1. 求視頻:小學英語故事短文
不知道你想要什麼樣的短文？課本上的嗎？可以從農村中小學現代遠程教育資源網上找，在課程資源裡面有。
2. 有沒有適合在小學英語課堂上講的故事推薦
有一隻小螞蟻正在玩耍，他東看一眼，西看一眼，覺得很好玩。這只小螞蟻特別有膽量，無論刮再大的風，下再大的雨，他都不害怕，他還總喜歡去冒險。他雖然年紀小，但是他游泳很好，無論是小河大河，他都可以游過去。但是都是在爸爸媽媽的陪伴下，他才去游泳的，因為他媽媽曾經告戒過他「不許一個人去游泳，一個人游泳很危險，」他一直都記著媽媽的話。
小螞蟻很想做一個男子漢，因為男子漢是堅強、善良、勇敢的人，他從小就很崇拜像男子漢一樣的人。他覺得當一個冒險家也不錯，可以為人類探索許多未知的秘密，幫助人們去解決難題，而且還可以鍛煉自己，增強自己的生存能力，豐富自己的科學知識，使自己做一個富有冒險精神的人。
世界上沒有平坦的路，每一條路上都會有困難，如果我們要想在這條路上取得成功，就必須要有偉大的冒險精神。
小螞蟻走著走著聞到了一股香味，他想，嗯，真香呀！這是什麼味道呢！小螞蟻開始四處尋找，不一會兒，他發現了一個金黃色的大傢伙。等小螞蟻走近一看，是一個又大又香的餅干，上面有白糖、芝麻、還有一層油，「哇!太好啦！原來是一塊餅干，這真是我的美味佳餚呀！如果我能吃到這樣的美味，我會感到很幸福、很快樂！我好久沒有吃過餅幹了，這是我見過的最大的餅干。」小螞蟻蹦蹦跳跳地說，其實這個餅干並不大，它只有蠶豆那麼大，但對於小螞蟻來說它已經夠大的啦！這個餅干足足夠他一家人吃上一個星期的。
小螞蟻走到餅干前，先嘗了一口，他覺得這個餅干又香又甜，太好吃了。但是這個餅干太大了，對於小螞蟻來說，要想把它帶回家可不是一件容易的事情，那比登天還難。小螞蟻下定了決心，一定要把餅干帶回家。
小螞蟻用自己的手緊緊地抓著餅干，一步一步地拉著餅干向前走，每走一步都很困難，他想不管有再大的困難，自己也不會認輸，因為自己是一個男子漢。經過一番努力，小螞蟻終於把餅干拉回了家裡。
3. 求小學生英語故事視頻
http://v.youku.com/v_show/id_XMjg0NDcyMDg4.html
4. 小學英語故事微視頻下載
5. 小學四年級英語故事3分鍾加動作(視頻）
this is a glass of water, tasteless, right? however if you add sugar, it will taste sweet, but if you add vinegar, it will become bitter. the same is true with our life____ the flavor is created by our choices.
if kindness is added to a strange you will have a friend; but if hostility is added, you will have an enemy. if love is added to a pile of red bricks you will have a home, but if hatred is add to those bricks , you will have an concentration camp.
so my dear friends, never complain that life is boring and the world is disappointing. if don』t like the taste of your life, change the ingredients.
three year ago, i weighed more than 100 hundred kilograms which caused significant embarrassment and frustration in my life. like always failing my p.e examinations, like always being laughed at by girls, like being terrified to speak in public. it was my grandmother』s encouragement that revived from my passive attitude to become confident in myself. she said 「 my dear, if you can』t change you figure, why not treat it as your own style. so i began to cautiously employ the new way of thinking. by choosing to change my outlook on life, i developed the confidence to make a difference and finally i found a totally new world.
so my dear friend, if faith, hope, love, enrance are added to your life, you will find the confidence to conquer your limitation and embrace new challenges. and hopefully with my speech included, you will have a fantastic speech contest.
這是一杯水，無味，對嗎?但是如果你加了糖，它就會嘗起來很甜，但是如果你加了醋，它就會變得很苦。我們的生活也是如此，口味是由我們的選擇創造的。
如果仁慈被加到陌生人身上，你就會有一個朋友;但是如果增加敵意，你就會有一個敵人。如果愛被加到一堆紅磚上，你就會有一個家，但是如果仇恨加到那些磚頭上，你就會有一個集中營。
所以，親愛的朋友們，不要抱怨生活枯燥無味，世界令人失望。如果不喜歡你生活的味道，那就改變配料。
三年前，我的體重超過了100公斤，這給我的生活帶來了很大的尷尬和挫折。就像老是不及格。e考試，就像經常被女孩子嘲笑一樣，害怕在公共場合講話。是我祖母的鼓勵，從我的消極態度中恢復過來，使我對自己充滿信心。她說:「親愛的，如果你不能改變你的身材，為什麼不把它當作你自己的風格呢?」於是我開始謹慎地採用新的思維方式。通過選擇改變我對生活的看法，我建立起了改變的信心，最終我發現了一個全新的世界。
所以我親愛的朋友，如果信念、希望、愛、忍耐都加到你的生活中，你就會找到克服你的局限性並迎接新的挑戰的信心。希望我的演講包括，你們將有一個精彩的演講比賽。
6. 如何進行小學英語故事教學
《義務教育英語課程標准》指出：基礎教育階段英語課程的任務之一是「激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。」故事是人類智慧的結晶和傳承，故事的美，不僅體現於語言，更體現於故事中所蘊含的意義。對小學生而言，故事能極大地激發他們的學習興趣和學習動機，逐漸培養他們的創新精神。
一、如何進行故事教學
1.利用多種活動形式激發興趣，啟發學生積極參與、實踐
例如，在教學人教版PEP三年級上冊第三單元Story time―Make a puppet時，在故事的准備階段，運用學生喜愛的英文歌曲Head and shoulders，knees and toes、TPR游戲以及畫簡筆畫猜「What』s this？」等活動形式將學生吸引到課堂中，使課堂以活潑的形式開始。同時幫助學生復習學過的表示身體部位的詞語，如eyes，nose，arm，leg，mouth等等。然後通過呈現多媒體課件及運用肢體語言，發揮學生在學習中的主體性，讓學生親手做一個小木偶，有意識地激發學生原有認知，為故事的學習作好鋪墊。
2.創設豐富的故事情景，以課文為載體，引導學生體驗新語言
教師要充分發揮人教版教材故事性強的特點，始終以故事情節貫穿課堂，開展以問題為紐帶的教學模式，注重創設故事問題情景，設置一些帶有啟發性的問題，幫助學生整體感知故事內容，繼而回答問題，引發學生思考、想像。如，教師通過課件呈現人教版PEP五年級下冊Unit 5 Story time―Taking pictures全畫面，並問孩子「What are Zoom and Zip doing？Where are they？What are the monkeys doing？」幫助孩子理解故事的大意。然後通過多媒體課件以及教師與課件中人物的人機對話，學生與人物的人機對話引導學生觀察故事圖片，讓學生置身於生動有趣的故事情節之中，讓學生在類似真實的語境中模仿、體會、理解，主動參與實踐，學習新的語言內容。之後抓住「Why are the two monkeys picking up the stones？Do you think the two monkeys are very clever？Why or why not？」等一系列問題層層深入，通過動畫呈現課文，引導學生對具體情節的理解，教會學生質疑，進一步鞏固新知。
3.語言輸出環節，通過模擬的活動，給予學生時空的自由，幫助學生內化新知，體驗語言學習的樂趣
語言學習的目的是為了交際。表演故事是幫助學生內化並產出新內容的過程。根據學生的不同情況，教師要提供多種方式讓學生選擇，每一種選擇都可得到相應的激勵。最基本的要求是：學生能夠比較准確地反映故事內容，較為細膩地刻畫人物。比如，教師在講解人教版PEP六年級下冊Story time―Need a new goalkeeper時，許多學生不滿足於僅僅表演故事，他們希望根據自己的想法和學過的知識去改編故事。教師鼓勵他們寫下修改後的劇本，學有餘力的學生會選擇在原作的基礎上大幅度地改編，改寫成一個全新的故事，再演繹出來。在這個過程中，教師可以幫助學生以各種形式記錄下自己所做的努力，比如，修改過的劇本、表演日記等作為成長的記錄。
二、故事教學的模式
根據小學教材在英語故事的編排上的特點，這些故事也各具不同的功能。例如，人教版PEP把Story time放在單元最後，其功能就是前面學習的綜合運用和拓展。有的教材是把故事放在單元之首，其功能就是用故事來導入新課的學習。
另外，故事的形式也是多種多樣的。一段具有完整情景的真實或非真實的對話實際上也構成一個故事;講述某個孩子所經歷的一件事情也是故事。低年級的故事往往是以連環畫展開情節，而配以少量故事中人物的對話;高年級可能以閱讀篇章的形式呈現故事等等。
教育部課程標准專家組核心成員，全國著名中學英語特級教師劉兆義指出，故事教學應該是根據素材的功能、形式和內容來構思教學方式，不應該有什麼固定的模式。例如，有些關鍵詞語可能先要設計情景進行教學，有的可能在聽故事或讀故事過程中來理解學習等等。教師要本著「教學有法，教無定法，有心得法」的原則，發揮自己創造性來設計和實施。
故事教學為小學英語教學提供了新的思路，教師可以針對學生學習情況，創造性地使用故事，進行聽、說、讀、寫等技能的教學和訓練。實踐表明，小學生非常喜歡這種學習方式，尤其是最後的表演環節，學生往往帶來很多驚喜，每個學生都樂於投入到故事學習中，創造性地運用學過的內容。從他們自如的運用中可以看出，故事學習已經成為一種需要，一種展現自我的需要
7. 小學時候老師給我們放過一些英語教學故事視頻。
參考迪士尼英語
8. 小學課堂上可以講的英語小故事
Once upon a time the fox was talking to the wolf about the strength of man, how no animal could withstand him, and how all were obliged to employ cunning in order to protect themselves from him.
wolf answered, "If I could see a man just once, I would attack him nonetheless."
"I can help you to do that," said the fox. "Come to me early tomorrow morning, and I will show you one."
The wolf arrived on time, and the fox took him out to the path which the huntsman used every day. First an old discharged soldier came by.
"Is that a man?" asked the wolf.
"No," answered the fox. "He has been one."
Afterwards came a little boy on his way to school.
"Is that a man?"
"No, he will yet become one."
Finally a huntsman came by with his double-barreled gun on his back, and a sword at his side.
The fox said to the wolf, "Look, there comes a man. He is the one you must attack, but I am going back to my den."
The wolf then charged at the man.
When the huntsman saw him he said, "Too bad that I have not loaded with a bullet." Then he aimed and fired a load of shot into his face.
The wolf pulled an awful face, but did not let himself be frightened, and attacked him again, on which the huntsman gave him the second barrel. The wolf swallowed his pain and charged at the huntsman again, who in turn drew out his naked sword, and gave him a few blows with it left and right, so that, bleeding all over, he ran howling back to the fox.
"Well," Brother Wolf, said the fox, "how did you get along with man?"
"Oh," replied the wolf, "I never imagined the strength of man to be what it is. First, he took a stick from his shoulder, and blew into it, and then something flew into my face which tickled me terribly. Then he breathed once more into the stick, and it flew up my nose like lightning and hail. Then when I got next to him, he drew a naked rib out of his body, and he beat me so with it that he almost killed me."
"See what a braggart you are," said the fox. "You throw your hatchet so far that you cannot get it back again."
從前有隻狐狸向狼談起人的力量，說沒有動物能抵擋得了，所以他認為所有動物都必須施展計謀才能保護自己。可狼回答說：「假如我有機會碰到一個人，我就撲上去讓他無法抵擋。」狐狸說：「我可以幫你碰到人啊。明早你早點來我家，我把他指給你看。」
第二天，狼很早就來了，狐狸帶它來到獵人每天的必經之路。
他們碰到的第一個人是個退役老兵，狼問：「那是個人嗎？」
「不是，」狐狸回答，「他以前是。」
接著他們遇到一個去上學的小男孩。「那是個人嗎？」狼又問。「不是。」
狐狸回答說，「他將來是。」最後一個獵人朝它們走來，他肩上扛著雙筒獵槍，腰間還插著一把獵刀，狐狸對狼說：「那個就是人，你該朝他撲過去，我可是要回我洞里去了。」
於是狼朝獵人沖了過去。獵人一看說：「真可惜我沒裝上子彈，而是散彈。」他瞄準狼的臉開了一槍。狼疼得一陣痙攣，可還是沒被嚇倒，又朝獵人沖了過去。獵人又開了一槍。狼忍著巨痛撲向獵人，沒想到獵人抽出獵刀左右開弓地在狼身上劃了幾道口子。狼鮮血四濺，嚎叫著逃到狐狸那裡去了。
「狼兄弟，」狐狸說，「和人相處怎麼樣？」「哈！」狼回答說，「我從沒想到人的力量會這么大！他先是從肩上取下一根棍子，朝裡面吹了一口氣，就有甚麼東西飛到我臉上，癢得我要命；接著他又吹了一次，就有東西飛到我鼻子周圍，像下了一陣雹子。當我靠近他時，他從身上抽出一根白得發亮的肋骨狠狠地打我，幾乎把我打死在那裡。」
狐狸說：「你這個吹牛大王，誰讓你把話說得太大了，自己連退路都沒有了呢。」
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