『壹』 誰能給我一篇小學英語教學案例
教學詳案 課題名稱 Colours
教學內容 詞彙 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型 A： colour is it? B：It』s…
教學目標
1、知識目標 學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關的單詞：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It』s…並能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。
2、情感目標 激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。
3、能力目標 培養學生的觀察力、想像力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。 4、德育目標 培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德。
教學重點 創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。
教學難點 激發學生的求知慾，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。
課前准備
1、CAI課件；
2、「red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge」單詞卡片及「What colour is it?It』s…」句型卡片；
3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；
4、小動物頭飾、色塊卡；
5、歌曲Colour Song錄音、投影器；
6、在教室里掛上一些五彩氣球和綵帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發學生興趣。
學生情況分析
學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！
教學步驟
Step1 Free talk
1、Sing a song:「Morning Song」
2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.
Ss：Nice to see you,too.
分別與單個學生對話：Hello!/What』s your name?/How are you?/Where』s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What』s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆……) Step2 Introce T:What』s this?
CAI演示：一陣雷雨過後，太陽露出了笑臉，天邊出現了一道美麗的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we』ll learn a lesson about the colours of the rainbow.
CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours. Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we』ll draw a beautiful rainbow.
拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue
（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，並貼於黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）
2、 Learn the sentence pattern:It』s…
T:When you want to introce the colours,you can say,」It』s…」
教學句型It』s…
隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。 Free talk幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態。 再通過一連串「What』s this?」的問答，自然地引出課題。
美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體知，為以後的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。
從前一步「看彩虹」自然過渡到「畫彩虹」，從而引出本課的教學內容。把美術課上的調色板帶入課堂，進行學科交叉，體現了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養學生的「成就感」。
『貳』 人教版小學英語教師示範課視頻
人教網站,英語,視頻,找找就有了
『叄』 哪位老師有獲獎的小學英語教學案例 能不能發給我學習下
多一點寬容與尊重 多一分進步
在多年的教學工作中，我遇到過很多犯錯的學生，在教育學生中，我採用過很多教育方法，我覺得最有效的是無聲教育。相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到牆外一陣響動。少頃，一位小和尚翻牆而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：「夜深天涼，快去多穿一件衣服」。全寺大眾，沒有人知道這一件事，仙崖禪師從來也沒有提起，但自此以後，全寺一百多個學僧，再也沒有人出去夜遊了。
其實以寬容的態度來對待犯錯的學生，悄悄的給學生一個改過的機會，比以嚴厲的批評教育更有效。有一年，我擔任三年級的班主任，班上有一個女同學小雨，她和我是鄰居，她還沒有讀書時，就我就很熟悉她，她頭腦機靈，思維敏捷。是個聰明的女孩子，可性格倔強，爭強好勝。她的爸爸在她讀一年級的時候就去世了，她媽媽忙於工作對她也就疏於教育，學習態度很差，作業馬虎，有時還不完成作業。因此雖有聰明的頭腦，學習成績卻一般。她讀三年級我是教她語文，在開學的第三天，就沒有完成作業，我為了讓她在新的學年裡有個好的開始，就找她進行了長談，給她講了很多道理。誰知過了一段時間，她又「舊病復發」一天早上，同學們都把已經做好的作業交到組長的桌子上，小雨沒有完成作業。她當然沒有作業交，就趁組長離開座位，悄悄的拿了小梅的作業本，把名字用透明膠粘掉，寫上自己的名字。然後又交到組長那裡。組長在把作業本拿到辦公室交給我的時候，告訴我小梅沒有交作業，我想小梅是個非常認真學習的學生，從來沒有不交作業的。我把組長交來的作業本逐一檢查一下，看見寫著小雨的名字的本子。寫名字的位置是被透明膠粘得薄薄的，我馬上明白了，是小雨把小梅的名字用透明膠粘掉，再寫自己的名字。因為小雨已經讀三年級，是不會寫錯自己的名字，再看看作業本里的字，端端正正，這分明是小梅的字，不是小雨的字。當時我很生氣，沒有完成作業已經不對了，還這么狡猾，小小年紀就學會偷梁換柱，我馬上去課室找小雨來教訓一頓，可是當我還沒有走到課室時，我突然間想起仙崖禪師的故事，心想她這樣做無非是不想挨批評，說明她的自尊心很強，這使我認識到，用簡單的批評方式，找家長是沒有什麼收效的，關鍵是要讓自己的話語感動她，使她佩服自己，聽自己的話。於是我就嘗試老禪師的做法，以鼓勵代替責備，以關懷代替處罰的教育方法。決定在發作業本的時候表揚她，讓她感受被老師賞識的快樂。我對她說：「小雨你這次作業的字寫得非常端正，是你寫的嗎?」她紅著臉低下頭小聲地回答「是。」我接著對她說，小雨你是個聰明的孩子，你看，只要你認真，就能把作業寫得那麼好，你那麼聰明，只要你再加把勁那你的成績一定比小梅的還好，相信你是不會令老師失望的。她看見老師沒有責備她，反而表揚她，相信她，就大聲地說，「我不會令老師失望的。」從她的話語中，我知道她這時很開心的，真的完成每一次作業，可能是恐怕做得不好，會被老師揭穿她的秘密。也可能真的下了決心，一定要信守諾言，不令老師失望。因此她發奮的學習，學習成績也進步神速。經過努力，她的成績在班上名列前茅。經常受到表揚，同學對她也刮目相看。從此她跟我成了好朋友好。
俗話說：「學壞容易學好難。」教育的事不是一蹴而就的，小雨在學習上克服了不完成作業的壞習慣。可她還有一個壞習慣就是隨便拿別人的東西，一個星期天的早晨，我在洗衣服的時候忘記把口袋裡的錢包拿出來，就把衣服放在水裡。結果錢包里的錢全濕了，我就把濕透的錢一張一張地展開放在桌子上，這時只有小雨在我家門口玩，我洗完衣服就上樓涼衣服，當我再下樓的時候，小雨走了，我桌子上的錢也不見了，我知道那一定是小雨所為，可我知道。如果直接問她有沒有拿了我的錢，以她的性格，她一定不會承認。我想，這一次，還是要給她一個台階下，以免挫傷她的自尊。我就走到她家門口，對她說;小雨，我放在桌子上的錢被風吹走了，你剛剛在我家門口玩看見我的錢吹那裡？幫我找找吧，她是個聰明的孩子，一聽我這樣說，就馬上答應幫我找。一會就說錢找到，一分不少的交給我，我對她說;你真是個聰明的好的孩子，這么快就幫我找回錢了。第二天回到學校，我在班上告訴同學們，小雨不但學習成績進步了，還樂意做好事，昨天撿到我的錢能交還給我，這時同學都向她投向贊許的目光。她開心的笑了。從此，再也沒有聽說她拿別人的東西了。後來還以優秀的成績考上重點中學。
這兩件事使我覺得對待犯錯應該以寬容的態度來對待，尤其是女同學。當然，寬容是有尺度，不是姑息從容。在教育犯錯的學生時，既要以寬容的態度來對待，在尊重學生自尊的前提下以適當的方式教育犯錯的學生，像那位禪師那樣以寬容的態度對待犯錯人，以關愛代責備，給學生一個下台階的機會。令他能感動，意識到自己的錯誤，並真心改正錯誤。我相信老師這樣教育學生，學生不但會自己改正錯誤，而且還會感謝老師的。