小學數學教學優點

㈠ 如何誇獎小學數學老師的教學特色

如何誇獎小學數學老師的教學特色 ？
情境是一堂課的「小天地」，它是教師用生版動形象、親切感人的語言，或描權述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。

㈡ 家長對小學數學老師優點與不足評論教材

1.尊師重道幾千年2.教師的教學風格都有自己的一個標准和套路，沒有完人，但新教學理回念不會改變答。 3.家長對老師優點，無法主客觀評價，自己的小孩對家庭後期的學習環境不同，適應的風格也不同，家長的經歷只能是藉助自己來主觀了，對小孩沒有多少幫助吧
個人謬論了

㈢ 小學數學的特點

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

㈣ 小學數學教學反思的好處

反思就是教師一節課的教學活動後的總結，總結這一節課的經驗與不足，使自己的經驗更豐富，減少失誤，獲取更大成功。

人的思維具有積極性、求異性、廣闊性、聯想性等特性，在數學教學中有意識地抓住這些特性進行教學反思，對提高學生維能力，促進課堂教學質量能夠起到積極作用。
一、激發求知慾，引導學生積極思維
在數學課堂教學中，激發學生的求知慾，促進學生思維是提高課堂教學效果的關鍵，所以，如何結合教學實際培養學生思維的積極性是極其重要的。在教學中，教師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著高漲的情緒學習和思考。激發學生求知慾的方法有以下幾種：「障礙性引入」、「沖突性引入」、「問題性引入」、「趣味性引入」等。
例如，我在教學「角」的認識時，學生列舉了生活中見過的角，當提到牆角時出現了不同的看法。到底如何認識呢？讓學生帶著這個「謎」學完了角的概念後，再來討論認識牆角的「角」可從幾個方向來看，通過新舊知識的沖突和新知識的障礙性，從而使學生的學習情緒在獲得新知中始終處於興奮狀態。

二、多角度思考問題，訓練思維的求異性。
多角度思考問題，是思維的求異性的基礎。從心理學的角度來看，小學生的思維活動由於年齡的特徵，形成了一定的思維定勢，影響思維求異性的發展。所以要在訓練中使學生逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。
如四則運算之間是有其內在聯系的。減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉換的關系。當加數相同時，加法轉換成乘法，所有的乘法都可以轉換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內在的聯系。可以要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。防止學生片面、孤立、靜止地看問題，不僅理解與掌握了新舊知識之間的內在聯系，又鍛煉了求異性思維。

三、廣泛發展思維，訓練思維的發散性

小學生的思維特點具有單一性，對思維目標的追求是思維的主要方向。這是小學生的知識體系及日常思維習慣所決定的。發散性思維的顯著標志是思維聯想。聯想的過程是由此及彼，由表及裡。這就要求學生在思考過程中，廣泛地聯系所掌握的知識，多方位的思考。通過這樣的思維訓練，學生的思維可達到一定廣度，這就是聯想思維訓練。
例如在教學《游國家森林公園》時,讓學生自己來設計方案。如「一車隊可運遊客216人，二車隊可運遊客有192人，三車隊可運遊客有240人，今天有420人去蘇州，有187人去黃山，現在2車隊有4輛車，3車隊有5輛車，1車隊有6輛載客36人的客車，請你來設計乘車方案。」這道題目，從敘述的事情上看，可以啟發學生用多種方法來分析、解答，既可以安排所有車隊的車都出發，也可以讓學生思考不一定所有的車都出發，培養了學生的發散性思維。

因此，在數學教學中，教學過程不只是一個單一的知識傳授的環節，根本目的是要培養學生思維能力，發展學生思維水平。

㈤ 小學生數學自評(優點與不足)50字

2010-2015學年，我校始終堅持以教學工作為中心，全面落實市教育局工作部署，高目標定位，高質量追求，高強度推進。以重實際、抓實事、求實效為原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強學校常規管理，深化課堂教學改革，切實採取有效措施，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。
一、扎實開展德育工作，以德立校
萬事品為先，學校教育的靈魂是德育。我校歷來十分重視教師師德建設和學生品德教育。
我校利用政治學習時間開展師德方面的教育，通過學習各類規范要求和政策法規，增強全體教職員工依法從教的意識，強調師生和諧關系的構建；通過業務學習，增強教師適應新課程要求的意識，提高班主任工作能力，努力使教師真正成為學生的良師益友；通過個別談話、督促幫助等途徑，促進青年教師的專業成長。一年來，大多數教師都能做到為人師表，敬崗愛業，踏踏實實干好本職工作，重視後進生的輔導幫助，關愛每一位學生，受到越來越多家長和社會各界的好評。
我校以活動為抓手，圍繞傳統主題教育活動創造性地對學生開展德育工作，如9月份的「民族精神代代傳」活動，國慶的「唱紅歌」比賽，11月份的「感恩勵志」活動，「敬廉崇潔」活動以及一直開展的「爭當文明優雅好少年」系列教育活動等。
二、規范教育教學工作，質量興校
（一）推進課程改革，實施素質教育
1.重視教研組建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。活動著重於過程，不留於形式，做到了有紀要、有教學設計、有專題研究成果，學期結束時組織教師進行教學經驗總結交流，表彰獎勵教研工作先進個人。
2.認真開展校本教研活動。正常開展每周一次的教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與片、市教研安排的活動有機結合，認真學習，重點進行備課、磨課、聽課、評課和作業布置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動。
3.關注教學質量。本學期在教育新政的大背景下，我校注重抓住影響教學質量的關鍵環節、關鍵學科、關鍵教師，努力實現「輕負擔、高質量」，讓學生想學、會學、樂學。扎實抓好各學科學困生的轉化工作，認真落實轉化措施，花大力氣提高合格率和優秀率，力爭質量達優。
（二）強化隊伍建設，提升教師素養
實施素質教育，推進課程改革必須依託一支素質精良的教師隊伍，所以學校以「練內功，促提高」為動力，以市「有效教學達標定級活動」為抓手，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。
1、強化有效教學達標定級活動過程性考核。認真組織教師學習市有效教學達標定級活動文件精神，建立和完善了考核細則。強化考核，認真記載，留下教師工作情況的原始資料。在市有效教學達標定級活動中期檢查中我校的做法受到教育局領導的好評。
2、加強對新教師的培養。以「青藍工程」為載體，重點抓好新教師教學常規和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功。堅持傳藝樹人並重，在師徒之間大力倡導互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。
（三）抓實教學常規，提高管理水平
抓常規管理要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念。一要規范。要嚴格按照課程設置要求開齊、上好每一節課；二要細節。要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起；三要過程。立足於管好今天，堅持「今日事，今日畢」，養成雷厲風行、追求完美的的工作作風。我們堅持做到，每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結果及時進行反饋，與教師崗位目標考評緊密掛鉤。
（四）深化課題研究，優化教研過程
堅持教育科研是「第一生產力」的理念，深入開展教學研究教育科研工作，通過有效的教學研究和教育科研，推進課程改革，提高教學質量。
第一，重視校本研究，以年級組、備課組、學科組為單位，強化教學計劃、集體備課、課堂教學、學生作業和個別輔導等五個環節的管理，提高課堂教學效益。在校本教研過程中，教師努力做到「四個一」，即承擔或參與一個課題，積累一套資料，寫好一篇論文，上好一堂公開課。
第二，重視課題研究。遵循以教立研、以研促教的原則，抓好「十一五」重點課題的結題工作。同時，積極鼓勵教師申報開展個人課題研究，不斷積累經驗，提高自身的科研能力與水平。
第三，深化課堂改革。正確處理好教學效果和教學時間的關系，堅決糾正拼時間和題海戰術的高耗低效行為和陳舊模式，杜絕無效教學行為，努力做到有效備課、有效上課、有效練習、有效輔導、有效測試。
三、抓好體衛藝工作，提高素質
學校扎實開展「陽光體育」活動，積極實施體藝「2+1」工程，開齊上足體衛藝課程，進一步規范學校體衛藝工作，促進了學生身心的健康發展。
第一、堅持「健康第一」，認真施行《國家學生體質健康標准》，深入開展億萬學生陽光體育運動，貫徹體育新課程標准，開齊上足體育課，提高「兩操」和大課間體育活動質量，加強課余體育訓練，確保學生每天不少於1小時的體育鍛煉時間。上學期,我校舉辦了體育運動會、廣播操比賽、拔河比賽,豐富了學生的課餘生活,增強了班級的凝聚力。
第二、強化學校健康教育，嚴格執行《學校衛生工作條例》，繼續堅持重大疫情報告制度，配合衛生防疫部門，抓好常見並傳染病防治工作。培養學生良好的衛生習慣，控制學生近視率和肥胖率。尤其加強心理健康教育，充分發揮廣播台的優勢，開辟了心理專欄，正常開放心理咨詢室，保證「心語」信箱暢通，促進學生身心健康成長。
第三、抓好學校藝術教育。貫徹藝術新課程標准，開齊上足藝術課，抓好文娛訓練，扎實推進高雅藝術進校園，廣泛開展學生喜聞樂見的文娛活動，不斷豐富學生課餘生活。
四、精心打造書香校園，彰顯特色
「讓校園彌散書香，書聲朗朗；讓師生共同閱讀，共享閱讀」是我校近幾年不懈追求的工作目標。
1、推進「每天閱讀30分」活動,培養「學習型」教師。一年來，我校以「培養學習型教師，爭創學習型學校」為目標，重視並強化教師的讀書學習活動。保證教師的日常讀書時間，要求全體教師堅持每周三下午1個小時，以教研組為單位開展讀書活動；定期舉行以「讀書、教書、做人、為師」為主題的「教師讀書報告會」。
2、推進「讀書伴成長」工程,培育「學習型」學生。我校借「閱讀之星」、「書香班級」的創建活動，繼續在全校學生中大力開展讀書活動。①保證讀書時間。繼續保證學生每天1小時的在校讀書時間：早讀20分鍾自由朗讀；中午40分鍾的自由默讀。②確保有書可讀。各班繼續建立並完善「班級圖書角」，保證圖書角存書量生均2本以上，保證圖書角的隨時開放。③保證每學期的讀書量。要求學生每學期讀課外書不少於1-2本；積極背誦古詩文，低年級學生每學期背20首，中年級學生會背40首，高年級學生會背60首。各班在板報專欄里書寫本周必背的詩文，積極創設學習古詩的氛圍。④規劃好學生的讀書活動。全體教師特別是語文教師都要關注學生的閱讀。每個班的語文教師要結合專題教育定期組織年級閱讀活動，學校教導處適時組織校級讀書活動。活動內容突出主題化，活動形式突出全員化，以活動帶動學生的讀書熱情，以活動檢測學生的讀書成效。⑤「閱讀之星、書香班級」評選活動。在學生中開展評選「高小閱讀之星」；在全校開展「群體閱讀爭優活動」，評選「高小書香班級」，激發學生的閱讀興趣。⑥編印富有特色的學生閱讀摘記本，引導學生養成讀書做筆記的良好閱讀習慣。
五、強化學校安全工作，營造環境

㈥ 小學生學數學有什麼好處啊

數學包涵了發散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式，眾所周知，思維能力是一個孩子的智力的核心，如果一個孩子在小學期間，思維能力得到了充分的鍛煉。

數學能夠快速有效、全面提高孩子智商的工具。數學學習對開拓思路有著重要作用。數學學習好的學生整個理科都會比較優秀，因為數學是理科的基礎，物理化學都需要數學這個基礎。正因為這個原因，重點中學喜歡招數學比較好的學生。

數學題基本上是比書上知識有所提高的內容，當孩子在做題當中遇到困難，想辦法戰勝它時，那種來自內心深處的喜悅比吃了十斤蜜棗還甜。一句話：數學讓孩子學會了面對挫折、戰勝困難，學會了永不言敗的精神，建立起良好的自信。可以說既提高孩子的智商又能發展孩子的情商。

(6)小學數學教學優點擴展閱讀

數學是自然科學的基礎，幾乎所有的重大發現都與數學的發展與進步相關。正如華羅庚所說，宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之小、地球之變、生物之謎、日用之繁，無處不用數學。」在余老師看來，加強數學科學研究，抓好中小學數學基礎教育至關重要。

奧數是對有興趣的、有天賦的少部分人進行創造性的思維培訓，但不應是普及的，現在過早過度培訓奧數，不但沒有讓學生的創造性思維得到發展，反而挫傷了部分學生的學習積極性，「真正要學好數學，應該是一步一個腳印、有目的、有興趣地去學習。」