㈠ 如何將3d列印與課堂教學相結合
1、3D列印技術的普及本身。就像上小學、初中學電腦一樣，可以開一門非常簡單的3D列印課程，介紹3D列印技術本身。
2、歷史、生物、地理、化學、物理等課程的一些原理圖、模型，都可以列印出來，比較直觀地讓學生了解。
3、學生學習三維建模，有很多簡單的設計軟體可以學習，以Autodesk公司出品的一些列設計軟體（例如TinkerCAD），都可以很容易讓中小學生上手開始做模型設計。學生設計出來的東西如果能夠直接列印出來，對於提高學生的興趣愛好想必是大有幫助的。
4、興趣小組以及電子製作比賽等。參加比賽用的道具用3D列印出來的和用紙糊出來的是完全不同的兩種實現效果。現在arino、樹莓派等開源平台這么火，配合上3D列印機，有太多的想像空間可以供學生發揮。給你看篇「3D列印如何與中小學教育深入結合」的文章：http://3dprint.ofweek.com/2016-01/ART-132106-8500-29057125.html
㈡ 我們學校有一個3D列印教學，我為什麼沒有這個軟體，叫毛豆殼。
我們提供3d教學的免費軟體的 三維教育 一體化解決方案
㈢ 小學3d列印課程教案用的什麼軟體
【活動目標】
1、學習運用重疊對應比較的方法，比較兩組實物的多少。
2、初步理解一樣多，多個，少1個等詞彙。
3、培養幼兒的比較能力和對應感。
【活動准備】
磁性動物教具5隻及相應房子，小貓5隻，紅綠雪花片若干。
【活動過程】
一、小動物回家。
1、出示5隻小動物，排成一排：今天天氣真好，小動物在外面來做游戲，看是誰？現在小動物們玩累了，想回他們自己的家裡，每隻小動物住一幢房子，我們一起來把它們送回去吧。出示5幢房子，引導幼兒邊觀察邊說：許多小動物，許多間房子。
2、把每隻小動物放入一幢房子，引導幼兒比較：房子和小動物是不是一樣多﹙一樣多﹚。
3、再出示一隻小動物：又來了一隻小動物。引導幼兒觀察比較：現在動物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動物多了一隻，房子少了一幢。
二、小花貓和魚。
1、出示小花貓和魚：小花貓回到家裡，肚子餓了，找了魚來吃，看又幾只小花貓，有多少魚？引導幼兒說出：有許多小花貓、許多魚。
2、請個別幼兒上前擺放，比較魚和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。
三、幼兒操作。
出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導幼兒說出：紅﹙綠﹚的多一個，紅﹙綠﹚的少一個。
四、評價活動情況。
㈣ AAU3D列印創新教育與小學學校方面有哪些合作方向
一個新興的並復且極具有意制義的科學技術問世，大眾一般有以下三點困惑"1.認知不夠2.根本不需要，沒有好奇心或者學習的慾望 3.沒有人教，或者是沒有看到身邊的人在使用這個設備這就是我們要提的教育，3D列印 技術在教育行業的應用，應該說是教育普及的使用，讓這個技術走進校園，讓學生從小就認識並且了解這個設備，通過一些新奇特的產品勾起他們的好奇心或者是慾望，從而學習並使用這個設備。為什麼是教育行業？創新是發展的源動力。3D列印技術，是創新的最佳工具，讓不可能成為可能的一種加工方式。學生他們的思維還沒有禁錮，很多好的創意想法，天馬行空，遠不是那些經過社會打磨的大人所能企及的。一個創新帶給孩子的成就感將伴隨他的一生，影響他的一生，相當於在他們的心中種下了一顆發明創新的種子，對未來成長充滿了正能量。這是普及知識最快的一個行業，小孩子不懂問家長，家長就需要被動的去學習，去了解，這樣能夠迅速的將3D列印的技術傳遞到每個小家庭。
㈤ 中小學如何開展3D列印教學
根據三年的一線3D列印教學經驗判斷，如果想要更深層次的開發中小學生3D列印教學內容，可能要從以下幾點來參考：
1、 課堂內容需要更多游戲化的設定。游戲是孩子們天生所喜好的，特別是年齡偏小的孩子，男孩子尤為顯著，這摸摸，那碰碰，沒有什麼他們不好奇，所以讓3D列印設備完全成為了軟體的課程或是科普展示宣講，那孩子們怎等不走神？
2、 課堂內容需要延展性的思維。比如3D列印分層累加過程，那麼我們為什麼不引導孩子們做事情要有條理性，做同一種事情的時候需要一步一步來做，不同種性質的事務要一階段一階段來執行，這是不是也有點類似數學里的歸納法？那就直接融合過去就好啦。這里不僅融合了數學知識，而且暗含著做人做事的道理，豈不很有意義？
3、 更多任務性的指引。以班級為對象的教課過程，需要分組進行，課堂相對好管理。那麼每一個小組的工作需要連貫性，孩子們對完成任務獲得獎勵有天生的吸引，所以通過組團完成任務，達到共同目標，暗含著團隊協作、領導力判斷等因素，真正素質教育的結合體。
4、 絕對不能有統一標准答案。3D列印教育玩的就是創造力，怎麼能統一標准答案呢。而且每一位小朋友都有自己獨特的思維模式，這個跟家庭因素、周圍生活環境密不可分，這種獨特的創造性思維一旦形成一套方式，很有可能會出現特立獨行的小孩子，而往往創新意識最為強的也是他們，會出現更多奇思妙想。
㈥ 請問在中小學教育中使用3D列印機技術教學，這會造成什麼影響
目前主要還是在大學階抄段，很多藝術專業的大學生喜歡使用創想三維的3D列印機進行藝術創作。如果在中小學教育階段也使用的話，我覺得對提高學生的學習興趣、鍛煉學生的創新思維能力、培養中小學生的建模能力和想像力還是會很大幫助的。