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教學目標：
1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具准備：主題圖課件（或掛圖）、各種鍾表，鍾面模型，口算卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：（課件出示主題圖，其中的鍾面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鍾，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鍾聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？
學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分＝60秒
1．探索計量「秒」的工具。
師：像「秒」這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鍾錶店（課件出示），你認為哪些鍾表是可以計量「秒」？把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：
（1）電子表（或鍾）。
（2）有秒針的鍾表。
（3）秒錶。
2．學習1分＝60秒。
師：電子鍾表、秒錶以及有秒針的鍾表都可以計量用「秒」做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鍾面，你有什麼發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）
學生活動，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鍾有多長。
1．建立1分鍾的觀念。
師：1分鍾到底有多長呢？我們來仔細地看一看。
教師接通鍾面的電源，讓學生靜靜地觀看鍾面上的秒針走一圈。
師：1分鍾我們能做些什麼呢？現在給你們1分鍾時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什麼就干什麼。
反饋。
教師強調：盡管1分鍾很短，但好好利用它可以做許多事情。
2．聯系實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3．初步了解鍾表歷史。
師：如果沒有這些鍾表，我們又有什麼辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？
在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。
四、課堂小結
小結後，要求學生完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣？回家後好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間
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