『壹』 一節有趣的勞技課三百字以下三年級
一節有趣的勞技課
星期五，我們上了一節勞技課，這節課要製作果盤，我和同學們都專很高興，因為這個屬題目讓我們非常感興趣。
因為要製作果盤，所以主要的材料就是各種各樣的水果，還有刀具。「叮鈴鈴」上課鈴響了，同學們安靜地坐在教室里等待老師來上課。老師走進教室，讓同學們把各自帶的水果擺放在桌面上，然後老師開始介紹果盤，講一些注意事項。看著桌子上的水果，我早就忍不住了，盼望著老師快點講完，好讓我大顯身手。
老師把六個人分為一組，所以我們一組六個人帶的水果，做好之後，一定很豐盛。一個同學拿了一個橘子用刀橫著、豎著、斜著各切了一刀，最重要的是切的時候不能切到底，那樣整個作品就失敗了。把橘子皮剝開，就成了一個「橘花」，把「橘花」擺放在盤子中間，然後把剩餘的空間削一點梨片，就好像一朵盛開的花朵綻放在雪地里……
這一節勞技課，我收獲了許多，還學會了如何製作果盤，這是最有趣的一節勞技課！
『貳』 五年級上冊勞動與技術教案，還有教學計劃，河南版的，急~~~
人教版語文第三冊教學計劃-新課標 一、班級情況分析： 一年級以來，一直任教這個班！通過一年的語文訓練，小朋友們大多數都積累了一定的漢字，學習了一定的
『叄』 三年級下冊勞技手編毛絨線教學反思
勞抄動與技術，也襲在培養學生生活工具的使用。線頭的修飾需要用到剪刀，為了不讓線鬆掉需要打火機。剛開始考慮到三年級學生還小，為安全問題，就省掉了學生使用打火機。後來才了解到：打火機是生活中常見的工具，學生要學會生活，也必須要學會使用這些生活工具。但在這之前得要調小打火機的火焰。是呀，我刪除掉的環節，也是剝奪了他們使用生活工具的機會，這好比怕孩子摔倒就不讓孩子學走路一樣。同時要提醒學生線在剪頭裡面點會省力些，打火機不可以靠近眼睛。這些雖然很細，但都很必要。
『肆』 三年級上冊勞技教案（蘇教版）在什麼地方能知道每周1課的那種！！！謝謝
在杭州
『伍』 初中勞技教案
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九年級勞技教學計劃教案 2009-09-15 100分 6KB-0頁
勞技計劃。一 教材分析。學習主題。主題1:。識記:1評價飲食是否合理的標准.。 2合理的膳食每天應包括五種基本食物.。理解:1平衡膳食寶塔。 2如何才能身體健康?如何才能體態優美?。 :主題2:。識記:1食譜的分類.。 2食譜設計的一般程序.。理解:1家庭成員..
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人教版-九年級上學期勞技全套教案 2008-08-01 94分 32KB-0頁
九年級勞技教案全集（包括教學計劃及教學進度安排）
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八年級勞技教案（多個） 2010-09-19 0分 14KB-0頁
八年級勞技教案（多個）。 八年級勞技教案。 。教學內容：擦皮鞋。教學目標:1、通過擦皮鞋培養學生的勞動習慣。。 2、指導學生學會擦皮鞋。。教學准備:1、教師、學生每人准備一雙臟皮鞋,。 2、鞋刷..
耗點：20點版本：未知 下載：58次文件類型：上傳：因為有你
初中「綠色證書」教育合訂本上冊果林生產技術全套教案 2008-09-01 100分 18KB-0頁
初中「綠色證書」教育合訂本上冊果林生產技術全套教案
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手擲模型滑翔機的調整與試飛教案 2008-02-27 100分 41KB-0頁
手擲模型滑翔機的調整與試飛教案
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『陸』 急求小學三年級上冊勞動與技術的教學計劃
三年級上冊勞動與技術教學計劃
一、學生情況分析
本學期我擔任三（3）班的勞動課。班裡學習氣氛比較濃，在每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知慾，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
二、教材分析
本冊教材主要對剪紙、製作勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的3篇，製作航模方面的3篇，有簡單的生產勞動的3篇。
三、預期目標
1.培養學生的愛勞動的意識。
2.組織實際操作活動，培養觀察、想像、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。
3.因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利於優生才能的發展。
4.組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。
四、教學重點
1.認識各種工具。
2.初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3.教學生學會製作拉花的方法。
4.教學生學會製作對稱圖形的方法。
五、教學措施
1．教師要鑽研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。
3．每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。
4．教學時，教師可採取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。
六、教學進度表
周次 授課內容 節數 備注
第 1 周 材料與工具 1
第 2 周 剪刀的使用方法與技巧 1
第 3 周 刻刀的使用方法與技巧 1
第 4 周 節日的綵帶 1
第 5 周 中秋節、國慶節 休假
第 6 周 美麗的紙花 1
第 7 周 編紙繩 1
第 8 周 紙繩蔬菜 1
第 9 周 栽盆蔥 1
第10周 整理房間 1
第11周 養金魚 1
第12周 會飛的孫悟空 1
第13周 「迷你」桌椅 1
第14周 吊蘭的養護 1
第15周 有趣的蛋糕燈 1
第16周 袖珍小汽艇 1
第17周 製作紙飛機模型 1
『柒』 求適合小學一至三年級的勞技課上課內容
《救護小常識》
教學目標 ：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、學習防範意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。
3、受傷後，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。
教學重點和難點：
1、學習防範意外傷害的基本方法。
2、進一步發展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小夥伴提供幫助。
3、受傷後一定要告訴家長或長輩。
教學方法：
1、為學生創造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。
3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷後，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前准備：
1、學生課前准備：
（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學生自帶一些處理常見小傷口的葯品（如創可貼、葯棉、紗布、紅葯水）
2、教師准備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。
3、教學器材：常見葯品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學課件：
教學設計：
教學過程 設計：
一、經驗交流
1、教師出示討論題目：課件一
（1）是否曾經因為不小心而受傷？
（2）在什麼時候、什麼地方受的傷？
（3）受傷的經過是怎樣的？
（4）當時自己有什麼感覺？
2、學生小組自由交流經驗
3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。
二、觀察分析
1、看一看：觀察同學們的課間活動。
2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？
（1）課間猛跑；
（2）踢球不注意；
（3）上下樓梯奔跑；
（4）教師里追跑；
3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景
3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害的原因。
5、教師小結：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加註意，盡量避免傷害。
四、判斷分析
1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。
（1）學生在馬路上踢球；
（2）互相爭搶玩具；
（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？
3、學生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？
4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三
（1）乘車時（車上車下）……
（2）課間活動時……
（3）看見剪刀放在沙發上……
（4）插電源時……
（5）學生自己說出幾種情境
五、實踐操作
1、了解一些常見的醫葯常識
（1）學生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫葯知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日後的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶葯品
（1）小組互相介紹自帶葯品的作用和使用方法。
（2）全班介紹
3、教師補充：選出常見的幾種葯品，介紹其作用並模擬演示使用方法。
4、學生模擬：小傷口的處理方法
（1）擦傷
（2）劃傷
（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎麼辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識
1、介紹救護小常識
（1）受傷後及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫院；
（4）燙傷後要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包紮（因為人的血量有限）；
2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
4、辦一期《自我保護》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。
『捌』 高校安排學生實習最長是多久（我是本科生）勞動法上面有具體要求嗎
其實學校沒有權利這樣做的，以下是國家教育機構的管理規定，
請查閱：
實習實訓是教學計劃的重要組成部分，是培養學生實踐能力、獨立工作能力、運用所學知識分析和解決實際問題能力、適應社會能力的重要環節；也是使學生獲取專業技術知識和管理知識、鞏固所學理論知識的重要措施。
為加強學院對學生實習實訓教學工作的管理，提高實習實訓質量，制定本管理規定。
一、實習實訓工作的組織領導和管理職責
全院各類實習實訓在主管教學副院長統一領導下進行。學院類實習實訓由教務處負責；各院、系類實習實訓由院、系主任負責；基層教學組織類實習實訓由教研室主任或指導教師負責。其它部門應協同做好有關工作。
（一）院領導的職責
（1）主管教學副院長負責組織審核各專業制定的實習實訓計劃、實習實訓大綱、實習實訓經費管理使用、實習實訓指導教師的聘任等。
（2）指導和督促教務處認真履行實習實訓相關的管理職責。
（3）組織實施實習實訓質量監控、組織實習實訓工作經驗交流及表彰先進。
（4）校內外實習實訓基地的拓展與建設。
（5）組織制定學院有關實習實訓的管理辦法。
（二）教務處的職責
教務處是主管全院學生實習實訓的行政管理部門，在主管副院長的領導下，履行以下職責：
1、制定全院實習實訓管理相關文件。
2、收集整理各院、繫上報的實習實訓計劃、實習實訓大綱、實習實訓經費預算情況報院領導審批後執行。
3、組織檢查各院、系各專業實習實訓執行情況，協調處理實習實訓中出現的問題。
4、組織實習實訓工作經驗交流及表彰先進。
5、收集、匯總各專業的專業實習實訓鑒定表、各院、系的實習實訓總結等資料，並按教學資料歸檔規定的期限保存。
（三）院、系（專業基層單位）的職責
1、根據專業培養目標的要求制定當年的實習實訓計劃、實習實訓大綱、實習實訓經費計劃、實習實訓指導書等，並按教務處的要求按時上報審批後執行。
2、慎重選擇、落實實習實訓地點，包括擬定實習實訓基地建設協議、掛牌等相關工作。
3、認真選派實習實訓指導教師並考核他們的工作。
4、實習實訓前對參與實習實訓的師生進行實習實訓動員和安全教育，交待實習實訓注意事項，並與學生簽訂實習實訓協議書和安全協議書（格式見附件三、四），讓學生明確實習實訓目的、任務、要求，並針對每次實習實訓的特點進行實習實訓態度和實習實訓紀律方面的思想教育。實習實訓過程中加強跟蹤管理，在實習實訓中若出現特殊問題須及時匯報。
5、檢查各實習實訓隊的准備工作和實習實訓計劃執行情況，加強實習實訓質量檢查。
6、實習實訓結束後，要組織教師做好實習實訓總結，並組織實習實訓匯報交流。
（四）實習實訓前必須成立由師生組成的實習實訓隊(或領導小組),以領導完成實習實訓期間的各項工作。另外,成立臨時黨、團小組(或支部)負責安排實習實訓期間的思識想政治工作和組織生活，保證實習實訓的順利進行。
二、實習實訓計劃和大綱
1、實習實訓計劃由院、系（或專業基層教學組織）根據全程教學計劃制定年度實習實訓計劃，在學年度上學期（9月份）上報學院教務處，經主管副院長批准後執行。實習實訓計劃要盡可能具體，寫明實習實訓時間、地點、人數、目的、實習實訓內容、實習實訓經費預算等，以便統一安排和檢查。
2、在執行實習實訓計劃中，若遇特殊情況改變實習實訓計劃時，須書面報告說明原因，經主管副院長同意後報教務處備案。否則，按教學事故處理。
3、教務處須提前將批準的實習實訓計劃以教學任務書的形式下達有關部門，以便各單位有計劃地執行實習實訓計劃。
4、實習實訓大綱是組織和檢查實習實訓的依據文件，各院、系應根據專業培養目標和培養計劃，認真編制實習實訓大綱（參考格式見附件一），經院、系負責人審查同意後報教務處備案。
5、為提高實習實訓效果，教學基層組織必須安排相關教師編寫實習實訓指導書，詳細說明實習實訓要求和完成實習實訓內容的辦法，在實習實訓前發給學生。
三、實習實訓指導教師的職責
1、實習實訓前深入實習實訓單位了解和熟悉情況，結合專業實際制定實習實訓計劃；做好學生的思想動員工作；向學生介紹實習實訓單位基本情況、實習實訓計劃；對學生提出紀律要求和安全注意事項等。
2、按照實習實訓計劃的要求精心組織完成指導實習實訓的任務。未經院、系主任和教務處同意，不得隨意減少實習實訓項目和內容。
3、實習實訓期間深入實習實訓現場組織現場教學，請實習實訓單位相關技術人員作報告、講座、解答學生提出的問題。另外，要向學生布置一定的作業或思考題，組織階段小結、交流實習實訓經驗。
4、負責與實習實訓單位聯系，向對方匯報和了解學生的實習實訓情況，爭取對方的指導，尊重對方的意見，搞好校企關系。如遇重大問題，應及時與學校聯系解決。
5、指導教師要以身作則，全面關心學生的思想、學習、生活和安全；教育學生遵守實習實訓單位的各項規章制度和實習實訓紀律；對嚴重違紀教育無效者，指導教師應及時進行妥善處理、直至停止實習實訓，並及時向學院及教務處匯報。
6、實習實訓結束後，嚴格按照考核標准對學生的實習實訓成績進行考核和評分，並在專業實習實訓鑒定表上寫出評語報教務處，同時要認真寫出實習實訓總結交院、系和教務處備案。
四、實習實訓場所的選擇
1、根據實習實訓目的，在滿足實習實訓大綱的基本要求、保證實習實訓質量的前提下，就近安排實習實訓。
2、己建有校外實習實訓基地的，要優先選擇到實習實訓基地進行實習實訓。
3、選擇場所應滿足實習實訓任務要求，做到相對穩定，各院、系應發揮本院、系的教學科研力量，提倡和鼓勵與實習實訓單位長期掛勾，建立教學、科研和就業相結合的實習實訓基地。
4、凡有條件在院內實習實訓的專業，可安排在院內實習實訓，但須安排一定時間的校外實習實訓或參觀，以便學生更好的了解社會、接觸生產實際。
五、實習實訓類型及時間安排
根據《雲南師范大學文理學院本科專業人才培養學分制教學計劃指導性方案》，各院、系可按以下實習實訓類型及時間組織實習實訓：
1、認識實習實訓
其任務是使學生了解專業，為技能課和專業課的學習提供感性認識。實習實訓時間安排在第一、二學期內，每學期一周。
2、課程設計（論文）和專業綜合實習實訓
其任務是在所學專業課程的基礎上，使學生理論與實踐緊密結合，培養學生的創造思維，提高學生的設計（論文）能力。
時間安排與所學課程同步，一般安排在第四、五、六學期內進行，每學期二周，個別專業實習實訓時間可適度增減。
3、畢業頂崗實習實訓（畢業綜合實習實訓）
其任務是根據所學專業，在職業環境中頂崗綜合實習實訓，收集畢業論文（設計）資料，為畢業論文（設計）進行綜合訓練。時間一般安排在第七學期進行，課時為十二周。
六、實習實訓形式
1、各院、系可結合實際採取多種形式進行實習實訓，實習實訓形式有下列幾種：
（1）集中實習實訓方式，即以班級為單位由學院或院、系組織集中進行的實習實訓。
（2）分組實習實訓方式，即將班級分成若干小組分散進行的實習實訓。
（3）學生結合就業自主聯系實習實訓單位實習實訓方式，即學生根據實習實訓計劃規定的時間，自己聯系實習實訓單位，進行自我管理的實習實訓。
（4）幾種實習實訓方式結合進行的實習實訓方式。
2、各院、繫上報實習實訓計劃時，同時將實習實訓形式報教務處備案。
3、無論採取何種方式實習實訓，都必須滿足實習實訓任務的要求，確保實習實訓質量。對分組實習實訓和學生自主聯系單位的實習實訓，各院、系和指導教師要加強領導和管理，嚴格對實習實訓過程的質量監控。
七、實習實訓成績的考核
1、為提高實習實訓質量，必須嚴格考核，按實習實訓任務的要求，實行過程評價與結果評價並行，根據各專業的不同確定過程與結果分數的比例，實習實訓成績按百分制上報。
2、實習實訓成績評定分為：優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。
優秀（90分以上）：能很好的完成實習實訓任務，達到實習實訓大綱中規定的全部要求，實習實訓非常認真，嚴格遵守實習實訓單位的勞動紀律，實習實訓效果好，能力強。
良好（80－89分）：能較好的完成實習實訓任務，達到實習實訓大鋼中規定的全部要求，實習實訓認真，遵守實習實訓單位的勞動紀律，實習實訓效果好，能力較強。
中等（70－79分）：能完成實習實訓任務，達到實習實訓大綱中規定的主要要求，實習實訓較認真，基本遵守實習實訓單位的勞動紀律，實習實訓單位反映較好，能力中等。
及格（60－69分）：實習實訓較認真，基本完成實習實訓任務，達到實習實訓大綱中規定的基本要求，實習實訓中雖有一般違紀行為但能深刻認識，及時改正，能力中等。
不及格（59分以下）：凡具備下列條件之一者，實習實訓成績考核為不及格。
（1）未達到實習實訓任務規定的基本要求，實習實訓報告及專業實習實訓鑒定表馬虎潦草、能力差，內容有明顯錯誤。
（2）未參加實習實訓時間超過實習實訓總時間三分之一以上者。
（3）實習實訓中有重大違紀行為乃至違法行為，教育不改者。
3、實習實訓考核方式：可採取結合實習實訓筆記評閱實習實訓報告、評閱實習實訓單位（部門）評價意見，筆試或口試答辯等多種方式評定。例如：實習實訓態度佔10%、業務能力水平佔40%、實習實訓記錄和作業佔10%、實習實訓報告佔30%、質疑考核（筆試或口試）佔10%。具體評分標准各院、系可結合專業實際制定。但在實習實訓前必須向學生公布。
4、因病或其它特殊原因未參加實習實訓，或者參加實習實訓但成績不及格者，必須重新實習實訓，重新實習實訓的安排由學生向所在院、系提出申請，由院、系協調重新實習實訓學生實習實訓相關事宜。到畢業時未取得相應的實習實訓學分的學生，作結業處理。
八、對學生的基本要求
1、嚴格按照實習實訓大綱、實習實訓計劃、實習實訓指導書的要求參加實習實訓，聽從指導教師指揮，服從統一安排，圓滿完成實習實訓任務。
2、虛心向實習實訓單位的領導、工程技術人員和員工學習，認真思索、刻苦鑽研、積極參加實踐和收集有關資料，努力掌握生產實際知識。
3、愛護公物、勤儉節約、愛護生產工具、儀器設備、圖紙資料等，借東西要還、損壞東西要賠償。
4、嚴格遵守實習實訓單位的安全、保密、操作規程、勞動紀律等各項規章制度，杜絕事故。自覺遵守宿舍、食堂、公共場所的守則、公約。
5、實習實訓期間（含節假日），外出活動必須向帶隊教師請假，不得擅自離隊。
6、實習實訓是一門必修課程，凡無故不參加實習實訓者作曠課論處。缺勤天數超過實習實訓總天數三分之一者，不得參加實習實訓考核。
7、實習實訓期間，因違反安全規則和實習實訓紀律，造成自身傷害者，由本人負責。造成國家和他人財產損失或他人傷害等，依據相應的法律承擔法律責任。對因違法違紀造成嚴重不良影響者，按有關規定加重處分。
8、積極參加勞動和各項公益活動，為建設社會主義精神文明、維護學院聲譽貢獻自己的力量。
9、實習實訓結束時，須寫出實習實訓報告（總結），按學院的要求，填寫專業鑒定表一式兩份，經實習實訓部門和單位寫出實習實訓評語並簽章後才能取得實習實訓成績。
九、實習實訓經費的劃撥、管理和使用
1、實習實訓經費實施包干使用原則，根據教學計劃和實習實訓安排等具體情況，由學院每年劃撥一定的實習實訓經費由學院統一管理，本著「勤儉節約、合理使用、專人審批、節余留用、超支不補」的原則,由實習實訓的院、系掌握使用。參照兄弟院校經驗、結合我院實際，學生在二、三年級進行認識實習實訓、課程實習實訓、參觀見習等按事先報告同意的實習實訓計劃及經費預算計劃執行。學生在四年級進行畢業實習實訓，按生均200元/人的標准劃撥使用。
2、各院、系要按上報學院的學生實習實訓經費預算計劃合理安排使用經費，不得挪作他用。另外，各院、系要制定有關實習實訓經費的使用辦法，並填寫學院實習實訓經費審批表（格式見附件二）。其中，學生實習實訓補助費（生活和交通補助）控制在實習實訓總經費的30%以內。實習實訓指導教師的指導費由各院、系按實習實訓工作量計算實施細則審定，然後報教務處核發。
3、實習實訓經費的請款和報銷按財務處規定程序執行。
4、實習實訓實施過程中如出現弄虛作假，不能保質保量完成實習實訓工作的，應減少或停撥實習實訓工作實施部門的實習實訓經費。
十、其它
1、本管理規定辦法適用於院內、外各類實習實訓。
2、本管理規定自頒布之日起執行，解釋權在教務處。
3、鑒於我院各類專業實習實訓的特殊性，相關院、系可參照本實習實訓規定並結合各專業特點制定各自實習實訓管理實施細則。
『玖』 教師勞技小論文
一、領導重視,機構健全,為培訓工作提供了前提和保證。
學院成立了由副院長為組長的藝術學院音樂培訓領導小組,成員由教師、教輔人員組成。本次培訓共安排了校內教師10人:教授1人,副教授2人,講師7人,其中博士2人。師資配備充分照顧到老、中、青結構層次和不同的學科關系和專業領域。在培訓開始之前,學院領導組召開多次會議,要求統一認識,明確培訓的目標和意義,以培訓工作為中心為大局,相互之間要密切合作、齊心協力。此外,還設置了組織管理體系圖,為培訓工作穩定有序地進行和良好培訓效果的取得,提供了組織和思想上的保障。
二、依託學院的學術優勢和優秀的教師資源,實行開放的師資配置方式,保證了培訓質量。
選派什麼樣的授課教師,是培訓工作的重中之重,教師的水準和素養,對於培訓的效果起著決定性的作用。河南大學藝術學院是教育部藝術師資培訓培養基地,迄今已有40餘年的發展歷史,學校從事教育教學研究和音樂教師培訓的傳統與土壤積淀頗深。針對這次來參加培訓的都是音樂專業骨幹教師,已經具備了較好的教學能力和教學經驗,我們特別注意了師資的配備,選派的教師絕大多數是高職稱、高學歷,具有較高的理論素養和較多的教學科研成果,具有良好的師德風范和豐富的教學經驗以及實踐操作能力。這樣我們就基本上保證了所選派的教師有理論、有實踐,能向學員介紹學科發展前沿,講述新觀念、新知識、新方法、新技能,能有效地拓寬學員的視野,改善學員的思維方式,提高學員的能力和水平,從而保證了培訓的質量。充分發揮學校重點學科的師資優勢,實行開放的師資配置方式,有利於資源整合和優化,對於提高培訓質量十分有利。學員們評價這次培訓:「起點高,理念新,水平高,受益多。」
三、科學合理的培訓方案和教學計劃,先進的教學手段,是培訓工作得以有序、有效開展的依據。
河南大學在音樂培訓方案的制定、課程設置和教學方法上,都始終以提高學員專業教學水平和專業技術實踐能力為中心,突出現代教育理念、現代教育技術運用、教育教學科研能力和教育教學創新能力四個方面的培養。在制訂培訓方案和教學計劃時,都要經過多方論證,不斷地調整和改進,力求做到科學性、針對性和實用性的有機統一,強調每一個教學環節都要認真落實,按照規范化、制度化的要求扎扎實實做好。雖然這次培訓時間短,但在一周的時間里卻給培訓的教師以最實在的業務提高,課程以12個專題講座的形式展開,盡量照顧到音樂教師業務范圍內的各個領域,並力求高度濃縮課程內容。講座的內容緊密結合我國正在進行的基礎教育課程改革,就音樂課改 is a basic tool in ergodic theory. It states that for an automorphism of the above type which is invariant with respect to a Borel probability measure /& any r~ c N+ and any e > O, one can find a measurable set R ( a so called (r; of A TER。 http://www.txlunwenw.com。TERremainder,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, ..., r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception set whose m的具體內容設計講座。比如:馮亞講授的「中小學音樂教材教法專題」內容直指目前全國范圍內使用的國家審定音樂教材,其中多數內容是我省教師將使用的最新教材,這一講座開闊了學員的學科視野。尚永娜的「中小學音樂課堂教學藝術專題講座」介紹了一些國外音樂教學經驗,這些內容大大豐富了學員們的業務知識。
在教學設施和手段方面,我們為所有培訓的專業准備了多媒體教室,盡可能選用現代教育技術製作的音像教材。課程設置緊貼音樂教育教學改革實踐,突出了時效性特徵。
在教學內容與方法上,要求具有科學性、針對性、實用性、新穎性,體現音樂教育的特點和要求,多渠道引進教學資源,組織現場觀摩教學,有針對性地展開業務學習。引導參訓學員更新教育觀念,改革教學方法,了解當代學科發展的最新成果,著力提高其實施專業教學和專業技術實踐的能力。所講內容都立足音樂教學實際,深入專業前沿,均獲良好效果。
在培訓模式上,特聘請中央教科所的體衛藝中心的專職音樂研究員許洪帥博士和開封市的音樂教研員郭老師為學員現場做課,說課(開封大廳門小學的丁老師、化建中學的張老師、十四中的宋老師等參與了做課)。在觀摩學習中,學員們對音樂課堂教學有了更深刻的感性體驗,並在進一步的交流學習中對音樂教學有了更加全面的認識。學院專門邀請許洪帥博士介紹了北京地區中小學音樂教學改革實踐的情況,學員們都反映大受啟發。在原有課程的基礎上,我院還特意安排學員參加了兩場高水平的學術性報告:中央音樂學院博士生導師姚亞平的報告:「論音樂學分析」;《人民音樂》主編金兆鈞的報告:「當前我國流行音樂發展態勢分析」。加強了相互交流,達到了共同提高的效果。在培訓期間召開學員座談會,進行教學調查和教學評估,了解培訓情況,及時發現問題,改進工作,保證培訓效果。
『拾』 為什麼文庫里的科教版小學三年級上冊勞動與技術教案設計跟我拿到的科教版勞技課本不一樣啊
會不會是版本不一樣了，要知道現在的教科書版本換的很快啊，可惜教育質量都沒怎麼提升。。。