革和教材建設需要的經費籌措機制。地方、部門和學校要增加對職業教育課程改革和教材建設的經費投入。

六、改進和加強德育課教學，提高學生思想政治素質

中等職業學校都要把思想政治教育擺在重要地位，任何時候都不能放鬆和削弱。思想政治素質是最重要的素質，德育課教學是提高學生思想政治素質的主渠道，必須
進一步加強和改進德育課教學。中等職業學校德育課教學要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長的規律，確定德育課教學內容和要求，增強針對性、實效性，突出職業教育特色。要根據職業學校的特點和學生實際，改革中等職業學校德育課的課程設置和內容。加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導學生樹立科學的世界觀和人生觀，自覺抵制封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蝕。進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，民主法制教育和紀律教育，培養學生的愛國情操、團結協作精神、法治觀念和社會責任感，確立建設有中國特色社會主義的理想和信念。要進一步加強職業道德教育、艱苦創業思想的教育。職業道德教育應培養學生的敬業精神，並結合行業特點和行業職業道德規范，使教育內容具體化。職業學校要創造條件，積極開展職業指導和心理健康教育，幫助學生形成適應社會主義市場經濟需要的勞動就業和生活觀念。要加強美育工作，創造良好的文化氛圍，開展豐富多彩的文化藝術活動，培養學生欣賞美和創造美的能力。

進一步改進德育課教學的方法和手段，德育課教學要緊密聯系社會實際和學生生活實際，講究實際效果，克服形式主義。要充分利用現代化教育手段，使德育課教學
更加生動、活潑、形象，易於為學生所接受。加強德育課教材改革和建設。鼓勵和支持廣大德育課教師進行教學研究和在教學改革方面的探索實踐。

七、加強和改革文化基礎教育，提高學生科學文化素質

加強文化基礎教育、改革文化基礎課程教學是我國經濟社會和教育發展對中等職業教育提出的客觀要求。中等職業學校要按照教育部頒發的《關於制定中等職業學校
教學計劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號）和有關規定開設高中階段職業教育必需的文化基礎課程，提高學生文化素質，適應專業教學和學生發展的需要。中等職業學校可以根據專業需要，開設綜合性的自然科學和人文科學課程。地方教育行政部門要根據當地實際，採取有效措施，加強對中等職業學校文化基礎課程教學指導和教學質量的監督檢查。當前既要注意克服隨意降低教學要求，忽視文化基礎教育的傾向，又要防止盲目加大文化基礎教育比重、削弱職業技能訓練，片面追求對口升學的做法。中等職業學校的文化基礎教育要更加註重知識的應用能力、學習能力和實驗能力的培養，保證必要的實驗和社會實踐環節。

八、加強實踐教學，提高學生職業能力和創業能力

中等職業教育的特色在於使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。中等職業教育的教學內容應與職業資格標准
相適應，以提高學生的職業能力。對於完成專業學習，且成績合格的學生頒發相應的職業資格證書。地方、行業和學校要多渠道增加對實驗、實習設施和設備的經費投入，切實加強校內外實驗實習基地建設，努力達到國家規定的標准。要完善實踐教學的基本標准和規范建設，切實加強實驗、實習、職業技能訓練等實踐性課程和教學環節，認真安排，從嚴要求，嚴格考核檢查，確保學生達到專業培養目標規定的要求。職業學校要實行產教結合，密切與企業的聯系，鼓勵學生深入生產實際，開展技術推廣和技術革新等創新和實踐活動，把教學活動與技術開發、推廣、應用和社會服務緊密結合起來。要認真執行教育與社會實踐相結合的方針，組織學生積極參加社會實踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會經驗。要創造條件開設培養學生創業與經營能力方面的課程，增強學生的就業能力。要表彰和獎勵具有創業精神和立業實績的優秀學生，鼓勵學生立業創業。

九、積極改進教學及考試考核方法和手段，推進現代教育技術的應用

中等職業學校應積極採用適應經濟社會、科學技術和生產發展需要的新的教學方法和手段，實現學習目標、學習內容、學習方法和教學媒體的有效組合，提高教學質
量和教學效果。要積極探索、總結和推行有利於全面提高學生素質和綜合職業能力的教學方法和教學組織形式，激發獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇於實踐的能力。要改進考試考核方法，重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，建立有利於培養學生全面素質和綜合職業能力的教學質量評價體系。中等職業學校要積極運用現代化教育技術和手段，開發和使用符合教學需要的現代化教學媒體。大力提高教育技術手段的現代化水平和信息化程度，加快中等職業教育的教育教學信息網路化建設，積極發展現代遠程職業教育。

十、建設高質量的職業教育師資隊伍

建設高質量的教師隊伍，是職業教育全面推進素質教育的基本保證。中等職業學校的教師要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力
為本位的觀念，增強實施素質教育的自覺性，更加關注學生的全面發展。加強師德建設，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。要全面提高教師推進素質教育的水平，加強專業技能、實踐教學和運用現代教育技術手段的培訓。要嚴格執行教師資格制度，優化教師隊伍結構，培養骨幹教師，提高具有研究生學歷教師的比例，並注意吸收企業優秀工程技術和管理人員到中等職業學校任教，加快建設具有教師資格和專業技術能力的「雙師型」教師隊伍。學校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到企事業單位進行頂崗工作或實習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業技能和實踐能力。各類職業學校要積極創造條件，建立激勵機制，對教學改革中取得突出成績的教師給予獎勵。要加強對校長培訓，提高校長管理現代職業教育教學工作的水平。

十一、加強對教學改革工作的領導，重視教學研究

全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革是擺在教育行政部門、學校校長和廣大教師面前的一項重大任務。各級教育行政部門必須加強領導，建立符合市場經
濟需要的工作推動機制，制定政策和採取有力措施，調動和發揮各方面的積極性，建立和完善教育教學制度，切實加強教學質量評估檢查，努力提高中等職業教育教學質量和辦學效益。行業部門應當組織力量，在人才需求分析、職業教育培養目標、專業建設與評估標准、教學內容和專業師資培訓方面發揮作用。

縣級以上教育行政部門要建立和完善職業教育教學研究機構，配備一定數量的專職人員，保證教研經費。要充分發揮研究機構在教學研究、教學管理、教學指導、教
育評價、師資培訓和組織開展教學改革實驗等方面的作用，使教研機構真正成為職業教育教學研究和教學業務指導中心。教學研究要從我國實際出發，把理論研究和教學實踐緊密結合起來，解決教學工作中存在的實際問題，積極推廣教學改革成果。

學校是全面推進素質教育、深化教育教學改革的主體。中等職業學校必須堅持以育人為中心，加強對教學過程的管理，積極開展教學改革實驗，重視教學基礎建設，
增加對教學工作的投入，為深化教學改革創造必要的條件。要充分調動和發揮教師參與教學改革的積極性和創造性。要積極聘請經濟界、產業界專家參與學校的管理和建設，建立和完善與社會主義市場經濟體制相適應的，有利於全面推進素質教育、深化教學改革的機制。

C. 如何職業學校教學管理

第三節 教學規章制度
2－3－1、伊春林業學校教學管理規范（教學計劃、運行、管理、質量監控綜合性規章制度）
（一）、總則
第一條為加強我校的教學管理工作的科學化、制度化、規范化建設，建立良好的教學秩序，進一步深化教育教學改革，強化素質教育，提高教學質量和辦學效益，培養有理想、有道德、有文化、有紀律、有技能的社會主義建設者的任務，特製定本規范。
第二條必須確保教學工作在學校一切工作中的中心地位，認真貫徹黨的教育方針，樹立以教學工作為中心，以教學管理為核心，以提高質量為生命，以育人為本的教學管理指導思想。
第三條教學工作必須以科學發展觀為指導，堅持四項基本原則，堅持正確的辦學方向，遵循教學規律，周密計劃，認真組織，科學調度、監控協調好各項教學工作，充分調動師生的積極性，形成穩定的教學秩序，保證教學工作全面、協調、可持續發展。
第四條認真落實國家對中等職業學校規定的培養目標。使受教育者在德育方面擁護中國共產黨、熱愛祖國、有良好的文明道德素質和健康的心理素質，有良好的世界觀、人生觀和價值觀，有良好的職業道德；在智育上方面做到理論知識以應知應會為原則，使學生在不同的基礎上有明顯的提高，實踐技能以熟練實用為原則，使學生掌握較強的職業技能，在體育上做到培養學生堅強的意志、健康的體魄、競爭的意識、良好的衛生習慣。

（二）、教學管理機構
第五條學校的教學管理和教學改革工作，由校長全面負責，主管教學的副校長協助校長主持教學工作。
第六條教務處是在黨委和主管教學副校長領導下的教學業務主管部門，統管全校的教學工作。其工作職責見《教學管理崗位職責》。
第七條教研室是在主管教學副校長直接領導下，在教務處指導下直接從事教學、教改、教研、科研工作的行政組織和基層教學業務部門，其工作職責見《教學管理崗位職責》。
第八條圖書館是在教學副校長直接領導下的學校圖書資料管理部門，負責圍繞學校教育、教學、科研工作，采購收集圖書資料、報刊、雜志並分編、收藏、借閱、圖書信息傳遞等工作。其工作職責見《教學管理崗位職責》。
第九條教育科研督導室是在校長和主管副校長的領導下，負責對全校的教育教學研究、學術交流、科研工作，以及教學檢查督導等工作進行組織管理的職能部門，其工作職責見《教學管理崗位職責》。

（三）、教學計劃管理
第十條指導性教學計劃。指導性教學計劃是國務院各有關部、委根據國家教育部頒布的關於制定和修訂教學計劃的原則及有關規定，制定頒發的具有行政法規性質的教學文件。是學校最基本的教學文件，是我校組織教學全過程的依據。目前我校各專業教學主要應該以省教育廳2008版教學指導方案為指導。
第十一條實施性教學計劃。主要是我校遵照教育廳2008版指導性教學計劃制定或修訂各專業的實施性教學計劃。
1、我校實施性教學計劃只能在指導性教學計劃允許的范圍內做適當調整，由教務處綜合相關教研室的意見後，於學期放假前五周提出，經教學副校長在放假前兩周批准後方能在下一學期開始執行。
2、實施性教學計劃的制(修)定，必須堅持德、智、體、美全面發展的原則；堅持以社會需求為目標的原則；堅持以培養學生操作技能和綜合素質為主的原則；堅持產學結合的原則。
3、為了深化教育改革，適應本行業、本地區對人才的需求，學校可試辦改革試點專業。試點專業在保證人才培養目標的前提下，其課程體系、知識結構、能力結構、專業技能以及各教學環節和專業辦學模式可作重大改革。試點專業的教學計劃必須組織專家進行論證。經校長辦公會議討論，校長審定後報主管部門同意，經省教育廳審批後方可試行。
第十二條教學大綱管理。教學大綱是根據教學計劃和培養目標的要求，對一門課程的教學目的、教學內容、重點、難點以及教學方法和課時安排做出綱領性規定的文件。它為課程教學工作提出了規范標准，是老師編制授課計劃和組織教學活動的依據。
執行教學大綱要注意以下問題：
1、無論是教材和教學參考書的選用編寫，授課計劃的制定，還是成績考核，教學檢查及課程評估都要以教學大綱為依據。
2、按專業教學計劃規定開設的各門課程都應有相應的教學大綱。通常執行教育部門或行業主管部門頒發的教學大綱。
3、結合我校所在地區某些專業的具體情況，某些課程現有的教學大綱已不適應實施性教學中規定的課程要求的，教務處應組織有關教研室和任課教師按實施性教學計劃制定實施性教學大綱。經主管校長審定後，報校長辦公會通過後方可執行。
4、試點專業教學計劃制定後，教務處組織力量按試點專業教學計劃制定或修訂各門課程的教學大綱，經主管副校長審核，報校長辦公會通過後實施。

第十三條學期授課計劃。學期授課計劃是任課教師進行教學工作的依據，是教學基本文件之一。教師應根據教學大綱的要求，在通讀教材的基礎上，提出學期授課計劃。由教研室討論、教研室主任簽字。於開課前一個學期結束前一周送教務處審核匯總。報教學副校長批准後執行。學期授課計劃按學校統一印製的表格認真填寫，一式四份，任課教師、教研室、教務處、實驗室各一份。
編制和執行學期授課計劃要注意以下幾個方面：
1、學期授課計劃主要包括：教學順序、授課時數(以2節課為單位填寫)、教學內容(含實驗課和階段測驗)、作業安排、教學方式等。
2、任課教師在執行學期授課計劃過程中作較少調整時，須經教研室主任同意報教務處備案；在內容和時數上有增減時，應提出書面說明，由教研室主任同意，報教務處審核，經教學副校長批准。
3、不同專業、班級開設的同一門課程在內容、要求、課時、進度相同時，可使用同一份教學計劃。不相同時應分別編制學期授課計劃。
4、對學期授課計劃的執行情況，以及任課教師的課堂組織教學情況，教研室主任要定期或不定期檢查，督促任課教師更好地完成教學任務。一般情況下，教研室主任每兩周檢查一次，教務處每月檢查一次。教研室主任在檢查後認真做好記錄，並具實填寫教務處下發的月報表。教務處審核後，報教學副校長審閱後通報全校。
（四）、教務工作管理
第十四條學期教學工作計劃。學期教學計劃是學校實施教學目標管理的依據。由教學副校長主持編制，經校長辦公會議審議，經校長批准後於前三周印發至各有關部門。教務處及各教研室(包括圖書館)應按全校學期教學工作的要求於下學期開學前分別制定本部門的學期工作計劃，經教學副校長審批後執行，並定期檢查，學期結束時進行總結。
第十五條校歷
1、校歷是學校年度和學期作息時間總體安排。主要內容有1、學期的起止時間；2、教學周數及各教學周起止時間；3、寒暑假起止時間；4、校運動會的日期；5、法定節假日等。
2、校歷由教務處根據學期教學工作計劃和專業教學計劃，參照日歷編制。於上一個學期結束前三周報請教學副校長審核同意後，經校長批准印發各部門執行。學校要維護校歷的嚴肅性，無特殊情況不得更改。
第十六條教學進程表。
1、教學進程表是學校掌握各專業、班級具體教學進程以及任課教師、實驗實習教師擬定學期授課計劃、實驗實習計劃的依據。
2、教學進程表主要內容包括：入學教育、軍訓、理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、畢業教育的時序和周數分配。
3、教學進程表由教務處根據校歷及各專業實施教學計劃編制，經教學副校長審批後於上一個學期結束前兩周印發至有關部門。
第十七條教學任務書。教學任務書是任課教師、實驗實習指導教師的上課依據。教務處根據教學進程表、實施性教學計劃規定開設的課程於上一個學期結束前四周向教研室下達教學任務。教研室於放假前三周把下一個學期任課教師、實驗實習指導教師的落實情況報教務處審核，經教學副校長批准後於放假前二周正式向各任課教師下達《教學任務書》。
第十七條課程表
1、課程表規定了各班級一周內每門課程的學時及其具體安排，對維護學校教學秩序，保證教學工作正常進行有著重要作用，任課教師應認真執行。課程表由教務處根據下達的教學任務書，在徵求各教研室意見後，於上一個學期結束前兩周排定，報教學副校長審批後印發有關教研室和任課教師及班主任。
2、教務處在編排課程表時要根據教學規律的要求，充分考慮不同課程教學、實踐環節的特點，教師工作和學生學習負擔均衡的需要做出合理的安排。以有利於提高學生的學習效率和身體健康，有利於教學設施的充分使用，為教師開展教研活動、學習進修、鑽研業務提供方便。
3、調、代課。為了加強教學管理和穩定教學秩序，對教師因公或其它原因不能按課程表規定時間上課時，允許教師申請調、代課。教師申請調、代課時，除特殊情況外，應提前一天按學校規定辦妥請假審批手續，同時填報調、代課申請單、經教研室主任簽字同意，由教務處主任批准後，教務處及時填寫調、代課通知單，並通知有關班級和教師。
4、調課時間應控制在一周以內，時間超過一周的，應另行安排教師代課。屬於下列情況者，不予辦理調、代課：1、臨時或長期自願在校內、外進修、聽課的；2、兼任校外課程的；3、參加一般性參觀、比賽和游覽活動的；4、同課程、同進度的班級進行階段測驗時。
第十八條授課日誌。
1、授課日誌是教師執行學期授課計劃的原始記錄，是檢查和考核教師工作及學生出勤情況的重要依據。
2、授課日誌由任課教師保管並在每次授課時當堂認真填寫。教務處每兩周檢查一次，發現問題及時採取措施妥善解決。
3、授課日誌由教務處備制，內容包括：授課日期、授課內容、課外作業及學生出勤等欄目。
第十九條教學檔案管理。
1、教學檔案是學校在教學工作中形成的，是學校文書檔案的重要組成部分。
2、教學檔案材料由教務處教學幹事負責收集整理，按學年建檔、保管
（1）、教學文件類。國家教委、部委、省教育廳，主管部門頒發的各種教學文件；學校印發的各種教學文件，如專業設置、專業教學計劃、教學大綱、實施性教學計劃、生產(畢業)實習計劃、指導書以及有關教學管理的規章制度。
（2）、教學資料類。每個學期的校歷、教學進程表、課程表、學期授課計劃、授課日誌等；教研室的學期和學年工作計劃及總結；教學評估資料；教學常規檢查情況匯總。
（3）、統計報表類。各種教學統計資料、報表及上報的材料、除向上級呈報外，學校至少要保留一份以備查閱。
第二十條教務會議制度。
為了提高教學工作質量和效率，及時了解和掌握教學過程的情況，分析研究和解決教學工作中的問題，我校建立教務會議制度。
1、教務處、教研室應不定期召開教師(包括實驗教師)與學生座談會，聽取學生對教師以及教學工作的意見和要求。
2、教務處每月召開一次教研室主任會議，徵求教師對教學工作的意見和要求，分析和研究教學情況，及時處理教學工作中發現的問題。研究提出整改意見並向教學副校長匯報。
3、教學副校長每月召開一次由教務處、教育督導室、各教研室主任參加的教務工作會議，分析和研究本月教學情況，解決出現的問題，並對下個月教學工作提出要求。
第二十一條教材的選編與管理。
教材必須具體反映課程教學大綱的內容和要求，便於教師備課和施教，適於學生閱讀和自學，這是各門課程開課的首要條件，教務處和有關教研室要把教材選訂和教材建設放在重要地位。為了保證教學質量、穩定專業教學和配套的各門課程教學大綱，一定要選好教材、用好教材並管好教材。選用教材應注意以下幾個方面：
1、統編教材。教師應按教學大綱要求首選國家教委和部、委統一組織編印的教材。
2、無統編教材時，應選用經省教育廳批準的，省內專業理論水平高、實踐經驗豐富的教師聯編的教材。
3、選不到合適教材時，學校應組織有經驗的教師自編試用講義。
如果無統編教材、聯編教材、學校又無力量自編講義時，可暫時選用基本符合教學大綱要求的其它教材。但一般不選用大學教材代替。否則不利於實現中等職業學校的培養目標。
有些學科內容發展較快，新知識、新技術、新工藝不斷出現，信息技術不斷更新。學校應組織和鼓勵教師編寫必要的補充講義，充實和更新教學內容，以適應經濟改革和發展的需要。學校對自編講義者視實用程度給予物質獎勵。
4、在教材管理上，教務處配專人負責。提前准備好所開各門課程相適應的教材或講義。一般情況下選用教材或講義需經教研室集體討論提出，送教務處審查匯總，報教學副校長審批後組織預訂、采購或編印。
5、要建立教材賬目。嚴格教材出入庫手續和核算制度，做到帳物相符。對過期作廢教材要及時清理，經教務處主任審核後報教學副校長批准，及時處理報廢。對於教師用書要及時向校長匯報、核銷。不得佔用學生教材資金。
（五）、理論教學過程管理
理論教學是以理論知識傳授為主的教學過程，是中等職業學校課堂教學的基本方式。隨著經濟發展和教學改革以及學生就業形勢的需要，我校尤其強調和注重理論對於實踐的指導性，每一位專業教師都應重視這一環節。
第二十二條備課。
備課是任課教師保證課堂教學質量的前提。教師必須認真備好每一次課，寫好每一次課的教案並根據知識的發展不斷更新備課內容。
1、任課教師應首先了解所教課程在教學中的地位和作用，掌握教學大綱的要求，結合學生實際，明確每次課的講授內容和要求以及學生必須掌握的基本理論知識與實踐技能。在了解授課班學生接受能力情況的基礎上做到既備教學內容又備教學方法。
2、備課以個人鑽研為主。教研室主任應組織必要的集體備課，以明確各章、節、單元的教學目的和要求，解決教學重點和難點，交流教學經驗、研究教學方法。
3、任課教師必須在開學前備好四周課，並寫出教案。教學過程中應有一周以上的備課提前量並寫出教案。根據學期授課計劃，每兩學時寫一個教案，內容包括：課題、教學目的、授課內容、重點、難點、突出的實踐技能環節、教學方法與手段、課外作業、時間分配等。
第二十三條講課
1、任課教師要認真遵循教學原則和規律，積極使用有效的方法與手段，認真講好每一堂課。
2、授課時要做到目的明確、內容正確、重點突出、難點講清、條理清晰、層次分明、語言發音準確、表達生動、板書工整有序。
3、授課時要注意結合課程特點，合理使用直觀教具和電教設備。了解學生的特點，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生分析問題和解決問題的能力。
4、努力採用信息技術。製作課件，使授課內容和方式日趨科學化，方便學生掌握更多的知識。
5、授課教師必須做到不遲到、不壓堂、不提前下課。著裝要整潔、儀表要端莊，樹立良好的師表形象。
第二十四條作業布置與批改。
1、任課教師要按學期授課計劃認真布置作業。作業的形式可以靈活多樣。選題以鞏固知識和培養能力為目的，內容以體現學科特點為主。作業量要適度，作業難度要適當。
2、作業批改要及時。原則上要全部批改並認真寫好評語，鼓勵學生積極主動地完成作業，特殊情況可抽樣批改。
3、對作業中普遍存在的問題或有創造性發揮的學生，任課教師要進行課堂講評並把作業作為評定平時成績的依據之一。
第二十五條輔導與答疑。
任課教師每周至少到班級輔導答疑一次，檢查學生對本學科學習情況，對少數學生進行個別輔導。輔導可根據情況採用個別或集體方式回答學生的問題。可根據需要指導學生課外閱讀和課外實踐活動。
任課教師對每次輔導答疑的內容、時間、方式要認真做好記錄，以備教研室和教務處檢查。
第二十六條成績考核。學生成績考核是教學過程中的重要環節，是督促學生學習，評定學生學業成績，檢查教學質量，研究改進教學工作的重要手段。成績考核必須堅持理論與實踐考核並重的原則，我校採取考試、考查兩種方式進行。
1、考試是對學生所學知識、技能進行總結性考核的方法。可採用課堂理論考試（筆試、口試、閉卷、開卷）、技能考評、實踐操作、實驗、課程設計、大型作業等多種方式進行。
2、考查是對學生所學知識和技能進行經常性考核的方法。主要是依據平時課堂提問、作業、實際操作和平時測驗等採集學生學習成績，並根據平時成績評定學生該門課程的考查成績。
3、考試命題
(1)、我校實行考、教分離，建立課程試題庫。教學內容和進度相同的班級採用同一試卷。每門課程要至少擬定水平和分量相當的兩份試卷，並附有標准答案和評分標准，由教研室主任審定簽字，於考試前兩周報教務處審批後使用。
(2)、考試題目要根據教學大綱規定的教學內容、教學目的和要求擬定，要注意覆蓋面並突出教學重點，各種類型題的比例要適當。
(3)、試題應有一定梯度，難易比例要適當，以便於分辨學生成績的優劣，既能真實反映每個學生的學業水平，又符合正態分布的要求。
4、考試的組織與實施
(1)、考試的組織與實施由教務處負責。教務處要在考試前對各班考試科目、考試時間、考場編排、監考人員做出具體安排，經教學副校長批准後印發執行。
(2)、各科試題要做到嚴格保密。教務處要指定專人負責組織列印、分卷、密封、保管工作。
(3)、考試實行單人單桌。採取在同一考場編排不同班級、不同課程穿插座次的方法進行。
(4)、每個考場安排兩名非本科目任課的教師監考，監考教師應在考試前到教務處領取試卷，提前十分鍾進入考場，清點學生人數、核對證件、宣布考場規則和考試紀律，鈴響時分發試卷。
(5)、監考教師要嚴格履行職責，發現作弊行為應立即制止，對情節嚴重者，取消其該科考試資格並填好考場記錄報教務處研究處理。考試結束後，監考教師要收齊試卷，當場密封、簽字後送教務處驗收。
5、評卷工作由教務處統一組織、集中評卷。評卷時不準隨意拆封，評卷教師要認真、公平、客觀、嚴格按評分標准給分。評卷結束經復核無誤後由教研室主任拆封、簽字，由任課教師登錄學生成績，並對命題質量、學生成績進行研究，寫出試卷分析。
6、學生試卷與成績應在考試後三天內報教務處。評閱後的試卷與成績一經上報，任何人不得私自改動。如需查閱試卷或更正成績，必須經教務處主任批准。
7、補考
（1）、考試、考查課不及格或因故缺考者，在下一學期開學初三周內由教務處安排補考。因不及格而補考的學生，其補考成績按實際所得成績填寫，但要註明「補考」字樣。因故缺考而參加補考的學生，所得成績不記「補考」字樣，若不及格時，可再補考一次。
（2）、補考試題的范圍、深度、補考方式和時間等同於正式考試，不按時參加補考而又無請假手續者按曠考處理。學生由於曠考或考試作弊而按不及格處理的課程，按學籍管理有關規定處理。但補考成績只填寫「及格」、「不及格」字樣。
（3）、學生在校期間的不及格課程經補考仍不及格但已升級者，畢業前可再補考一次。
（4）、學生畢業設計或畢業考試不及格者，需要較長時間復習准備，可在參加工作一年內申請參加下屆畢業考核或個別考核。
（六）、實踐教學過程管理
第二十七條 實踐性教學環節
1、實踐性教學環節主要包括實驗、實習、設計、動手操作、大型作業、社會調查、畢業設計或畢業論文、答辯等內容。
2、各種實踐性教學環節都應有教學大綱、指導書或教材；課程設計、畢業設計與社會調查都應有任務書。
3、對實驗報告、實習報告、調查報告、設計說明書和圖紙、畢業設計或論文、教務處或教研室都應有統一的規格和要求。
第二十八條實驗。
1、實驗教學是學生在實驗教師指導下，自己動手操作實驗儀器設備，運用科學的實驗方法驗證和鞏固所學知識的重要教學環節。
2、實驗室的管理
我校對專業實驗室集中管理，設立實驗中心，隸屬教務處。實驗應建立健全各項規章制度。以保證實驗教學的正常進行。
3、實驗教學計劃
有實驗課的任課教師，在學期授課計劃批准後，應及時提出本學期的實驗教學計劃交實驗室。實驗室應按計劃要求安排實驗指導教師和作好實驗准備工作。實驗中心負責人應根據各門課程學期授課計劃和課程表於上一個學期結束前兩周編制實驗進程表，經教務處審批後分送相應實驗室、教研室和任課教師。
實驗進程表的內容包括：實驗項目、實驗日期、班次、指導人員。實驗進程表一經排定不得隨意變動。如確需變動，要經教務處批准並提前通知實驗室。
4、實驗指導書
實驗中心與有關教研室應共同研究提出實驗指導書的選用或編制意見，或由擔任實驗課的教師根據教學大綱的要求編寫，經教務處和教研室共同審定後使用。無實驗指導書不得進行實驗。編制實驗指導書時應注意培養學生的動手能力、設計實驗的方法和選擇實驗器材的能力。
5、實驗指導教師
實驗指導教師、實驗員應根據大綱和指導書的要求，認真做好實驗准備工作。實驗器材的准備以實驗員為主。實驗課授課過程應包括：實驗講解、示範操作、巡迴指導、布置作業等。
實驗指導教師要積極創造條件，讓學生都有動手操作的機會。實驗員應認真填寫實驗課記錄表，學生必須認真寫出實驗報告，並由指導教師及時進行批閱。
6、實驗課成績考核
實驗課必須認真進行成績考核。主要考核學生實驗技能、實驗報告質量，重點考核學生的實際能力。
凡教學計劃規定單獨考核的實驗課，其實驗考核成績應記入學生成績冊。其它實驗考核成績應按一定比例記入本門課程的平時成績中。

D. 國家中等職業教育改革發展示範學校 學生學習時間有什麼規定文件到哪裡找

教育部《關於制定中等職業學校教學計劃的原則意見》教職成[2009]2號
：每學年為52周，其中教學時內間40周（含容復習考試），假期12周。周學時一般為28。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為3000－3300。實行學分制的學校，一般16-18學時為1個學分，三年制總學分不得少於170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。
國家中等職業教育改革發展示範學校沒有特別規定。

E. 中職 物流服務與管理專業教學計劃

中專物流服務與管理專業學分制實施性教學計劃
一、制定依據
教育部《關於進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》、教育部《關於制定中等職業學校教學計劃的原則意見》、教育部《關於中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》、教育部辦公廳關於印發《中等職業學校重點建設專業教學指導方案的通知》 、《江蘇省中等職業學校教學管理規范》（試行）、《江蘇省中等職業學校學生學籍管理規定》（試行）、《省教育廳關於職業學校進一步推行學分制的若干意見》、省教育廳《江蘇省職業教育課程改革行動計劃》；勞動和社會保障部、人事部《國家職業標准》、《2010年教育部中職專業目錄》。
二、招生對象與學制
本專業招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年。
三、培養目標與業務范圍
（一）培養目標
培養方向：本專業培養具有良好思想品質與職業道德，擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經濟發展需要，熟悉國家法規和經濟政策，熟練掌握現代物流管理知識，具有較高物流活動操作和管理能力，德、智、體全面發展的應用性專門人才。
（二）素質要求
本專業畢業生應在必備的文化基礎知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業實際工作的基本能力，具有物流員的職業技能；同時應具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范；具有團結協作精神，具有良好語言表達能力，具有良好的人際交往能力、溝通說服能力，具有較強的繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新、進取精神和創業的能力；具有健康的體魄和較強心理承受能力。
（三）業務范圍
本專業主要培養面向傳統或現代物流企業、企業物流的運輸業務、倉儲業務、配送業務、營銷計劃、客戶服務、市場調研、信息管理等作業層人才
四、知識結構、能力結構及要求
（一）知識結構
1．掌握本專業必需的科學文化知識；
2．初步了解現代物流的基本理論；
3．具有計算機基礎知識及網路技術等方面的基本知識；
4．掌握入庫和出庫的基本作業程序；
5．掌握盤點作業的基本工作程序、內容、方法；
6．了解物流營銷的基本原理，理解和掌握物流營銷的各種方法；
7．掌握物流業務政策法規和國際慣例；
8．了解條形碼技術知識、POS系統知識、RF技術知識、EDI技術知識；
（二）能力要求
1．具有利用計算機及網路進行信息的收集、分類、處理、發布的能力；
2．具有填制、識讀、製作和修改運輸單證和規范填寫倉儲作業各類單據的能力；
3．具有安排和監管現場貨物裝卸搬運和執行特殊貨物裝卸搬運與運輸的能力；
4．具有根據配送計劃進行分揀作業、配載作業、送貨作業的能力；
5．具備商品驗收、分揀貨物、出貨檢查、貨品包裝等作業的規范操作的能力；
6．熟練操作倉儲作業的裝卸搬運設備，計量設備，保管設備，養護檢驗設備，消防設備，並具有上述設備養護知識與能力；
7．有較強的語言與文字表達、合作協調和應急能力；
五、教學內容與及教學要求
（一）公共基礎課（共1046學時）
1．生活經濟與就業創業（36學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程旨在對學生進行生活經濟和就業創業教育。其任務是引導學生樹立現代社會的生活與消費、收入與支出、生產與營銷、投資保險的生活觀念，提高生活水平和生活質量，認識生活中的經濟現象，把握生活中的經濟規律，正確選擇生活中的經濟行為，提高生存能力和創富能力；對學生進行職業生涯教育和職業理想教育，懂得誠信、合作和維權，學會理財，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，並以此規劃和調整自己的行為，形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性，提高學生的生活能力，形成良好的職業素養，追求正確的生活世界、勞動世界的共同價值，引導學生創造美好的生活，成就理想，享有幸福的人生。
2．職業道德與法律（36學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
3．經濟政治與社會（36學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課。旨在對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力，使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。
4．哲學與人生（36學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨在對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎，幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發展，正確認識和處理人生發展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
5．體育與健康（144學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。旨在對學生進行體育訓練和生理心理健康教育。其任務是傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。
6．語文（196學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。旨在培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。其任務是指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣；引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
7．數學（164學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是學習並掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識，培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想像能力、分析與解決問題能力和數學思維能力，引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。
8．英語（182學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。
9．計算機應用基礎（144學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網路應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解並遵守相關法律法規、信息道德及信息安全准則，培養學生成為信息社會的合格公民。
10．綜合理科（72學時）
本課程是中等職業學校學生選修的一門公共基礎課。其任務是引導學生了解科學技術的本質、功能、作用和發展趨勢，學習物質科學、生命科學、地球和空間科學及現代高新技術的主要基本概念、方法、理論及其應用，關注現代科學技術應用引起的新的社會問題，培養學生的科學方法、科學素養和科學精神，提高學生的全面素質和綜合能力。
11．心理健康（36學時）
是中等職業學校學生選修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持心理和諧的教育理念，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發展。
（二）專業技能課（必修部分）（共792學時）
1、物流基礎（108學時）
通過學習使學生了解並熟悉物流在經濟活動與組織中的作用、物流與客戶服務的關系、停息技術在物流領域的應用、采購與物流管理、生產計劃、庫存管理、倉儲管理、運輸管理、全球物流、物流組織與企業管理、物流與供應鏈未來的發展的趨勢等基本理論、基本原則、知識點進行描述。重點介紹來自於發達國家的最新物流管理理念與最新技術，深入結合中國物流發展現狀，進行物流在中國發展現狀、政策法規、特殊規律、原則和形式等常識性知識的介紹。
2、市場營銷（72學時）
要求學生了解營銷基礎、營銷概述、營銷市場調研、營銷產品與定價策略、營銷的分銷策略營銷廣告策略、營銷客戶管理策略等基礎知識，熟悉網上專業化推銷流程，掌握網上推銷的技能、技巧。
3、物流運輸（72學時）
本課程是物流管理專業的專業課。本課程著重講述各種運輸方式、水路運輸及其業務、公路運輸及其業務、鐵路運輸及其業務以及集裝箱運輸的相關內容。學生通過學習該課程，應能掌握現代物流管理的基本知識、基本理論和基本原理，了解現代物流管理在各個方面應用與實踐，了解國內外物流管理發展的新技術，新方向和新理論。為專業課的學習和今後的工作打下良好的基礎。
4、物流配送（72學時）
本課程採用中等職業教育工作者「十一五」規劃教材，是中職物流管理專業的必修課程。本課程主要講述了配送概述、配送中心規劃、配送方案設計、訂單處理與備貨作業、儲存管理、流通加工、包裝與包裝技術、揀貨與配貨作業、送貨與退換貨處理、配送服務管理、配送成本管理、配送業務純凈考核。通過本門課程的學習，使學生了解配送中心的基本類型與功能，熟悉配送中心的各項基本業務，掌握配送中心的作業流程，將物流活動中的各項基本業務有機的結合在一起，綜合開展物流配送的活動。
5、倉儲管理實務（72學時）
本課程是物流管理專業的專業課。本課程既講授倉儲管理的基本理論、基本技術方法，又講述倉儲管理的實務，應用與綜合性較強。通過教學，使學生掌握倉儲的基本知識、基本理論和基本技術方法，明確倉庫的布局和結構、倉庫設備的配備，掌握倉儲經營管理、倉儲商務管理、倉庫保管作業的流程庫存控制的基本方法、倉庫安全和質量管理、特殊貨物倉儲管理。
6、物流設施與設備（72學時）
物流設施與設備授課對象是物流專業學生，本課程主要講述普通貨運汽車、專用汽車、起重堆垛機械、裝卸搬運機械、連續輸送機械、倉儲分揀設備及輔助設備、水運設施及鐵路車輛、集裝箱等內容。通過學習使學生掌握現代物流技術的基礎知識，了解和把握現代物流技術的應用現狀和發展趨勢。
7物流員考證(108學時)
專業核心課程之一，採用指定教材與大綱，為學生參加物流師國家職業資格四級證書考試作準備，教學內容與要求完全遵循國家職業資格的標准。修完本課程後，即參加物流師國家職業資格四級證書考試。
8、物流法規基礎知識（72學時）
通過本課程的學習使學生掌握物流法律法規概述，物資采購、貨物運輸、倉儲、包裝、貨物裝卸與搬運、流通加工、物流配送、國際貨物運輸代理法律法規，以及在物流活動中涉及的貨物運輸保險、海關、信息網路管理等法律法規。
9、電子商務基礎(72學時)
專業核心課程之一，主要介紹電子商務產生發展、電子商務活動流程及模式、電子商務相關技術、電子商務活動意義，為學生學習電子商務專業知識與技能奠定良好基礎。
10．基礎會計 (36學時)
使學生了解會計工作的基本職能、借貸記賬法及經營過程的核算項目，了解成本核算的定義、程序及會計報表的內容，初步具有在商務活動中進行經濟核算、成本核算的能力。
11.Internet應用(72學時)
重要專業課程，主要介紹互聯網產生至今的各種基本服務及新興服務及相關軟體，要求學生熟練掌握互聯網服務的相關軟體操作以及有關的背景知識，對互聯網有全面的認識，同時培養學生對互聯網的興趣。
（三）專業技能課（限選部分，網路營銷252學時）
（1）網路營銷應用與策劃
通過學習讓學生掌握市場營銷與網路營銷、網路營銷戰略分析與策劃、網路市場調研策劃、網路營銷的商務模式、網路廣告策劃、網路公共關系與客戶關系策略、網路營銷渠道策略、網路營銷的相關技術、網路營銷與策劃實訓等內容。促進學生實際的網路營銷的策劃能力。
（2）網路廣告
通過學習掌握網路廣告心理、網路廣告創意、網路廣告策劃等，並輔以案例剖析。以及網路廣告的發布與代理、效果評測、法律監管的了解提高網路廣告效率。
（3）網上商店運營與管理
主要掌握內容是電子商務與網路零售概述 、職前准備、網店日常運營管理、網店工具的運用、商品拍攝與網店美化、網店推廣與營銷、物流與配送、淘寶商城。
（四）專業技能課（任選修滿學8分）
1． 商務禮儀(36學時)
本課程側重於商務活動中交際准則和行為規范的具體介紹和分析，重視理論與實際的結合，通過切實有效的禮儀教育，培養學生理解、寬容、謙遜、誠懇的待人態度，是非分明、助人為樂的做人品行，及莊重大方、熱情友好、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止。
2． 普通話與口才(36學時)
通過本課程的學習使學生在認知《漢語拼音方案》的基礎上，理解普通話和口才在社會交際中的重要作用，糾正自己方言中聲母、韻母、聲調的錯誤和缺陷；掌握兒化韻、輕聲詞的讀法。通過學習、訓練，逐步掌握朗讀、演講的技巧；掌握正確的說話原則；熟練掌握本行業的服務語言。
3． 公共關系(36學時)
介紹公共關系在商業活動中的功能和基本內容，培養學生的公關意識，了解基本的公關手段和方法。通過公關案例和公關實踐使學生具備初步的公關能力。
4． 客戶關系管理(36學時)
通過本課程的學習，使學生掌握客戶關系管理的概念、CRM系統的構成、CRM系統的實際應用，培養學生在客戶關系管理系統方面的實際應用能力，為將來從事相關商務活動、實施CRM系統奠定堅實的基礎。
六、教學活動時間安排
教學活動時間分配表（按周分配）
學期 理論
教學 實踐教學
（內容/周數） 入學 軍訓 畢業 教育 考試 公益勞動
(機動) 學期
周數 假期 合計
一 11 5 2 1 16 1 20
二 12 5 1 1 17 1 20
三 10 7 1 1 17 1 20
四 10 8 1 18 1 20
五 4 16 20 1 21
六 1 18 1 19 1 21
合計 48
59
1 1 4 2 107 6 122
學分 70 100 2 1 2 175

實習教學計劃表
序號 實習教學名稱 實習教學內容 安排
學期 課時 教學條件
及 設 施 考核目標
與 要 求
1 課程實踐 計算機應用 1 30 機房 一級B
2 課程實踐 營銷技能實訓 1 18 相關實驗室 合格
3 課程實踐 電子商務業務流程 1 36 電子商務實驗室 合格
4 課程實踐 經濟法實訓 2 16 相關實驗室 合格
5 課程實踐 網路營銷實訓 2 36 電子商務實驗室 合格
6 課程實踐 推銷技巧實訓 3 20 相關實驗室 合格
7 技能考核 電子商務師四級考證實訓 3 48 電子商務實驗室 電子商務師四級證書
8 課程實踐 網頁製作 3 52 計算機機房 合格
9 課程實踐 物流信息處理 4 24 電子商務實驗室 合格
10 課程實踐 INTERNET各類軟體應用 4 54 計算機機房 合格
11 課程實踐 會計基本業務核算 4 18 相關實驗室 合格
12 課程實踐 專業方向實訓一 3 36 電子商務實驗室 合格
13 課程實踐 專業方向實訓二 4 88 電子商務實驗室 合格
14 頂崗實習 企業實習 5 16周 相關企業 合格
15 頂崗實習 企業實習、畢業實踐 6 18周 相關企業 合格

課程設置與教學時間安排表
課程類別 序號 課程名稱 總學時數 學時數與學分 理論教學周數與學時 課程學時占總學時百分比 課程學分佔總學分百分比
其中 一 二 三
講授 實驗 學分 1 2 3 4 5 6
18周 18周 18周 18周 20周 20周
公共基礎課 必修課 1 生活經濟與就業創業 36 26 10 2 2
2 職業道德與法律 36 26 10 2 2
3 經濟政治與社會 36 26 10 2 2
4 哲學與人生 36 26 10 2 2
5 語 文 196 138 58 12 4 4 1 1
6 數 學 164 148 16 9 3.5 3.5 1 1
7 英 語 182 146 36 10 3.5 3.5 1.5 1.5
8 計算機應用基礎 144 44 100 8 3 3 1 1
9 體育與健康 144 28 116 8 2 2 2 2
10 綜合理科 72 30 42 4 1 1 1 1
選修課 11 心理健康 36 18 18 2 2
小計 1082 656 426 61 20 18 9.5 9.5 1 1 32% 35%

專業技能課 必修課 1 市場營銷 72 54 18 4 4
2 物流基礎 108 72 36 6 6
3 物流運輸 72 56 16 4 4
4 物流配送 108 72 36 6 6
5 倉儲管理實務 72 52 20 4 4
6 物流師四級考證 108 60 48 6 6
7 物流實施與設備 72 20 52 4 4
8 電子商務基礎 72 48 24 4 4
9 INTERNET應用 72 18 54 4 4
10 物流法律基礎 72 72
11 基礎會計 36 18 18 2 2
必修課合計 864 542 322 44 10 10 14 10 24% 25%
限定選修課 網路營銷方向
12 網路營銷應用與策劃 108 72 36 6 6
13 網路廣告 72 36 36 4 4
14 網上商店運營與管理 72 20 52 4 4
小計 252 128 124 14 6 8
任意選修課 15 商務禮儀 36 36 2 2
16 普通話與口才 36 36 2 2
17 公共關系 36 36 2 2
18 客戶關系管理 36 36 2 2
小計 144 144 8 2 4 2
專業技能課小計 1260 814 446 64 10 10 20 18
其它 軍訓 60 60 1 二周 33% 29%
公益勞動 60 60 2 一周 一周
畢業教育 30 30 1 一周
頂崗實習 960 960 40
核心技能證書 8～16
小計 1110 1110 52
合計 3452 1470 1982 177 30 28 29.5 27.5 100% 100%

七、專業課教材使用及統考安排

序號 課程名稱 教材名稱 編著者 出版單位 統考安排
(學期) 備注
1 市場營銷 市場營銷實務 馮金祥 高教京版
2 電子商務基礎 電子商務模擬運作（第2版） 杜立東 財經版
3 物流運輸 物流運輸管理 劉艷霞、楊麗 機械工業出版社
4 網路營銷 網路營銷（含光碟） 李玉清 財經版
5 物流配送 物流配送實務 鄧汝春 中國鐵道出版社
6 物流師四級考證 物流師國家職業資格培訓教程
-物流員(四級) 中國就業培訓技術指導中心 中央廣播電視大學出版社
物流師國家職業資格培訓教程
－基礎知識 中國就業培訓技術指導中心 中央廣播電視大學出版社
7 倉儲管理實務 倉儲管理實務 萬志堅 廣東高教
8 物流基礎 現代物流基礎（有配套教師手冊） 劉淑萍 華東師大版
9 INTERNET應用 Internet應用（第3版） 史建軍 電子版
10 基礎會計 基礎會計（第2版） 李海波 蔣 瑛 財經版
11 物流實施與設備 物流設施與設備 張玉斌 科學出版社
12 物流法律基礎 物流法律法規知識 高慧雲 人民交通
八、說明
1、獲得本專業資格證書（初級,）可獲得8個學分，中級16個學分，高級24個學分；獲得計算機初級證書可獲得1個學分，中級3個學分，高級5個學分（此學分作為《計算機應用基礎》學分的一部分，但不能超過其總學分的一半）；獲得英語初級證書可獲得2個學分，中級4個學分；高級6個學分（此學分作為英語學科學分的一部分，但不能超過其總學分的一半）；獲得普通話三級乙等可獲得2個學分，三級甲等可獲4個學分，二級乙等可獲得6個學分（此學分作為語文學科學分的一部分，但不能超過其總學分的一半）；三年至少修完170學分才可畢業。
2、本專業為物流師四級證書、初級計算機等級證書、普通話、作為畢業的必備條件。
3、各級各類競賽獲獎的獎勵學分標准如下：
獎勵級別
競賽級別 一等獎
（加學分） 二等獎
（加學分） 三等獎
（加學分） 優秀獎
（加學分）
省 級 16 12 8 4
市 級 8 4 2 1
縣 級 2 1 0 0
備註：a.上述加分只能代替選修課學分，不得代替必修課學分。
b.獲得其他榮譽稱號（證書）可參照執行。
4．各校根據本教學計劃，按各專業方向制訂更具體的實施性教學計劃，並根據本地本校實際和企業對人才的個性化需求，制訂本專業主幹專業課程教學基本要求。
5．周學時數一般為28—30學時；公共基礎課程與專業技能課的比例一般為1：2；畢業綜合實踐（生產實習）一般安排一年。

F. 中職教育的課程設置是根據什麼來設置

基礎知識
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G. 中等職業學校的課程設置如何體現專業培養目標

一、圍繞專業教學目標設置課程1.實行專業教學目標管理中等職業學校課程設專置的總體原屬則是認真遵循教育部頒發的教學計劃,並在此基礎上充分了解本地區經濟、行業特點和社會發展需求,明確專業定位,實行專業教學目標管理。因此,首先要根據專業實際確定以職業面向、理論知識、崗位能力、成績評定、職業資格證書等為主要內容的專業教學目標。在目標設定中,要明確學校、學科、專業、課程教學目標之間的相互關系;所設定的目標要有總目標及分解目標,分解目標應圍繞總目標來設定,為實現總目標服務。尤其是以學科為單位設定專業技能目標,各個專業的學生入學即了解《專業技能目標手冊》的全部內容,在學習實踐中遵循該目標,每個學期末學校組織集中檢驗學生技能達標情況。