二年級珠心算教學計劃

A. 小學二年級數學珠心算學習手冊里青蛙誰先到家是什麼意思

就是哪只青蛙先到家

B. 對於上小學二年級的孩子來說，學習珠心算有必要嗎

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方回等運算的計算方法。答其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把「活算盤」，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。
珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。

經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：
1、 計算能力顯著增強。
2、 增強了空間記憶能力。
3、 注意力得到明顯改善。
4、 領悟力進一步加強。
5、 自信心、意志力明顯提高。

C. 珠心算的訓練功能

很多小學一、二年級的家長反映，45分鍾的課孩子最多能夠坐住20分鍾左右，而後邊的時間里，孩子會左顧右盼，更不要提認真聽講了。那麼面對這種注意力持久性差的問題，家長也很頭疼。坐不住，就無法聽講，不聽講勢必就導致學習成績下降。那麼，面對這樣的問題，作為學前期兒童的家長就應該早期預防。
學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數字越來越多，由最初兩三個數的加減乘除發展到後邊十幾個數字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數字計算的要求時，家長就可以發現孩子注意力的持久性已經提高了。 一個有穩定注意力的人，對於學習是有很大幫助的。只有擁有穩定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩定的思維能力。假象，一個沒有穩定注意力的人在做一道幾何題時，頭腦中怎麼會出現穩定的圖形來進行想像。
這種穩定的注意力是可以通過後天不斷的培養的。一個學過珠心算課程的學生都知道，課程最終的結果是脫離算盤進行快速的計算，雖然脫離的現實中的算盤，但是學生實質上是通過在頭腦中出現的隱形算盤進行快速的計算。那麼就要求，在頭腦中那把隱形的算盤是一個穩定的腦像圖，不然在計算幾個數字後，一旦圖像不穩定模糊了，那麼後邊的計算便無法進行了。 很多小學老師在布置學生抄寫作業之後，經常發現一個問題。比如抄寫課文的作業中，學生打開書本，看一個字寫一個字，根本沒有起到作業本身的目的。很多老師布置抄寫課文是為了讓學生更好的了解一篇課文，或在抄寫中能夠更好的理解一些好的句子。但是看一個字寫一個字最後的結果只有一個，就是作業完成了，至於這篇課文講的什麼學生也許根本不知道。
這就涉及到學生手眼協調能力的問題了。很多剛剛上初中的學生無法適應課上做筆記的習慣，他們的手和眼睛以及大腦無法達到一種平衡狀態，從而導致課下找別的同學補抄筆記。對於學前期兒童的家長來說，從小培養孩子的手眼協調部能力，不單純是為了以後進入學校更好的學習，更大的好處就在於通過這樣的課程，孩子的感官會被更好的調動起來，感知覺會更加的平衡。在課堂上，老師會要求孩子在手握鉛筆的同時撥打算盤，並且要自己一邊看一邊進行計算，計算後要先清盤後記錄結果。因此，孩子的手眼協調能力會越來越好。 很多家長在上學時都會遇到一個難題，就是在中學以後學習的幾何部分，有一項很重要的內容就是立體圖形和空間立體感，有很多圖形家長可能想不明白，這是為什麼？其實這就是思維問題。珠心算通過平時的訓練，做心算時通過數字與算珠的互譯，讓孩子對於算盤這個具有立體感的物體產生映象，同時做心算的過程，其實是一個靜動相結合的過程。同時，隨著計算的數字越來越長，孩子的思維得到了有效的開發和拓展。

D. 珠心算主要學些什麼，鍛煉孩子的哪些能力

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，用來 計算多位數的加、減、乘、除、四則計算、開方等題型。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式，檔次及珠子的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把「活算盤」，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。 珠算式心算，熟練後計算速度要超過電子計算器，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是當今世界上最好的一種計算技術。 好處 珠心算是訓練孩子心靈手巧、開發寶寶智力潛能的良好方法，寶寶學習珠心算有四大好處： 一、符合寶寶聽覺視覺的發展和運動規律。 寶寶的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數，算數工具對初學的寶寶來說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。同時算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明;加中有減，減中有加，乘除互逆，算理演算法清晰明了，寶寶易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合寶寶聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被寶寶接受。 二、啟發了寶寶學習的積極性和主動性。 寶寶的另一特點是好動、好勝。學習珠心算時，寶寶們時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得准、使寶寶始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位。珠心算這種適合寶寶特點的教育方法，啟發了寶寶學習的積極性和主動性，他們在動中學，培育了大腦機能，使寶寶變得更加聰慧。 三、一科優秀，多科受益。 我國各地珠心算教育的實踐證明，學習珠心算的寶寶與未參加學習的寶寶，大腦的靈敏程度有顯著差別。學習珠心算寶寶計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想像的豐富性，均優於其它寶寶。 四、培養良好的情感 寶寶在學習珠心算時，不但可以了解我國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心。能精力集中獨立做成一件事是寶寶的最大樂趣 訓練功能： 一、指向與集中注意力訓練 很多的家長都發現，自己的孩子注意力不是很集中，經常被其他的事情所分散開。別人的一句話，房間外的聲音都容易把孩子從當前的事情上轉移開。其實，對於幼兒來說，注意力集中的時間不可能很長，畢竟他們自我調控的能力沒有成人那麼的強。但是面對著升學的，每位家長都希望自己的孩子能夠在未來的課堂里集中注意力認真聽講。針對孩子做事經常開小差，容易走神，珠心算是一種高度集中注意力的訓練方法，在這門課上孩子的注意力將會被數字計算高度的調動起來，不僅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大腦要進行高度的運轉，從而調配身體的感官。漸漸的，孩子的注意力會不斷的培養起來，為今後步入學校打下一定基礎。 二、注意力范圍的訓練 當今在實驗心理學的課堂中，出現了一種測量人注意廣度的實驗。通過這個實驗可以了解到受測者注意力的范圍。在生活中我們也會發現，那些注意力范圍比較廣的人，在玩「連連看」的時候要比那些注意力范圍較窄的人要好。那麼培養孩子注意力的范圍利於兒童更好的觀察事物，也利於他們的記憶力。在進入學校學習語文學科的時候，更利於孩子閱讀速度和效率的提高。我們可以想像，一個注意力范圍只有幾個字的兒童和一個注意力有兩三行的兒童，那個的閱讀速度比較高呢？ 三、注意力持久性的訓練 很多小學 一、二年級的家長反映，45分鍾的課孩子最多能夠坐住20分鍾左右，而後邊的時間里，孩子會左顧右盼，更不要提認真聽講了。那麼面對這種注意力持久性差的問題，家長也很頭疼。坐不住，就無法聽講，不聽講勢必就導致學習成績下降。那麼，面對這樣的問題，作為學前期兒童的家長就應該早期預防。 學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數字越來越多，由最初兩三個數的加減乘除發展到後邊十幾個數字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數字計算的要求時，家長就可以發現孩子注意力的持久性已經提高了。 四、注意力穩定的訓練 一個有穩定注意力的人，對於學習是有很大幫助的。只有擁有穩定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩定的思維能力。假象，一個沒有穩定注意力的人在做一道幾何題時，頭腦中怎麼會出現穩定的圖形來進行想像。 這種穩定的注意力是可以通過後天不斷的培養的。一個學過珠心算課程的學生都知道，課程最終的結果是脫離算盤進行快速的計算，雖然脫離的現實中的算盤，但是學生實質上是通過在頭腦中出現的隱形算盤進行快速的計算。那麼就要求，在頭腦中那把隱形的算盤是一個穩定的腦像圖，不然在計算幾個數字後，一旦圖像不穩定模糊了，那麼後邊的計算便無法進行了。 五、手眼協調能力的訓練 很多小學老師在布置學生抄寫作業之後，經常發現一個問題。比如抄寫課文的作業中，學生打開書本，看一個字寫一個字，根本沒有起到作業本身的目的。很多老師布置抄寫課文是為了讓學生更好的了解一篇課文，或在抄寫中能夠更好的理解一些好的句子。但是看一個字寫一個字最後的結果只有一個，就是作業完成了，至於這篇課文講的什麼學生也許根本不知道。 這就涉及到學生手眼協調能力的問題了。很多剛剛上初中的學生無法適應課上做筆記的習慣，他們的手和眼睛以及大腦無法達到一種平衡狀態，從而導致課下找別的同學補抄筆記。對於學前期兒童的家長來說，從小培養孩子的手眼協調部能力，不單純是為了以後進入學校更好的學習，更大的好處就在於通過這樣的課程，孩子的感官會被更好的調動起來，感知覺會更加的平衡。在課堂上，老師會要求孩子在手握鉛筆的同時撥打算盤，並且要自己一邊看一邊進行計算，計算後要先清盤後記錄結果。因此，孩子的手眼協調能力會越來越好。 六、思維能力的訓練 很多家長在上學時都會遇到一個難題，就是在中學以後學習的幾何部分，有一項很重要的內容就是立體圖形和空間立體感，有很多圖形家長可能想不明白，這是為什麼？其實這就是思維問題。珠心算通過平時的訓練，做心算時通過數字與算珠的互譯，讓孩子對於算盤這個具有立體感的物體產生映象，同時做心算的過程，其實是一個靜動相結合的過程。同時，隨著計算的數字越來越長，孩子的思維得到了有效的開發和拓展。

E. 小學二年級珠心算與奧數可以一起學嗎

可以，就看你的能力

F. 上小學前學過珠心算，現在上二年級，計算反而慢，現在可以學有用嗎

非常合適，我也是從8歲學起的，我現在的速度非常快。

G. 孩子上二年級開始學珠心算對於以後發育有好處還是有壞處

肯定是有好處的，可以提高反應能力

H. 我孩子九歲，下半年上二年級，能學珠心算嗎

可憐天下父母心。一般父母都是望子成龍，望女成鳳。可以學的。祝你成功！祝你幸福！