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第一單元
課題一：種子發芽實驗
教學目標：
1、通過種子發芽實驗，啟發學生對實驗觀察的興趣
2、經歷設計種子發芽實驗，啟發學生對實驗觀察的興趣
3、了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容
教學重難點：目標2
教學准備：設計實驗用的表格
教學過程：一、引入
師：科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃。現在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發芽
二、討論綠豆種子發芽需要的條件
讓學生說一說：綠豆怎樣才能發芽
師進行小結學生說的綠豆發芽的條件
師：如果我們改變其中一個條件可能會有什麼結果？
學生討論
三、討論怎樣用實驗證明
選擇需要改變的一個條件，引導學生明確設計實驗需要考慮的五個方面
選擇需要改變的另一個條件，請學生按五個方面加一說明
四、確定研究的問題，寫出實驗計劃
學生討論准備選擇什麼問題進行研究
調整學生選擇的課題，
學生閱讀資料，著手寫實驗計劃
課題二：種子發芽實驗
教學目標：1，通過交流實驗設計，讓學生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內容
2，讓學生親身經歷種子發芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法
3、培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗對象，記錄實驗全過程和時間的能力
教學重點：目標2
教學難點：目標1
教學准備：種子發芽實驗盒，標號紙，綠豆種子，紙巾
教學過程：一、交流實驗計劃
請一個學生向大家報告他的實驗計劃
師簡要記錄學生發言，其他學生依次報告其他兩項實驗的計劃
大家發言，補充完善
二、配備實驗裝置
對照教材，了解方法，然後動手做。
讓生明確實驗組和對照組
三、猜測實驗結果
讓學生猜猜綠豆播種以後到發芽，可能發生哪些變化，發生變化可能要多長時間，幾天後可以看到綠豆長出葉
討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣即時發現變化
四、觀察記錄實驗現象
課題三：從實驗中獲得的現象
教學目標：1，通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度
2，學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論
3，會運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現象
教學重點：目標1
教學難點：目標2
教學過程：一、引入
讓學生說說記錄到了哪些數據
二、處理數據
各小組匯報各組數據
對比看看各自收集的時間數據是否一樣，討論數據為什麼會不同，該怎樣處理。
三、分析數據，得出結論
各小組報告實驗數據，
分析實驗組和對照組數據的不同，討論數據不同說明了什麼問題
師：實驗結果能證明我們的猜想嗎？各實驗小組交流實驗結論
師小結說明光，溫度，水對綠豆種子發芽的影響
四、思考
根據比較種子萌發的條件與生長的條件，寫出植物生長需要的條件
課題四：秋冬季的生物
教學目標：1、通過觀察幾種生物在秋冬季節的生活，了解氣候環境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應外界環境的變化
2、學習跟蹤觀察幾種生物，培養學生的觀察興趣
3、學習把植物、動物的生長變化和季節變化聯系起來觀察生物的生活
教學重難點：目標1
教學過程：一，引入
師講述春夏毛蟲，小樹生長變化的故事，
讓學生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天，毛蟲、小樹分別是什麼樣子的，毛蟲從哪裡來；春天到夏天，氣候發生了什麼變化，如果小毛蟲不變化，還有嫩葉吃嗎？
二、學生說說自己對九月的動植物有哪些了解？
師：在九月里，小樹怎麼樣了，蝴蝶怎樣生活；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬，九月怎樣生活？
學生試著說說，
三、觀察秋冬季的生物
讓學生猜猜動植物在秋冬季受哪些環境條件的影響，它們怎樣適應環境條件的變化
讓學生說說，自己知道的動植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動植物進行長期的跟蹤觀察
看記錄表，明確怎樣記錄
四、小結
課題五：動物的棲息地
教學目標：1、通過分析魚，蚯蚓的生活環境，了解這兩種動物與環境之間的關系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的准備
2、通過閱讀資料，用科學家對待科學觀察的情感、態度、價值觀影響學生
教學重難點：目標1
教學過程：一、引入
師：我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢，我們對魚、蚯蚓的生活知道些什麼？
二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環境里有些什麼
讓學生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物
區分哪些是生物哪些是非生物
閱讀資料，了解什麼是生活環境
讓學生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關系
三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環境有什麼相同和不同
讓生說說魚和蚯蚓的生活環境，生活需要有什麼異同的地方
討論：魚和蚯蚓的身體構造和它們的生活需要，生活環境有怎樣的關系
為建立人工棲息地做准備
四、了解科學家怎樣觀察動物
閱讀資料了解科學家研究動物的事例
讓學生說說，我們應該怎樣看待科學家觀察研究動物的活動，自己能學習到什麼
課題六：建立棲息地
教學目標：1，經歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程
2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強對動物研究的興趣
3，學習觀察動物行為的方法
教學重難點：目標1，3
教學准備：建立棲息地的材料，觀察記錄表
教學過程：一、引入
讓學生說說養殖場所為滿足動物生活需求採取的措施，這些地方的動物生活得怎麼樣，
師小結：我們要為動物建立一個好的棲息地，並且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活的
二、建立棲息地
讓學生說一說建立一個棲息地要什麼材料，
進行建立棲息地的活動
建立好後，討論：怎樣給本組的棲息地做標記；放哪裡；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地
三、選擇自己感興趣的內容進行觀察
通過了解觀察的活動內容，使學生明確建立棲息地的目的，然後討論：自己對哪一向觀察內容感興趣；猜測你准備觀察的動物在你選擇的觀察內容有怎樣的表現
課題七：記錄動物的特徵
教學目標：學習運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀察到的動物特徵
學習從動物的感官與活動之間相互關繫上去觀察動物
學習象科學家那樣細致、准確地記錄觀察到的現象
教學重點：目標1
教學難點：目標3
教學准備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓
教學過程：一、引入
師：我們應該怎樣科學准確地記錄觀察結果，讓大家共享呢，讓我們看看科學家是怎樣記錄觀察到的事實呢
二、看科學家的記錄
師向學生概括性地介紹科學家用圖畫准確地說明動物的特徵，用文字補充說明圖畫不容易表達的特徵的方法。
學生閱讀相關資料，並思考：科學家運用圖畫記錄了動物的什麼特徵？
怎樣運用圖畫記錄動物的特徵
怎樣運用文字補充說明動物的特徵
三、說說我們怎樣學著象科學家那樣進行觀察和記錄
讓學生說說我們應著重說明什麼是動物的特徵
課題八：觀察到了哪些特徵
教學目標：能一表格的形式、簡要的語言總結整理出觀察到的動物的特徵
能採用控制實驗條件的方法研究動物對環境變化的反映
教學重難點：目標1，2
教學准備：動物特徵記錄表，動物實驗記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水
教學過程：一、引入
師：通過對動物的進一步的觀察，我們有哪些發現？下面我們來整理觀察到的動物的特徵
二、交流整理觀察到的動物的特徵
學生相互交流各自在觀察活動中的發現
按照列舉的項目對觀察中的發現進行整理
學生自己總結在觀察活動中的發現
小組匯報本小組的發現
三、設計實驗研究動物
讓學生選擇有興趣研究的問題，設計實驗。
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