① 幼兒籃球學習教學內容有哪些
1.學習籃球基本運球
教學目標 1.知識技能目標:使學生更好的掌握籃球運球的動作要領。
2.過程與方法目標:能夠發展學生柔韌素質和協調能力,提高學生觀察力和想像
力。
3.情感與態度目標:能夠培養學生團結合作、建立和諧的人際關系,能夠提高學
生的自信心。
重點與難點重點:掌握動作節奏,動作技巧。
難點:動作的協調配合和節奏的准確度。
(二)開始部分(5分鍾)
1.課堂常規
1)集合整隊,師生問好,檢查服裝,安排見習。
2)宣布本節課的內容與任務
② 幼兒園籃球教學要點
現在運動條件比以前大有改善，家長讓自己的小孩子學習打籃球，能夠培養孩子的體育運動習慣，可以通過堅持體育鍛煉來提高孩子的身體素質。小孩子從小開始打籃球，對孩子的骨骼得到良好發育非常有幫助，也能長的更高，同時增強抵抗力。但是，小孩子打籃球也需要學習一些籃球技巧，強調正確的動作，更好的指引孩子打球。
工具/原料
籃球 籃球場地
方法/步驟
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首要的就是培養小孩子玩籃球的興趣，可以陪孩子有玩玩籃球，引起孩子對籃球的興趣，然後可以嘗試報名初級的籃球班，讓孩子能夠正確的學習籃球，但是不要太在意結果，最初的時候培養興趣才是最重要的，只要興趣有了，再多加練習，都會有進步的。
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學習基本站立姿勢，學習一門球類，首要要學會的就是這門球類的專門的步伐，也是腳步的移動，羽毛球有步法，籃球也是需要學習步法的，保持站立姿勢時，兩腳開立，腳跟稍放鬆，屈膝一定幅度，以降低重心，上體稍微往前傾，手自然的放於身體兩側，注意力要集中，隨時准備向各個方向啟動。
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學會如何轉身，利用轉身來恰當的避開防守人員，這樣一來，就可以在搶板或者掩護是搶佔先機，占據有利位置，適當傳球
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學會切入搶位，在進攻之前，必須要能切入搶位，做出一些能夠讓對方難以潘丹的假動作，從而為自己創造更佳的進攻機會。
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掌握良好傳接球方法，傳接球是籃球這一團隊運動的核心了，一個人單槍匹馬 是無法贏得整個隊伍的勝利的，通過傳接球來實現戰術配合，將單個人人，連接為一個整體，使得1+1>2，協調及時的完成傳接球，使得團隊之間也能相互彌補各自不足。
注意事項
籃球的肢體碰撞比較多，要注意保護自己，盡量不要輕易受傷
③ 幼兒園應該怎樣教幼兒籃球
得先有適合幼兒用的器材呀，不能讓孩子玩標准球投三米二的架子吧，有了器材，就先從運球開始，能把球運走了可以組織孩子們玩一些傳球游戲，之後就讓他們投籃唄，讓他們比比誰進的多，既有趣還能鍛煉
④ 幼兒籃球啟蒙該怎麼做
幼兒籃球啟蒙最好受到良好的籃球教育啊，這樣不但能培養孩子的興趣，還能防止運動不當對孩子造成的傷害，李秋平籃球俱樂部還可以的。
⑤ 幼兒園小籃球教學方法
兒童籃球訓練要注意方法和手段，特別是身體素質的敏感期，以多種訓練方法和手段來發展專門能力，訓練應該形式多樣，內容手段豐富多彩。
01一、注重柔韌和靈敏素質練習為學習籃球技術打下堅實的基礎。柔韌素質影響籃球技術動作的幅度和難度，靈敏素質特別是敏捷的反應決定一名籃球運動員的前途。常用的柔韌和靈敏性練習：1、曲肘摸背、背後上下曲肘拉手。要領：肘關節高抬。2、分腿立向前屈體。要領：腿伸直手觸地。3、側弓步壓腿 。要領：支撐腳跟著地，另一腳尖立起重心盡量向後。4、仰卧舉單腿。要領：兩腿伸直，同側手觸摸抬起的腳尖。5、轉體。要領：腳跟不要離地。6、身體後伸。要領：膝關節前頂，兩手觸摸腳跟。7、兩人相互踩腳。要領：腳步靈活，不能用腳踢。8、站、蹲、坐、爬啟動跑的練習。要領：拋球要突然，啟動反應要快。9、轉身後搶球練習。要領：教師用手拋球，學生轉身後搶球。
02二、結合籃球步法，提高運動員的快速移動能力籃球場上的快速移動能力是運動員最基本的條件之一，籃球步法又是打好籃球的最基本的技術之一。利用籃球步法提高運動員的快速移動能力，這是兒童速度敏感期中十分重要。常用的練習：1、 變速、變向跑。要求：變速、變向時要突然加速。2、 看信號互相追逐。二人一組跑到教師面前時根據教師的手勢向左或向右變向跑後互相追逐。3、模仿對方移動。二人一組，一人做移動，另一人做相應的移動。4、看手勢做防守步法的練習。看教練手勢做各種防守步法和綜合防守步法練習。各種步法的綜合練習。5、可在球場內根據不同的情況做兩種以上的防守步法練習。6、一對一防守練習。一人進攻，一人防守。防守者要與進攻者保持一定的距離。
03三、用運球的方法，提高運動員的球性。在運球教學過程中，可採用基本運球手法與各種運球相結合的方法進行，以加強基本運球手法練習來促進各種運球技術的學習。常用的基本運球手法練習：1、以肘為軸用力拍球。盡量減少手與球的間隙，手的跟隨動作要柔和。2、以肩為軸用力拍球，手的跟隨距離要長，手要用力拍球。3、原地的前後、左右拉運球。拉球前最後一次運球要有力。4、各種變向運球練習。(體前變向換手、不換手運球、後轉身運球、半後轉身運球、背後運球、跨下運球)5、體前變向換手接背後、後轉身、跨下運球。6、跨下接背後、後轉身運球。
運動與學習都是一個持之以恆的過程，打籃球也一樣，貴在堅持。即使你的孩子現在還不會打籃球或者打的還不好，也沒關系。在哈林秀王學習籃球是一個享受運動過程，讓您的孩子在歡聲笑語的氛圍下學習籃球，收獲健康。
⑥ 幼兒園小班籃球教學步驟
幼兒園籃球教學的思路。
以籃球為特色活動，熟悉籃球的球性練習來引導幼兒的興趣，開展教學活動。在幼兒園，孩子們年齡小，手部力量和腿部力量不是很到位，對抗性的比賽是有一定的難度的，結合幼兒的年齡及生理運動特點，立足於《幼兒園教育指導綱要》提出的「以幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作」的精神，我們做了些嘗試性的探索。
1、籃球教學的總目標有三點。
第一、讓每名孩子能夠積極主動地與同伴一起投入籃球活動中，對籃球活動產生濃厚的興趣；第二、積極探索與同伴運球的各種方法，具備良好的協調、靈敏等身體素質、形成團結合作、遵守規則、活潑開朗的良好個性心理品質；第三、豐富籃球動作的技能，提高玩球的多樣性。了解籃球比賽規則，學習靈活的運球的方法，能一對一的對抗，在練習中獲取得競爭意識。讓幼兒在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，產生對運動快樂的體驗，並逐步形成終身參加實踐的志向和習慣。
2、籃球教學的方法策略。
在教學過程中教師先示範，幼兒整體認識，然後分解每一個動作要領，上肢和下肢的局部學習。讓幼兒整體練習，老師在巡迴個別指導、熟練鞏固後，在集體練習運用提高。再配上兒歌輔導法，就是把籃球類動作的要領、規則編成朗朗上口的兒歌，在學習打籃球的基本動作和技能時結合兒歌的朗誦，使幼兒在理解兒歌的同時記憶了動作要領或游戲規則。這種形象地方法能引發幼兒的學習興趣，提高幼兒學習的效果，在幼兒練習過程中，還可採用靈活多樣的方式如單獨練習、對練、小組練習等，幫助幼兒掌握相關知識和技能。促進幼兒身心的和諧發展，另外還加強對班級教師的籃球培訓，寫好每一次培訓的計劃，嚴格要求老師學會並掌握籃球的基本知識點和動作要領，調動老師們的參與意識和積極性，促進教師的專業發展，為形成特色的球類活動課程奠定基礎。教師在教學實踐——反思、分析——尋找解決方法——教學實踐的過程中，知識和能力得到了同步提高。三、幼兒園籃球基本動作練習。
第一、兒歌輔導法。用兒歌的形式簡化了籃球基本動作要領，讓孩子們有趣地掌握基本動作和方法。
持球
手心空空不觸球、兩臂彎彎成八字；
雙腳肩寬稍微屈、指瑞控球於胸前。
拍球
手當帽子蓋住球、手位協調很重要；
一上一下膝稍屈、指根掌沿拍拍樂。
運球
手推按球前後方、眼睛平視不看球；
落點身體側前方、手身前傾保護球；
低運球：兩腿彎曲膝以下。
高運球：兩腿微屈腰腹間。
傳接球
雙手持球於胸前、兩眼注視接球人；
後腳蹬地前臂伸、翻掌傳球給對方。
接球
兩腳前後稍屈站、兩眼注視傳球人；
伸直雙臂接准球、掌心相對收住球。
雙手投籃
雙手持球於胸前、重心放在兩腳間；
目視籃筐的後沿、兩腳蹬地腰腹展；
兩臂上伸兩手翻、指尖撥球三指投。
單手投籃
小小腳尖正對籃、重心要在兩腳間；
一手曲膝肘稍外、肩肘腕三個直角；
兩手拇指T手型、食指放在球中間、
雙肘之間倒V字、食指指向籃球圈、
頭不幌頭瞄準點、投後食指向籃圈。
第二、拿著球隨著音樂，以兒歌的形式來進行熱身運動：
小班球操
寶寶開火車呀、兩臂兩肩來繞繞；
長高了變矮了、上下左右前後拍；
身前屈繞圈圈、球在肩上扭扭跨；
小兔小兔跳跳、蝸牛蝸牛慢慢走；
碰碰小腿小腳、拋拋轉轉真有趣。
大中班球操
抱球跑跳踏步走 、 半蹲活動頭和肩；
體前彎腰轉大圈 、 四個方向拍四下；
腳尖腳跟左右擺 、 球碰大腿和小腿；
弓步抱球繞一下 、 換個腳兒在試試；
左右手兒來托舉 、 拋球向上放放鬆。
⑦ 淺談如何有效地提高幼兒園大班的籃球教學效率
一、不斷提高幼兒教師的組織能力，確保區域活動順利開展目前，在幼兒園的教學過程中，有效利用幼兒園有限的活動空間開展區域活動具有一定的挑戰性。
其中主要表現在，當前很多幼兒園在發展的過程中活動室空間較小、師資力量較為薄弱、大部分教師缺乏區域活動的組織能力。
因此，為了有效避免這些阻礙性的因素，在開展區域活動的過程中，幼兒教師需要充分發揮主觀能動性，確保區域活動有效開展。
充分發揮主觀能動性，堅持固定和動態相結合的方式將幼兒園教室的區域有效結合起來；
其次是應該充分利用與幼兒相關的資源，如：幼兒自身、幼兒家長等，讓他們一起帶領幼兒參與活動，為幼兒創設一個良好的區域環境。
只有這樣才能夠有效避免一些阻礙因降低學生參與區域活動的積極性，讓學生參與的區域活動停留在單一的集體教學活動中。
二、創設獨特的區域活動環境，充分調動學生積極性在開展區域活動的過程中，最重要的就是應該為學生創設一個輕松、自由的學習環境，從而能夠最大限度的激發學生參與區域活動的積極性。
因此，幼兒教師在開展區域活動的過程中，應該在有限的活動空間中創設具有獨特性而且又具有較強趣味性的環境。
這主要是因為幼兒通常情況下對極具趣味性的東西充滿了好奇感，總是會主動去摸摸、聽聽，這樣有利於讓幼兒保持良好的學習狀態。
然後老師再在此基礎上，對學生進行有效引導，有利於學生取得更好的成績。
例如：目前大部分幼兒園大班的學生在學習過程中都非常積極，又很喜歡模仿家長參加社會勞動。
但是又由於幼兒學生自身年齡較小、體能較低，根本無法像大人一樣參加勞動。
因此，針對這個特點，老師在開展區域活動的時候便可以為幼兒學生安排一個：「勞動活動場。
」有模擬幼兒園（有老師、有校長、有學生）、有菜市場（賣菜的老闆、買菜的顧客）、美食製作坊（有糕點師、有調節師）等。
幼兒學生通過在勞動活動場能夠親身感受到各種職業的樂趣，在參與活動的過程中能夠掌握大量的信息，從而建立起最初的思想意識。
更重要的是所開展的這些區域活動能夠充分調動學生參與的積極性，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
再例如：老師在組織學生開展區域活動的時候，可以將日常生活中應用的材料加以利用，尤其是學生感興趣的日常生活用品進行加工。
如：毛巾、不穿的舊衣服等，讓學生將舊衣服根據自己所想的進行裁剪，然後再將其縫成自己想要的東西。
其中可以做成置物包，用來放置小型東西；
也可以做成筆袋，用來裝自己的筆。
學生通過自己動手，既能夠增強活動的趣味性，又能夠讓學生將日常生活與現實中所需有效結合起來，幫助幼兒更好的成本。
三、合理利用教室空間，構建獨特的活動環境（一）有效利用教室低區牆面，構建穩定幼兒情緒的區域目前，由於大部分幼兒入園的年齡較小，這樣與家長分開容易讓她們在心裡上產生不安的情緒。
雖然大部分幼兒園在幼兒剛入園的時候便會組織幼兒對老師和學校的環境進行熟悉，但是仍然有很多幼兒剛進入新環境時會哭鬧。
針對這種情況，幼兒教師便可以通過利用教室地區牆面，構建一個穩定幼兒學生情趣的區域。
例如：在前後黑板的下面創建「愛家」的牆面環境。
在這個上面掛上每個幼兒的全家福，讓小朋友在日常學習的過程中能夠看到自己的親人。
這樣便能夠讓幼兒感覺隨時都與自己的親人相處在一起，從心裡上得到安慰，進而為做好學校創造良好的條件。
（二）合理利用隔斷櫃，為學生設置方便的操作區在幼兒園的日常教訓過程中，老師可以在每個班裡放置幾個堆放雜物的矮櫃，以便用來放置學生平時課余活動操作的東西。
這些矮櫃在設計的時候應該根據幼兒的實際情況進行設計，通常情況下這些矮櫃的櫃門都比較低。
因此，幼兒老師可以充分利用隔斷櫃，在櫃門上面黏貼上活動需要的數字，設計成豐富多彩的幼兒操作區。
在這樣的條件下，幼兒一有空餘時間便可以玩各種游戲，如：數數有幾個好朋友、哪些小動物的習性相近等。
幼兒老師將各種各樣彩色的片進行合理的利用，按照規律在矮櫃下面鋪設漂亮的案，增加幼兒學生的興趣，以便鞏固幼兒所學到的知識。
合作互動對提高幼兒的學習能力具有非常重要的作用，不僅有利於激發幼兒教師教學的熱情，更重要的是有利於幼兒學生積極參與到活動中。
因此，幼兒教師在幼兒開展區域活動的過程中，應該充分利用資源，不斷強化區域活動中的互動性。