❶ 求幼兒園快樂與發展課程大班教案
快樂與發展？不是領航學習與發展課程嗎？現在有多少幼兒園的課程啊🤓
❷ 給幼兒園老師做教學培訓我，要培訓些什麼
我認為培訓主要從兩個方面進行:一是外出培訓,二是園本培訓。;; ; 一、 ;開闊教師的視野,重視教師的外出培訓和學習;; ; 1、外出培訓可以和專家近距離接觸,和專家近距離交流、聽專家講座,學習幼兒教育先進的幼兒教育理念和理論知識,借鑒和學習城市幼兒園的教育理念、教學方法和環境創設,開括教師的視野,增強教師對幼兒教育的熱情、激情和自信心。;; ; 2、培訓回來必須要做兩件事情:寫心得體會、上匯報課。在全園教職工大會上學習心得體會,把自己看到的、學到的、感受到的都寫出來,並設計一個活動,把學到的東西反映、展示和表現出來,讓老師們提出自己的觀點,一起挖掘課程的亮點和存在的問題,通過寫、上、說、評、研,讓老師們共同學習、共同交流,切實提升教師的實踐經驗和專業素養。;; ; 我園今年由於晉級升等經費緊張,沒有派老師外出學習,之前的每一個暑假都分批分期地安排教師外出培訓,從08年到現在我園教師已經全部外出培訓過,培訓過兩次以上的已達32人以上,主要去幼兒教育先進的城市:北京、上海、西安、大連、昆明。通過培訓老師們在教育理念上有很大的提高,這幾年,我園教師的課程設計、教學方法都較新穎和先進。鄉鎮幼兒園可以到昭通和昆明的一級幼兒園參觀學習,去參加雲師大和昆明學院組織的各類培訓,一定會有很大的收獲。;; ; 二、 ;通過多樣化的園本培訓,切實提高教師的專業素養;; ; 1、 師德師風的培訓。;; ; 幼兒教師的素質決定著學前教育的質量,要想你的老師做一名合格的幼兒教師,首先要讓老師們做一個品質優良的人,只有品質優良,才會踏踏實實工作,認認真真做人;只有品質優良,才會用心去做好幼兒教育,用心去對孩子。通過師德師風學習,讓老師們熱愛幼兒教育,熱愛孩子,有高度的責任感和良好的態度。對於一個幼兒教師,我認為不僅是要敬業奉獻,更重要的是要有飽滿的熱情和激情,有一顆熱愛孩子、善於觀察孩子、真正走進孩子的世界的心情,去發現、了解孩子的需要,並能滿足孩子發展的需要,才是一名真正合格的幼兒教師。所以,我認為師德師風建設活動很重要,我們幼兒園每次都利用教職工大會進行師德師風學習或者,並要求老師們認真做好學習筆記,學習過的內容主要有:《威信縣第二幼兒園教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》、《如何做一個品質優良的人》、《如何做一個合格的幼兒教師》、《看一所幼兒園主要看哪些方面》、《什麼是高質量的幼兒教育》、《召開家長會的禮儀》、《奧爾夫音樂體系》等等,每月至少學1——2次,每個學期要求老師們寫一篇師德師風學習的心得體會。;; ; 2、《幼兒教育指導綱要》的學習和培訓。;; ; 作為一名幼兒教師一定要了解和掌握《幼兒教育指導綱要》,因為《幼兒教育指導綱要》是我們國家對幼兒教育宏觀的管理,具有很強的導向性,教育內容與要求部分對各科教育作了詳細的闡述,詮釋了作為一名幼兒教師應該對孩子充滿關愛、公平與尊重、有很強的人文色彩,體現了全新的幼兒教育理念。它包括四個方面的內容:總則、教學內容與要求、組織與實施、教育評價,《綱要》的內容全面、指導性強,再先進的城市幼兒園,都是以「綱要」為指南,充分吸取「綱要」的精髓,只是她們已經把「綱要」的目標具體化了而已。我們幼兒園一直要求老師們學習《幼兒教育指導綱要》,2010年我園要求老師們熟讀「綱要」,並出試卷讓老師們閉卷考試,年輕教師80分算合格、45歲以上的65分算合格,筆試下來只有一個臨時老師沒有合格,被扣掉了質量獎,其他的老師全部合格。通過老師們一個多月的讀、記、考,老師們的選材越來越貼近孩子的生活了、教育理念新穎了、教學方法靈活了、教育契機提高了、教育實踐能力變強了。;; ; 3、教育科研的培訓;; ; 教研科研是體現一所幼兒園發展的中心工作,做不好教育科研,幼兒園就不會有發展和提高,一個幼兒園在做好品牌的同時,要把教育科研作為重點來抓。而抓好教育科研就一定要開展課題研究。而課題研究是為了提升教師的教學實踐能力和專業素養,也是為了讓孩子得到更好的發展而進行的,所以我們的搞的課題不要走形式,而要切合實際,從孩子的身心發展和興趣愛好去開展和進行,選擇適合孩子的、適合老師的能力和水平的、適合幼兒園實際的課題,實實在在地開展起來。我們從07年到現在搞了兩個課題,一個是省級立項課題「幼兒興趣數學」、一個是市級課題「運動課程」都已經圓滿結題,都獲得了課題結題證書。運動課程現在已經被中國教師發展基金會授牌為「十二五」教育部規劃課題。並作為我園的特色課程長期開展下去,真正體現我園的課程理念「讓每一個孩子在幼兒園里快樂成長」。我們在課題實踐的過程中主要是通過聽老師們的隨堂課、推門課和匯報課去了解老師們對課題的實踐研究情況,並通過老師們的教學反思、經驗文章、中期測評報告收集整理材料,挖掘課題亮點,並對亮點進行專題匯報,通過冬運會、六一節、課間活動和期末測評去了解孩子的發展情況,並為孩子們創設運動環境,提供大量的運動材料,滿足孩子運動的需要,讓孩子充分玩起來,在運動中體驗到快樂、體驗到幸福,並收集整理好課題的痕跡資料。;; ; 像我們農村幼兒園,不一定說一定要做縣級、市級或者省級課題,但是要開展屬於自己的園本課題。研究的課題要是可以開發利用的、有研究和實踐價值的、適合於地方實際、適合於老師的能力水平、是孩子喜歡的、可操作的,對孩子真正起到發展作用的,方便探究的東西。比如我們鄉鎮幼兒園可以開展的課題最好是適合鄉鎮特色的,有鄉鎮風味的課題,像科學方面的課題就很值得實踐研究。因為農村給孩子提供的最寬闊的場地就是大自然,而《綱要》要求孩子走進自然、親近自然,我們在這個大環境里讓孩子充分玩起來,而這個大環境中,沙、水、泥巴是自然的、更是孩子喜歡的東西,讓孩子把這些自然材料玩耍起來,他在這過程中能真正體驗到童年的天真與快樂、體驗到自然材料的神奇和偉大,並在玩沙、玩水、玩泥巴的過程中去構建自己的思維,充分發揮幼兒的想像力、創造力。另外,廢舊物的開發和利用可以作為課題進行探究,通過對廢舊物品的利用,製作出各種各樣的藝術作品。比如:麥稈、雞蛋殼、葵花籽、花生殼、包穀、豆子、沙、毛線、爛草帽、、火柴棍、舊掛歷以及各類廢紙盒都是自然的、廢舊的、可利用和探究的材料,農村的這些自然材料又多,可以讓孩子一起收集,在收集、整理和製作的過程中鍛煉老師對藝術的表現能力、創造能力和欣賞能力,同時鍛煉和發展了幼兒操作能力、創造力、想像力和表現能力,既美觀、藝術又環保,讓孩子動手、動心、動情,體驗廢舊物品帶給孩子的自然的、朴實的品質和快樂。;; ; 4、繪畫、琴技方面的技能培訓;; ; 繪畫和和琴技是作為一名幼兒教師必須具備的專業素質和技能,因為這是對一名幼兒教師最基本的要求。我們幼兒園近幾年一直要求老師畫簡筆畫,每個月40歲以下的老師在園長處彈琴,通過這幾年的練習,老師們在繪畫和琴技方面的技能提高很大,凡是來我們幼兒園不會彈琴的老師都會彈琴了,不會畫畫的老師也都會畫畫了,她們所掌握的技能基本能滿足幼兒藝術方面的需要。;
❸ 哪有賣中班下幼兒園快樂與發展幼兒操作材料
幼兒園小班閱讀區的材料投放策略 上傳: 黃軼玲 閱讀區,是設置在幼兒園班級中供幼兒自主閱讀圖書的專門區域,它是一種典型而有效的早期閱讀環境.有專家指出,在幼兒園班級中設置適宜發展的圖書角不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的板塊,還是國內外幼兒園課程的有機組成部分,它對幼兒的早期閱讀、語言表達、社會認知、人際交往有著積極的促進作用. 對於托小班幼兒來說,培養其早期閱讀的興趣和習慣最為關鍵.那麼,如何利用班級現有條件為托小班的孩子創設更多的閱讀機會和更好的閱讀條件,以培養孩子的興趣和習慣呢?主要從以下幾個方面進行. 一、閱讀區環境創設 1、創設寧靜的閱讀環境,幫助其形成放鬆、舒適的心理氛圍,促進幼兒有效閱讀. 閱讀區位置應根據教室空間合理布局,選擇靠近光源、安靜的角落,盡量避免和喧鬧的音樂區等相鄰.色彩選擇,應以藍、紫、綠等冷色調為主,這類顏色清新淡雅,易使人心緒寧靜. 物品提供,應是安全、柔軟的.可以提供一些軟墊、靠墊,供托班幼兒坐和靠,掛上可愛的布制圖書袋、簡易書架,用於擺放書籍. 2、創設有序、方便的環境養成良好的習慣. 在空間布置上,教師懸掛書袋、擺放書架時,要保證幼兒伸手能取到櫃中最上層書.條件允許的話,還可將大書小書分開放,便於幼兒學習區分大小,並養成按序收放的良好習慣. 只有當孩子感受到了區域內寬松、和諧的氛圍,受到豐富的圖書刺激後,就會自然激發起主動閱讀的興趣. 3、環境創設中隱含規則要求： 在地板上貼小腳印標志,表示入區的人數. 通過提供靠墊,來限制入區活動的人數 圖書角的一側牆上設計了一組圖標,分別表示：脫鞋入區、鞋放在腳印上,從袋中取書,看書時不大聲說話,將書放回原袋,穿鞋出區.這個規則的系列圖主要是在托班初期起到提示作用. 二、投放合適的閱讀材料 投放豐富的閱讀材料是決定幼兒能否主動活動的重要因素之 一,它直接影響著幼兒的閱讀興趣. （一）對閱讀材料的要求 1、投放紙質好、可擺弄的閱讀材料 對於托小班幼兒來說,除了保證圖書的數量充足以外,對書的質量要求較高.由於小年齡孩子,手、腦、眼的協調能力還比較弱,常常「眼」不由衷,「手」也情不自禁把好好的圖書撕破,不當的翻閱很容易使圖書損壞.因此,提供的圖書最好為硬殼封面,硬或厚型紙張,裝訂牢固的.此外,從托小班幼兒的年齡特點出發,我們也可以選擇一些有聲響的圖書,可以擺弄的圖書. 2、選擇幼兒熟悉的、有趣的、簡單的閱讀內容 熟悉的內容使得幼兒首先在情感上易接受.閱讀區中的書可以是幼兒自己從家中帶來的,體現了幼兒在區角創設中的參與性,也能激發其主動閱讀的願望.托小班幼兒以「自我」為主,對自己的物品會比較關注.每位幼兒都有自己帶來的書,一方面使他們產生親切感；另一方面,讓幼兒在讀書中學會與同伴交流.幼兒自己帶書,不僅保證了圖書的數量和質量,實現了資源共享,而且也讓家長了解幼兒讀物適宜性的要求. 托小班的孩子比較適合故事內容簡單的,畫面色彩鮮艷,有簡潔生動插圖,語言簡單、准確,內容短小、有趣,貼近幼兒生活經驗的,可以給幼兒一定想像力的空間的圖書. 3、結合主題教學內容,定期更換圖書 定期更換一些圖書,給予幼兒一些新的刺激,會增進其閱讀興趣.在區角中可以選擇一批內容豐富、形式多樣的讀物(其餘的大量圖書暫時收起).托小班幼兒讀圖相對於圖文要快很多,經過反復翻閱之後,他們對熟悉的圖書興趣會逐漸減小,為此,我們將圖書的更換與主題活動的開展密切結合,大大提高了教育教學的效果.比如,在班級進行有關「小蝌蚪」的話題時,及時在區角內提供了幾本有關蝌蚪、青蛙的科普書籍和故事書,自然地調動了幼兒閱讀的願望,豐富了他們對蝌蚪的認識和了解. （二）各種自製圖書： 合適的書是幼兒自主閱讀,並取得較好效果的關鍵,所以為了使圖書能更好地適合幼兒發展的需要,教師可以選用不同質地的材料自製自編圖書.因為在自製圖書的過程中,老師不僅可以根據教學內容的要求選擇編制圖書的內容,還能根據材料的不同增加、豐富和調動幼兒的感官,下面推薦幾種自製圖書. 巧用手帕自製圖書： 手帕圖書的優點：第 一,柔軟安全,便於消毒.第 二,像紙張一樣的輕巧,但比紙張更牢固不怕擠壓,可疊可折耐擺弄.第 三,取材方便,可以任意組合.我們可以根據手帕圖案內容進行分類,如：《可愛的小動物》、《小汽車》等.利用印有童話故事的小手帕,編製成一本故事書. 可以玩的立體圖書： 利用一些紙盒的立體性,在6面進行圖畫編制.孩子在看書的過程中,可以和游戲相結合,邊玩邊看上面的圖片,然後再說說上面的內容,集娛樂和學習為一體. 照片書： 照片是每個家庭比較常見的物品,裡面有孩子熟悉的親人形象和喜歡的環境,有的是孩子親身經歷.這樣的書是孩子最有感受、最能理解的書.我們可以根據幼兒的興趣點,收集製作一些照片圖書.如：《寶寶的生日》、《我的一家》、《自己的事情自己做》等.這些圖書比較個性化,而且每個孩子都能准確告訴朋友書中的內容,讓每個孩子都有表現的機會,增強孩子的自信. 廣告紙做圖書： 廣告紙色彩鮮艷,廣告上的形象比較誇張,有很多廣告是孩子經常接觸的、比較熟悉的.所以,這種類型的自製圖書也能成為孩子喜愛的圖書. 繪畫、粘貼編小書： 孩子喜歡塗鴉,也喜歡看成人的畫.老師可以根據幼兒年齡特點和興趣點,將原來畫面復雜的圖案簡單化,突出主題.同樣,用布貼製作的圖書,也有異曲同工之妙.但是自己繪制或粘貼的圖書,可能牢固程度不夠好,可以給這些圖書穿上一件透明無色的外套,就是把一張張紙塑封起來.這樣,圖書就堅韌無比,不怕撕、不怕折、不怕水、不怕臟,能很長時間安然無恙. 布藝書 隨著外來圖書理念的充實,自編自製布藝圖書正成為老師們新的嘗試.這類圖書內容老師可以根據幼兒的興趣和需要自定,而且不易損壞,非常實用. 各種材質製作的圖書 托小班的孩子是感知覺發展關鍵期.老師可以提供一些用不同材質（如：用百潔布、瓦楞紙、絨布、皮革等）製作的圖書給幼兒閱讀,讓幼兒在翻閱讀書的過程中獲得一些不同的觸覺感受. 三、閱讀區觀察要點提示 1、入區閱讀人數,了解幼兒對這些圖書是否感興趣. 2、是否有遵守閱讀區規則的意識 3、閱讀過程中的行為表現（怎樣拿書,如何翻閱,對書上的內容是否感興趣,看書時是否有言語,說的內容是否與書的內容有關……） 4、托班幼兒能否根據標示把圖書送回「家」；小班幼兒是否有整理圖書的意識. 四、閱讀指導建議 1、教師進入閱讀區,吸引幼兒閱讀.在教師的示範作用下,幼兒會產生閱讀的願望或因為模仿而進入閱讀區獲得閱讀的機會. 2、教師帶領幼兒閱讀.教師坐在中間,讓幼兒分坐兩旁,採用並排看書講故事的形式,帶領幼兒共同閱讀.一方面保證每位幼兒都能從正面看書,另一方面使幼兒處於教師手臂能環抱的范圍之內,便於教師用動作提示和引導,同時能調動幼兒看、聽、說等多種感活動,提高閱讀的趣味性. 3、鼓勵幼兒相互交流,分享快樂 托小班幼兒往往只滿足於對圖畫的視覺刺激和翻書的動作體驗,注意力很容易從當前畫面分散,如果能加上語言的描述,則有助於注意力的維持,閱讀效果會更好.因此,老師鼓勵並引導幼兒進行交流,使他們在相對自由的環境中學習閱讀,相互感染、相互啟發,從而提高他們參與閱讀的積極性. 4、因人而異,適時指導 教師需注意觀察幼兒在閱讀過程中的行為表現,發現個別幼兒閱讀時的特別需要（有的幼兒書倒著拿也渾然不知；有的幼兒跳著翻頁,很快「看」完一本書；有的不會觀察畫面,有趣的內容被漏掉；……）教師要根據個體差異,及時提供恰當的幫助.
❹ 中班幼兒快樂與發展課程小小設計師教案
中班美術活動《我是小小設計師》 設計意圖： 初秋，經常會下點小雨。孩子們有時會撐著小花傘來幼兒園。 「哇！你的傘好漂亮！」「我的傘上是有熊貓圖案的。」「我的傘是五彩的，像彩虹！」「我的傘上的花紋兩邊都一樣的。」……一把把同伴們撐來的五顏六色、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。正是繪畫的最好時機。 活動目標： 1、了解傘的基本結構，運用多種繪畫形式大膽地進行傘面設計。 2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。 活動准備： 實物雨傘若干；多媒體資料；空白傘面若干；各種繪畫工具如：水彩筆、勾線筆、2B鉛筆；各種手工材料：如彩紙、膠棒；音樂；展板。 活動過程： 一、導入 猜謎語：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。 二、觀察、感知 教師出示不同的傘給小朋友看，引起幼兒的興趣。請幼兒說一說這都是一些什麼傘？它們有什麼相同的地方和不同的地方？ （對，這些是雨傘和遮陽傘，我們一起來看看這些傘有什麼相同的地方？（結構相同）有什麼不同的地方？？（傘面圖案不同） 三、激發、講解 1、教師提出設計傘的想法，激發幼兒的興趣。 （師：小朋友們告訴你們一個好消息，今天早上飛飛老師接到一個電話，是傘場的叔叔阿姨們打來的，傘場的叔叔阿姨啊聽說我們小朋友畫畫都特別的棒，所以想請小朋友幫忙給他們設計一些漂亮的傘面，那你們想不想成為最棒的設計師啊？幼：想。） 2、復習美術知識。 （要當設計師就要有本領，讓我來考考你們，看看這些線和圖形你們都認不認識啊？） 3、講解繪畫要求 （小朋友本領真大，那材料老師已經為你們准備好了，在畫畫前老師要對小朋友提出幾點要求） （1）、講衛生，不塗在手上和桌子上。 （2）、注意塗色方法。（用平塗法，塗滿不露白） （3）、注意用筆安全。 四、設計、創作 1、幼兒按照意願分成組。（水彩筆、線描、粘貼）（播放輕音樂） 2、幼兒團結合作，互相謙讓。 3、幼兒大膽創作，教師巡迴指導。（十五分鍾左右） 五、展示 1、將幼兒設計的傘面放在展板上進行展示，幼兒介紹自己設計的作品。 2、將幼兒製作的花傘放在展板上進行展示，教師集體點評，請幼兒說說哪把最漂亮，哪把造型最新穎，哪把繪畫最認真，哪把製作的最精緻，總之要從不同的角度發現每個作品的優點。 六、活動延伸 教師出示製作好的小傘，引起幼兒興趣，小朋友們讓我們一起到美工區去製作美麗的小傘吧！
❺ 幼兒園教師參考書籍和資料，我表示感謝而且給你們提供計算機視頻教學教程 我的QQ：1329550825
幼兒園教師參考用書生活活動(4-6歲) 幼兒園快樂與發展課程教師指導用書：大班 理解兒童的行為(幼兒園教師必讀叢書) 科學社會(幼兒園課程指導) 《幼兒園教育指導綱要》》、 《教師人文讀本》 機關第二幼兒園教師隨筆 自治區《幼兒園教育指導綱要實施細則》
❻ 幼兒園快樂閱讀課程
閱讀是一切學習的基礎，早期閱讀不僅使孩子樂於讀書、勤於思考，而且為回孩子的一生打下了答堅實的基礎。而伴隨孩子閱讀又將融洽親子關系，促進孩子更加全面地成長。
華夏童年幼兒園快樂閱讀課程分級讀物，是在國內頂級幼兒早期教育專家及國外先進教育理念的指導下，經多名涉及幼兒教育，閱讀、文學、藝術等領域的專業人士精心創作而成。華夏童年幼兒園快樂閱讀課程系列的內容創作、繪畫創意、朗讀配音都充分尊重兒童的特點，既符合兒童認知規律，強調興趣是學習的動力；又注重全方位地培養孩子的多元智能。體現了幼兒早期閱讀教育的新思路、新方法。
華夏童年旨在尊重兒童的思維、啟迪兒童的智慧、發展兒童的語言，致力於傳播科學的教育理念，致力於提升幼兒早期閱讀的整體水平， 作為一套先進的教育理念華夏童年幼兒園快樂閱讀課程模式充分體現了人性化的設計，充滿了獨特的教育魅力，讓教師在實際操作的過程中，逐步成長為「科研型」教師。
❼ 幼兒教師必看經典書籍
推薦一：《新手老師上路嘍！——幼兒教師入門必讀》
基本信息：陳娟娟等著，南京師范大學出版社
內容簡介：全書結合了淺顯易懂的圖片和文字，把教學理念與教學實踐相互結合。將新教師在教學中遇到的各種問題以簡明的語言概括總結，給予了新教師明確的提示語指導。
推薦二：《幼兒園一日活動教育細節69例》
基本信息：王明珠，中國輕工業出版社
內容簡介：本書以案例加分析的形式，生動呈現了從幼兒踏入幼兒園的那一刻，一直到傍晚離園的最後一刻，教師組織幼兒園一日活動各環節時的所思、所行、所感。書中的69個故事案例，為新手老師提供了一個個充滿智慧、創意的教育方法。
推薦三：《幼兒園環境設計與指導》
基本信息：陳慧軍，華東師范大學出版社
內容簡介：本書以圖文並茂的方式，展現了一線幼師在環境創設中的寶貴經驗。秉著「環境應融入幼兒一日生活，幼兒一日生活皆課程」的理念，將幼兒園的環境創設與幼兒一日生活的四大課程有機整合起來，以最通俗易懂、最直接的方式呈現出來。
推薦四：《陪寶寶一起上幼兒園——寫給父母的100個入園建議》基本信息：維寧，北京理工大學出版社
內容簡介：本書從家長的角度，最直接的角度反映了家長關於幼兒分離焦慮、生活自理、人際交往、身體健康、問題行為等方面的心理，並提出了實際的應對策略，對老師同樣有寶貴的價值，特別是新手老師指導家園工作時。
推薦五：《3-6歲兒童學習與發展指南解讀》
基本信息：李季湄、馮曉霞編，人民教育出版社
內容簡介：不僅是對《指南》理念和內容的解讀，也是對幼兒學習和發展、幼兒園課程與教學研究的梳理和總結，對教師具有實際和全面的指導意義。為新手老師奠定最根本和專業化的教育教學理念與實踐方式，為中國的幼教從業人員打好職業生涯的基石。
其他推薦書單：
1.《兒童游戲–在游戲中成長》斯卡雷特,中國輕工業出版社——了解兒童游戲的發展階段，更好地創設、介入、指導兒童游戲。
2.《保育的靈魂》倉橋物三，華東師范大學出版社——日本幼兒教育之父提出活保育論，透徹理解孩子的心靈，分析不同類型的孩子。
3.《你不能參加我的生日聚會——學前兒童的沖突解決》貝齊•埃文斯，教育科學出版社——當孩子們湊在一起發生這樣那樣的糾紛時，怎樣才能更好地解決呢？不妨試試書中的「問題解決法」。
4.《你其實不懂兒童心理學——揭示兒童行為表相的背後動機》劉瑮編，南方出版社——淺顯易懂，行之有效地告訴你兒童日常行為表象下有著怎樣的深層心理機制。
5.《幼兒教師臨場應變技巧60例》馮偉群著，中國輕工業出版社——教你靈活應對集體、游戲、生活、大型活動和家園合作中的突發事件。
6.《捕捉兒童敏感期》孫瑞雪，新蕾出版社——了解兒童成長規律，破解兒童內心秘密
7.《答新手幼兒教師120問》劉洪霞，中國輕工業出版社——涉及常規習慣培養、互動環境創設、過程觀察指導、家園合作聯動、專業能力成長五大領域。
8.《幼兒行為觀察與記錄》科恩等著，中國輕工業出版社——觀察有方法，記錄有訣竅。
9.《幼兒學習檔案——真實記錄幼兒學習的歷程》[Elizabeth F.Shores & Cathy Grace，南京師范大學出版社——十個好用又專業的幼兒評價步驟，助你成為高效能好教師。
10.《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區域活動案例》陳磊，華東師范大學出版社——如何關注幼兒的探索學習過程？本書有答案。
資深幼師（3-5）
經過3年的經驗積累，資深幼師基本對幼兒的年齡特點、幼兒行為的處理方法、家長工作的聯系策略有了一定的思考與實踐。這一階段的你也許正迷茫著幼師的職業前景，也許在思考著自身專業發展的突破方法，那麼你很有必要讀一些書了，希望有你想要的答案。
推薦一：《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》
基本信息：卡西•納特布朗著，北京師范大學出版社
內容簡介：本書重點討論有關幼兒早期行為模式（圖式）的某些特點，並以大量的有關幼兒言語、行動、表徵和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據，其目的在於分析幼兒復雜的行為背後的思維特性，說明幼兒是如何從周圍的環境中學習的。讀完，你也許會對日常生活中的幼兒的行為會有豁然開朗的認識。
推薦二：《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》
基本信息：麗蓮•凱茲，南京師范大學出版社
內容簡介：我們的時代，社會對幼兒教師有了越來越多的要求與期待。身為幼教工作者，該如何看待自己的工作與角色？本書中，麗蓮·凱茲博士通過文字，和您分享她的經驗、觀察與看法。藉助閱讀與思考，得到專業上的啟迪，邁向專業的成長之路。
推薦三：《家庭、學校與社區》
基本信息：錢德勒•巴伯、尼塔•H•巴伯、帕特麗夏•史高利，江蘇教育出版社
內容簡介：本書從家庭、學校與社區在兒童生活中的各種影響談起，介紹了各方力量在兒童教育中的責任演變，融匯歷史和當下，貫穿理論與實踐，引用了豐富詳實的理論依據和最新的實踐研究成果，每章都加入了鮮活生動的案例，並提出了具體實用的建議和可供選擇的合作模式，有較強的應用性。
推薦四：《愛彌兒》
基本信息：作者：盧梭 廣西師范大學出版社
內容簡介：盧梭自稱這不作品是構思20再，執筆3載的產物。通過描述愛彌兒的成長過程，盧梭系統地闡述了以自然主義教育為核心的教育理念，對後世教育的影響是巨大而深遠的，它被看作是新舊教育的分水嶺。杜威曾說：「我們現代追求的教育進步，其要點已被盧梭一語道破。」
推薦五：《兒童的一百種語言》
基本信息：甘第尼、福爾曼、愛德華茲著,南京師范大學出版社
內容簡介：本書作為闡釋瑞吉歐教育體系的經典著作，全方位介紹了瑞吉歐教育，帶領讀者的眼睛越過高牆，開始一次探索兒童、發現兒童、教育兒童以及向兒童學習的奇妙之旅，成為世界各地幼教發展的動力、啟發與參考來源。
其他推薦書單：
1.《做個幸福快樂的幼兒教師——為你的專業成長支招》莫源秋，中國輕工業出版社——你會發現，幼教工作其實不是獻身，而是對幸福的追求和實現。
2.《給教師的101條建議》布魯肖著，中國青年出版社——來自美國最好的教師培訓體系經驗總結，助你加入優秀教師行列。
3.《做一個心理健康的教師——教師心理咨詢的48個典型案例》馬志國著，教育科學出版社——一本教師心理咨詢的典型案例集，幫助你及時調整心態。
4.《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》裘迪•哈里斯•赫爾姆、麗蓮•凱茲，南京師范大學出版社——幫助老師們更好地理解與開展項目課程和主題活動。
5.《教育的智慧與真情》肖川，嶽麓書社——助你寫出有深度的教育隨筆。
6.《魔法歲月：0-6歲孩子的精神世界》塞爾瑪·弗雷伯格著，浙江人民出版社——了解學齡前兒童的生理與心理變化，闡述了對孩子進行「管教」的關鍵點。
7.《發現孩子的性格優勢：國內第一本兒童九型人格識別書》金祥淑，中信出版社——全球公認最權威、最科學的性格分析法，廣泛用於多國教育教學中。
8.《好媽媽勝過好老師》尹建莉，作家出版社——許多經常忽略的小事，正是教育的良機，對家長，對老師都很實用。
9.《孩子，你很重要》本·富爾曼，中信出版社——五大法則教你怎樣用柔和、尊重的方式教養孩子。
10.《發展適宜性游戲：引導幼兒向更高水平發展》蓋伊•格朗蘭德著，北京師范大學出版社——在熟悉幼兒游戲後，教你如何通過提問、建議、材料等引導幼兒游戲水平的再提升。
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我在整理電子版的呢，做好可以給你
❾ 幼兒園快樂與發展課程小班上冊11月有哪些主題
幼兒園和諧發展課程倡導的新教學理念是：和諧、發展、整合、滲透。通過課程的實施，促進幼兒身心全面發展，促進幼兒、教師與課程的和諧發展；實現領域之間的整合與滲透；促進多種教育資源的協調發展與良性互動。
❿ 幼兒園體驗式學習與發展課程中班下冊3
幼兒園快樂與發展課程.中班（下）（全5冊）|北京師范大學出版社
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