1. 學前班拼音教學計劃怎麼寫
本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，為了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現制定本學期的教學要求和安排。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三.教學要求
1.學會單韻母：a o e i u ǖ 發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。
2.學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發音方法和寫法。
3.j q x 與ǘ相拼的省寫規則及發音和用法。
4.書寫格式要正確規范。
四.拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五.措施與方法
1.漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。
2.採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4. 注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5.結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
6.關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
2. 學前班音樂月光亮亮教案
這是一首富有詩意和充滿想像的歌曲。
3. 學前班語言教學計劃
求計劃
語言：1：會有表情地講述故事，朗誦詩歌，散文。
2：能有順序描述人和事，根據圖片線索自編，續編故事。
3：能用連貫的語言有順序的表述自己
4. 學前班教學計劃
學前班班級計劃 新學期里我將結合本班幼兒的實際情況，制定教育目標，力爭在開發每個學生的潛能；發展幼兒健康的個性。為了使幼兒從幼兒園畢業後進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。我們的班級工作主要從以下幾個方面開展：（一）、班級管理為了順利地進入小學培養各方面的習慣與能力是非常重要的。在這關鍵的一學期里，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習慣及能力。這學期將幼兒自主學習能力作為培養重點，教師創設一定的學習環境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點，發現小知識點。同時在學習的過程中培養幼兒學習、衛生、行為各方面的良好習慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學會自主學習，獲得不同的知識。這也是幼兒能力的體現，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想像力、創造力都能得到很好的提高。1、引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生中，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。 2、課余時間多閱讀書籍，增強孩子的語言能力。開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀 3、老師與孩子多溝通，了解孩子心裡的想法，也就是找到孩子學習的興趣點。4、周提供一次「自由畫畫」的時間，讓幼兒自己去畫，想畫什麼就畫什麼，讓幼兒的想像力、創造力充分地發揮出來。我們應舍棄那些枯燥無味的填鴨式及照葫蘆畫瓢樣的臨摹式的教學方法，應讓幼兒的繪畫活動中充分體現趣味性、娛樂性，充分滿足幼兒的求樂心裡，激發幼兒的學習興趣（二）、衛生保健的管理1、制定符合幼兒生理特點的生活制度：注意動靜結合，保證有充足的戶外活動時間，培養幼兒良好的生活習慣，促進幼兒身心健康發展。2、加強晨間檢查，做好常見病的預防，同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發現後及時妥善處理。 排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。3、強自我保護能力，增強安全意識：兒童入園前，老師進行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險物品。知道自我保護的方法：如鼻子流血時，將手抬高，手指朝上；摔倒時應抬頭，兩手撐地。 5、增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。家園聯系，督促幼兒改正偏食的習慣，全面均衡營養。有的幼兒身高、體重不達標是由於遺傳因素造成的。對於這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。讓家長多給幼兒喝牛奶，補充鈣的吸收。多參加跳躍運動，促進骨骼生長。（三）、家長工作家庭教育也很重要，它對幼兒的發展，尤其是個性方面的發展，具有不可替代的作用。根據幼兒園家長工作的目的，我班家長工作的內容主要有以下幾方面：1、經常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據班級的教育目標，結合每個孩子的需要，經常及時地將孩子在園的表現、進步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進每個孩子的發展。向家長宣傳幼兒期是人生奠基時期，是身體、智力迅速發展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期，而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應盡到自身的責任。幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養社會主義一代新人的觀念。具體安排：九月份1、 做好每天接送工作，做好常規訓練。2、 制定本學期的工作計劃。3、 按計劃授課。十月份1、 做好國慶期間的安全教育工作。2、 對部分幼兒進行家訪工作。4、 按計劃進行授課。十一月份1、 加強常規訓練。2、 進行安全演練。3、 按計劃授課。十二月份1、 開展漢語拼音教學活動。2、 對各項工作進行總結。3、 做好放假安全工作。
5. 學前教育教案
學前教育學教案
第一章 學前教育理論的建立及主要流派
教學目標：掌握學內前教育理論的建立過程和現代主容要的理論流派，對學前教育理論產生初步的興趣。
教學重點：學前教育理論的建立；主要流派中的前六個流派的理論觀點。 教學難點：精神分析理論在學前教育中的應用
教學方法：講授法、討論法
教學內容：
一、 學前教育的年齡對象
（一）我國古代家教思想中提出「教子嬰孩」、「早欲教」
（二）捷克教育家誇美紐斯提出母育學校教育，是指出生到6歲的兒童
6. 學前教育專業聲樂教學大綱怎麼寫
學前教育專業的學生定向為包括幼師以及其他從事幼兒教育相關工作的人才。學前教育專業是當今學校的熱門專業，聲樂則更是其學生不可或缺的專業課。它在學前教育專業畢業生後的幼兒園類工作是必不可少的。作為一名聲樂教師，應該在課堂教學中大膽創新，培養出更多適應社會需要的畢業生。
學前教育專業的聲樂課堂教學現狀．
學生素質不一學前教育專業的聲樂課有其本身的特點。它與院校技巧性很強的聲樂課比較，無論是從學生的生源、藝術素質、聲音條件，還是在教學目的的要求上都有很大區別。專業院校的聲樂教學，要求學生必須具備良好的基本音樂素養和相應的理論知識水平，掌握一定的發聲技巧等，因為它是為各個文藝團隊培養專業演員而服務的。而學前教育專業就不一樣了，它的生源主要來自農村，學生基礎比較差，綜合素質總體不高，入學容易。學生的聲音素質、文化生活環境、對音樂的感受理解思維能力都不盡相同，要求我們聲樂教學工作者要因材施教，對不同的學生採取不同的教育方法、不同的學習要求以及不同的評判標准。
無法開展針對性的教學正因為學前教育專業的學生素質不一，所以聲樂教學工作者必須對他們進行分類教學，方可達到理想的教學水平。但是長期以來，由於政策、資金、人員配置等種種原因，在其聲樂課堂教學中，一直都採取的是全班齊唱上課形式。課堂教學人數多、課程課時少，一班四五十名學生一起教，不可能進行單獨輔導，也無法針對性地解決個別的具體問題來實行因材施教，只能統一地解決普遍存在的問題。雖然也有些理論和帶有技巧性的個別輔導，但肯定不可能每個學生都兼顧到。由於學生聲樂水平的參差不齊，老師無法給予每個學生及時的輔導，聲樂素質水平好的同學會因此而使學習聲樂的興趣產生淡化或者轉移；素質水平較差的同學可能因為能力所限而力不從心，開始選擇放棄這一門課，直接影響到教學進度和質量。
學但不致用學前教育專業的聲樂教學中還存在著一個最大的問題，就是只注重「會唱」，忽略了最終的目的「會教」。上文說到過，學前教育專業的聲樂課堂教學與專業院校的不同，不是以「會唱」為最終目的，而是為了讓學生參加工作後面對幼兒教學能「會教」。許多學生在學會了演唱技巧和欣賞能力之後，卻沒有得到很好的輔導去學習面對幼兒的聲樂教學方式方法，忘記了學習的最終目的是為日後的幼兒教學做准備，典型的本末倒置。強調演唱技巧的提升，對聲樂藝術作品的掌握，都是為了以後的幼兒教學做准備的。因此，學前教育專業的學生們應該在掌握聲樂的基本演唱技巧後，把更多的精力和時間放在兒童歌曲的學習和教學方法研究上，其聲樂課堂教育要適應幼兒園教學的實際需要。
學前教育專業聲樂課堂教學的策略與手段．
循序漸進，先易後難由於學前教育專業的學生大都來自農村，絕大多數的學生認為唱歌就是跟著老師唱，照葫蘆畫瓢就可以了，對聲樂的概念還是很陌生。針對此情況，聲樂課堂教學中就更忌全面介紹籠統教學，這樣學生們也只是囫圇吞棗，根本接受不了那麼多的相關內容，容易產生混淆，最終導致厭倦心理，連學習的興趣都會丟掉。
因此，課堂教學要採用循序漸進的原則，讓學生們在此過程中感受唱歌與聲樂本質上的區別。
雖然聲樂課堂教學面對的群體只是學前教育相關專業的學生，但在課堂上都把他們當作專業學生來教，並且因為他們以後也要從事教學工作，所以對他們進行專業訓練並傳授其一定的教學專業知識和技能技巧才是最重要的。作為一名學前教育專業的學生，就是日後的幼師或者幼兒園相關教育工作者，不僅要掌握科學的發聲技巧，還要了解幼兒的發聲特點，具備一定的文學修養，才能在H後更加熟練地開展工作。
因材施教，分級教學由於學前教育專業的學生對聲樂的認識和相關素質各不相同，因此要求聲樂課堂教學工作者要因材施教。這里就可以用到一種創新的教學方法：分級教學法。所謂分級教學，就是在了解每個學生的基礎上，根據學生的特點，比如接受能力、反應能力、藝術素質等方面上，把全班學生劃分為上、中、下三個級別。
對於上級的同學，本身基礎較好，因而要加強對其的優勢培養，要求自然要高些，在完成基本教學任務後，還要補充教學更難的聲樂內容，同時老師多做指導、嚴格把關，促進他們對聲樂的積極性，使他們的聲樂水平更上一層樓。
而對於那些底子較差、聲樂素質偏低的下級同學，老師必須做到有耐心、有愛心、有恆心地指導。同時，應該秉承多鼓勵、多啟發、少責備、少忽視的原則，「氣可鼓而不可泄」，真正做到對學生事無巨細，幫助他們建立學習聲樂的意識，讓他們感受到學習聲樂的好處與老師的人格魅力，有利於他們自覺努力配合好聲樂課堂教學任務。根據他們現有的能力，在不脫離大綱要求的基礎上，多布置些簡單的兒童歌曲，這樣學生學習起來容易許多，也就更有學習興趣了，信心也增加了不少，最終能使聲樂水平提高不少。
最後，處於中游的同學會積極向上級同學看齊，並主動幫扶下級同學，使全班的聲樂水平都產生顯著的進步。這樣在學生們日後走上工作崗位的時候，能保證每個同學都具備合格的學前教育所需要的聲樂素質。
創新教學，用趣味性來吸引學生現在，創新式教學普遍出現在教育領域的各個方面，聲樂課堂教育工作者也應該不斷改進教學內容，大膽嘗試新鮮理念與方法，打破舊有的古板教學模式，運用自身的人格魅力和形象生動的語言來啟發學生的學習興趣和積極性，激發學生的學習熱情，從而提高教學質量。
我們知道，聲樂在教學過程中，光靠老師的耐心教和學生自 身刻苦學習是遠遠不夠的，還需要老師善用吸引人、感染人、生動形象化的文字語言，引發學生進行聯想，再加上老師准確的示範，才能使學生准確把握歌曲的藝術形象，掌握其技能技巧。
聲樂教育和其它學科一樣，不可能脫離相關門類而孤立存在。在進入該專業音樂教育階段，由於學生對社會科學和自然科學領域的知識有了大致的認識、了解，因而在該階段聲樂教學應盡量抓住相應環節進行全面的知識滲透，使學生在聲樂課程之中領略其他文化知識的魅力。因此，我們要求聲樂學生不僅要掌握好發聲技巧，還必須具備音樂和文學及其他方面的修養，注意生活的積累，內心越充實，表現出來的內容才能越豐富，才能在以後的幼兒教學工作中進行得更加得心應手。
創新教學不應拘泥於過去單純的課堂教學任務，還應該多多善用現代社會的各種聲樂資源。比如課堂上試唱流行歌曲就是一個很好的創新理念。如今幾乎所有學生都會那麼一兩首喜愛的流行歌曲，從這個角度作為切入點，在課堂上與他們討論並演唱其中幾首，再從流行歌曲轉到課堂教學歌曲中來，就能將他們未盡的熱情與興趣全部轉到聲樂課的學習中來，這樣做既能激發他們學習聲樂課的興趣，又能間接地練習演唱基本功。
學生保持興趣，變被動為主動現代教學方法都在提倡學生興趣的重要性，興趣是學生學會學好聲樂課程的前提和關鍵。當學生對這些課程有著濃厚的興趣，其學習的積極性自然就會上去，變當初的被動接受聲樂知識為主動汲取，對其學好聲樂課程起到事半功倍的效果。如何激發出學生學習聲樂課程的興趣並使其長久保持下去，就需要老師起到的指引推動作用。在學前教育專業的聲樂課堂教學中，老師的是指路人與鋪墊的作用，將過去那種在課堂上以老師為主體的教學模式轉變為以學生為主體，通過其對聲樂課的濃厚興趣來自主學習聲樂知識，並營造躍躍欲試的學習氛同，敢學敢唱想學想唱，這樣歌唱的技巧就更易於被學生掌握吸收運用。
結語面對學前教育專業的聲樂課堂教學與一般的聲樂教學要求是不同的，它要求學生們既要掌握一定的聲樂技巧，同時也要求具有齊唱特點，還同時要具備教育幼兒的技能方法，是集多種所長為一體，相互結合的一種特殊形式。所以，學前教育專業的聲樂課堂教學需要我們老師在教學實踐中不斷總結和研究，積極利用各種教學資源，大膽使用創新教學理念與方法，幫助學生提高聲樂素質，為
7. 學前班教學計劃怎麼寫
我們學校也寫計劃，但多數流於形式！我給你一篇，看是否能用！教學工作計劃經過一學期的努力，學生們的認讀能力、理解能力、寫作水平都有了一定的提高，在此基礎上，本學期繼續深化教學改革，全面推進素質教育，使授課藝術和教學質量有新的提高。具體工作安排如下：1．認真備課，既備教材又備學生。備課時做到教學目標明確，重點突出，步驟合理，教法適當，力求做到超周備課。2．按時上課，准時下課，優化課堂教學，講究授課藝術。課堂上要採取各種方法調動學生的積極性，提高45分鍾的效率。3．精心設計作業，認真批改，及時反饋，對學生提出的疑難問題認真做答。4．配合教材，給學生朗讀優秀的文學作品，本學期為學生讀中篇小說《高山下的花環》，讓學生在潛移默化中領悟人生的意義。5．作文教學仍不放鬆，盡最大努力的為學生寫好「下水作文」，認真批改、點評學生的作文。盡可能多的對學生作文進行面批。引導學生向《語文周報》投稿。6．要求學生每天寫一篇鋼筆字，教師不定期進行輔導、檢查。7．積極參加教研活動，主動聽課，取長補短。充分利用課余時間學習業務知識，提高自己的業務素質。8．關心愛護全體學生，對學生一視同仁，做學生的知心朋友，不體罰或變相體罰學生。9．嚴格遵守工作時間，不遲到、不早退，遵守請銷假制度，工作時間不串辦公室，不幹與工作無關的事。
8. 學前班教學計劃內容的基本情況怎麼寫
新學期,我們將隨著幼兒的實際情況,採取新的教學措施,除繼續抓緊抓好課程的安排版外,要著重對教學中的薄弱環權節作適當的調整.根據幼兒在學前班學習的情況,增添一些粗淺的小學入學知識,圍繞園下達的中心任務,認真完成各科教學內容.教學中將靈活掌握難易,增加難度適當,使幼兒各方面都能得到全面發展,為進入小學打下良好的基礎.
1、接待工作
做好晨間幼兒來園的活動安排,熱情接待家長和幼兒來園,與家長交流談心,對幼兒的學習方面著重進行了解,與家長保持經常的正常聯系.
2、抓好薄弱環節及措施
（1）發展幼兒思維力、想像力、創造力以及口語表達能力.促進幼兒學習動腦,坐姿端正、書寫正確,發言主動、積極,認真完成課內外作業.
（2）在教育教學中,充分調動幼兒學習的積極性,激發幼兒學習的興趣,大膽嘗試新的教學方法,改變呆板的教育模式,從課堂型向游戲型發展,從知識型向智能型發展,把教學內容貫穿於幼兒的一日生活中,讓幼兒在輕松愉快的環境中掌握知識.
9. 學前班音樂游戲星期之歌教案
大班歌唱教學《星期之歌》案例與反思
活動設計背景：大班的幼兒已經有了較多的經驗積累，對於樂句已有了認識和感知，也掌握了語詞節奏。而本次活動的設計關鍵就是在於使幼兒認識一周中的每一天，並且讓他們在所學歌曲的基礎上創編新的歌詞，培養他們的創新意識。即注重語言的創造力，培養其對語言的興趣，並鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表演活動。
活動目標
1、學唱歌曲，注意升降音節的准確
2、感受歌曲的節奏，激發孩子歌唱的慾望。
3、教幼兒學習根據「星期之歌」的結構形式，進行仿編歌曲的活動，以發展想像和創造力
教學重點、難點
重點：欣賞並學唱歌曲，認識一周中的每一天。
難點：培養幼兒大膽的創編歌曲，並能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。
活動准備
歌曲掛圖1幅，三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂器
活動過程
一、熱身活動
1、發聲練習：
老師彈奏音階，引導幼兒進行發聲練習
2、節奏練習
老師用手拍打鈴鼓，分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節奏，讓學生模仿
二、談話導入，激發幼兒的學習歌曲的興趣。
師：小朋友每天都要到幼兒園上學，經常會聽到老師說第幾周呀星期幾呀，那麼你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?
老師出示日歷。
現在老師就和小朋友一起來數一數。(一天、兩天……七天，哦，一周有七天)都是那幾天呢?我們再來數一數，(星期一、星期二……星期天)小朋友們，你們知道嗎，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》，你們想聽嗎?
三、引導幼兒初步感知理解歌曲。
1.教師示範唱《星期之歌》，讓幼兒初步感知歌曲。
2.朗誦歌詞
老師指導幼兒朗誦歌詞，使幼兒能夠獨立朗誦出歌詞
四、學唱歌曲
1.打節奏朗誦歌詞;
老師引導幼兒根據音樂旋律拍打節奏，邊打節奏(拍手)邊朗誦歌詞
分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節奏並朗誦歌詞。
2.試唱：
教師彈奏曲譜，引導幼兒逐句學唱，直到幼兒能夠獨立唱出歌曲和旋律
3.樂器伴奏唱歌曲
一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂的節奏
另外一部分孩子合著節奏唱歌曲
五、表演唱
組織幼兒進行分角色的表演唱，請七個小朋友分別代表一天，例如：星期一由一個小朋友來唱，星期二由一個小朋友來唱，以此類推，最後合唱。
六、引導幼兒創編「歌詞」。
老師引導幼兒創編歌詞，可以用顏色來代替星期，可以用水果來代替，還可以用身上的器官來代替……老師要充分地激發孩子的想像力和創作的慾望。
教學反思
這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力編創歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演，能正確使用樂器，並能根據歌曲打擊出正確的節奏
在教學這首詩歌時，我有些操之過及。導致使用樂器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好，但創編歌詞這一部分很成功，幼兒的積極性很高，此環節幼兒非常輕松，他們也愉快地體驗了創作成功的喜悅，讓他們在快樂中學習，才能更好地達到教學效果。在此後的教學中，我會隨時隨地觀察幼兒的興趣，隨時完善自己的教學。