⑴ 幼兒園整合課程相反國《為什麼》課件
教學目標： 知識目標：會8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標：背誦課文。 情感目標：有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。 教學難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 第一課時 一、激趣導入。 二、釋疑探究。 1.感知。 （1）自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。 （2）小組內互相讀讀，說說你讀懂了什麼。 （3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。 2.識字。 （1）自己練讀生子。引導學生與同桌之間接龍讀生字。 （2）小黑板出示生字，多種方式指讀。 （讀的時候注意提醒學生注意應該注意的地方。） （3）全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 3．賞讀。 （1）小組合作讀課文，看誰讀得美。 （2）選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。 （3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 三、寫字。 1．出示要寫的字： 夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜 2．學生觀察字的結構，交流書寫應注意的地方。 3．老師示範，指導重點筆畫。 4．學生練習，老師巡視。 第二課時 一、導入。 挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號） 你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 二、誦讀。 1．教師示範，學生邊聽邊體會語氣。 引導學生評一評老師哪裡讀得好，哪裡讀得不好。 2．學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3．朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。 三、演讀。 1．老師引讀，學生嘗試背誦課文。 2．學生自由練背。 3．課文表演。邊背邊加上動作。 四、討論。 1．課文里提了多少「為什麼」？ 2．「為什麼，太多的為什麼，一天到晚我都在心裡猜」是什麼意思？我心裡猜出了些什麼？ 五、拓展探究。 你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什麼新的問題？ 六、寫字。 1．出示要寫的字。 2．自由練寫，小組評議。 3．老師小結，指導重點。 板書設計： 為什麼 為什麼 不知道 弄明白 想知道
⑵ 大班科學 什麼東西會發光 反思
活動設計背景
《夜晚的世界》選自南京師范大學出版社出版的幼兒園活動整合課程大班下《相反國》這一主題。這一主題共設置了相反的基本概念、相反的變化、好玩的相反游戲、相反的探索這四個大的教學版塊。《夜晚的世界》處於相反的變化的結束部分，在這個活動之前，幼兒已經通過故事、歌曲、兒歌等形式對相反的基本概念有了一定的了解。對於我們人類而言，白天是我們活動的時間，那麼，是不是所有的動物和植物都像我們一樣在白天活動呢？黑黑的夜晚世界是不是真的很可怕？帶著這些疑問和對夜晚的世界濃濃的神秘感，走進黑暗的世界裡，孩子們要面對恐懼，通過這個故事的學習，希望能慢慢改變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜充滿好奇和無窮的想像。由此，他們都能發現白天和黑夜的美。
活動目標
1、知識方面：認識夜行動物和植物
2、技能方面：自由探索發現在黑暗中會發光的物體
3、情感方面：體驗光的游戲的有趣與魅力，發現黑暗的神奇
教學重點、難點
1、讓幼兒認識夜行動物和植物。
2、讓幼兒感受黑暗的神奇。
活動准備
多媒體課件 「星星」小玩偶 會發光的東西
活動過程
·出示准備好的小精靈「星星」
——教師簡單介紹小精靈「星星」（喜愛夜晚）
——請幼兒一起認識它的好朋友們（螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來香）
·由小精靈「星星」的夜行動植物朋友們，引出認識夜行動植物。
——幻燈片依次出示動植物圖片，並和幼兒觀察討論。
——依次了解和認識螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠。
——通過動物朋友自己的介紹（播放語音）、以及和老師，「星星」一起討論了解夜行動物們的特徵。
——依次了解和認識曇花和夜來香。
——通過植物朋友自己的介紹（播放語音）、以及和老師，「星星」一起討論夜行植物的特徵。
——你還知道哪些夜晚活動的動物或開花的植物？（刺蝟、眼鏡猴、月見草、懶猴、老鼠）
·進入老師創設的夜晚環境，通過參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。
——通過關掉燈，創設一個全黑的類似真的夜晚世界，讓孩子談一談自己的感受。
——通過投影燈出示星星和月亮，讓幼兒感受夜晚世界其實也是的美麗和神秘的。
——通過星星和月亮這兩種能在黑暗中發光的物體引出讓孩子們在「夜晚的世界」里尋找會發光的物體並探索它們不同的發光方法。
——提問:還有什麼東西會在黑暗中發出光亮？
·光的游戲
——手電筒光變色（給幼兒提供手電筒，讓幼兒觀察思考如何讓手電筒光變色，再提供給幼兒一些彩色玻璃紙，讓幼兒自主操作，探索發現利用不同顏色的玻璃紙可以使手電筒光變出不同顏色）
——蠟燭許願（提供蠟燭讓幼兒思考，在什麼情況下我們會用到蠟燭。也由蠟燭許願讓孩子增加對夜行動植物的熱愛）
活動延伸：
·給孩子提供動植物圖片，讓幼兒找出夜行植物與動物。
·投放安全的發光物品，讓孩子進一步探索。
教學反思
在這一教學過程中我設計了四個環節，在第一個環節引題中我出示小精靈「星星」請小朋友一起認識它的好朋友，引出認識夜行動植物。在第二個環節認識夜行動植物提問時幼兒的積極性高，在回答時幼兒的語言豐富、完整，在幼兒回答完後我對幼兒的評價不夠。第三環節是請幼兒進入老師創設的夜晚環境，通過參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。區角活動中也表現出了很高的熱情。也讓我對開展好幼兒園科學活動，有了很大的信心。
⑶ 幼兒園樓頂應放什麼字
幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮
設計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動准備：
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……)
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來干什麼?
幼兒想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示範編故事:
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析：
反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收獲:
收獲一:要善於在活動中提供想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉
快，充分體驗到了創造學習的樂趣。
收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效
果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環
節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的計程車
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用「呲--地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動准備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼?
2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!
4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(一)創編人物對話。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了?
2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說?
4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?
5.師:蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了?
2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)
3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動准備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去「相反國」看看。「相反國」是一個很有趣的國家，聽說到「相反國」里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里准備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裡面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說「向前走」，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出准確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去「相反國」看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去
「相反國」看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第
四，通過「做相反」游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想像，發現並說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各
種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語
言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現的幻燈
片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言公開課教案4：詩《我想》
設計意圖:
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特徵。學習理解詩內容，感受詩中稚拙美，激發幼兒大膽想像，嘗試仿編詩。
目標:
1.觀察動物的明顯特徵，理解詩內容。
2.感受詩中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩的內容。
活動難點:創編詩，發展幼兒的創造性思維。
准備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩內容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩的內容。
1.活動導入師:小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園裡面的動物還要多，你們知道是哪裡嗎?
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，准備好了嗎?
幼:准備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩內容。
師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裡的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師，森林裡有什麼?
幼兒回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裡面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎?
幼:會。
師:好，請你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請問你為什麼喜歡小象呢?
幼兒回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什麼嗎?
幼兒回答師:假如你有一個長鼻子你想干什麼?
幼兒回答師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩，並表演詩。
1.有一首詩，寫的就是剛才我們在森林裡講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示範朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩師:小朋友，那麼大的森林裡面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?
幼兒回答師:你們太吵了，小動物都不出來了，森林裡面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什麼?如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林裡面看見小動物，你想干什麼?
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子「握握手」。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴「拉拉勾」
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角「頂頂牛」。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
⑷ 有趣的屋頂幼兒園教案
幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮
設計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動准備：
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……)
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來干什麼?
幼兒想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示範編故事:
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析：
反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收獲:
收獲一:要善於在活動中提供想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉
快，充分體驗到了創造學習的樂趣。
收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效
果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環
節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的計程車
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用「呲--地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動准備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼?
2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!
4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(一)創編人物對話。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了?
2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說?
4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?
5.師:蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了?
2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)
3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動准備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去「相反國」看看。「相反國」是一個很有趣的國家，聽說到「相反國」里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里准備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裡面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說「向前走」，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出准確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去「相反國」看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去
「相反國」看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第
四，通過「做相反」游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想像，發現並說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各
種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語
言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現的幻燈
片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言公開課教案4：詩《我想》
設計意圖:
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特徵。學習理解詩內容，感受詩中稚拙美，激發幼兒大膽想像，嘗試仿編詩。
目標:
1.觀察動物的明顯特徵，理解詩內容。
2.感受詩中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩的內容。
活動難點:創編詩，發展幼兒的創造性思維。
准備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩內容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩的內容。
1.活動導入師:小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園裡面的動物還要多，你們知道是哪裡嗎?
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，准備好了嗎?
幼:准備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩內容。
師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裡的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師，森林裡有什麼?
幼兒回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裡面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎?
幼:會。
師:好，請你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請問你為什麼喜歡小象呢?
幼兒回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什麼嗎?
幼兒回答師:假如你有一個長鼻子你想干什麼?
幼兒回答師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩，並表演詩。
1.有一首詩，寫的就是剛才我們在森林裡講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示範朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩師:小朋友，那麼大的森林裡面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?
幼兒回答師:你們太吵了，小動物都不出來了，森林裡面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什麼?如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林裡面看見小動物，你想干什麼?
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子「握握手」。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴「拉拉勾」
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角「頂頂牛」。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
⑸ 幼兒園大班詳細教案一篇，詳細到課前律動，師幼對話，每個步驟都要那裡找的都可以，不用自己想 謝謝！
幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮 設計意圖： 在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。 活動目標: 1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。 2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。 3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。 活動准備： 1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。 2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀 活動過程: 一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。 師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、台燈……) 二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述 師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣! 師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來干什麼? 幼兒自由想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述) 請個別幼兒講述 幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。 幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。 幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 …… 請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。 三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖，示範編故事: 有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧! 幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。 自我評析： 反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收獲: 收獲一:要善於在活動中提供自由想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉 快，充分體驗到了創造學習的樂趣。 收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效 果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。 收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環 節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。 幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的計程車 活動目標 1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。 2.嘗試用「呲--地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。 3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。 活動准備 1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。 2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。 3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。 活動過程 一、猜想導入 1.師:小猴新買了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼? 2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧! 二、創編故事(第1段) (一)創編人物對話。 1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。 2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演) 3.師:小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。) 4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。) 5.師:小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢? (二)欣賞精彩句式。 1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試， 一、 二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。) 2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服! 4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……) 三、創編故事(第2段) (一)創編人物對話。 1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。 3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說? 4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難? 5.師:蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。) (二)套用經典句式。 1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。 一、 二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了? 2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。 四、完整欣賞 師:小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事) 五、語言游戲 1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡) 2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言) 3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。 4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。) 5.交流游戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的? 六、結束活動 師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧! 幼兒園大班語言公
⑹ 大班科學 什麼東西會發光 反思
《夜晚的世界》選自南京師范大學出版社出版的幼兒園活動整合課程大班下《相反國》這一主題。這一主題共設置了相反的基本概念、相反的變化、好玩的相反游戲、相反的探索這四個大的教學版塊。《夜晚的世界》處於相反的變化的結束部分，在這個活動之前，幼兒已經通過故事、歌曲、兒歌等形式對相反的基本概念有了一定的了解。對於我們人類而言，白天是我們活動的時間，那麼，是不是所有的動物和植物都像我們一樣在白天活動呢？黑黑的夜晚世界是不是真的很可怕？帶著這些疑問和對夜晚的世界濃濃的神秘感，走進黑暗的世界裡，孩子們要面對恐懼，通過這個故事的學習，希望能慢慢改變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜充滿好奇和無窮的想像。由此，他們都能發現白天和黑夜的美。
活動目標
1、知識方面：認識夜行動物和植物
2、技能方面：自由探索發現在黑暗中會發光的物體
3、情感方面：體驗光的游戲的有趣與魅力，發現黑暗的神奇
教學重點、難點
1、讓幼兒認識夜行動物和植物。
2、讓幼兒感受黑暗的神奇。
活動准備
多媒體課件 「星星」小玩偶 會發光的東西
活動過程
·出示准備好的小精靈「星星」
——教師簡單介紹小精靈「星星」（喜愛夜晚）
——請幼兒一起認識它的好朋友們（螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來香）
·由小精靈「星星」的夜行動植物朋友們，引出認識夜行動植物。
——幻燈片依次出示動植物圖片，並和幼兒觀察討論。
——依次了解和認識螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠。
——通過動物朋友自己的介紹（播放語音）、以及和老師，「星星」一起討論了解夜行動物們的特徵。
——依次了解和認識曇花和夜來香。
——通過植物朋友自己的介紹（播放語音）、以及和老師，「星星」一起討論夜行植物的特徵。
——你還知道哪些夜晚活動的動物或開花的植物？（刺蝟、眼鏡猴、月見草、懶猴、老鼠）
·進入老師創設的夜晚環境，通過參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。
——通過關掉燈，創設一個全黑的類似真的夜晚世界，讓孩子談一談自己的感受。
——通過投影燈出示星星和月亮，讓幼兒感受夜晚世界其實也是的美麗和神秘的。
——通過星星和月亮這兩種能在黑暗中發光的物體引出讓孩子們在「夜晚的世界」里尋找會發光的物體並探索它們不同的發光方法。
——提問:還有什麼東西會在黑暗中發出光亮？
·光的游戲
——手電筒光變色（給幼兒提供手電筒，讓幼兒觀察思考如何讓手電筒光變色，再提供給幼兒一些彩色玻璃紙，讓幼兒自主操作，探索發現利用不同顏色的玻璃紙可以使手電筒光變出不同顏色）
——蠟燭許願（提供蠟燭讓幼兒思考，在什麼情況下我們會用到蠟燭。也由蠟燭許願讓孩子增加對夜行動植物的熱愛）
活動延伸：
·給孩子提供動植物圖片，讓幼兒找出夜行植物與動物。
·投放安全的發光物品，讓孩子進一步探索。
教學反思
在這一教學過程中我設計了四個環節，在第一個環節引題中我出示小精靈「星星」請小朋友一起認識它的好朋友，引出認識夜行動植物。在第二個環節認識夜行動植物提問時幼兒的積極性高，在回答時幼兒的語言豐富、完整，在幼兒回答完後我對幼兒的評價不夠。第三環節是請幼兒進入老師創設的夜晚環境，通過參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。區角活動中也表現出了很高的熱情。也讓我對開展好幼兒園科學活動，有了很大的信心。