A. 幼兒園大班拼音ieueer教案
教學思路： 一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。 教學過程： 一、情趣復習 1、師：孩子們，咱們在拼音王國...里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh） 2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀 3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi 二、故事貫穿教學ie ue 1.學習ie 師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。 2．學習ue 師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！ 師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學） 就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ 出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。 師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
B. 一年級拼音ai ei ui教案怎麼讀
教學目標
1學會復韻母ai ei ui 及其四聲,讀准音,認清形,正確書寫．
2學習聲母與ai ei ui 組成的音節,能正確拼讀音節,正確書寫音節.
教學重點
韻母ai ei ui 的發音, 以及聲母與ai ei ui 組成的音節的拼讀
教學難點
韻母 ai ei ui 的發音是難點
教學儀器與媒體
多媒體課件和字母卡片.
教學思路
改變原有的學習方式,實現學生的個性化學習,培養學生自主合作探究的學習意識
板書設計
ai
ei
Ui
教學過程
教學環節內容
師生活動
修改意見
一\創設情境,復習導入
二、學習復韻母ai ei Ui
（一）學習復韻母ai
（二）學習復韻母ei
（三）學習復韻母ui
三\鞏固練習
四\書寫
1多媒體出示單韻母a o e i u ü 並引導學生讀准音.學生讀 a o e i u ü
2多媒體出示課件ai ei Ui
導入新課
1、聯系生活實際導入
2、教師范讀 教給發音方法，學生觀察口型 並模仿發音
3、師生共同總結發音要領，並通過書上的圖讀准發音。
4、同位、小組的同學互相發音，互相糾正，教師巡視指導。
5、給韻母ai加上四聲，進行發音練習。注意I上標調去點。
6、引導學生利用ai的四聲說話或組詞 並想一想用什麼方法識記ai
7、卡片出示教材中的音節，學生練習拼讀 教師巡視指導。
1、 看圖導入。體會圖上小朋友發出的聲音。
2、 教師書寫並范讀ei。指導學生觀察口型的變化，模仿發音。
3、 同位小組練習發音，相互糾正，教師巡視指導。
4、 加上聲調練習拼讀
5、 用ei組詞或說話
6、 出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。
1\利用以上的學習方法放手讓學生探究ui的讀音
2\教材中的音節重點指導rui的讀音.
1\卡片認讀復韻母ai ei Ui
2\打亂次序帶調讀
3\出示聲\韻母卡片 學生上台組合練習拼讀.讀對的全班跟讀,讀錯的幫助糾正.
學生自己看書找出其位置 集體說該寫在什麼位置.教師強調音節的書寫規則,要緊湊 不要離的太遠.
C. 詩歌幼兒園教案怎麼寫ei
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，專能促使教師更為深刻屬地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
D. 幼兒園小班拼音ei怎麼教
幼 兒 園 小 班拼音 you er yuan xiao ban 第四聲第二聲第二聲 第三聲第一聲
E. 漢語拼音ai ei ui怎麼給幼兒園的小朋友講
看老師發音時嘴形，聯系發音
F. 幼兒園拼音《復韻母iu與聲母相拼》教案
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀准字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標志)領讀：「奧運會」，復韻母ao 就是「奧」的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬葯) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
G. 怎麼教幼兒鞏固並復習復韻母"ai,ei
課時目標： 1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀准音，會正確讀出它們的四聲。 2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。 教學過程： (一)復習檢查。 1、用卡片認讀6個帶調單韻母。 2、說說單韻母發音時要注意什麼?(強調口型不變) 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母? (二)提出學習任務。 今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。 (三)教學復韻母ai。 1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎麼念?板書：ai 3、教學 ai的發音，認清字形。 ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，「復韻母」念兩遍。 復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎麼把a和 i合成 ai 呢? 教師示範，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 「矮」的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。) 4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什麼音。 5、四聲練習。 學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。 讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。 (四)教學復韻母ei。 1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什麼?(丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。) 2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。) 3、學生領讀，指名讀，齊讀。 4、給ei標調，進行四聲練習。 (五)教學復韻母ui。 1、看插圖引出ui：圖上畫著什麼?你能從圖上找到復韻母ui嗎? 2、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?誰能說說你是怎麼發ui這個音的?(先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。 3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。 (六)鞏固練習。 1、卡片認讀復韻母ai ei ui。 2、打亂次序帶調讀ai ei ui。 (七)書寫指導。 這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什麼位置，復韻母也寫在什麼位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。