『壹』 如何在幼兒園的教學過程中體現教學目標，特別是重難點
一、分析活動目標，確定重難點 眾所周知，一個活動的目標是一個活動的重點，而在解決重點過程中會遇到的問題、在師幼過程中碰撞出的挑戰，便是這個活動的難點。可見，要設計和把握一個活動的重難點，便要根據活動的目標來進行考量，分析。 常見問題：無法明晰的判斷一次活動的重難點環節在哪裡？ 對策：先...看目標，再分析，最後有針對性地對重難點進行設計 案例分析： 如教學活動《綵帶飄飄》的目標： 1、結合音樂揮舞綵帶，嘗試創編煙花綻放的動作。 2、體驗綵帶飛舞的樂趣。 活動環節： 一、情境激趣。 二、欣賞理解。 三、聯想創編。 四、合作表演。 由目標可見：本次活動的重難點應該是在第三環節：聯想創編。 綜上所述：在活動設計時，先通過分析活動的目標，確定重難點，這是基礎。 二、滿足活動空間，突出重難點 在確定了重難點環節後，我們接著要思考的是：如何能夠突出活動的重難點，在教學過程中做到詳略得當。 常見問題：老師在導入環節或其他環節花了相當的筆墨，佔了活動一半以上的時間。 對策：在環節設計時，要為重難點環節留有充分的空間和時間，在執教過程中，導入部分的語言和引導應該盡量簡潔明了。只有從時間和空間兩方面保障，才能突出活動的重難點。
『貳』 如何在幼兒教師在活動中把握重難點的實施方法
處理好活動的重難點，便體現了一次活動的價值，提高了一次活動的有效性，提升孩子的已有經驗，詳略得當地處理好了一次活動的流程。所以，在日常 的教學活動中，我立足教學活動，圍繞「學習活動中重難點環節與關鍵性提問的設計」進行研究。在摸索中逐漸理清了思路，獲得了點滴的心得。我認為，在設計和 處理重難點時，我們要有明確的方向，從目標、空間、已有經驗、關鍵性提問和活動細節等幾個方面進行充分的考慮。 一、分析活動目標，確定重難點 眾所周知，一個活動的目標是一個活動的重點，而在解決重點過程中會遇到的問題、在師幼過程中碰撞出的挑戰，便是這個活動的難點。可見，要設計和把握一個活動的重難點，便要根據活動的目標來進行考量，分析。 常見問題：無法明晰的判斷一次活動的重難點環節在哪裡？ 對策：先看目標，再分析，最後有針對性地對重難點進行設計 案例分析： 如教學活動《綵帶飄飄》的目標： 1、結合音樂揮舞綵帶，嘗試創編煙花綻放的動作。 2、體驗綵帶飛舞的樂趣。 活動環節： 一、情境激趣。 二、欣賞理解。 三、聯想創編。 四、合作表演。 由目標可見：本次活動的重難點應該是在第三環節：聯想創編。 綜上所述：在活動設計時，先通過分析活動的目標，確定重難點，這是基礎。 二、滿足活動空間，突出重難點 在確定了重難點環節後，我們接著要思考的是：如何能夠突出活動的重難點，在教學過程中做到詳略得當。 常見問題：老師在導入環節或其他環節花了相當的筆墨，佔了活動一半以上的時間。 對策：在環節設計時，要為重難點環節留有充分的空間和時間，在執教過程中，導入部分的語言和引導應該盡量簡潔明了。只有從時間和空間兩方面保障，才能突出活動的重難點。 案例分析： 如教學活動《綵帶飄飄》，活動的重難點環節已經確定為第三環節：聯想創編。那老師在 活動設計和進行過程中，第一環節和第二環節的處理要緊湊，將大量的筆墨花在第三環節：聯想創編。提供更多生生互動、個別幼兒示範的機會，激發孩子的想像， 提高孩子肢體的表現力，對節奏的敏感性。從而突出本次活動的重難點。 綜上所述，在活動設計和進行時，要留有充分的時間和空間處理重難點，以突出重難點，這是保障。 三、了解已有經驗，把握重難點 在進行一次集體教學之前，老師要了解幼兒的已有經驗，把握孩子的已有經驗，在此基礎上進行適時適度的挑戰。在挑戰的過程中解決重難點。 常見問題：挑戰過低，集體活動沒有價值。挑戰過高，孩子不敢興趣。 對策：事先了解經驗，在此基礎上進行合理、有挑戰的活動，提高孩子的興趣，體現活動的價值，把握活動的重難點。 案例分析： 如教學活動《兔子先生去散步》的目標： 1、樂意聽講故事，嘗試根據事物的主要特徵想 象各種標志的意思，初步感受標志與生活的密切聯系。 2、聯系生活經驗，有意識根據事物的特徵製作標志。在活動過程中，孩子們對生活中的標志不太了解和熟 悉，事先沒有一定的關於標志的已有的生活經驗，所以在活動中，要求孩子們設計生活中的標志時，孩子的設計內容是匱乏的，因為它已超出了孩子能夠挑戰的范 圍。所以，活動的重難點便不再凸顯。 綜上所述：了解孩子的已有經驗，在此基礎上進行適當的挑戰，才能有效把握活動的重難點，這是關鍵。 四、設計關鍵性提問，解決重難點 一次活動的重要組成部分是提問，而關鍵性提問便是重難點環節的重中之重。在一次次關鍵性提問和回答的過程，便是解決重難點的過程。 常見問題：關鍵性問題不關鍵，不清晰、不重要、脫離目標。 對策：關鍵性問題要「關鍵」： 1、圍繞教學目標、為目標服務。 2、提問清晰、有針對性。 3、問題能調動幼兒的思維和激發討論。 4、關鍵性問題層層遞進、逐步挑戰。 5、提問體現有效性。 案例分析： 活動《有趣的盒子》的目標為： 1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等過程中，積累相關的生活經驗。 2、在感知不同盒子外形特徵的過程中，知道一些整理物品的方法。 這是一個活動中的片段： 師：誰想告訴大家你的盒子寶寶是什麼樣的？是放什麼的？（總的開放性的關鍵性提問） 幼1：我的盒子是放巧克力的 師：舉起來看看，她的盒子寶寶是什麼樣的？（指向目標中的外形） 幼：像一朵花一樣。 師：真漂亮。 幼2：我的盒子是放巧克力的 師：拿過來給大家看看。寶貝們，看看這個盒子是什麼樣子的？（同樣是巧克力盒子關注到不同的形狀，進行提問） 幼：三角形的 師：裡面是裝什麼的？（指向活動的目標：用途） 幼：喜糖。 師：你怎麼知道是裝喜糖的？這上面是誰？（有效的追問，引發幼兒的關注） 師：什麼時候能拿到喜糖啊？（再次追問，引發幼兒聯系生活實際） 幼：結婚的時候。 師：有新娘、有新郎，這個盒子真漂亮。謝謝你。 綜上所述，有質量的關鍵性提問和有效的追問相輔相成，能夠事半功倍的解決活動的重難點，這是核心。 五、推敲活動細節，完善重難點 所謂細節決定成敗，在一次教學活動中也能有所體現。在活動設計過程中，我們要做一位有心並且細心的老師，使你的活動錦上添花。 常見問題：活動進程中有疏漏，不盡如人意。活動進程中重難點問題解決不透徹、不明了。 對策：在活動的每個環節，特別是重難點環節中，仔細推敲、精心准備，完善每一個細節。 案例分析： 活動《健康歌》 1、探索身體運動的不同方法,嘗試觀察圖片做出相應的動作。 2、能跟著音樂有節奏的運動，體驗集體運動的快樂。 活動中老師准備了三張圖片：手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義） 左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法） 踮腳動作（發展幼兒的觀察力） 老師在活動准備時，在拍照時，都會仔細考慮照片是否凸顯了活動的難點：如踮腳的動作是否能夠觀察清楚，便於幼兒在活動中的觀察和探索。 綜上所述：在活動前仔細推敲每一個活動中的細節，我們要做的不僅僅是「有備無患」，而要讓一次活動「精益求精」。通過細節的推敲，以完善活動的重難點，這是精髓。
『叄』 如何寫好幼兒園教案以及重難點
首先注意它的「整體性」從早入園到離園的整個過程.下面就幼兒園教案中的每一項逐一說明。 日期填寫清楚。 一、本周保教工作要求： 根據本周教學計劃而定，它是集中教育活動和生活活動的綱領，換言之，集中教育和生活活動是它的具體體現。例如：現在是春天，那麼安排集中教育活動就應該把反映春天的活動安排進來。如：唱春天的歌，畫春天的畫。 1.通過多種活動使幼兒比較系統的掌握春天的特徵，形成春天的概念。 2.感受春天的美，萌發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的動手能力、語言表達力、分析概括能力及觀察力。 3 .通過體育活動和游戲培養幼兒對體育活動的興趣和勇敢、合作的精神，鍛煉幼兒走、跑、跳等能力。 4.根據天氣變化增減衣服，預防感冒和傳染病的發生。 二、 集中教育活動： 每天課程安排一定要體現動靜交替的原則，相似類型課盡量分開。：如：第一節安排語言、第二節就是科學或健康。如果排不開，教師在教學方法上就必須更新，不能「一言堂」要讓孩子動起來，讓孩子在玩中學、學中玩、學中樂。 三、生活活動指導 生活活動雖然貌視平常、瑣碎，但在潛移默化之中卻對幼兒身心的發展有著不可忽視的影響，因此創設合理的環境，建立必要的常規，科學地安排和指導幼兒生活活動是幼兒園工作的重要組成部分，落實在教案上就是完成所制定的內容，保教工作要求裡面「保育」 那個目標，上面我們提到預防感冒、防止傳染病發生，在這里，具體做法： 1、根據天氣變化提醒幼兒增減衣服。 2、注意個人衛生和環境衛生。 生活活動的指導內容很多： 進餐（教育幼兒飯前洗手、飯後漱口、教育幼兒不挑食、不掉飯粒、吃完自己的一份飯菜、安靜就餐、愛惜糧食等等）。 入廁（各個幼兒園注意男女幼兒分開大小便，便後洗手，提好褲子。） 睡眠（中大班幼兒學會整理床鋪，自己穿脫衣服，系鞋帶、整理自己的被褥等）良好的睡眠習慣的培養，每周進行一次或兩次。 四、家長工作 1、學期初向家長介紹本班的工作計劃，建立家園聯系欄。 2.主要是家長配合幼兒園及教師工作。（例如;讓家長幫助幼兒復習當日的學習內容、參觀、帶廢舊物、春天踏青、秋天拾落葉等。） 3.提醒家長增強幼兒在家的體育鍛煉，預防感冒等。 4.及時與家長溝通，了解幼兒在家的一些情況，如：(健康等）。 五、來園活動 來園活動一般都是安排一些比較安靜的活動如： 1、晨會：請幼兒講一下周日或路上、家裡看到或發生的有趣的事，（這樣的活動一般安排在周一進行）。 2、故事會或聽故事錄音。 3、小製作，可小組進行。 4、談話：為集中教育活動作準備的談話。 5、音樂韻律活動。 6、早操。 總之，來園活動一定要注意幼兒的情緒，要為幼兒能愉快地開始一天的學習、游戲、生活，多動腦筋多想辦法。以上這些活動，教師既可以指導又不妨礙與家長的溝通。 六、教育教學活動 (一).教育教學活動 在教育教學活動中，活動目標的制定應依據課時來確定，一節能完成的依據教參的內容，一節完不成的應逐漸加深難度，活動准備不講了，教學難點重點：首先，教師在備課前，必須熟練掌握教學內容，這樣才能找出教學難點，從而才能依據目標制定重點。如：教幼兒繞口令的重點：就是練習近似音和口語表達力；學習數的組成的重點：就是訓練幼兒思維的敏捷性和靈活性，再如：玩攀登架的重點指導;就是告訴幼兒每攀一階，先用手抓緊，然後腳向上跨一步，站穩後再向上攀；教唱歌曲也是一樣，你想讓幼兒學會一曲歌曲，首先要攻克的就是這首曲子的重點、難點。如：以前沒有見過的節奏型、附點音符或休止附或弱起小節等，只有解決了教學中的難點才有可能達到教學目的。 教學過程 教學過程篇幅不大，所以不要求教師寫詳案，但三言兩語草草了事肯定是不行的，首先要把引出活動課題採取的形式體現在教案上，是談話的形式？還是情境講述？例如：大班教材里的一首《畢業詩》我想開始用談話的方式引出課題，基本部分：教師首先要用極具感染力的語調朗誦吸引孩子對學習這首詩的願望，然後重點突出的正音（平翹舌音） 例： 1.今天是我最後一次站在這里 2.強調朗誦詩歌不能添字、丟字 3. 讓幼兒通過語調、語速、語感來充分表達自己對幼兒園的留戀之情 教授詩歌：方法很多，有分句教，兩句兩句教或整首跟讀，這就看你班上幼兒的接受水平及教師的經驗而定，鞏固復習是分組、個人、集體或是師生互動接上下句游戲等多種
『肆』 幼兒園教學過程中遇到的困惑或問題
一、幼兒園教育活動中出現的常見問題
1、教師易於忽視幼兒生活活動的價值
幼兒教育活動實際就是寓教於樂,由於幼兒的發育特點決定了他們在思維能力以及認知能力方面都比較弱,這個時候教師的指導和鼓勵對於幼兒思維與能力的發展非常重要,而幼兒活動就是要從幼兒這些特點出發,培養幼兒良好的生活習慣與思維能力,為他們未來的學習奠定基礎,幼兒教育的生活活動在這些方面的作用顯著,但是目前我國很多幼兒教師並沒有看到生活活動的真正價值,忽視了幼兒的全面發展,在活動中對於幼兒保護過渡,導致活動失去意義,幼兒多於順從,過於依賴,教師權威性太強,幼兒從小就在這樣的環境中學習,會完全迷失在教師的威懾力中,這種現象當然上了小學之後會更加明顯.
2、幼兒喪失了在游戲中的自主權
幼兒教育活動的主要目的就是為了培養幼兒的獨立動手能力,並從幼兒年齡以及身體的特點出發制定各種游戲活動,而在這些活動過程中幼兒自主資源是作為主要的特徵,也就是在游戲中幼兒是游戲的主體,但是目前很多幼兒教師卻忽視了這個問題,很多游戲都是教師自己設定的,幼兒並沒有主動權,活動基本是教師實現教學的一個固定環節,幼兒無法自主選擇,因此幼兒天性無法得到得到釋放和發展,只能夠在模式化的活動中玩耍,活動的教育意義並不大.
3、教學活動忽視幼兒已有生活經驗
幼兒園教學應該將學生原有的生活經驗融入到游戲活動中,通過幼兒熟悉的環境,熟悉的場景實現教育,從激發幼兒的學習慾望,從中獲得生活經驗,拓展幼兒能力,但是我國很多幼兒教師並沒有重視活動中生活經驗的培養,因此不利於學生的全面發展.
二、提高幼兒園教育教學活動質量的策略
1、營造輕松、和諧的學習氛圍
在大量的活動實踐中發現,很多孩子十分活潑,思維活躍,能言善辯,喜歡游戲,但是在學校就寡言寡語,不喜歡參加集體活動.因此幼兒教師應該從這個角度出發,為孩子營造更加輕松、和諧的學習環境,最大限度消除孩子與自己之間的距離感,用多元化的教學方法,必須多媒體教學方法、音樂游戲法等,這些都能夠消除學生的抵觸心理,激發學習興趣,再快樂中學習.
如:學習「雲」這個生字的時候,教師可以採用多媒體設備播放這首歌並配有動畫,和學生開展小組合作的游戲活動,並讓同學們聆聽思考問題――雨是如何形成的？學生帶著問題看動畫影片,注意力一下子就會被吸引,對於音樂的興趣進而增加,積極性也會隨之提高,另外,多媒體技術的應用,提升了音樂本身的趣味性,培養了學生聽辨能力以及觀察事物的能力,從而學習更加原因投入到音樂的學習中,大大的激發了求知慾望.原本枯燥的課堂環境變得更加活潑,親切,孩子也更加喜歡學習.
2、構建開放性教學模式
對於幼兒教育來說,教育本身就具有一定的開放性,幼兒的特點決定了他們不可能像大學生一樣一直坐在椅子上老老實實的學習,他們需要游戲,需要動手動腦,想要更多的了解這個未知的世界,因此幼兒教師除了具備能歌善舞這樣的傳統教學素質之外,還應該具有開發性的教學意識,讓學生更多的去親近大自然,去看、去聽、去觀察,學生通過親身體驗獲取知識,這樣的教育效果非常顯著.
『伍』 幼兒園集體教育活動中教師如何突破教學的重難點
你感覺哪個地方比較難，比較重要，可以多設置幾個游戲，重要小孩子特別容易記住這個難點和重點，而且不容易忘記。