小學數學課程與教學論

⑴ 四.學習了小學數學課程與教學論就不再需要學習小學數學設計理論和方法了嗎

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含專有解決這些問題的方法；教學案屬例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

⑵ 哪裡有自考科目《小學數學教學論》的習題及其答案

跨不來跨專業考的都是一樣的源==
這個專業在北師大很多學院都有==
不知道你要考的是哪個學院的
你自己去下面網站查好了==
專業代碼及專業名稱 所屬院系所 本年度計劃招生人數
040102課程與教學論 哲學與社會學學院 6
040102課程與教學論 教育學院 22
040102課程與教學論 體育與運動學院 2
040102課程與教學論 文學院 14
040102課程與教學論 歷史系 5
040102課程與教學論 數學科學學院 4
040102課程與教學論 物理系 9
040102課程與教學論 化學學院 4
040102課程與教學論 天文系 3
040102課程與教學論 地理學與遙感科學學院 3
040102課程與教學論 生命科學學院

⑶ 數學課程與教學論研究生就業前景，是不是也只能進中小學當個老師呢

絕大多數的教學論研究生還是回到中學任教，想進大學的話就需要深造博士

⑷ 如何學習小學數學教學與課程論這門課

認真鑽研教材，
明確本課程的具體特點和學習要求。
引導學生在全面系統學習的版基
礎上，掌握基本理權論、基本知識和基本方法。重視教育教學理論與小學數學教學實際相
結合的原則。把課程的教學內容與小學數學教育的實際緊密聯系起來，通過案例的形式
進行理論分析和解剖，讓學生生動形象地理解教學內容，不斷提高小學數學教學與研究

⑸ 小學數學教學法 和小學數學教學論 區別是什麼

小學數學教學法：1．數學教育，數學為本。本書注重從數學出發研究數學教育，凸顯數學的學科本質。力求為學生從事數學教育打下良好的基礎。2．盡可能選擇典型案例，使之能包容教學理念、教學原則、重要知識、教學方法、教學技能。盡可能回答：(1)這樣的案例學習是否能提高學生對於小學數學的認識?(2)這樣的案例學習是否能讓學生理解小學數學教學規律和原理?(3)這樣的案例學習是否能夠提高學生的實際教學技能?本書也注意適當選擇老一代優秀教師的教學案例，以期使學生了解不同教學時期小學數學教師的教學特點。通過對教學案例教育價值的挖掘、案例問題的討論，使學生熱愛小學數學教育，對小學數學教育有深刻理解。並能將課程學習與小學數學教育教學實踐緊密結合，在學中做、做q-學，學習以後做出來，做好以後說出來。3．體現「規范性和發展性統一」。本書注意吸收有定論的理論成果為學生提供必要的規律性知識，又注意瞄準學科前沿信息，吸收有創新意義的思想資料和實踐成果。為學生拓展學術空間。小學數學教學論：由範文貴主編的《小學數學教學論》是高等院校小學教育專業教材，主要內容為：小學數學教師專業發展、小學數學課程的目標和內容、小學數學學習理論、小學數學教學方法、小學數學教學設計、小學數學教學手段、數與代數的教學、圖形與幾何的教學、統計與概率的教學、綜合與實踐的教學、小學數學教學評價、小學數學教育科學研究方法。《小學數學教學論》特色為：一是關注小學數學教師專業發展，即以小學數學教師專業發展為主線，反映新一輪基礎教育課程改革，以提升師范生教育教學素質；二是結合案例學習相關理論，即密切聯系小學數學教學實際，突出案例教學，重在培養師范生的小學數學教學能力；三是滲透數學發展歷史，即概括性地介紹數與代數、圖形與幾何、統計與概率的發展歷史，以增強師范生對數學發展過程的認識，從而養成正確的數學思維方式；四是滲透數學思想方法，即以小學數學知識為載體，介紹數學思想方法，使師范生養成良好的數學素質。

⑹ 自考小學教育03330小學數學課程與教學論

淘寶上有書，電子稿的試題跟考試的不太一樣，電子稿的是全國的，但是考試的好像是各個省自己 命題的，所以還是看書比較好，但我背全國的也考過了。

⑺ 馬雲鵬主編．《小學數學教學論》．

小學數學教學論/大學本科小學教育專業教材作者：馬雲鵬 市場價： ￥24.3 元內 博庫價：￥容 20.1元 折扣： 83折 立即節省：￥ 4.2 元 ISBN：7107163329 出版社：人民教育 2006-02-01 第2版 2006-02-01 第9次印刷 開 本：32開 開 頁 數：531頁 類 別： 文教體育 -> 成人教育 -> 成人教育教材 58元免運費 目錄緒論
一、數學與數學教育的發展
二、國外數學教育改革的特點與趨勢
三、國內數學教育改革回顧
四、小學數學教學論的研究對象
五、小學數學教學論的研究意義
六、小學數學教學論的研究方法
思考題
第一章 小學數學課程目標
第一節 數學課程目標概述
第二節 影響數學課程目標的因素
第三節 國際數學課程目標的改革與發展
第四節 我國小學數學課程目標的演變與分析

⑻ 小學數學教學論的目錄

第一章 小學數學教師專業發展
第一節 小學數學教師素質
第二節 促進小學數學教師專業發展的途徑
第三節 小學數學教學論的內容、意義
第二章 小學數學課程的目標和內容
第一節 數學與數學課程
第二節 我國小學數學課程的演變
第三節 小學數學課程的國際比較
第四節 我國小學數學課程的改革
第三章 小學數學學習理論
第一節 學習理論對小學數學學習的影響
第二節 小學數學思維與學習的特點
第三節 小學生數學能力的發展
第四節 國際視野下數學學習性別差異研究
第四章 小學數學教學方法
第一節 小學數學教學方法歷史沿革
第二節 小學數學常用的教學方法
第三節 現代小學數學教學方法的發展
第四節 小學數學教學方法選擇與優化
第五章 小學數學教學設計
第一節 小學數學教學設計概述
第二節 小學數學教學設計的程序
第三節 小學數學說課
第六章 小學數學教學手段
第一節 計算工具的發展歷史
第二節 常規小學數學教具和學具
第三節 小學數學教學與信息技術整合
第七章 數與代數的教學
第一節 數與代數教學的意義、內容和要求
第二節 數與代數概念及技能教學
第三節 數與代數解決問題教學
第四節 數與代數思想方法教學
第八章 圖形與幾何的教學
第一節 圖形與幾何教學的意義、內容和要求
第二節 圖形與幾何概念與技能教學
第三節 圖形與幾何解決問題教學
第四節 圖形與幾何思想方法教學
第九章 統計與概率的教學
第一節 統計與概率教學的意義、內容和要求
第二節 統計與概率概念與技能教學
第三節 統計與概率解決問題教學
第四節 統計與概率思想方法教學
第十章 綜合與實踐的教學
第一節 綜合與實踐教學的意義、要求和內容
第二節 綜合與實踐的學習形式
第三節 綜合與實踐教學的設計和實施
第十一章 小學數學教學評價
第一節 小學數學課堂教學評價
第二節 小學生數學學習的評價
第十二章 小學數學教育科學研究方法
第一節 小學數學教育科學研究的意義
第二節 小學數學教育科學研究選題的原則
第三節 小學數學教育科學研究方法與論文寫作
附錄：小學三年級「認識分數（2）」課例展示