A. 《狐狸和烏鴉》的故事想必大家都知道吧。問個問題哈：烏鴉應該怎樣才能既保證嘴上了肉，又回擊狐狸的話
先把肉吃了，再回擊狐狸的話！
B. 幼兒園中班狐狸和烏鴉公開課發言稿
導語，1，搜集整理材料，按內容安排材料，2，圍繞「xxx」主題某方面重點詳細敘述，內容要典型，有代表性，榜樣力，3，結尾升華主題大力倡導宣傳。
C. 誰能幫我做一個關於《狐狸與烏鴉》故事的PPT~要適合幼兒園的~謝謝~請發到我的郵箱 [email protected]
一 烏鴉嘴裡含著一塊乳酪站在樹上，狐狸吹捧烏鴉的歌聲優美，烏鴉高興得一開口，乳酪掉到地上被狐狸吃了。 二 第二天，烏鴉同樣嘴裡含著一塊乳酪站在樹上，狐狸又看見了，狐狸又用同樣方法對烏鴉進行吹捧。烏鴉接受了昨天的教訓，沒有再上當。狐狸看這樣不能達到目的，便說道： 「烏鴉妹妹，您不但有一副漂亮的歌嗓，而且有著高度的藝術修養。看，您的嗓音雖然比夜鶯的還美，但您從不表現自己。說真的，除了您，我還沒見過第二個像您這樣的歌唱家。」 烏鴉聽了狐狸的話後，比昨天還要高興。一開口，乳酪又掉到地上。烏鴉後悔地說道： 「呀！吹牛拍馬的人，手腕真多。」 三 第三天，烏鴉又弄到一塊乳酪同樣站在樹上，狐狸又來了。烏鴉心想，今天無論狐狸怎樣吹捧也不理他。狐狸看了看烏鴉，走到樹下說道： 「烏鴉妹妹，我聽天上的飛鳥們和地下的走獸們都說您的嗓子比蛤蟆的還要難聽。不過我可不信。我真想為您辯解，可我又沒有聽過您的歌聲，真是難辦……」 「誰說！……」烏鴉聽了狐狸的話氣憤地張口爭辯，可才說了兩個字，嘴裡的乳酪又掉到了地上。 四 又過了一天，烏鴉也真有辦法，又弄到一塊乳酪，仍然站在樹上。狐狸又來了。可狐狸這天說好說壞烏鴉都不開口。烏鴉懂得了，只要有自知之明，真正了解自己，那麼，不管誰對自己吹捧、討好、拍馬、獻媚；打擊、誘惑、譏諷、謾罵都等於零。狐狸還嘮叨不休，烏鴉含著乳酪遠遠地飛走了。
D. 幼兒園中班口語交際教案
教學過程： （師生問好，開始上課。） 師：我發現四（5）班的學生有三大優點。 生：（馬上坐好） 師：第 一，有禮貌。我一說上課，同學們就整整齊齊地給我行了一個隊禮，真是讓我喜出望外。 生：（很開心地笑了） 師：第 二，坐姿端正。從我走進教室到現在，每個同學都做得端端正正。 生：（身子更直了） 師：第 三，同學們的眼神非常專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種信息：友好、信賴。 生：（笑） 師：從你們的觀察中，覺得老師是個怎樣的老師？ 生1：老師著裝整齊。 師：（笑）對，老師連外套的扣子都扣好了。 生2：老師很善良，總是面帶微笑。 師：謝謝。 生3：老師戴著眼鏡，肯定很有學問。 師：（笑）謝謝贊美。 師：同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？ 生：開心！ 師：那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫—— 生：贊美。 師：對，就叫贊美。 （轉身板書：贊美） 師：關於贊美的故事——《昂起頭來真美》 生：（認真聽，笑聲） 師：難怪有人說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種，所以我們都要—— 生：（齊）學會贊美。 （補充板書課題：學會贊美） 生：（齊讀課題） 師：請同學們讀讀《狐狸和烏鴉》的故事，說說狐狸是在贊美烏鴉嗎？ 生1：狐狸說的是假話，不是真的贊美烏鴉。 生2：狐狸贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴裡的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。 師：對，贊美必須是發自內心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發自內心） 師：你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，比如羅鎧鵬、周雪飛等等。 生1：羅鎧鵬，你真棒！你樂於助人，上次幫我把衣服拿回宿舍，我要向你學習。 生2：周雪飛，你的體育方面很有特長！在這次校運會上你兩次打破學校錄，為我班爭得榮譽，我很佩服你。 師：可能有人會說，贊美不就是誇獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。請看一幅圖（課件情境：媽媽做好了飯，一家人准備吃飯）。
E. 寧彩雲烏鴉上當得教學活動設計怎麼寫
活動目標：
1、能根據故事的開頭和結尾大膽創編故事情節並講述。
2、能認真傾聽同伴的發言，大膽表達自己的想法。
3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。
活動准備：
經驗：對故事中各種小動物的特徵已了解。
材料：故事圖片的PPT、狐狸和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。
活動重點：
大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。
活動難點：
大膽創編故事情節並進行講述。
教學課時：一課時教育理論依據：
《幼兒園教育指導綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。""創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。《烏鴉上當》是很經典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術形式，那麼在孩子們耳熟能詳的基礎上挖掘和利用它，採用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產生興趣，積極的動腦、大膽的想像和表達，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。
活動過程：
一、出示手偶導入活動出示手偶幫幼兒了解狐狸和烏鴉1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐狸）師：關於狐狸，你知道些什麼?
小結：狐狸長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。
2、看！這是誰？（烏鴉）師：關於烏鴉，你知道些什麼？
小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。
3、看看今天狐狸和烏鴉到底發生了什麼事情？
二、看圖了解故事的開頭和結尾1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐狸饞得流口水的樣子。
圖上有誰？ 烏鴉在哪？ 烏鴉嘴裡叼著什麼？
烏鴉的肉是怎麼找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上准備慢慢的吃。）樹下是誰？ 狐狸抬頭看什麼？ 看到肉狐狸怎麼啦？
這時狐狸在想什麼？ 它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐狸吃嗎？
大家都知道狐狸很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐狸的詭計得逞了嗎？
2、出示結尾圖片：
狐狸的詭計得逞了嗎？你是怎麼看出來的？狐狸得到肉心裡怎麼想 烏鴉好不容易找到的肉怎麼會給了狐狸呢？
這中間到底發生了什麼事情？
3、你們想想狐狸是用什麼方法得到烏鴉嘴裡這塊肉的？
三、幼兒討論並表達。
請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）四、根據故事的開頭和結尾創編故事情節，幼兒講述。
（出背景和烏鴉准備狐狸手偶來表演）教師重復開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結。
1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐狸誇烏鴉--真是這么漂亮嗎？
原來狐狸不是真正的誇獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。
可是烏鴉聽到狐狸這些恭維的話，心裡怎麼想的？
原來烏鴉真的以為狐狸是在誇獎它，輕信了狐狸的話，上當受騙了。
2、通過這件事你想告訴烏鴉什麼？
3、通過烏鴉上當這件事你明白了什麼道理？
六、如果狐狸碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐狸的當，又會發生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）活動反思：
在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的PPT課件，教師巧妙的設計故事情節激發幼兒的思維想像，讓孩子自由猜狐狸是用的什麼方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想像、積極表達並表演。並從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。
F. 幼兒園早期閱讀活動 烏鴉和狐狸
活動目標：
1． 觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖意的故事情節。
2． 擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，發展幼兒的操作力、想像力和語表達力。
3． 培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述的習慣。
活動准備：
1． PPT；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。
2． 課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。
活動過程：
一、 模仿狐狸的三種表情，激發幼兒學習興趣。
師：一天，有隻狐狸不知什麼原因，它的表情發生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。
師：狐狸的表情為什麼會發生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什麼事情
二、 引導幼兒感知，理解講述內容。
1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現三種表情的原因。
提問：狐狸為什麼一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。
2.引導幼兒理解重點、難點。
提問：狐狸是怎樣得到烏鴉嘴裡的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐狸嘴裡的肉的呢？
為化解難點，啟發提示：
（1） 這塊肉在烏鴉的嘴裡，狐狸要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什麼? (充分發揮幼兒想像，想出烏鴉開口的多種句子。）
（2） 烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什麼辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。
三、 引導幼兒編出合乎意圖的故事情節。
1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。
2. 請個別幼兒在集體面前進述。
3. 聽錄音示範進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。
4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。
（1） 什麼時間，狐狸在什麼地方，發現了什麼？它的表情怎樣？會怎樣想?
（2） 它是怎樣得到烏鴉嘴裡這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?
（3） 烏鴉是用什麼辦法奪回這塊肉的？狐狸失去了肉又是怎樣的？
四、 表演故事：
1.老師講述故事，幼兒根據自己的意願選擇頭飾，扮演角色進行表演。
2．幼兒三人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐狸。
五、 擴展幼兒思路，遷移新的講述經驗。
師：這只狡猾的狐狸以後還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎麼說呢？別的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好後按我們剛學的烏鴉和狐狸的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。
最後，請1-2名想像獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。
六、 結束：
鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找夥伴講故事。