『壹』 小學四年級小數乘法200道
5.3×.3+2.3= 4.4×7.3+5.3=
4×8.8+1.5= 4.1×0.8-0.2=
9.9×1.4+0.6= 6.4×2.4+3.6=
12.48-4×9.7= 9.8×1.3-0.3=
4.8×9.1-0.5= 2.9+0.6×7.5=
4.2×1.8-0.1= 8.6×6.5+6.4=
5.59-3×4.3= 0.2×5.6+2.5=
3.053-0.1×5.3=
9.4×8.4+5.8= 0.5×4.6+7.1=
6.908-1.3×1.6= 2011.248-4.6×3.8=
13.596-9.1×5.6= 229.570.4×1.9=
11.259-2.1×7.9=
7.3+3.8×2.3= 1.8×9.6-1.7=
9.3+6.1×4.8= 27.5×5.7+5.8=
8.7×0.1-0.1= 8.999-1.7×4.7=
8.6×8.9+8= 1.7+0.3×7.6=
4.584-2.1×0.4= 9.8×4.3+9.6=
7.7×9.9+7.7= 8.7+3.4×9=
0.3+2.8×3.5= 5×1.1-0.2=
2.9×8.2+9.2= 3.9×1.7+0.5=
0.739-1.1×4.9= ) 0.3×0.9-0.1=
9.2+9×3.9= 8.8+0.6×0.1=
8.9×5.2+9.3= 4.8+3.1×9.1=
1.3×2.2-0.2= 0.9+8.3×8.3=
9.08-3×7.6= 1.288-3.2×0.9=
一、計算：
1、豎式計算（得數精確到百分位）
8.63×0.42 0.38×2.6
2、脫式計算（能簡算的要簡算）。
0.125×0.25×8×4 7.4×0.28+0.28×2.6
4.8×0.9+0.48 （4－0.4）×2.5
二、應用：
1、用一根16.5分米長的鐵 絲 ，能圍成一個邊長為5.7分米的等邊三角形嗎？
2、一輛汽車和一輛摩托車同時從相距184千米的兩地出發，相對開出，經過1.6小時相遇，摩托車每小時行70千米，汽車每小時行多少千米？
0.8平方米=( )平方分米 2.4分鍾（ ）秒 2.5升=( )亳升 0.37公頃=（ ）平方米
2、根據56×125=7000，寫出下面各題的積。
0.56×125=（ ） 5.6×1.25=（ ）
560×12.5=（ ） 5600×0.125=( )
3、一個長方形的長是4.1,比寬長0.5米，周長是（ ）米，面積是（ ）平方米。
4、一個三位小數用四捨五入法取近似值是7.3，這個數最大可能是（ ），最小可能是（ ）。
5、一個平行四邊形花圃，底3.5米，高2.6米。如果每平方米能培植鮮花20枝，這個花圃一共大約可培植鮮花（ ）枝。
6、南京地鐵一期工程分高架線和地下線兩部分，其中高架線大約長8.5千米,地下線的長度是高架線的1.6倍,第一期工程全線大約長（ ） 千米。
7、甲、乙、丙三名同學的平均身高為1.48米,已知甲、乙兩人的平均身高1.51米，則丙的身高為（ ）厘米。
148×23=3404，那麼：14.8×23=
148×0.23=
148×2.3=
1.48×23=
填空
（1）3個1.7列式是（ ）。
（2）15個0.18的和是（ ）。
（3）已知32×9=288，那麼3.2×9=（ ），
32×0.9=（ ）。
（4）0.7 的32倍列式是（ ），結果是（ ）位小數。2．列豎式計算
0.82×2= 3.95×42= 2.073×15=
3．列式計算
（1）一個修路隊每天修路0.45千米，6天修路多少千米？
（2）一個正方形邊長是0.12米，這個正方形的周長是多少米？
（3）一個長方形寬是2分米，比長短1.8分米，這個長方形的面
積是多少平方分米？
4．瓶里裝滿水，連瓶稱1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再連瓶
稱是750克。瓶重多少千克？
五上小數乘整數習題
1．填空
（1）3個1.7列式是（ ）。
（2）15個0.18的和是（ ）。
（3）已知32×9=288，那麼3.2×9=（ ），
32×0.9=（ ）。
（4）0.7 的32倍列式是（ ），結果是（ ）位小數。2．列豎式計算
0.82×2= 3.95×42= 2.073×15=
3．列式計算
1）一個修路隊每天修路0.45千米，6天修路多少千米？
（2）一個正方形邊長是0.12米，這個正方形的周長是多少米？
（3）一個長方形寬是2分米，比長短1.8分米，這個長方形的面積是多少平方分米？
4．瓶里裝滿水，連瓶稱1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再連瓶稱是750克。瓶重多少千克
一、填空.
1.小數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同：就是求幾個( )加數的和的簡便運算.
2.小數乘以整數的方法是，先把小數看成( )再按整數乘法算出積，然後看被乘數 有幾位小數，就從積的右邊數幾位，點上( )並去掉小數點後末尾的零.
3. 3.8擴大( )倍是38. 78縮小( )倍是0.078.
90縮小1000倍是( ). ( )縮小10倍是4.6.
13個0.25是( ). 0.25的8倍是( ).
4. 0.24×15運算時先把0.24看作( )，被乘數就擴大了( )，運算結果必須縮小( )，才能得到0.24×15的積.
二、不計算，把乘積相等的算式用線連起來.
570×16 5.7×160
0.057×1600 57×1600
57×16 5.7×16
0.57×160000 5.7×1600
三、列豎式計算.
0.26×7 3.105×18 63.08×25
11.4×19 3.8×5 0.59×4
4.3×28 0.08×125 24×0.5
25×0.125 4.87×100 28×1.5
四、口算
0.8×25 7.4×100 0.7×5
0.9×11 0.96×0 0.02×500
12.5×8 0.3×10 1.4×3
1.12×2 0.39×10 4.1×6
1.9×8 2.3×5 4.3×5
五、根據28×65=1820，直接寫出下面各題的積
0.28×65 28×6.5 28×0.65
2.8×6.5 0.28×0.65 2.8×0.65
六、判斷對錯。
(1)0.6時等於6分。( )
(2)一個數的1.02倍比原來的數要大。( )
(3)兩個因數的小數位數的和是4，七、列式計算.
(1)12個35.07元是多少元? 2.39的8倍是多少?
(2)8個1.25是多少? 0.04的25倍是多少?
(3)25個10.04是多少?3.8的15倍是多少?
八、一個正方形的邊長是19.5米，它的周長多少米?
九、一種日記本的單價是2.38元，買15個要付多少元錢?
十、一個奶牛場八月份產奶18.5噸。九月份產的奶是八月份的2.4倍。九月份產奶多少噸?
十一、小明看見遠處打閃以後，經過4秒聽到雷聲。已知雷聲在空氣中每秒傳播0.33千米，打閃的地方離小明有多遠?
能力訓練
把1.6當成16看，原來的數擴大( )倍.
把3.3*當成33*看，原來的數擴大( )倍.
把845.3當成8.453看，原來的數( )倍.
把0.425當成425看，原來的數( )倍.
把43.5當成435看，原來的數( )倍.
把87.24當成8724看，原來的數( )倍.
積二、耐心填一填。
1、2.4+2.4+2.4+2.4 = 2.4×( ) = ( )
2、根據56×1.3=72.8，直接寫出下面各題的結果。
56×13=( ) 0.56×1.3=( ) 5.6×13=( )
3、根據乘法的運算定律填空。
3.12×0.5=□×□ 12.5×8.7×0.8=(□×□)×□
(2.5＋0.6)×4=□×□＋□×□ 4.1×1.5＋5.9×1.5=(□＋□)×□( 0.2×0.4＝ 8.2＋1.8＝ 100－35.22＝ 2.5×0.4＝ 0.8×50＝
2.4×5＝ 0.9－0.52＝ 3.99×1＝ 0×3.52＝ 12.5×8＝
2、列豎式計算（12分）
42×5.4 5.6×1.8 0.25×0.046
（保留兩位小數）
驗
算
3500×0.96 1.08×25 0.12×0.44
（保留到十分位）
3、怎麼簡便就怎麼算.（18分）
0.125×32 0.78×101 3.26×5.7－3.26×0.7
『貳』 怎樣寫30道計算四年級的小數乘法還有答案
（）、26×4-25÷（125÷25）=99（2）、13+7×2-8=19（3）、24×5-6=114（4）、（37-9）÷7=4（5）、26×4=104（6）、63-7+8÷4=58（7）16×2÷4+3=11（8）91+9×100=991（9）41×7÷2=143.5（10）88-12+12×2=100（11）78×50－1440÷12=3780（12）3856÷16+85×16=1601（13）4000÷（16+832÷13）=50（14）（326+95×25）÷37=73（15）（7236÷18－228）×28=4872（16）（4275－24×75）÷25=99（17）45+15×6=135（18）6×5÷2×4=60（19）30×3+8=98（20）400÷4+20=120（21）10+12÷3=14（22）(80÷20+80)÷4=2.170+(100-10×5)=120360÷40=940×20=80080-25=5570+45=11590×2=18016×6=96300×6=1800540÷9=6030×20=600400÷4=100350-80=270160+70=23018-64÷8=1042÷6+20=2740-5×7=5
『叄』 小學四年級下冊數學小數乘法豎式計算題200道
120×84＝
284×58＝
480×70＝
828×40＝
285×70＝
182×90＝
120×86＝
980×26＝
828×67＝
520×38＝
61×110＝
『肆』 四年級小數乘法 30道,兩位小數
1.02*1.90
2.21*4.76
1.97*0.98
2.34*7.90
5.96*7.65
1.32*3.25
9.35*3.25
8.36*9.63
7.36*9.78
6.32*9.29
6.31*8.97
8.25*7.98
7.35*6.25
52.76*23.84
79.32*65.23
6.45*8.94
6.58*7.32
6.24*94.23
7.85*6.54
9.13*7.48
79.23*89.56
7.23*89.12
48.56*1.11
79.25*46
5.23*8.95
6.23*1.23
7.96*96.32
6.23*46.23
6.32*4.26
7.59*4.23
『伍』 淺談如何進行小學小數乘法的教學
新課程提倡學生自主探索的學習方式，要培養學生的問題意識。在小學數學的教學過程中，小數乘法的教學既是一個重點，又是一個難點，如何才能有效地進行小學數學小數乘法的教學呢？筆者做了一些嘗試，希望能對諸位同仁的教學提供一些幫助。
上周是學生學習小數乘法的第一課時，雖然進入課堂之前我已經思考了很久，並且為此進行了精心的教學設計，但總覺得我的目標定位有問題。就在鈴響的那一剎那，一個念頭在我腦中一閃而過，我問了自己一個問題：今天這堂課我到底要學生學什麼？是教會學生做小數乘法嗎？還是通過小數乘法來提升學生的數學素養？顯然，後者比前者更能體現學科的數學價值。抱定這樣的目標之後，我那「精心」的教學設計也受到了徹底的顛覆。
在課的開始，我為學生提供了一組題：
（1）125×3=375
（2）12.5×3=37.5
（3）1.25×3=3.75
（4）0.125×3=0.375
請學生比較第（2）（3）（4）題與第（1）題之間有什麼聯系，旨在滲透積的變化規律，並試圖溝通小數乘法與整數乘法之間的聯系。然後在談話中創設了一個生活情境：一本數學本的價格是0.52元，每位同學開學的時候都發到了4本數學本，請你算算每個人一共要多少錢？提出要求：怎樣列式？為什麼可以這樣列？（0.52+0.52+0.52+0.52 0.52×4或4×0.52）這樣做的目的是讓學生明確小數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，都是求幾個相同加數的和的簡便運算。
而後，我提出挑戰：你能算出0.52×4或4×0.52結果是多少嗎？請你來動筆算一算。學生開始嘗試計算，先做好的上來板演，下面的同學如果有與黑板上的不一致，也可以上來把自己的過程展示出來。學生們一個接著一個上來，看來情況真的很復雜，在我巡視的過程中，我發現主要就是三種做法，接下來就讓學生陳述理由。
生1：我們剛剛學過的小數加減法就是相同數位對齊，我就把4和0對齊，然後按照整數乘法的法則計算。
師：那積裡面怎麼會有一個小數點呢？
生1：我把0.52看成了52，擴大了100倍，所以積要縮小100倍，這樣才能保證積的大小不變。
生2：我把0.52元擴大100倍後成了52分，52分×4=208分，再改寫成用元作單位，就要縮小100倍，得到2.08元。
話音剛落。一生馬上補充：她的單位名稱錯了，前兩道的單位名稱應該是分，不是元。其他同學根據學生的補充也發現了問題，對於她的發言，同學們露出了信任的神情。
生3：大概是聽了前面的同學說得振振有辭，顯得很緊張，發言時含糊不清，極不肯定。
我想描述一下自己當時的心理狀態：生1的口才很好，平時對數學總有自己的見解，想要駁倒他還真不容易；生2的問題好解決；生3的想法最符合意思，可偏偏又講不清楚，真是不湊巧啊！我開始著急了，覺得要收不回來了，怎麼辦？我積極地尋找對策，先點評了生2的做法，肯定其想法，然後我就指著生1和生3的做法說，他們現在兩個人的做法都不一樣，你准備支持哪一方的做法呢？請說出你的理由來。學生思考了片刻，陸陸續續開始舉手發表自己的見解。在經過一系列的辯論之後，學生開始明確，其實大家的想法都是一致的，都是把小數乘法轉化成了整數乘法，既然按照整數乘法計算，就要遵守整數乘法的法則，4自然要和2對齊。課堂上生1帶著他的部隊開始主動向生3部隊靠攏，我也長長地舒了一口氣。
隨後，我延續情境：剛才我們已經算出每個人需要2.08元錢，那你能算一算我們班50個人一共需要多少錢嗎？同學們通過課上所學，馬上列出了算式，得出了結論：2.08×50=104元。
以這節課為例，知識的增長點就在將小數乘法看做整數乘法計算，然後弄清小數點位置移動的意義，對於小數末尾的0應該去掉化成最簡小數即可。在小數乘法的教學過程中，我牢牢地把握住了這課的重點和難點，促進了學生們數學能力的提高。
實際上，在對學生放手之前，我們教師一定要有扎實的教學功底，對知識的把握不應停留在淺層次上，應當做到透析教材，抓住知識的增長點，進行精準的點撥，只有這樣才能使我們的課堂充滿活力，才能使我們的學生更加聰慧靈智，才能促進學生學習能力的提高和數學學習效率的提升。
『陸』 四年級小數乘法帶答案的
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四年級小數乘法帶答案的
懸賞分：15 - 離問題結束還有 14 天 22 小時
提問者： 1014459517 - 試用期 一級 回答 共 2 條
2.3*5.6=12.88
7.89*2.31=18.2259
7.2*5.438.88
4.3*2.9=12.47
6.7*9.5=63.65
2.1*8.2=17.22
4.5*9.3=41.85
6.12*5.3=32.436
8.4*5.344.52
『柒』 如何上好小數乘法復習課評課記錄
一、突出重點，化解難點，教學內容系統化
《數學課程標准解讀》中提到數與代數的內容在中小學占很大比重，我們在這方面也積累了許多教學經驗。但按照新的時代要求和新的教學理念來看，其中的問題也從在不少[1]。利用情景、操作工具、圖片、圖表、符號等。探索小數、分數、百分數、有理數、實數等之間的關系，使學生理解運算意義，這個過程不是短時間內就可奏效的。計算器無處不在，已不需要學生完全運用紙和筆對問題進行解答，但是一些基本的聯系仍然需要學生很好的理解[1]。例如：我在復習《復習小數的乘法和除法意義和法則》對整數和小數的乘除法進行了系統的整理和歸納，通過填表的形式，學生明確了它們的聯系與區別，把新知識同舊知識聯系起來，有利於學生掌握新知識，鞏固舊知識。通過練習，進一步完善了積與被乘數、商與被除數大小關系的規律，培養學生認真審題，細心計算，加強檢驗，提高計算的正確率和速度。最後我進行簡要小結，小結既是整理，又是為繼續學習做准備找准生長點，有助於對於知識的遷移，瓜熟才能蒂落。
二、再現知識，形成網路，發揮學生的自主性
復習課的教學內容，對於有些學習比較輕松的孩子來說，有時會感到枯燥乏味，這樣的學習情緒極易受到影響，恰當運用激勵和評價手段，可以調動學生學習積極性，把學生帶入最佳學習狀態[2]。好讓學生真正成為學習的主人，充分激發學生的潛能，體現學習的自主性，我們把復習的大量時間放在課前，讓課堂成為學生課前復習，整理情況、匯報和交流的場所。課前，我們先布置好復習內容，讓學生自主或合作收集整理，編織知識網路，這樣學生有了足夠的時間構思和串聯知識網路。教學過程中，我組織學生把「作品」進行展示、交流欣賞、評析。由於交流的是個人的「傑作」，就可能因人而異，呈現出豐富多彩的形式：文字式、表格式、框架式、圖畫式……一次比較，就是一次復習，不同的比較就有不同的感受。在此過程中，教師只需對一些知識重點或難點進行點撥、疏通或重組、幫助學生更好地理解和復習知識。在交流知識要點的同時，我還讓學生「共享」平時在學習中犯過的「錯誤」。這種活動的展示，對於自身又是一次反思和鞏固的過程，對於別人則又是一次提醒和復習的過程。學生口述出自己學習中曾經的疑惑和困難。容易引起其他學生的好奇，屬於普遍性的問題，容易起到其他學生的共鳴。原汁原味的交流，學生受講、學生愛聽，遠比由教師的苦口婆心效果要好。
『捌』 小學生四年級下冊第三單元小數乘法用大括弧總結
錯誤的性質是嚴重的.我在上課的時候講閑話,並且影響了其他的同學,其結果損害了多方利益,在學校造成極壞的影響.這種行為,即使是並沒有影響課堂紀律,仍然是不對的,此舉本身就是違背了做學生的原則.我只是顧著自己的一時高興,和一時的想法,完全不理會老師的感受.這也是不對的,人是社會的人,大家不應該只是想著自己,我這么做,害的那個是那些和我一起講話的同學,我這樣做,看似和他很好,實際上是在害他.而且,在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重.所以,老師把讓我寫檢討,也是為了讓我深刻的認識到這點.其次,我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現.中國是一個禮儀之邦,自古就講究尊師重道,這是一種傳統的美德,過去我一直忽視了它.拋開著一層面,不單單是老師,無論對任何人,我們都應該尊重他,尊重他的勞動,他的勞動成果.我這樣做,直接造成了不尊重老師,不尊重他人,不尊重他人勞動的惡劣影響.作為一名當代中學生,一名正在接受教育的人來說,這種表現顯然不符合社會對我們的要求.再次,我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象.同學之間本應該互相學習,互相促進,紀律良好,而我這種表現,給同學們帶了一個壞頭,不利於學校的學風建設.同時,也對學校形象造成了一定損害,「第八中學」在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校,我們應該去維護這個形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時候寫答案給別的同學,這是作弊行為,我和那個同學關系很好,他找我講話,當時我的也想講話和認為老師不會發現的僥幸心理之下釀成了現在的後果.雖然與人為善是中華民族的優良傳統美德,是當代中學生理應具備的品質.但是現在我才深刻的意識到這不是與人為善.我在在上課的時候講閑話,還傳染其他同學一起,這並不是真的和別人好,而是在害自己和同學們,晚自習是讓學生復習一天的學習的課,不論是什麼原因在上課的時候講閑話都是很不對的,違背了做學生的原則.當然,我不能說我是為了和別的同學討論什麼問題才在上課的時候講閑話,這是不能成為我作弊的理由.魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害.我只有認真反思,尋找錯誤後面的深刻根源,認清問題的本質,才能給集體和自己一個交待,從而得以進步.做為一名學生我沒有做好自己的本職,本應該在上課的時候決不講閑話,而我卻在上課的時候講閑話了,辜負了老師平時對我的教育之恩,老師含辛茹苦的把知識教會我們,是想讓我們做一個對社會有用的人,而我卻在上課的時候講閑話欺騙把知識無私的教給我們的老師,我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,反而是害了他,也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育,我已經深刻認識到這件事情的嚴重性,老師教育我說明老師是非常的關心我,愛護我,所以我今後要聽老師的話,充分領會理解老師對我們的要求,並保證不會在有類似的事情發生,如果在上課的時候別的同學找我講話,我不再參與,而是在主動的去告訴他這樣是不對的,這樣就可以幫助老師分憂了,幫助老師給班裡營造良好的學習的氣氛.望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今後學校的學習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用的人,一個正直的人,使老師心慰的好學生,老師如同父母對我們的愛都是無私的,所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚,通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情,我所犯的錯誤的性質是嚴重的.我在上課的時候講閑話實際上就是在班上和系裡面造成極壞的影響.這種不擇手段的行為,即使老師允許,此舉本身就是違背了學生的道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則.這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義.尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代少年身上.弘揚第八中學的拼搏精神,走頑強拼搏進取之路既是我的責任,也是我堅定不移的前進方向.然而,我的行為卻背道而馳.一個優秀上進的學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的,這是一個關繫到如何成人,如何成才的一