『壹』 小學計算機教學計劃
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區回別：①答教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
『貳』 小學計算機教師實習進度安排怎麼寫
計算機信息管理實習計劃一、實習目的實習是高等職業技術教育的最後一個極為重要的實踐性教學環節，是培養學生具有良好的綜合職業素質和職業技術不可或缺的重要教學手段。通過畢業實習，使學生走向社會，親身體驗企業、公司工作環境和職業技術要求，將專業基礎與崗位職業技術更加緊密地結合在一起，提高學生職業技術、技能和實際動手能力；通過畢業實習，讓學生了解企業、公司信息管理的實際業務流程、處理方式和維護手段，強化訓練學生的職業技技術、技能，縮短學生與企業、公司要求的距離，為學生畢業後走上工作崗位打下良好的基礎。二、實習時間、地點1、實習的具體時間、內容安排如下表所示：起止時間內容安排地點2、實習指導老師：原則上由班主任擔任，主要負責實習的日常管理工作。3、實習地點：實習單位由學生自行確定，一般要求在IT企業或相關的信息管理、計算機應用崗位，不能確定的由教研室會同實習指導老師幫助安排。三、畢業實習內容與崗位要求1、實習內容：對計算機信息管理專業所涉及的職業技術、技能進行實習，主要包括：（1）企、事業單位信息系統軟體的使用與維護管理。（2）公文員。（3）財會業務及財會軟體的使用。（4）網頁設計與網站維護。（5）多媒體技術、動畫設計與製作。（6）計算機及網路的軟體維護和管理。（7）應用計算機進行相關的業務管理。實習生應根據實習單位提供的實習崗位，結合上述相關內容掌握實際職業技術、技能，提高就業能力。2、實習崗位：畢業生實習工作崗位應結合專業基礎由實習單位具體安排。四、實習的任務與要求1、按照統一的安排，深入實際，按時、保質、保量全面完成實習任務。通過實習，檢驗自己幾年來的學習效果，做到提高自身的職業技術、熟悉相關的崗位業務，能較好地完成各項實習任務。2、填寫實習總結作為學生實習工作的一項重要材料。圍繞實習內容，根據實習中調查和收集的資料，進行分析研究，提出自己的見解。3、實習紀律和注意事項：（1）服從安排，一切行動聽從實習單位有關人員和指導老師的安排。（2）嚴格遵守實習單位的各項規章制度，注意安全和保密。（3）嚴格遵守作息時間，准時上下班。（4）嚴格考勤。實習期間不得無故外出，不得提前返校或去其他無關地方，有事應向實習小組長或實習單位請假，並填寫請假單。（5）尊重實習單位的各級領導和工作人員，虛心向有實踐經驗的同志求教，在實習活動和旅途中做到文明禮貌。（6）實習過程中，每月要認真、准時填寫「實習匯報表」，蓋好單位公章，寄送給實習指導老師。（7）實習結束前，應做好交接工作，結算和付清伙食等費用，如數歸還所借公私財物，打掃整理公場所和住地。（8）實習結束時，每個實習生應帶回由實習單位負責同志簽署意見並密封的「實習報告表」。
『叄』 如何在中職計算機教育中開展興趣小組
今天主要討論兩個方面，第一方面是技能競賽引領學校各專業建設的催化劑；第二方面是談談我校如何開展興趣小組和競賽集訓為競賽服務。
第一方面
當前全國職教建立了比較規范的全國職業院校競賽制度，形成了「普通教育有高考，職業教育有大賽」的良好局面，各級技能競賽有條不紊的展開。我校也高度重視，投入大量精力物力搞興趣小組，搞競賽集訓，參與各級競賽，但更重要的是，參加競賽不是為競賽而競賽，我們應領會建立全國職業競賽制度的用意，充分認識到技能競賽不只是個別學習尖子表演的舞台，更是職業教育教學質量提高的突破口和催化劑，應以此為契機，積極探索專業教學新模式，推進職業教育的改革與發展，促進專業建設。2008年泉州中職學生計算機技能競賽，包含企業網搭建、園區網互聯等項目，有些學校反映沒有設備訓練，不能參賽。市職教中心校長孫炳烈指出：「技能競賽就是要走在教育前列，要促老師學新知識掌握新技能，要促學校領導重視設備投入。」這是多麼通俗直接的話，一針見血指出了技能競賽的意涵。
本人對計算機專業相對熟悉，以計算機網路專業為例來談談。
一．分析職業技能競賽項目的特點
1．競賽項目的操作性強
省賽綜合布線項目競賽時間180分鍾，要求設計網路綜合布線施工圖，編寫設備材料清單和預算，網路機櫃及設備的安裝，製作4根網路跳線和線對測試，完成2個24口網路配線架安裝和模塊端接，完成2個110通信跳線架安裝和模塊端接，布線標記和編制編號表，完成竣工資料。賽題就是一個大工程的縮影，要求選手要非常熟練使用工具，運用所學知識解決實際問題。
2．競賽項目的實用性強，引領學生就業方向
省賽中的企業網路搭建及應用、園區網互聯及網站建設、綜合布線三個項目都是作為一名網路工程技術人員需要熟練掌握的技術，而當前中職生能夠掌握此項技術的並不多。也就是說，這些項目都是適應社會需求，實用性強，引導學生就業方向的項目。因此技能競賽作為一種高端的專業技能考核，走在中職技能教育的前沿，具備極強的引領意義。
3．競賽項目綜合性高
通過對近兩年來全國、全省「企業網路搭建及應用」和「園區網互聯及網站建設」技能競賽題目的研究分析發現，競賽題目的綜合性、難度及對參數精度的要求都有所提高，不單純地偏向於某一個學科。如園區網互聯及網站建設項目要求開設圖像處理、靜態網頁製作、動態網站、windows2003系統和伺服器配置、Linux 操作系統、網路設備互連、網路布線等課程。
二．領會競賽意涵
國家省市級的技能競賽項目都是適應社會需求，引導學生就業方向的項目，走在中職技能教育的前沿，具備極強的引領意義。現在不僅國家、省、市每年舉辦技能競賽，甚至學校、平時課堂都引入競賽。我們應明確，技能競賽的目的就是敦促學校優化專業課程結構；激勵教師探索教學新模式，把技能競賽內容融入到教學中，讓學生掌握實用性知識和技能；以技能競賽為手段引入競爭機制，激勵教師學習新知識掌握新技能；激勵學校設備投入，加強專業實訓基地建設；強化學生的參與意識和競爭意識，樂於參與實踐競賽活動，並感受成功的快樂，在不斷的成功體驗中增強自信。
三．以技能競賽為引領，促進專業建設
技能競賽項目設置體現本專業主幹技能和綜合應用能力，有幾個方面值得我們探索，促進專業成長。
（一）以技能競賽為引領，優化專業課程設置
1．多開設操作性強的專業課程，加強實訓課
多開設操作性強的專業課程，加強實訓課不僅是競賽的需要，更是符合中職教育以技能為導向的培養目標，符合中職生生理、心理需求。增多實踐課程可以讓學生更多機會親自動手實踐，心靈有寄託，精力能發泄，並感受成功的快樂，增強學習興趣。如我校主要從開設軟硬體組裝維護和網路布線課程著手。軟硬體組裝維護課程有專用軟硬體維護室，除正常教學外專用一周實訓，人手一台電腦進行硬體組裝、軟體安裝、人為設置軟硬體故障的檢測和排除。網路綜合布線有專用布線室，除平時實踐課外還專用一周綜合實訓，採用分組實驗方式，參照省賽要求操作。
2．課程設置體現實用性、技術性、一定的覆蓋面
調整計算機網路專業課程，將網路設備互連技術和綜合布線技術等這種實用型、有一定技術含量的課程作為專業必修課程引入。同時需要以「厚基礎、寬專業、多方向」為原則來設置和調整課程，在深入研究課程之間內在聯系的基礎上，根據計算機網路專業和學生的特點，開設和省賽項目有關的課程。
3．早點開設專業性強的專業課程
早點開設專業性強的專業課程有幾點好處，一是利於學生盡快學有所得，減少溜生；二是三年級學生已逐漸進入具體的工作實踐，學習心情不穩，不利於專業課的學習，三是個別學生提早就業，已掌握所學專業知識和專業技能，有利今後的發展；四是為大型技能競賽打下良好基礎，減少強化訓練時間。
（二）以技能競賽為引領，促進專業教學改革
在職業院校技能競賽的題目設計中，競賽主辦者努力反映職業教育改革與發展的要求。技能競賽對學校的教學改革啟迪很多，本人主要從兩方面討論。
1．競賽項目內容融入平時教學
第一，競賽綱要和課程綱要做優化組合，對課程進行合理的刪增、組合。第二，採用鏈式項目教學法把競賽項目內容融入平時教學。如《綜合布線》在課程的開始把省賽的綜合布線項目這個大工程展現給學生，然後根據知識點和實驗課時需要分解成多個可獨立操作可驗證的小任務，這些子任務隨著課程的深入，逐漸變化提高，前面的任務是後面任務的准備，一環扣一環，最後完成總任務。
2．加強綜合實訓，幫助學生建構知識
大型技能競賽每個項目體現綜合應用能力，包含很多學科知識，因此應該加強綜合實訓。第一，各個學科在學習最後階段，應該設置充足的時間讓學生有機會嘗試進行綜合實訓，讓他們把本學科知識建構成自己東西並靈活應用，解決實際問題。第二，第三學年要加強綜合實訓，省市競賽設定的主題設為項目對象，老師對項目進行分解、提供足夠的技術支持，學生圍繞項目分析、討論、分組實訓。幾個省賽項目題做下來，學生對整個專業知識和專業技能全盤了解，解決實際問題能力大大提高，對他們今後將面對的工作會有極大的助益。本學期筆者學校準備初步實踐，軟硬體維護、網站建設、綜合布線、企業網路搭建及應用、動畫設計與製作五個項目設置五個實訓周。
（三）以技能競賽為引領，注重師資的培養
我校許清海老師在10年總結省級機械技能競賽時說：「競賽有優勢，關鍵是設備和師資水平的優勢，各校學生素質差不多，誰設備跟得上，老師水平高，誰就獲獎。」這種說法雖不全面，但也說明師資的重要性。大型技能競賽項目技術含量高，應以此為契機，引領專業教師學習新知識掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭成為技術能手和技能名師。
第一、積極選派教師參加國家、省級骨幹教師培訓，同時提倡教師到企事業單位實踐。第二、計算機知識發展很快，教師發展應有側重，有專長。第三、加強教師間的交流與新教師的培養。第四、學校提出各種獎勵措施。如獎勵學生獲獎的指導教師和參賽獲獎教師，獎勵獲得教育部門承認的專業技能證書的教師。
（四）以技能競賽為引領，加強實訓基地建設
實訓條件是提高學生職業技能的關鍵因素之一。一方面，要針對技能競賽的特點和要求，加強校內實訓設施建設，做到按照職業崗位和工作任務要求布置環境，有效培養學生綜合職業素質和實際動手能力。另一方面，要始終堅持依託行業、企業辦學，注重校外實訓基地建設。要努力讓學生參加企業的實際生產，在真實的場景中辨別操作技能之間的細微差別，使操作技能臻於熟練。
（五）以技能競賽為引領，強化學生的參與意識與競爭意識
爭強好勝的天性，使學生樂意參加競賽性的活動。教師應創設各種場合，設計和組織一些難易適當、學生樂於參與的競賽活動，讓學生參與並感受成功的快樂，使學生在不斷的成功體驗中增強自信，增強學習興趣和培養競爭意識。我校每年12月舉辦全校學生職業技能競賽，歷時兩周，賽事安排在晚上，所有專業設置多個競賽項目，每個學生至少參加本專業一個項目，設置各項目10%獲一等獎20%獲二等獎30%獲三等獎，獎品豐厚，去年參賽達2122人次。這種全體學生參加、獲獎面廣的校級技能大賽每年都搞的轟轟烈烈，強化學生的參與意識和競爭意識，極大提高學生專業學習興趣。這種全員競賽模式也受到市職教中心領導的好評。當然，平時教學也可多引入競賽模式。
總之，技能競賽不應只是個別中職學習尖子表演的舞台，它應作為職業教育教學質量提高的突破口，應該是中職學校積極探索專業教學新模式，進行專業教學改革與發展，推動專業建設的催化劑。各中職學校應以此為契機，優化專業課程設置，改進專業教學方法，推進中職師資的培養，加強實訓基地建設，提高學生技能水平和教師教學水平，從而實現職業教育的內涵式發展。
第二方面如何開展學生興趣小組活動為競賽服務
學生興趣小組活動由學校實訓處統籌管理，各教研組長、指導老師應明確活動的目的和要求，加強管理，切實指導，按時按量按質完成活動計劃。
1．明確興趣小組活動目的：加強專業實踐培訓，提高學生專業技能水平，為各級競賽服務。一般情況下競賽項目才設置興趣小組。
2．興趣小組在第4周前要報送，興趣小組開始日期以送工作手冊到實訓處檢查為准。期末繳交工作手冊。興趣小組項目和輔導教師、學員由教研組統一規劃選拔。由教研組長負責送工作手冊
3．重視梯隊建設，做到每項目小組成員包含各年段。
4．建立逐級選拔、淘汰制度。要講究效率，成員要相對固定。新學期每個小組適當增減，對有潛力的學生可吸收，對態度不好或潛力不足的成員可勸退。
5．各專業組要整理相關競賽項目的競賽規程，興趣小組是為競賽服務，輔導教師平時要明確競賽規程，明確著重點。平時有意識訓練成員競賽意識和危機處理能力。
6．注意信息的收集，有機會多和兄弟校教師交流。
7．工作量補貼：每次小組活動，學校都會委託老師或學生檢查（檢查時停留5分鍾），到位情況以檢查為准。每節課補貼以超課時工作量計算。每月統計加到相關老師的月補貼中。每月手冊不用送實訓處，期末再送。檢查時，請指導老師自行簽名。
競賽集訓以送集訓計劃表到競賽日期為准，不超過4周，以報送節數計算，最多不超過5節，每節課補貼以超課時工作量計算。多個輔導教師平分節數，該競賽項目平時有興趣小組，累加計算。
8．為方便檢查統計，如活動時間和地點有變，要提前兩天向實訓處反映。
『肆』 如何提高中職計算機課程的教學效果
根據當前職業中專的學生特點和計算機專業課程教學中遇到的一列問題，採取化整為零、分段教學的方式，並在學習過程中採取多種手段和個性化的教學安排，同時加強學法指導，培養學生良好的學習習慣，將他們逐步引入正常的學習軌道，不斷提高計算機課程的學習效果。
近年來，招生制度發生改革，由於普高招生的影響和職校招生擴大，學生素質參差不齊，學生學習目標定位不高，態度不端正，主動性不夠，加上年齡較小，家長不放心其外出打工，不期望能學到什麼知識，只希望能在學校多呆幾年，因此造成只求過關混張文憑混日子的學生不在少數，逐漸形成不良的學習習慣，學生素質明顯滑坡。此外，網吧的興起、游戲世界的虛幻飄渺迷住了部分學生的眼睛，大部分學生選擇計算機專業，就是只對游戲感興趣，以為計算機課就是上網聊天、玩游戲，而一遇到計算機理論知識的學習，就會存在抵觸和畏難情緒。這一些都給我們中職的計算機專業教學工作帶來了很大的困難，同時也是對我們計算機專業教師教學工作的一大挑戰，我相信每一位中職的計算機教師在這方面都會深有同感。
我校是一所職業中專中技學校，主要是為社會培養和輸送大批初、中級技能人才。就計算機專業而言，如何改善和提高職業中專計算機課程的教學效果，提高這些未來建設者的科學文化素質、實際動手能力和科技意識，是擺在我們計算機專業教師面前的一項緊迫任務，也是我校計算機教研組近幾年來不斷探索和研究的一個主要問題。
1 課程教學特點分析
職業中專的計算機專業教學，其本身有理論性和實踐性相結合，並以實踐性為主的特點。對初中階段所學文化基礎知識的要求相對比較低，對於每個計算機專業的學生，都是從零開始學起，並且由於計算機教學本身具有教學手段豐富的優勢，使得教學內容直觀，師生能夠進行實時交流，對學生很有吸引力，有利於教師掌握學生的接受情況。計算機課程的學習和操作要靠平時不斷的反復練習，才能逐漸掌握和熟練，不像其它一些課程只要死記爛背就能通過期中期末考試等特點。
2 計算機教學的一些措施
2.1 化難為易、分小段教學，讓學生感受成功。中職的計算機課程學習內容又雜又多，除了要學一些最基礎的計算機理論知識之外，更重要的是注重學生動手技能的培養，而涉及到技能訓練的課程也相對比較多，每部分涉及的范圍又比較廣，知識點比較散，對中職這些學習習慣比較差的學生，在課程的「新鮮感」過去後，一般難以保持較好的學習熱情和興趣。因此，課堂紀律也就難以保證。對此，我們應在課程安排和教學內容的組織上，做精心的設計和安排，可以有意識的將每部分的學習內容「化整為零」，實施分段教學，分段考試，使中職學生能夠較容易的掌握每一小段的內容，循序漸進直到大考都能取得好的成績，讓他們感受到「我能行，我並不比別人差」，使他們精神面貌大有改觀，增強了信心，激發了進一步學習的興趣。通過每一階段的「成功」的學習，學生們逐步體驗到學習的「快樂」，在潛移默化之中，逐步樹立了對學習計算機的興趣和自信，逐步養成良好的學習習慣。這樣，學生的綜合素質也能夠得到逐步的提高。
2.2 多將學生引入學習上的競爭。中職學生由於在初中階段大多處於「劣勢」，在學習方面比較懶散，缺少競爭的意識、好勝的勁頭。對此，我們在教學活動中，採取多種形式，有意識的引入和組織學生們的良性競爭，激發他們在學習方面的「好勝心」。在具體形式和方法上，我們主要結合計算機操作的練習，針對不同的課程，可以先從簡單的練習競賽開始，將學習上的「競爭」經常化和深入化，因為在競爭過程中，腦、手、眼都得到了充分的運用，並且注意力要保持高度的集中，對學生是一個非常好的鍛煉，有利於學生的全面發展。其次，為了增加學生參與的積極性，我們對各種競賽活動也進行了精心的組織和設計，使之充滿趣味性，以吸引同學們的廣泛參與。
2.3 對不同的學生進行針對性教學。中職學生與普通高中的學生相比，整體素質較差，學生的個體差異就更大，參差不齊的情況嚴重，給教學過程帶來較大的困難。因此，在教學過程中，除了前面提到的在方法和措施外，還要針對不同學生的個體情況，有的放矢地施教，使每個學生都能完成學習的基本任務。否則，如果個別學生跟不上班級教學的進度，達不到基本的要求，不僅自己受到影響，而且還會拖整個班級的後腿，影響學習氛圍和各種激勵、競賽手段的運用效果。在整個教學和實施激勵、競賽手段的過程中，注重學生的個性化差別，因材施教，因勢利導，提倡啟發式，反對注入式教學，也是我們遵循的一個重要原則。
2.4 課堂教學和考核要明確，以日常考核為主。中職學生由於沒有養成良好的學習習慣，相當多的學生學習目標不明確，主動性差，甚至態度也很不端正，這給教學任務的完成帶來很大的困難。但他們仍與一般的學生一樣，很看重自己的分數。我們抓住他們這個特點，在每一節課的課堂教學中，都對學生提出量化的具體要求和考核目標，並將平時考核成績作為整體課程考察成績的主要部分，引導學生注重每一節課的學習，培養良好的學習習慣。