① 幼兒園五大區域活動觀察記錄表格都有哪些
幼兒園區域活動觀察記錄班級;; 大2;;;; 觀察教師; ;觀察對象; ; ; ; ;黃可欣; ; ; ; ;年齡; ; ; ; ;7; ; ; ; ;;; ; ; ; ;;; ; ;; ;所在區角; ; ; ; ;益智區; ; ; ; ;觀察時間; ; ; ; ;2012.2 ;; ; ;; ;觀察情況記錄; ; ; ; ;今天在進行區角活動的時候，一些孩子選擇了益智區的拼圖，這個玩具拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，可欣開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心。; ; ;; ;評價與分析; ; ; ; ;可欣小朋友性格內向，做事情缺乏耐心和自信，對於一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助於別人，所以當她在完成一件事情的時候教師應耐心指導並給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。並在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會互相幫助。; ; ;; ;教師介入及策 略; ; ; ; ;指導並給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅; ; ;; ;改進措施及目 ;標; ; ; ; ;在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會互相幫助。; ; ;;; ; ; ; ; ; ; ;;; ;觀察對象; ; ; ; ;黃濤; ; ; ; ;年齡; ; ; ; ;6歲; ; ; ; ;;; ; ; ; ;;; ; ;; ;所在區角; ; ; ; ;生活區; ; ; ; ;觀察時間; ; ; ; ;2012.2 ;; ; ;; ;觀察情況記錄; ; ; ; ;游戲開始好一會了， "理發店」里還是沒人光顧，黃濤和三個小朋友無所事事地玩弄著材料，這時我走進了理發店："請問，可以洗頭嗎？」一聽這話，黃濤和三個幼兒一起上前忙開了。……; ; ;; ;評價與分析; ; ; ; ;幼兒行為分析開始的時候理發店由於沒有人光顧，三個幼兒無所事事，沒有進入角色，幼兒之間的角色互動也很少，但當老師介入游戲後，幼兒游戲的積極性明顯提高，特別是老師用 "如果…就好了」的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機能性動作引入想像的情節，將獨自性游戲引導到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動的行為。; ; ;; ;教師介入及策 略; ; ; ; ;教師在幼兒游戲出現困難時，適時介入能啟發幼兒將主題情節深入下去，增強同伴間的互動和溝通。; ; ;; ;改進措施及目 ;標; ; ; ; ;1、百寶箱提供幼兒可操作和替代的材料，如：用飲料瓶替代"洗頭膏」，用積木替代卷發筒，這樣就使游戲的內容更豐富些。 ;;;; 2、在交流中讓大家充分發言，並尋找更多的符合游戲內容的方法，如："理發店」怎樣來吸引更多的顧客，可以請大家幫忙出點子。; ; ;;; ; ; ; ; ; ; ;公園路幼兒園教研室;幼兒園區域活動觀察記錄班級; 大二;;;;; 觀察教師沈彬彬; ;觀察對象; ; ; ; ;佳音; ; ; ; ;年齡; ; ; ; ;6; ; ; ; ;;; ; ; ; ;;; ; ;; ;所在區角; ; ; ; ;美工區（泥工）; ; ; ; ;觀察時間; ; ; ; ;2012 5月; ; ;; ;觀察情況記錄; ; ; ; ;活動一開始，孩子各玩各的，佳音和章欣在捏餃子、志鵬在做餅干、黃濤在捏小鴨。黃濤捏好一隻小鴨後，他興奮的叫起來：「你們看。像不像小鴨？」 ; ;「真的很像，就是脖子有點短了。」佳音說。「那，我再加點！」志鵬看到黃濤捏的小鴨很有趣，也有捏小動物的想法了，他說要捏個小兔。接著，其他孩子也捏起了小動物。不一會兒，桌子上的彩泥小動物又多了幾只。可是全是趴著的，平面的。只有一隻小兔是站著的。佳音好委屈的問：「「老師，我的小兔站不起來？」 「對呀，只有小鴨站得起來，我們的小動物都站不起來，」 章欣一臉困惑的說。; ; ;; ;評價與分析; ; ; ; ;大班孩子雖然運算思維已經發展，但在平時的活動中具體形象思維還是掌控得不好。黃濤捏出了小鴨後，接下來孩子們也加入了捏小動物的行列，是模仿行為，也是孩子自發的行為，是孩子對許多小動物都很熟悉，在討論為什麼小兔站不起來，孩子們能認識到大小、輕重、身體與腿的比例關系，並且能自己改正想辦法解決問題。; ; ;; ;教師介入及策 略; ; ; ; ;
② 幼兒園區域活動觀察記錄表怎麼寫
觀察者隨感： 從觀察中可以出來，張子傑是個愛動腦筋的孩子，想像力也不錯，就是動手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！ 分析幼兒對本區域的興趣： A、非常感興趣  B、一般  C、不感興趣 老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家裡帶來的，所以活動的興趣較高，尤濤已經掌握了獅子的基本特徵，可是做的過程中遇到了各種困難，這是由於孩子的年齡特點所致，另一方面，老師應該在製作前，示範一下各種材料的用法，再提供一些範例，讓幼兒在製作的過程中有一個參考，不至於無從下手，由於時間原因，幼兒不能對各組材料進行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動手角，讓幼兒嘗試用多種材料進行製作裝飾獅子。
③ 幼兒活動區域觀察記錄表怎麼寫
貴陽市第十幼兒抄園班級區域活動觀察分析表
時間2011、3、7、班級各個班級觀察項目區域游戲觀察情況觀察後的情況說明：說明1、基本上全部都做好了區域游戲的標記
2、大四班做好幼兒進區域進行游戲的標記分析後要求1、周三開始，區域活動每天都正常進行，不間斷2、區域游戲材料我們要看到有一個明顯的增添3、教研組長要緊緊的把此項工作抓在手上，每周至少細查2次。時間2011、3、7、班級各個班級觀察項目周工作安排觀察情況1、及時完成情況說明大班：除了大二班未能及時貼出之外，其餘均及時貼出來了。
中班：中三班及時貼出，中一和中二沒有。
小班：除小三班未能及時貼出之外，其餘班級都按時貼出來了。
2、完成的質量情況
普遍計劃不夠細致，特別是晨間活動的重點指導和游戲的安排。區域游戲的指導也也寫的比較馬虎。分析後要求要求：1、周計劃要求在本周五完成下周的周工作計劃2、教研組長每周對周計劃都要進行詳細的檢查和指導，並做好相關記錄，對於指導後仍然沒有變化要在業務學習或是教研學習時嚴肅的指出來。3、把周計劃完成的及時程度和質量做好量化考核的一個指標內容。
④ 幼兒園班級活動個案觀察記錄表怎麼寫
大班課題個案觀察記錄表 情況實錄 在前幾天的美之韻」活動「我給小雞起名字」中,我准備了一些小圖片和相應的數字卡片.接手這個班級不久,對於班上的孩子了解還不是特別多,尤其是幾個脾氣非常古怪的孩子,我對他們的教育說實在的心裡是沒有底氣的,而且會有一種莫名的失落感,覺得這個班的孩子一點也不聽話,不好教,沒有紀律,沒有常規.尤其是萌萌小朋友,依照平時的表現,她是個膽小,怕事,軟弱無能的孩子,不會舉手回答問題,也不會做任何的老師交代的事情.但是沒想到,今天的活動中萌萌一反常態,卻成為了比較活躍的小朋友之一.在老師出示小雞圖片後,萌萌積極為小雞起名字,接下來還能跟著其他孩子一起很投入地開始了朗誦和表演,除了能跟隨老師的指示根據圖片用好聽的聲音朗誦出來以外,萌萌還能動起來了,用動作表現小雞的樣子.對其他孩子也許會覺得這些都沒有什麼,但是對於萌萌能做到這點讓我非常欣慰. 觀 察 分 析 萌萌最近似乎對學習越來越感興趣了,雖然在玩桌面游戲或者吃點心和午飯時,經常心不在焉,腿還會不自覺地翹起來,在活動休息間隙甚至還會離開自己的座位,但是一旦開始集體活動,她就像是換了個人似的,坐得非常端正,眼睛有神地望著老師,而且思路始終跟著老師再轉,非常樂於動腦,舉手也十分積極,回答問題也總能答到點子上. 改 進 措 施 針對萌萌對集體活動的興趣,今後在桌面游戲或是吃點心吃飯時都可以朝這方面進行相關的引導,例如在吃飯或吃點心時也採取像上集體活動一樣,提出孩子們感興趣的問題,引起幼兒的注意,如：猜猜我們今天吃的這道菜是用什麼做的?你知道它對我們的身體有什麼好處嗎?認真吃飯的小朋友才會越來越聰明.等等,相信愛動腦筋的萌萌會越來越出色的.
⑤ 幼兒園幼兒活動觀察記錄
下午戶外活動時間，孩子們來到草坪做游戲。只見劉翌辰小朋友滾著輪胎向張明珠這邊走過來。兩個人來到一起後，張明珠說：「我們來換著玩好不好？」劉翌辰（一臉的不願意）說：「要不我們來一起玩，你把球放在我輪胎裡面，看看滾動輪胎的時候，球會不會掉出來」。明珠點點頭說：「好吧！」就把球放進輪胎裡面。 只見劉翌辰先緩緩的滾動輪胎，放在輪胎裡面的皮球也跟著慢慢的滾動起來。這時站在一旁的明珠先（小心翼翼的）盯著她的皮球看，然後不禁拍手說：「快看，快看，它們一起滾起來了！」趕緊跑過來和她一起玩。只見她倆玩的不亦樂乎，你推向我這邊，我推向你那邊，時而加快速度，時而放慢節奏，看著皮球在輪胎裡面滾來滾去，臉上露出了開心的笑容。 這時，劉翌辰停了下來，把頭探進輪胎里（仔細觀察），然後（一臉疑惑的）問明珠：「輪胎里的球為什麼不會掉下來呢？」明珠卻只是搖搖頭說：「我不知道，要不我們去問問老師吧……」 分析與反思： 幼兒喜歡游戲，並且能夠從游戲中發現許多有意思的事情。比如：兩個孩子展開對輪胎的研究就可以看出幼兒能夠感知並發現一些簡單的物理現象，並且喜歡接觸新事物，經常會提出一些與新事物有關的新問題。為此，作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒願意與他人交流溝通，共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現。（幼兒教育）