① 求：幼兒園大班環保活動教案
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構： 為全面落實科學發展觀，加快構建社會主義與諧社會，實現全面建設小康社會的奮斗目標，必須把環境保護擺在更加重要的戰略位置。現作出如下決定： 一、充分認識做好環境保護工作的重要意義 （一）環境保護工作取得積極進展。黨中央、國務院高度重視環境保護，採取了一系列重大政策措施，各地區、各部門不斷加大環境保護工作力度，在國民經濟快速增長、人民群眾消費水平顯著提高的情況下，全國環境質量基本穩定，部分城市與地區環境質量有所改善，多數主要污染物排放總量得到控制，工業產品的污染排放強度下降，重點流域、區域環境治理不斷推進，生態保護與治理得到加強，核與輻射監管體系進一步完善，全社會的環境意識與人民群眾的參與度明顯提高，我國認真履行國際環境公約，樹立了良好的國際形象。 （二）環境形勢依然十分嚴峻。我國環境保護雖然取得了積極進展，但環境形勢嚴峻的狀況仍然沒有改變。主要污染物排放量超過環境承載能力，流經城市的河段普遍受到污染，許多城市空氣污染嚴重，酸雨污染加重，持久性有機污染物的危害開始顯現，土壤污染面積擴大，近岸海域污染加劇，核與輻射環境安全存在隱患。生態破壞嚴重，水土流失量大面廣，石漠化、草原退化加劇，生物多樣性減少，生態系統功能退化。發達國家上百年工業化過程中分階段出現的環境問題，在我國近20多年來集中出現，呈現結構型、復合型、壓縮型的特點。環境污染與生態破壞造成了巨大經濟損失，危害群眾健康，影響社會穩定與環境安全。未來15年我國人口將繼續增加，經濟總量將再翻兩番，資源、能源消耗持續增長，環境保護面臨的壓力越來越大。 （三）環境保護的法規、制度、工作與任務要求不相適應。目前一些地方重GDP增長、輕環境保護。環境保護法制不夠健全，環境立法未能完全適應形勢需要，有法不依、執法不嚴現象較為突出。環境保護機制不完善，投入不足，歷史欠賬多，污染治理進程緩慢，市場化程度偏低。環境管理體制未完全理順，環境管理效率有待提高。監管能力薄弱，國家環境監測、信息、科技、宣教與綜合評估能力不足，部分領導幹部環境保護意識與公眾參與水平有待增強。 （四）把環境保護擺上更加重要的戰略位置。加強環境保護是落實科學發展觀的重要舉措，是全面建設小康社會的內在要求，是堅持執政為民、提高執政能力的實際行動，是構建社會主義與諧社會的有力保障。加強環境保護，有利於促進經濟結構調整與增長方式轉變，實現更快更好地發展；有利於帶動環保與相關產業發展，培育新的經濟增長點與增加就業；有利於提高全社會的環境意識與道德素質，促進社會主義精神文明建設；有利於保障人民群眾身體健康，提高生活質量與延長人均壽命；有利於維護中華民族的長遠利益，為子孫後代留下良好的生存與發展空間。因此，必須用科學發展觀統領環境保護工作，痛下決心解決環境問題。 二、用科學發展觀統領環境保護工作 （五）指導思想。以鄧小平理論與「三個代表」重要思想為指導，認真貫徹黨的十六屆五中全會精神，按照全面落實科學發展觀、構建社會主義與諧社會的要求，堅持環境保護基本國策，在發展中解決環境問題。積極推進經濟結構調整與經濟增長方式的根本性轉變，切實改變「先污染後治理、邊治理邊破壞」的狀況，依靠科技進步，發展循環經濟，倡導生態文明，強化環境法治，完善監管體制，建立長效機制，建設資源節約型與環境友好型社會，努力讓人民群眾喝上干凈的水、呼吸清潔的空氣、吃上放心的食物，在良好的環境中生產生活。 （六）基本原則。 ━━協調發展，互惠共贏。正確處理環境保護與經濟發展與社會進步的關系，在發展中落實保護，在保護中促進發展，堅持節約發展、安全發展、清潔發展，實現可持續的科學發展。 ━━強化法治，綜合治理。堅持依法行政，不斷完善環境法律法規，嚴格環境執法；堅持環境保護與發展綜合決策，科學規劃，突出預防為主的方針，從源頭防治污染與生態破壞，綜合運用法律、經濟、技術與必要的行政手段解決環境問題。 ━━不欠新賬，多還舊賬。嚴格控制污染物排放總量；所有新建、擴建與改建項目必須符合環保要求，做到增產不增污，努力實現增產減污；積極解決歷史遺留的環境問題。 ━━依靠科技，創新機制。大力發展環境科學技術，以技術創新促進環境問題的解決；建立政府、企業、社會多元化投入機制與部分污染治理設施市場化運營機制，完善環保制度，健全統 一、協調、高效的環境監管體制。 ━━分類指導，突出重點。因地制宜，分區規劃，統籌城鄉發展，分階段解決制約經濟發展與群眾反映強烈的環境問題，改善重點流域、區域、海域、城市的環境質量。 （七）環境目標。到2010年，重點地區與城市的環境質量得到改善，生態環境惡化趨勢基本遏制。主要污染物的排放總量得到有效控制，重點行業污染物排放強度明顯下降，重點城市空氣質量、城市集中飲用水水源與農村飲水水質、全國地表水水質與近岸海域海水水質有所好轉，草原退化趨勢有所控制，水土流失治理與生態修復面積有所增加，礦山環境明顯改善，地下水超采及污染趨勢減緩，重點生態功能保護區、自然保護區等的生態功能基本穩定，村鎮環境質量有所改善，確保核與輻射環境安全。到2020年，環境質量與生態狀況明顯改善。
② 如何加強幼兒的環保教育活動
在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中,科學領域的目標之一是「愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。」在內容與要求中又強調,「幫助幼兒了解自然環境與人類生活的關系,從身邊的小事入手,培養初步的環保意識和行為」。從這里我們可以深切感受到,新《綱要》進一步拓寬了幼兒科學教育的范疇,把以往愛大自然的要求,更加具體化、深層化。幼兒園作為幼兒教育的重要場所,實施環保教育是完全可行而且必要的,應當將環保教育滲透到幼兒的各種活動之中,養成幼兒自覺保護環境的良好行為習慣。
1.在一日生活中滲透環保教育
幼兒每天在園的時間長達近十個小時,這決定了幼兒教育具有其特殊性和不可替代的優勢。幼兒的一日生活包括許多環節,如:晨間談話,吃飯、睡覺、洗手、體育活動、上課等,就是在這些看似平凡、瑣碎的活動中卻蘊涵著大量的有價值的環保教育內容,是幼兒環保行為練習的最好時機。因為在日常生活中人的行為是一種不斷重復和強化,由不自覺轉化為自覺行為的過程,在這一過程中,幼兒無時無刻不與環境發生著聯系,許多行為不斷地在重復進行,所以寓環保教育於幼兒一日生活之中,對幼兒良好習慣的培養以及環保行為的形成有著重要的作用。如:鼓勵幼兒正確用餐,不浪費糧食;不亂扔垃圾,不隨地大小便;不大聲喧嘩,學會說話輕、走路輕、做事輕;不浪費水,學會開小水,隨手關水龍頭,物歸原位等,天長日久,這些要求由外力的作用逐漸內化成了幼兒的自覺行為。
生活中處處、時時都蘊含著環保教育的契機,每件小事都與環境有關,路邊的一張廢紙拾起來放進垃圾桶是環保,為小草、小樹澆水、施肥是環保,節約一滴水,不亂丟果皮、紙屑也是環保。在教育實踐中,我們以「平視」的角度,結合幼兒的年齡特點,聯系日常生活及突發事件,進行了漸進、系列的環保教育。時時、處處的環保教育讓幼兒在感受中積累體驗,在體驗中萌發情感,在情感萌發中逐步升華為一種理性的認識。
2.在各科教學中滲透環保教育
幼兒園的教育多姿多彩,為了有計劃地開展環保教育,我們在設計教學活動時,有意識地滲透有關環保教育的內容,如在中班開展觀摩活動時,教師把看圖講述《窗外的垃圾》由原來的單純講衛生教育擴展為保護環境的教育,以貼近幼兒的生活方式和感興趣的事物,將單調枯燥的環保知識表現出來,使幼兒生動、形象地了解了「哪些現象屬於污染」。在《寶貴的紙、筆、玩具》活動中,教育幼兒愛惜物品,知道與自己生活密切相關的紙、筆、玩具都凝聚著很多人的勞動,使用時應小心愛護。在科學領域中開展了《認識鴿子》、《美麗的鳥兒》、《森林是動物的家》等活動,讓幼兒了解鴿子、啄木鳥、麻雀等鳥兒與人類生活的關系,了解動物與森林之間相互依存的關系,知道人類有家,動物也有家,培養幼兒愛護小動物的情感。在音樂教學中,教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關環保教育內容的歌曲。在《聽聽什麼是噪音》活動中,組織幼兒到建築工地聽機器轟鳴聲,讓他們感受噪音給人們帶來的危害,由此引導幼兒在看電視、收聽廣播時聲音要小一點,上下樓梯時腳步要輕一點,室內說話時聲音要低一點,從自己做起,減少噪音。通過在各科教學中有機而靈活地滲透,使幼兒感受到環境保護無處不在。
3.在主題活動中滲透環保教育
3月22日是「世界水日」,我園以《節約用水》為主題開展了一系列活動,通過《魚兒喜歡干凈的水》、《魚兒搬家》、《寶貴的水》、《小水管》等活動讓幼兒了解了水與人類和自然的關系,知道水對人類生存和動植物的重要性;在繪畫活動「設計節約用水標記」中,幼兒將設計、製作好的標記貼在水龍頭旁,提醒自己隨時擰緊水龍頭;教師有意識地收集一些圖片、資料,如乾涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等,讓幼兒感受水的重要,喚起幼兒的同情心,產生關心他人,幫助他人的情感;針對「地球上的水會用完嗎?」這一話題充分展開討論,讓幼兒了解淡水資源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人們不愛惜水,不節約用水,後果不堪設想,如果有一天沒有水了,地球上的生物就無法生存。通過一系列的活動,幼兒懂得了如何保護水資源,知道要節約用水,做到洗手時不玩水、開小水、隨時關水籠頭,外出遊玩時,不往水裡(小河、人工湖等)扔廢棄物,不污染水源。
結合10月16日「世界糧食日」開展「糧食日」主題活動,通過科學領域《食物從哪裡來》、社會領域《做節約糧食的宣傳大使》以及語言領域古詩《憫農》等活動,讓幼兒了解食物的形成要經過種植、培育、收獲、加工、運輸、售賣等多個環節,它凝聚著許多人的勞動,使幼兒深刻理解糧食來之不易「粒粒皆辛苦」的道理,教育幼兒珍惜糧食、節約糧食。不但自己懂道理,還要向別人做宣傳,幫助周圍人改掉浪費糧食的壞毛病;與此同時,在吃飯環節,開展「比比看」活動,加強了幼兒良好飲食習慣的培養,幼兒都能做到安靜進餐,不挑食、不剩飯、不掉飯粒。
在「變廢為寶」主題活動中,組織開展了《變廢為寶》、《報紙游戲》、《瓶瓶和罐罐》等教學活動,並在活動角中進行廢舊物品的手工製作,讓幼兒知道,生活中許多廢舊物品可進行再利用,豐富了幼兒多方面的環保知識。在《快樂的運動》為主題的小小運動會上,教師和幼兒充分利用廢舊飲料瓶、易拉罐開展「推小車、穿樹林、壘球」等體育活動,發展了孩子們的基本動作,促進了其身體的協調性。
4.在區域活動中滲透環境教育
區域活動的教育功能主要是通過材料來實現的。材料不同,幼兒的操作方法不同,幼兒在活動過程中所獲取的知識經驗也就不同。與集體教學活動相比,區域活動的材料更豐富,形式更多樣,幼兒在操作過程中也將會變得更加聰明、自信、大膽。在准備區域活動材料時,充分發揮幼兒的積極性,鼓勵幼兒收集廢舊物品,小朋友從家裡帶來了各種各樣的廢舊物品。在老師的指導幫助下,經過分類、裝飾,使這些廢舊物品全部派上了用場:「動手區」的小朋友用乾花、乾草製作了賀卡,用「開心果」殼做成了項鏈,用貝殼粘成一幅裝飾畫;醫院里的「醫生」穿上了白襯衫更加像模像樣;「自然區」里小朋友在可樂瓶里種上了蔥、大蒜,把樹葉做成了書簽;「娃娃家」里的娃娃穿上了小朋友小時候穿過的衣服,更可愛了。
教師作為活動的支持者,在材料投放以前,認真分析各活動區的教育功能,根據幼兒的年齡特徵、生活經歷、知識經驗及能力,提供足夠的並適合幼兒發展的活動區材料,有效利用身邊的廢舊物品。比如「娃娃家」的各種食物是用紗布和碎棉花縫成包子,用黃色膠帶紙把報紙纏成雞腿,白色的絨線當粉條,土黃色絨線當面條;還將大蛋糕盒用作小餐桌,用廢紙箱做「屏風」。在「運動區」里用「旺仔」瓶子擺成迷宮,把小可樂瓶當保齡球,用掛歷紙卷三節棍等。「動手區」里,用大可樂瓶做成"娃娃"讓幼兒餵食,利用舊毛線和絲帶讓幼兒學編織。在「娃娃超市」里,用各種大小不一的紙箱和鞋盒做成收銀盒和貨品櫃。總之,無論哪個區,我們都或多或少的投放廢舊物品,讓幼兒明白「只要做個有心人,廢物也能變成寶。」
③ 如何對幼兒進行環保教育
一、 首先要培養幼兒形成良好的環境保護習慣，形成環保意識。 （1）、 結合主題聯系幼兒園周邊環境和設施啟蒙幼兒的環保意識 在新頒布的幼兒園綱要中把「親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關心和保護環境的意識」，列入內容和要求之中。 「親自然」是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過課堂教學，幼兒實踐活動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關系，產生良好的行為的教育活動。如：帶幼兒到幼兒園附近的伏虎公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣。而 「游戲」是孩子們的特權，在游戲中滲透親自然內容幼兒更容易接受並能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識4月的愛鳥周來到了，我根據孩子的年齡特點採用情感體驗法進行愛鳥教育。如：一次我講了一個關於小鳥找朋友的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關心、同情的情感；在區角活動中孩子們還畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到我布置的牆上的「森林中」和鳥類作朋友。在幾次活動後，孩子們把這一片牆的小鳥、蝴蝶當作了自己的夥伴。他們會說：「今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子」。通過區角游戲孩子們從內心激發了關心、同情小動物的情感、關注他們生存環境的意識 （2）、組織幼兒觀賞電視節目，閱讀畫報、圖片。 我們可以藉助於幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，我們可以經常給孩子講解那些宣傳環境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關環境保護的內容，樹立起環保意識。 。 （3）、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來 「父母是孩子的第一位老師「，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。開展主題系列活動的過程中，教師不僅讓幼兒輪流做環保小衛士，督促其他幼兒不隨地亂扔垃圾和保護幼兒園環境衛生，還設計了多個家長共同參與的活動，如：與幼兒一起利用廢舊物品（如：報紙、塑料袋、布條、包裝紙~~）製作環保衣服，舉行環保時裝秀；與幼兒一起收集有關環保的宣傳資料和圖片；與幼兒一起製作環保標志等等。通過這些活動不僅讓家長與老師、幼兒有了進一步的交流和溝通，更重要的是，通過爸爸媽媽們的身體力行，讓幼兒有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。 （4）在教學中開展游戲活動。 好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環境的意識。在美術、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養成良好的環境保護習慣，增強環保意識。 二、教師在環境保護教育中更要注意示範、樹立榜樣、共同參與。 在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在幼兒心目中有崇高的威望。因此在環境保護教育的過程中，自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環保意識，絕不做有損環境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發揮示範帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生等。教師還應和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如：帶幼兒到草地上一起撿落葉，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。 三、教師還要靈活應用，隨機教育 教師可抓住幼兒好勝、好誇、喜歡表揚等特點，在教育時注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我組織幼兒到鎮中心公園春遊，我先讓他們觀賞了美麗的景色，然後大家圍坐在草坪上邊做游戲邊吃著帶來的食品，當我們准備返園時，我發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的「花」——孩子們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓斥一番，然後命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想，這樣做並不一定會讓他們真正認識到自己的錯誤並主動的加以改正，反而會嚇著孩子，甚至有可能使他們形成逆反心理，況且這也不能全怪他們呀，我自己也有責任。如此看來，我何不抓住時機對他們進行一次環保教育呢？於是我示意他們坐下，講了一段《猴子的家》的故事，跟他們講小猴子是怎樣愛護自己的家園的，然後，還跟他們講了一些環境保護的知識。果然，孩子們在聽完故事後，搶著拾起了垃圾，不一會兒，草坪上的包裝紙拾干凈了，而且孩子們都很高興。可見，對幼兒進行環境保護教育，一定要注重方法，靈活的加以開展。 四、提高幼兒教師隊伍素質，開展環保教育課題研究 幼兒教師的環保意識水平及技能的高低直接影響了環保教育效果。要搞好幼兒的環境保護教育工作，還需進一步提高幼兒教師隊伍的素質。從領導到教職工都應當樹立環保意識，並學習相關文件和材料，做好宣傳工作，才能「博學為師，身正為范」。目前，我國大多數的幼兒教育課程里環保教育還沒有具體地納入到課程裡面。教師的參考書和教學材料也非常緊缺，使教師們在這方面的教學有一定的難度。在這種現狀下，我們應大力開展以「幼兒園環境保護教育」為課題的教研活動，把環境保護教育工作納入到重要議事日程上來。通過大家的共同努力，相互交流，事實求是，才能夠研究出科學的教育方法，並在日後的工作中，不斷提高教師隊伍的素質，把開展環保教育，培養幼兒環境保護的意識納入幼兒發展的目標之中，積極探索，積累經驗，總結提高，齊心協力搞好幼兒的環境保護教育工作。 環境保護功在當代利及千秋，它是每個人都應盡的義務。環境保護教育要從幼兒抓起，讓我們共同努力，開創環保教育的新篇章！