① 如何開展生態文明建設 教育工作方案
生態文明學校建設工作實施方案
為深入貫徹落實黨的十七大關於建設生態文明的要求和市委、市政府關於奮力推進「三名一強」生態文明新青州建設的重大部署，和教育局、中心校安排，結合我校教育工作實際，開展生態文明學校建設活動，現制定實施方案如下：
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以優化育人環境、推進素質教育為核心，以「環境優美、生態優化、質量提升、關系融洽、服務高效、文明和諧」為目標，將生態文明理念貫穿於學校工作的各個方面、各個環節，貫穿於教育教學工作的全過程，努力打造綠色、生態、和諧的育人環境，促進教育內涵與質量提升，為推進「三名一強」生態文明新青州建設做出積極貢獻。
二、目標任務
生態文明學校建設的總體目標是：在我校普及生態文明知識，倡導樹立生態文明理念，提高廣大師生的生態文明意識，尊重自然，保護環境，在我校形成崇尚生態文明的良好風尚。力爭三年內學校辦學條件顯著改善，生態環境明顯優化，校園文化特色逐步彰顯，生態文明理念牢固樹立，教育教學質量顯著提升，教育服務功能顯著增強，人民群眾對教育的滿意度進一步提高。
生態文明學校建設的主要任務是：
（一）加強生態文明教育，增強師生生態文明理念。把生態文明常識納入我校地方性課程，利用多種形式開展生態文明教育，引導師生樹立良好的文明意識、環保意識，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益於生態文明的情感、態度和價值觀，做生態文明教育的宣傳者、促進者，爭當環保小衛士，成為有責任感和社會實踐能力的合格公民。
（二）開展社會實踐活動，強化師生社會公德意識，教育學生遵守《中小學生守則》，遵守社會公德，遵守交通規則，維護公共秩序，愛護公共財物，倡導環保生活方式，自覺愛綠植綠護綠，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，降低污染，節約能源。組織成立愛護花草、文明禮儀、衛生督查等活動小組，結合世界環境日、植樹節、愛鳥日等環保日，開展「與環保同行」、「建言環境保護，獻策節能減排」等生態文明宣傳活動，參與各類環境保護主題實踐活動。
（三）加快學校改造建設，營造良好育人環境。把生態文明理念滲透於學校建設，加強綠色生態校園建設工程，通過綠地、樹林、人工湖、雕塑等有機連接，彰顯「校在林中，林在校中，三季有花，四季常綠」的特色。加強校園綠化美化，學校綠化覆蓋率年內達到50%，綠地率達到36%。拓展校園文化內涵，突出特色，提升品位。活躍學校文化生活，實現文化育人。
（四）深入實施素質教育，促進學校內涵發展。加強和改進德育工作，強化法制教育，培養學生良好的思想品德和遵紀守法的行為習慣。深入實施學生成長「五個一工程」、「親子共成長」工程，關注「八類」特殊群體學生成長。進一步規范辦學行為，加強學校體育、衛生工作，確保學生身心健康發展。深入推進基礎教育課程改革、考試評價制度改革，全面提升教育內涵、教育質量和育人效益。健全學校、家庭、社會三位一體的育人網路，建立基於素質教育背景下的學校發展考核評價體系，完善學校辦學行為指導監控體系，用完善的機制引領素質教育實施。
（五）加強教師隊伍建設，建立民主和諧的現代學校人際關系。深入實施教師培養培訓工程，大力加強師德行風建設，全面提升教師隊伍素質。積極推進依法辦學、民主治校、依法施教，完善學校法人制度，促進學校建立健全自我發展、自我約束的機制。完善教代會制度，密切干群、師生關系，營造團結友愛、互幫互助、榮辱與共、共處共融的人際氛圍。
（六）加強學校文化建設，提高文化育人水平。用文化的思維謀劃學校的發展，著力構建以開放、民主、和諧、進取為精神內核的現代學校文化，努力提升辦學品位。大力加強校園廣播、電視網路、班校報等文化陣地和藝術節等文化載體建設，繼續抓好校園綠化、美化、知識化，推動文化興校、文化育人戰略實施。
（七）推進平安學校建設，增強學校安全發展能力。健全學校安全制度和安全應急機制，層層落實安全責任制和責任追究制。深入開展安全知識教育和應急演練，提高師生安全意識和自救自護能力。廣泛開展平安和諧校園創建活動，加強學校及周邊環境綜合治理工作，營造學校發展的良好外部環境。
（八）加強行業作風建設，樹立學校良好的品牌與形象。大力倡導「敢為人先、知難而進、敬業奉獻、追求卓越」的教育精神，倡樹解放思想、銳意創新、好學樂學、真抓實干、務實高效、廉潔從教的風氣，凝聚人心，鼓舞士氣，以實實在在的工作業績，打造優質高效的服務環境。嚴格學校收費管理，杜絕亂收費現象發生。加強校風、學風、教風建設，營造積極向上、文明健康的學校發展氛圍
三、組織領導
建設生態文明學校，是全新的理念，是宏偉的目標，是長期的工作任務，我校高度重視，認真組織，務求實效。
1、加強領導，精心組織。我校師生統一思想，提高認識，高度重視生態文明學校創建工作，將其列入學校工作的重要議事日程。成立生態文明建設領導小組。趙光民校長任組長，成員：王子勝、張建功、王玉軍、劉曉清、楊志勇。把工作任務具體分解、量化，落實到相關人員，實行目標管理，採取有力措施，切實抓出成效。我校結合創建工作要求，加強調查研究，理清創建思路，制定創建方案，並將其納入到學校教育教學工作總體規劃，與學校精神文明建設、和諧學校創建等工作結合起來，統籌安排，整體推進。
2、齊抓共管，全員參與。生態文明學校建設是一項綜合的系統工程，需要上下一致，齊心協力。我校召集老師、學生開好動員會，組織學習相關文件，了學習其他學校好的方案、方法，開闊眼界，提高品位。同時，調動廣大師生參與積極性，形成人人參與、自覺參與、積極參與的良好局面。
3、營造氛圍，強力推進。要加大宣傳力度，對創建活動中涌現出的先進教師、學生，堅強宣傳，隆重表彰；對措施不力、工作進展緩慢、工作成效不明顯的要曝光批評，營造濃厚的創建氛圍，推動建設工作的深入開展。我校並把創建工作情況將納入學校的綜合考核。
② 貴陽生態文明建設教案
貴陽市生態文明城市建設讀本》初中分冊實施建議貴陽市教育科學研究所 劉爭爭 一、教材結構框架及內容本冊教材共分四章，逐章完成由「知」（理論、生態優勢）到「行」（政府、企業、個人）的遞進。第一章解決認識問題，從理論高度及全球視野入手，使學生知道什麼是生態文明、生態文明城市，為什麼要建設生態文明城市，理解生態文明的核心理念——和諧；第二章展示我市在自然、經濟、社會等方面的優勢；第三章解決政府、企業層面怎樣做的問題，從旅遊、農業、工業、環保等領域加以介紹；第四章解決個人怎麼做問題，培養學生養成「珍愛自然、節約資源、綠色消費」的良好習慣。二、教學目標定位和要求 （一）目標定位本套教材小學、初中、高中三個分冊的教學目標是一致的，而具體要求是螺旋式上升的，知識方面由簡單→系統，認知方面由感性→理性，形式方面由活潑→嚴謹。初中生有一定的認知能力，有相關知識（生物、地理、思想品德）的積累，具備一定的思辨能力、動手操作能力，其內容層次介於小學與高中之間。與小學相比，知識性、系統性更強，理性思考的要求更高，視野更寬；與高中相比：呈現方式更豐富，趣味性更強，而理論性、系統性要求不高。 （二）目標要求1、知識層面 比較深入地了解家鄉的生態優勢；初步了解一些核心概念，如：生態文明、生態文明城市、循環經濟、生態農業、生態工業、綠色消費等；對一些重要問題進行較理性的思考，如，為什麼，怎樣做。2、情感、價值觀層面 情感目標是本教材的核心目標，要培養學生對家鄉、大自然、其他生命、社會的熱愛；從全球的視野，建立：自然觀——尊重其他生命，尊重自然規律；生態觀——人與自然和諧、人與社會和諧、人與人和諧；發展觀——可持續發展（科學發展觀）；消費觀——科學消費、綠色消費；生活觀——簡約生活、綠色生活。3、行為層面 注重學生行為習慣和養成的教育是本套教材的重要特點。培養學生踐行「知行合一，協力爭先」的貴陽精神，側重於從自身做起，從現在做起，形成向綠色生活方式的轉變。三、教材特色本教材在素材選擇上有形式多樣、圖文並茂、貼近生活、生動有趣的特點。根據初中生的認知特點，同時，為了更好地體現新課程「改變學生學習方式」的理念，本教材盡量體現可讀性、趣味性、啟發性。力圖用豐富多彩的形式、引人入勝的素材，使呆板的教學內容「活」起來。對許多內容、活動採用了開放的形式，給教師教學和學生學習留出充分的發揮空間。具體體現在：1、以點帶面 在講述、介紹某個比較繁雜的觀點或事實時，選擇一個比較典型而學生又熟悉的側面展開介紹，便於學生更好理解。如，第二章第四節中的「多姿多彩民族風」。老師可以靈活運用教材，根據當地的具體情況，自行選擇學生熟悉的素材，並引導學生自己尋找、挖掘、歸納案例。2、以感性帶理性 即「用感性的方式講述理性的問題」。在介紹一些比較抽象的概念時，改變過去從概念到概念的生硬、灌輸的方式，用不同身份人物的語言，從不同的側面，借他們的話，讓學生了解概念所涵蓋的內容。如：第一章第二節中的「我們心目中的生態文明城市」。老師可引導學生展開想像，發表自己的認識和期待，然後引導學生進行綜合歸納，總結出「什麼是生態文明城市」。3、以圖釋義 在涉及關系比較復雜的內容時，本教材採用關系框圖的形式。教師可以啟發引導學生讀懂圖，理解圖中顯示出的各種關系。4、篇章頁的設計 篇章頁不是裝飾，而是教學內容。對於新一章內容的學習有引入、啟發思考的作用，可以作為探究性的活動課處理。如，第一章「衰落的古城引發的思考」，教材列舉出了樓蘭古城、古巴比倫城從繁榮走向衰落的實例，讓學生從中得到啟示。教師可讓學生自己搜集資料，從中得到感悟。四、實施建議 （一）總體教學建議1、認真備課、充分准備。教師首先要熟悉教學內容，充分利用教材提供的教學資源，通過討論、交流和展示等形式組織教學。2、開發課程資源。引導學生聯系當地實際，觀察周圍事物，建議通過多種途徑收集有關資料和圖片，增強教學的直觀性。3、用好章節「引言」，充分利用課本中的地圖、插圖、人物對話、框架圖和文字材料進行教學。4、組織學生開展「我的家鄉的名片」、「我眼中的綠色貴陽繪畫展、小作文比賽」、介紹民族服飾、民族節日等活動。5、教師要以綠色、環保、節約的態度和生活方式，做好學生的表率。6、尊重各民族的傳統和文化，不發表不利於民族團結的言論，對學生中出現的不當言論和行為要加以制止，並說服教育。 （二）課時安排共32課時。第一章5課時，第二章9課時，第三章12課時，第四章6課時。 （三）評價建議評價內容包括知識、能力和情感態度價值觀等方面。教師應充分發揮評價的正面導向作用，同時，重視學生自評和互評，要特別重視對學生情感態度價值觀方面的積極評價。五、問題解答教材中一些思考題，需要教師思考和講解。現簡要歸納如下：1、第21頁：貴陽被評為「避暑之都」，對建設生態文明城市的意義體現在：促進旅遊業發展，旅遊業為綠色產業，能帶動第三產業（主要為服務業，食品、住宿、手工業，旅遊產品的開發），調整貴陽市的產業結構，加大第三產業比重，減少工業污染，有利於把文化先進、經濟發達地區的思想和文化融合到貴陽人的思想中，換變人們一些落後觀念。2、第22頁關於林城建設的有利條件，主要是氣候條件。其它合理敘述即可。3、 第24頁實踐活動，綠地的作用：綠地和綠樹好比城市之「肺」，它可吸收大量二氧化碳，放出氧氣；能阻擋飛揚的灰塵，吸收各種有害的氣體，從而起到過濾、凈化空氣的作用，降低城市噪音，美化環境等作用。使居民減少煩惱，感到舒適、輕松。4、第27頁貴陽市作為西南地區的陸路交通樞紐，對促進貴陽經濟社會的發展的意義：從作為大西南六省市經濟協作的聯系，從客運、貨運、文化等方面來講述其對經濟的發展，生態文明的有利影響。5、 第30頁的循環經濟物流過程圖，實際上是兩個圖，這兩個圖表達的主要意思相同，下圖是上圖的詳細解說，下圖共有10個循環，學生能指出三個以上循環即可。6、第57頁生態農業的好處：建議從生產沼氣的原料來自農業秸稈和畜禽糞便、沼氣、沼渣、沼液等的作用思考，結合對環境的作用等方面回答。7、第74頁良好生態環境多方面的價值：風景價值、美學價值、保護生物多樣性價值、科學研究價值等。
③ 幼兒教師如何建設生態文明教育
可以在網路文庫里搜索，關鍵詞：幼兒教師
生態教育
④ 建設生態文明學校要做什麼
這有一篇關於浙江林學院的文章「建設和諧可持續發展的生內態大學」您參考一容下http://hi..com/xueyao1111/blog/item/22020d227c2ef8f5d7cae21c.html
⑤ 如何建設 生態文明
首先，樹立地球是人類賴以生存的唯一家園的理念。大自然
提供給人類可資利用的資源是相對有限的。就我國來說，我們的
家底並不厚，「老本」並不多。面對近二三十年內面臨包括石油
和天然氣在內的各種資源嚴重短缺狀況，一些人大聲疾呼：中國
「地大物博」的觀念該改改了。必須把合理開發資源和保護環
境，作為我國長期堅持的一項基本國策。樹立地球是人類賴以生
存的唯一家園的理念，熱愛大自然，珍借自然資源。
其次，樹立人與自然協調與和諧的理念。目前我國面臨的日
益嚴峻的生態狀況告訴我們：必須擺正人類在自然界中的位置，
正確處理人與自然的關系。人與自然萬物是唇齒相依，息息相關
的。人不是大自然的「主宰者」或「統治者」，而是大自然家庭
中的一員。
人是自然的產兒，自然是人類的家園，珍惜自然就是珍愛人
類自己，愛護地球就是愛護我們的生存空間。為了人類的生存和
發展，我們必須走出天人對立的誤區，回歸和諧。
第三，樹立珍愛和善待自然，保護自然的理念。我們在
社會主義現代化建設中，不僅不能違背經濟規律，同樣也不
能違背自然規律、生態規律。規律都是客觀的，是不以人們
的意志為轉移的，不管你對它承認與否、認識與否，違背了
規律都必然要受到規律的懲罰。一些人更一針見血的指
出：環境完全是國家安全的重要組成部分，它的重要性在
於，經濟危機往往是相對短暫的，影響一時的，而生態危機
則是長期的。一旦形成大范圍不可逆轉的生態破壞，最終將
會導致人類與自然難以為繼。
第四，樹立生態效益是長遠的經濟利益，保護資源和環境就
是保護生產力，加強生態建設就是提高競爭力的理念。
資源和環境關繫到我國經濟和社會的發展。實現全面建設小
康社會的奮斗目標，需要良好的生態環境和充足的自然資源作保
證。而日前我國生態環境和自然資源狀況已構成制約我國經濟和
社會發展的主要「瓶頸」。在資源方面，我國人均資源佔有量
少，且分布很不平衡，經濟發展與資源短缺的矛盾十分突出；在
生態方面，生態環境脆弱，自然災害頻繁；在環境方面，隨著我
國工業化、城市化的加快，「三廢」問題十分突出。現實向人們
提出：是該轉變「資源無限，環境無價』的觀念為「資源有限，
環境有價」的觀念的時候了；是該摒棄以犧牲資源和環境為代價
來換取經濟暫時繁榮的不文明、不科學、不合理的經濟發展模式
的時候了。
⑥ 幼兒園在教學中怎樣滲透生態文明知識
在每年的「世界地球日」、「世界糧食日」、「世界環境日」等一些綠色環保節日內來臨容之際，我們都會開展以此內容的主題活動。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論、外出宣傳、文藝演出、發放宣傳資料以及舉辦「碧水藍天好家園——幼兒美術作品展」等生動活潑、豐富多彩的活動形式，開展相應的綠色知識宣傳教育。例如：10月15日是「世界糧食日」，為此我和孩子們一起收集有關水稻和小麥的生產過程，並精心製作了一個版面。在這個過程中，孩子們發現原來我們吃的米和麵粉要經過很多的生產工序才能生產出來，我們的糧食來的真不容易。通過這樣的活動，孩子們不僅了解了「世界糧食日」的意義，懂得了愛惜糧食的重要性，更能激發他們愛惜糧食、不浪費糧食的情感，他們會將這種情感轉化成自己的行動，真正做到愛惜糧食。