Ⅰ 2020年外科住院醫師規培結業考試看什麼書比較好，刷什麼題比較有效中級職稱的題嗎
2020年外科住院醫師規培結業考試。推薦人衛版外科住院醫師規培教材。
Ⅱ 外科研究所和急診研究生規培一樣嗎
外科研究所和急診研究生規培不一樣
性質完全不同
根本不一樣
Ⅲ 普通外科住院醫師規范化培訓要到麻醉科嗎
其實是外科醫生的抄話多半都會去輪一段時間，我是麻醉的，在麻醉科期間遇到不少外科規培過來輪轉的。要知道外科和麻醉科關系緊密，某種程度上說也是一條戰壕里的戰友，互相了解工作內容和性質完全是有這個必要的，只要是稍大點有條件的規培基地應該都會讓外科的學員去麻醉科輪轉，只是時間長短罷了。另外還有一個原因是麻醉科是練習氣管插管技術的好地方，這是規培中需要大家掌握的急救技術之一，所以去那學學也有好處。
Ⅳ 內科學科研型博士 畢業可以到外科規培，從事外科嘛
需要看你的執業證的執業范圍是外科還是內科
Ⅳ 我是規培外科的 ，現在被規培單位急診科錄取了，那我以後考主治會不會受到影響，是不是需要再規培急診科
你找關系了嗎，規培期間和結束後三年內是禁止變更執業地址的
Ⅵ 外科規培生年終述職PPT
職位描述、做過什麼事情、哪些成功的地方、有哪些失誤、新的一年應該怎麼樣。
Ⅶ 外科碩士畢業工作重症醫學科,規培應該選哪個科
看你想干哪個科，將來就發什麼證
Ⅷ 心臟外科規培護士出科小結
出科小結
一、實習情況概述、實習目標的完成情況
二、實習態度、實習紀律等
三、不足、努力方向
Ⅸ 北京友誼醫院 規培面試內容急求！ 外科！後天面試
31號內科樓哪面試啊
Ⅹ 北京市外科規培一階段考試看什麼復習資料啊，求助
我們從網上和書中、以及調查中發現了許多學生提高數學學習的案例，為了提高中學生的數學學習，我們整理出來9個例子，希望對你的今後的數學學習有所幫助。
案例1：任靜初三以前數學從未及格過，因此他爸讓老師輔導她。其實她也沒做什麼，只是每周到老師家講一次課，讓她把課堂上學的東西講給老師聽，直到老師滿意為止。半年下來，他的數學成績取得了突飛猛進的進步。高三畢業那年，她參加的二次模擬考試，一次得了148分，一次得了149分。後來保送進北大了。進北大不到一年，又考取了美國的一所大學，去美國念書去了。去年她給老師發E-mail說，她的美國同學說他是數學天才，可是美國同學根本就不知道她在初三以前數學是多麼的差啊！
案例2：一個老師帶著一個數學成績很差的初一班，他每周都測驗他的學生，而且公開告訴他的學生，考題全部是他上課講的例題。學生開始一片嘩然，但90%的學生卻有了信心拿滿分，只有班上幾個最差的學生不敢這么說，很快第一次測驗結果出來了，及格率48%，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉，初一時這個班數學成績與同年級數學特長班平均分相差12.5分。初二時與數學班只差1.5分，比年級平均分高10分。初三畢業，這個班幾乎與數學特長班沒有區別。所以，學會例題學好例題才能舉一反三，是學好數學的一條捷徑。
案例3：馬一揚在學習報上看了下列對學生學習數學特點的分類：第一種，優秀型．雙基扎實，學習有法，智力較高，成績穩定在優秀水平．第二種，鬆散型．學習能力強，但不能主動發揮，學習不夠踏實，雙基不夠扎實，學習成績不穩定．第三種，認真型．學習很刻苦認真，但方法較，能力較差，基礎不夠扎實，成績上不去．第四種，低劣型．學無興趣，不下功夫，底子差，方法，能力弱，學習成績差，處於「學習脫軌」和「惡性循環」狀態。對不同類型的學生，指導方法和重點要不同．對第一種側重於幫助優生進行總結並自覺運用學習方法；對第二種主要解決學習態度問題；對第三種主要解決方法問題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題．馬一揚認為自己屬於第三種類型，於是請教老師數學學習方法，老師認真地給他指出上課、預習、復習、作業的具體操作方法，他堅持應用了三個月，在一次單元測驗中，考得92分。
案例4．馬雅萍是一名中等生，她為了提高數學學習成績，每天嚴格按數學老師說的反思卡的內容進行學習，這種反思卡按評價指標分為認知領域和情感領域。按時間分為課上課下：認知領域包括：1．聽課科目（幾何或代數）；2．講課內容；3．課上掌握情況；4．沒掌握的內容及原因；5．做作業情況；6．一天中學習數學的時間。情感領域包括：1．聽課情緒；2．數學學習感覺；3．對任課教師說幾句話；4．對自己說幾句話。通過9周的實驗過程，馬雅萍在進行單元測驗和期中考試中，數學成績都有很大提高。
案例5.北京的一位數學老師給自己的學生主要傳授以下五種具有可操作性的、行之有效的、適合中學階段的學習方法： 1、培養徹底掌握基礎知識的方法與習慣； 2、培養吃透典型例題的方法；3、培養課堂記憶的良好習慣；4、培養運算準確性的自信心；5、培養研究分析的方法和習慣。沙文華同學覺得5種方法中，「計算準確性」最適合自己。在平時，他很容易犯馬虎的問題，不是數抄錯，就是加號看成減號，期中物理考試就出現了此類問題。於是他讓老師將如何解決「計算準確性」的各種措施告訴他，他就按著方法一步一步地做，不但不犯馬虎毛病，而且做的時間還縮短，考試成績有了較大的提高。
案例6：文智中學為學生設立了數學學習心理咨詢辦公室，有問題的學生可以來和教師面對面的交談，教師通過傾聽、答疑、交流、疏導來解決學生的一些心理問題。有一名初二女生叫郭帥，她比較膽小，數學成績總是不及格，她就給老師寫信進行書面咨詢。學校在教室里設立了心理咨詢信箱，郭帥把問題寫在信里，然後投入心理咨詢信箱，沒想到第二天，她收到了一封沒有郵票的信，原來負責咨詢的教師，在仔細閱讀後對她信中所提問題以書面的形式給以答復。她按老師的囑托，增強了學習數學的自信心，並嚴格用四輪學習方法（第一輪：預習，查出障礙；第二輪：聽課，破除障礙；第三論：復習，掃除障礙；第四輪：作業，學會應用）進行學習。半年後，她的數學考了78分。
案例7：高二5班來了一位新的數學老師，這個老師第一節課寫下一行字：拓寬數學學習渠道，讓我們生活在數學世界裡。他把枯燥乏味的數學練習，變成生動有趣的數學游戲，讓學生在娛樂中學習，在學習中娛樂，他的每一節課都有強烈的課外延伸性，他要求每一位學生在學習數學的過程中，做好以下幾點：1、積極主動參與課堂活動：感悟新知識、新概念產生及應用的過程。 2、復習思考：縝思善想，研究每個例題與所學概念的關系，總結例題中展示和隱含的有關技能與方法，從反面想一想為什麼這樣處理，不這樣處理行嗎？有無更好的方法？ 3、演練操作：獨立完成作業，在演算練習的過程中要有意識地運用自己獲取的新知識、新方法。 4、掛鏈儲存：總結新知識、新概念、新方法與已經掌握的知識方法間的關系，理解記憶形成知識鏈、方法鏈，發現自己認識能力的優點與不足。 5、綜合應用：在教師的指導下適量做些課外習題，有條件可參加社會調查，檢驗自己應用數學知識和方法解決實際問題的能力。半年下來這個班的數學成績成了全年級的第一名，特別是有5、6個不愛學習數學的同學改變了學習態度，數學成績有了較大的進步。
案例8 呂紅鵑同學在新學期開始採用了同學介紹的學習方法：（一）、學會閱讀，學會自學。（二）、學會提出問題，嘗試解決問題。（三）、學會總結。（四）、利用現有教材進行思維能力訓練。過去他的學習模式是：聽課－作業－復習－考試。現在的學習模式是：自學－有重點地聽課－向老師提出問題－分析總結－寫論文片段－再看教材反思，對教材產生較深的認識為止。她在自學中採用"嘗試法"，包括四種形式：（1）、先學後試。（2）、先試後學。（3）、邊試邊學。（4）、反復嘗試。她還自己總結出了進行"學習總結"的一般方法：（1）、知識的梳理和再現；（2）、建立合理的便於記憶的知識系統、網路結構；（3）、歸納題型，歸納解題思路，歸納思想方法；（4）、非常規題的解法。她堅持了一年，數學成績總在班上的前茅，她感到學習數學是非常輕松的事。
案例9 李文奎同學在讀高二時，數學成績很平常，老師經常強調學習方法，但卻並不講什麼是學習方法。一次與朋友上網，他沒有像別的同學打游戲，而是在網上查閱數學學習方法的資料，他對《數學學習中的「讀、聽、講、寫、用」》一篇文章很感興趣。作者認為數學學習方法就是學生數學學習過程中的「讀、聽、講、寫、用」的方法，抓好這六個方面，使其發揮最大的功效就好了。數學學習中的「讀」就是讀教材（包括課前、課堂、課後三個環節）、 讀課外書籍。數學學習中的「聽」，主要指聽課（即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述），聽同學的發言。數學學習中的「講」是講體會、講思路；數學學習中的「寫」 有寫讀後感寫小論文；數學學習中的「用」是面對實際問題能自然產生數學的意識進行思考，學會用數學的理論、思想和方法分析解決其他學科問題和生活、生產實際問題。數學學習中的「讀、聽、講、寫、用」是一個有機的整體，其中每一個環節都離不開教師的積極引導、點撥，更需要學生積極主動的學習精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學的最佳效果。李文奎同學將這篇文章的重要段落抄了下來，並在學習中認真領會探討每個學習環節的最佳效果，時間久了總結出了自己一套學習方法，一學期後，他的數學成績是班上第二名，各門總評成績是全年級第五名。