江蘇省中小學教學研究室

Ⅰ 江蘇師范大學漢語國際教育哪個學院

在教育科學學院。

江蘇師范大學教育科學學院是體現師范教育特色的專業內學院，設有教育容技術學系、教育學系、心理學系、學前教育系、公共課程教研室、教育科學研究所、現代教育技術研究所、心理科學研究所、遠程教育研究所、教育信息化研究所。現有教育技術學、小學教育、學校心理教育、學前教育和應用心理學（人力資源開發與管理）五個本科專業。

教育科學學院擁有教育學一級學科碩士點，以及基礎心理學、教育經濟與管理等二級學科碩士學位點，教育學科成為省一級學科重點學科（培育）。在校本科生近1000人，研究生400多人（含教育碩士生100多人），成教學員500餘人。

學院現有教職工68人，專任教師55人，其中教授10人，副教授19人，具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數85%以上。1人獲江蘇省「五一」勞動獎章，1 人為教育部教指委委員，3人次入選省「333工程」第二、三層次培養對象， 2人被評為校首批「教學名師」，2人獲「江蘇省教育科研先進個人」稱號，5人被評為省、校級優秀青年骨幹教師，7人獲校優秀教學獎。

Ⅱ 哪裡能找到中國教育上那期介紹全國知名小學數學特級教師的文章

吳正憲

女，北京市教育科學研究院小學部主任，北京市優秀教師，市政協委員，特級教師。多年來，吳正憲致力於小學數學教學改革，在教學中善於調動學生學習的主動性，激發學生的創造性思維，並取得顯著效果。她曾在我國二十多個省市作觀摩教學課，得到專家和教師的好評。

她還作為原國家教委首批推薦的優秀教師為中國教育電視台《名師講壇》節目攝制教學錄像片，通過衛星向亞太地區播放。《小學數學教師》編輯部等單位為她聯合舉辦過教學藝術研討會。她發表教學論文三十餘篇，專著有《吳正憲數學教例與教法》等。
李 烈
女，蜚聲國內的小學數學特級教師，現在是北京第二實驗小學校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協委員，兼任教育部「全國教育幹部培訓專家委員會」委員、教育部「全國教師教育專家委員會」委員、中國教育國際交流協會理事、中國教育學會小學教育專業委員會副理事長、中國教育學會小學數學教學專業委員會學術委員等；她也是國家教育行政學院、北京師范大學教育管理學院、北京教育學院的兼職教授和首都師范大學初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動模範、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻的科學技術管理專家、北京市首屆十大傑出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎之傑出獎等榮譽。
華應龍
男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實驗小學教導主任，2001年參加了國家級骨幹教師培訓。1995年，獲江蘇省中青年小學數學教師優秀課評選一等獎；。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省「教海探航」徵文一等獎；2000年，獲《北京教育》「素質教育徵文」一等獎；2002年，獲北京市教育學會中青年教育理論工作者研究會評審論文一等獎。先後被評為江蘇省優秀中師畢業生，江蘇省教書育人先進個人。近年來，經常應邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視台曾播放我的教學錄像。先後在《光明日報》、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級以上報刊上發表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學用書。先參加了「蘇教版」、 「北師大版」的編寫和實驗指導工作。
錢守望
男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學本科學歷，中學高級教師，數學特級教師，全國優秀教師，國家級骨幹教師，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事，現任中國人民大學附屬小學副校長。先後榮獲市、省小學數學教學大獎賽一等獎第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的「首屆全國小學數學優化課堂教學觀摩課交流會」榮獲二等獎,2000年在全國小學數學說課競賽中榮獲一等獎，2002國家級研究課題《小學數學教材呈現策略研究》榮獲全國一等獎。近年來，應邀赴全國各地做課百餘節，作報告60多場，特約為河北省電教館、全國義務教材研討會、人民教育出版社等單位錄制了多節示範課。在全國多家教育刊物上發表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級論文評比一等獎。在全國多家小學生課外讀物上發表輔導性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學輔導用書二十幾本。
劉可欽
女，享受國務院特殊津貼專家、全國教育系統勞動模範、第三屆全國「十傑」教師。現任中關村四小校長，同時兼任海淀中心學區副校長、國家義務教育教學課程標准研製組核心成員，新世紀版小學數學教材編寫組核心成員，教育部小學校長培訓中心、北京師范大學教育管理學院兼職教授，中國教育學會小學教育專業委員會秘書長等職。

潘小明
男，1960年生，中共黨員，現任上海市寶山區實驗小學校長，上海市數學教學研究會會長，中學高級教師。曾獲全國優秀教師等稱號，連續三次被中共寶山區委、區政府命名為「寶山區青年尖子」。他專注於「小學數學課中學生自主探究學習研究」。自主探究學習專輯在中國教育電視台《名師講壇》欄目播放。他曾獲上海市小學數學青年教師教學觀摩一等獎；中國教育學會小學教學專業委員會年會論文評比一等獎，在省、市級刊物上發表文章70餘篇。還應邀去全國十多個省市講學。98 年被命名為「寶山區首批小學名師」，出版有《潘小明論文教案選》。
曹培英
男，上海市靜安區教育學院教師，特級教師。上海市教育學會中小學數學教學專業委員會常務理事，人民教育出版社、課程教材研究所兼職研究員。多年來，單獨編著或參加編寫的已出版的數學教學專著、教材、輔導書有《計算教學》、《小學數學教育學》、《小學教師之友.數學卷》等15種，先後在多家教育報刊上發表數學教學研究文章38篇，累計逾百萬字。參與研究的教改課題曾獲全國首屆教育科學優秀成果評選一等獎，並有論文獲中國教育學會小學數學教學專業委員會論文評選一等獎。
黃愛華

男，1966年生，江蘇金湖人，廣東省特級教師、深圳市十大傑出青年、廣東省南粵教書育人優秀教師（特等獎）、全國優秀教師等稱號。中學高級教師，現任深圳市福田區教研室研究員，中國教育學會數學教育研究中心多媒體教學研究部副主任。1985年從教，一直從事小學數學教學與研究工作，應邀在全國23個省、市、自治區的近百場學術研討會上上觀摩課、示範課並做專題講座。曾三次獲全國小學數學課堂教學評比一等獎，參與編寫少兒讀物計15冊約100多萬字，編寫教學論著和教學參考用書120多萬字。策劃小學數學專業網站－華博士小學數學熱線在國內有一定影響。
錢金鐸
男，41歲，特級教師，浙江省舟山市小學數學教研員。從教20多年，曾獲得「全國優秀教師」、省「電化教育先進工作者」、舟山市「十佳新人」等榮譽稱號。多年來，錢金鐸老師一直在教學第一線從事教學工作，致力於小學數學教學研究。八十年代他就注意到學生課業負擔偏重，思維機械，能力不強，因此他開始了「愉快活動操作，注重學法指導，培養學生能力」的教改實驗。6年的汗水換來豐碩成果。畢業成績人均96.4分，優秀率100%。在輔導學生參加數學奧林匹克競賽，也取得明顯成果。近年業，他20多次去省內外進行學術交流和示範課，聽課教師達幾萬人次，在省內外有較高知名度。

朱樂平
男，浙江省杭州市上城區教師進修學校校長、特級教師、從事數學教育和教師教育研究20餘年。主要業績：國家《教學課程標准》研製組核心成員，浙江省基礎教育課程改革專家工作組成員。數十篇教育研究論文發表和多項科技課題獲獎。
朱德江
男，浙江省嘉興市南湖區教研室副主任、數學教研員。他擔任過10多年的一線教師和班主任，也擔任過校長。嘉興市首批名師、嘉興市新世紀專業技術帶頭人、浙江省優秀教師。近幾年來，他在各級各類活動中上公開課30多節，曾獲嘉興市中小學「高質量、高效率」課堂教學評選一等獎、浙江省小學數學錄像課評比一等獎等；先後在省「名師名校長論壇」和全國新世紀第三屆課程改革研討評比活動中執教觀摩課；多次應邀到外地上觀摩課或作講座，並獲一致好評。
徐 斌
男，江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學副校長，著名特級教師。曾獲江蘇省小學數學優質課評選第一名，國小學數學觀摩課評比獲一等獎，應邀為全國第五屆小學數學年會上觀摩課，先後到北京、浙江、上海等20多個省市作公開教學100多次，在《小學數學教師》等省級以上教育刊物發表論文160餘篇。
夏青峰
男，1971年出生，中學高級教師，江蘇省江陰市華士實驗學校副校長、國際部主任、黨支部書記。先後被評為江陰市十佳青年、江陰市第十三屆人大代表、無錫市師德高尚好園丁、無錫市學科帶頭人、無錫市名教師。1997年獲全國第三屆小學數學課堂教學觀摩會一等獎第一名，應邀到北京、廣東等地上課講學60餘次，課堂教學實錄多次在中國教育電視台播放。在省級以上發表教育教學論文近百篇，曾4次榮獲省級以上教育論文評比一等獎，參與了新課程標准蘇教版小學數學教材的編寫工作，參編教育書籍幾十萬字。2003年在《江蘇教育》連續發表了十篇《全國義務教育數學課程標准學習輔導講座》的進修文章，引起了一定的反響。
朱玉如
女，1959年12月出生，特級教師。1980年畢業於南通師范學校。現任江蘇省南通市實驗小學副校長。二十多年，她默默耕耘，在小學數學教學方面進行了卓有成效的探索、研究和改革，把知識、智能與情感編織成一堂堂科學而富有藝術魅力的數學課。早在1988年，朱玉如就在市小數年會上上了觀摩課，在「雛燕杯」競賽中奪冠，在省創新教育研討會、省「現代小學數學」優課評比中兩次摘金。九年義務教育教材實驗課《求相差數應用題》得到人教社張衛國主任、著名特級教師盛大啟的贊許和評析，並作為典型課例推介到《小學數學教師》展示。她還多次在國家、省、市數學骨幹教師培訓班上示範課，作了二十餘場講座，並應邀去浙江、陝西、上海、徐州、揚州上課、講學，參加全國精品課展示。
羅會元
男，1952年6月出生，湖南邵陽人，全國知名小學特級教師，湖南邵陽縣梽木山中心完小校長，羅老師長期從事小學數學教學和教研工作，他重視對學生學習心理的研究，提倡"在後退中前進"和"跳出數學教數學"，逐步形成了"自然而不隨便，規范而不死板"的課堂教學風格。2001年參加了湖南省省級骨幹教師培訓。1995年，獲湖南省中青年小學數學教師優秀課評選一等獎；1997年、1999年先後榮獲市、省小學數學教學大獎賽一等獎第一名；2000年，獲《湖南教育》「素質教育徵文」一等獎；2002年，獲邵陽市教育學會中青年教育理論工作者研究會評審論文一等獎。先後被評為湖南省優秀小學校長，湖南省邵陽市教書育人先進個人。

吳金根
男，1961年出生，大專學歷，中學高級教師，江蘇省小學數學特級教師。1980年12月，畢業於江蘇省洛社師范學校。81年1月，分配至東山實驗小學任數學教師工作。2000年7月，調任江蘇省蘇州市吳中區木瀆實驗小學，任校長、書記工作。曾獲得「蘇州市青年教師『雙十佳』、蘇州市優秀教育工作者、蘇州市數學學科教改帶頭人、蘇州市教育科研學術帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省優秀教育工作者、江蘇省師德模範」等30多項榮譽稱號。得到過《江蘇教育》、《蘇州教育》等報刊雜志和電台、電視台多次先進事跡的報道。在省、市、區級數學評課選優中5次獲獎，應邀赴北京、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、廣西、河南、陝西、江西、內蒙古、新疆等省內外講課、講學和師資培訓等100多次。曾赴澳大利亞教育考察，為「香港教師赴大陸培訓團」作「課堂教學的評價」學術報告。
張齊華
男，1976年出生，江蘇省南京市北京東路小學教導處副主任，小學一級教師，曾多次獲南通市和海門縣數學教學評比一等獎。2003年獲江蘇省小學數學評比一等獎。連續三次在「教海探航」徵文評比中獲一等獎，50餘篇教育教學論文發表在省級以上刊物，參與蘇教版數學國標本教材的編寫。曾獲「南通市跨世紀學術技術帶頭人培養對象」、「海門市學科帶頭人」等稱號。

Ⅲ 江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所是什麼級別

江蘇教育學院始建於1952年。在50多年的辦學歷程中，學院始終堅持為基礎教育服務，為江蘇經濟和社會發展服務的辦學方向，逐步形成了以教師教育為主體，職前培養與職後培訓相互溝通，普通高等教育與成人教育協調發展的辦學特色，多次榮獲江蘇省文明單位、江蘇省文明學校、江蘇省高校畢業生就業工作先進集體、江蘇省高校思想政治工作先進集體等稱號。
學院坐落在南京古老的石頭城下、秦淮河畔，現有草場門（校本部）、浦口、小行等3個校區，佔地面積500餘畝。院內綠樹繁花香飄四季，民族式建築與現代化樓群錯落有致、交相輝映，環境幽美清新，文化積淀豐厚，享有「花園式學校」的美譽。
學院現設有17個院系，開設了教育管理、漢語言文學、數學與應用數學、英語、小學教育、學前教育等20個本科專業，11個專科專業。教師教育專業涵蓋學前教育、初等教育、中等教育各主要學科。2000年被教育部確定為全國中小學骨幹校長與中小學骨幹教師國家級培訓基地。此外，江蘇省教師培訓中心、江蘇教育行政幹部培訓中心、江蘇省教師資格認定指導中心、江蘇省基礎教育質量監測中心均掛設在學院，形成了一個面向江蘇基礎教育的較為完備的教師教育服務體系。
學院擁有一支教學經驗豐富、學術水平較高、職稱和年齡結構合理的師資隊伍。現有專任教師340餘人，其中具有高級職務的教師180餘人，具有研究生學歷（學位）的教師200餘人。教師中享受國務院特殊津貼3人，全國優秀教師2人，省中青年專家2人，省「333」工程和「青藍工程」培養對象33人。
學院始終致力於教學與科研工作。擁有3個省高校特色專業建設點，5門課程被評為省級精品課程，多項優秀教學成果獲省級獎勵。2002年，經江蘇省人民政府同意，江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室整合組建了江蘇省教育科學研究院，進一步提升了學院的教學與科研水平。近年來，教師和科研人員在省級以上刊物發表論文1400餘篇，出版各類著作200餘部，獲得省部級以上立項課題40餘項，20餘項科研成果獲省、部級獎勵。學院編輯出版的《江蘇教育學院學報》被評為全國優秀社科學報。另外還辦有《江蘇教育研究》、《教育家》、《學校管理》、《小學教師培訓》等刊物。
學院高度重視學術交流與對外合作。先後與聯合國教科文組織、世界銀行等國際機構合作，承擔了人口教育師資培訓項目、UNDP/CPR/420項目和401項目，與美、加、英、澳等國家及港台地區的20多所高校和科研院所建立了合作關系，與澳大利亞南十字星大學開展合作辦學。
學院教學基礎設施齊全，建有實驗室100多個。圖書館藏書70餘萬冊，中外文報刊1600多種，數字期刊覆蓋了全國95%以上的學術刊物。擁有附屬中學、小學各1所，實習實訓基地60所。
半個多世紀以來，學院先後培養培訓了20餘萬合格教育人才，為基礎教育戰線輸送了一大批中小學教學骨幹、學科帶頭人和教育行政幹部，江蘇首批40名中小學「名校長」和144名教授級中學高級教師中，分別有10名和23名我院畢業生，被社會各界譽為「江蘇基礎教育名師名校長的搖籃」。

Ⅳ 江蘇省中小學教學研究室下鄉工程不好播放，我已經下載了播放器

你是打不開呢，還是別的原因。
下面是他們的網站。

Ⅳ 江蘇省高中化學使用的是什麼教材請列舉出。

江蘇省高中化學教材：

1、化學1（必修）；

2、化學2（必修）；

3、生活與化學（選修1）；

4、化學與技術（選修2）；

5、物質結構與性質（選修3）；

6、化學反應原理（選修4）；

7、有機化學基礎（選修5）；

8、實驗化學（選修6）。

(5)江蘇省中小學教學研究室擴展閱讀：

教材中心：

人教教材中心是人民教育出版社全額投資、獨立經營的社屬企業。

教材中心作為人民教育出版社全資子公司，承擔了人教社紙質教學資源、幼兒園教材、師范教材、辭書、教育理論圖書、大眾圖書等的全國發行和全品種紙質圖書產品的出版印製、物資供應和儲運工作。概括來說，教材中心就是人教社的生產中心和經營中心，是編輯部門的保障和服務中心。

定位明確後工作起來才有方向。人教教材中心目前正在做的工作主要就是加強隊伍建設、制度建設和制定三年發展規劃。

出版發行的主要種類有：

教材類：義務教育課程標准實驗教科書、九年義務教育教材、全日制普通高級中學教材、全日制普通高級中學教材（英文版）、幼兒園教材、特殊教育教材、幼兒師范學校教材、中等師范學校教材；

高等師范學校教材、中等職業技術學校教材、成人教育教材、中小學教師繼續教育教材、生本教材、少數民族教材、對外漢語教材、雙語教材和各級各類實驗教材。

開發中心

課程教材研究開發中心是課程教材研究所下屬的主要從事課程教材理論研究、課程教材開發的專門機構。課程研究開發中心先後承擔了全國教育科學規劃「八五」「九五」和「十五」期間的課題研究及教育部重點課題的研究工作。

人民教育出版社承擔著全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題「中小學校本課程資源開發的研究與實驗」的研究，承擔著全國教育科學「十五」規劃國家重點課題「新基礎教育課程教材開發的研究與實驗」總課題組的學術組織與管理工作和分課題「新基礎教育課程教材開發的基礎理論研究」。

參考資料來源：人民教育出版社-高中化學

參考資料來源：網路-人民教育出版社

Ⅵ 江蘇省無錫市揚名中心小學的學校特色

近幾年來，學校堅持以素質教育為核心，教育科研為先導，特色教育為載體，規范管理為保證，教育現代化工程為契機，不斷提高辦學整體水平，逐步建立了教育科研網路。「九五」期間交叉開展並完成了兩個國級級子課題「直接拼音英語入門」教材實驗研究（歷時六年）和「小學語文計算機輔助識字、寫字教學研究」；兩個市級課題「學會關心」研究和「教育性評語」研究。取得了廣泛的影響。其中，「直接拼音英語入門」教材實驗研究報告分別獲全國、華東地區及江蘇省教育科研論文一等獎，兩篇論文發表於全國核心刊物，受廣泛關注；「學會關心」研究報告獲江蘇省教育科研論文一等獎，多篇「個案研究」被專家引用、評析。連續兩屆在江蘇省實驗小學教育科研協進會上交流教科研成果，受到省、市領導及省實驗小學校長的關注。2000年學校被子評為無錫市教科研先進集體。
學校通過學科 課題及德育課題的研究、探索，不僅開發了相關的校本教材、課程，還奉獻出一本由上海三聯書社出版的35萬字的專著——《「學會關心」研究》。華東師大陳桂生教授從學校教師的行動研究中看到了「小學教師教育研究的曙光」，在他主編的《到中小學去研究教育——「教育行動研究」的嘗試》一書中對學校實施「學會關心」研究的方法進行了重點總結和剖析，並向教育界同行推介；南師大魯潔教授以學校「學會關心」研究基本思想概述作為她一篇文章的結束語，論證她提出的「德育的根本在於理解」的主張；華師大黃向陽教授在其《德育原理》專著中大量引用學校課題研究的實例，佐證他對德育原理的思考。至今，多方專家仍關注著學校的教育科研及發展。

Ⅶ 周婷的人物生平

上世紀90年代初，她根據自己朗讀聲情並茂、極富感染力的特點，廣泛涉獵理論書籍，逐步摸索形成了「重美讀、重導引」的教學風格。新課程改革以來，她不斷探索，努力汲取新知識、新理念，從閱讀教學規律出發，從關注兒童個性發展著手研究，教學藝術日趨嫻熟，形成了「重個性、重浸染」的教學特色。兩次在如東縣「黃海潮」活動中上示範課，在江蘇省教育學會和如東縣教育局聯合舉辦的「金帆杯」大型教科研活動中先後三次執教示範課，參加南通市名師會課觀摩活動，在南通市教育局舉辦的「校長論壇」執教示範課，全新的教學理念，精巧的教學流程，鮮明的教學個性，獲得了來自省內外專家同行的高度評價。她執教的《再見了，親人》、《小露珠》課堂實錄，在央視教育頻道播出，《九寨溝》等課堂實錄被製成VCD在省內發行。參加江蘇省「育紅杯」青年教師優課評比、江蘇省青年教師現場抽簽說課均獲一等獎。江蘇教育報社特邀她到宿遷上示範課《圓明園的毀滅》，還在《江蘇教育報》頭版頭條點評她的課「有聲有色，情理交融」。江蘇省名教師曹津源老師多次贊揚並專題評點她的課「美文美教，個性鮮明，引人入勝。」《成才導報》《小學教學研究》、《教師教育》雜志曾專題介紹她的教學特色。
注重發揮特級教師的示範引領作用。為市內外骨幹教師，多次執教示範課、做專題輔導講座。受南通市教育局邀請，首批赴陝西咸陽支教講學，受到當地骨幹教師培訓班學員一致好評。先後應邀到南京琅琊路小學、儀征儀化集團第二小學等學校上示範課和講學。曾輔導50餘名青年教師獲全國、省、市優課評比一、二等獎。主持、策劃並參與研究的《中高年級閱讀教學模式的研究》等六個省市級課題均已圓滿結題，其中，她主持的兩項課題分獲江蘇省、如東縣優秀級課題。圍繞研究課題，她潛心鑽研，勤於反思，積極撰寫研究論文，有40餘篇教學論文、心得體會發表於《小學語文教學研究》等省級以上報刊，有50多篇論文在全國、省、市獲獎。被聘為南通高等師范專科學校「客座導師」，如東縣名師研修班專家組指導老師。被江蘇省教育廳授予「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省教育科研先進個人」、「江蘇省蘇教版教材實驗先進個人」等光榮稱號。
部分發表、獲獎論文一覽表 序號論文論著題目在何刊物發表或何出版社出版本人承擔部分及字數（註明排名）時 間1《讓閱讀課堂盛開「評價之花」》《小學語文研究》獨立完成約3000字2005.112《廓清誤區回歸真實》《小學語文研究》獨立完成約1500字2005.83《情景 主體 效益》《江蘇教育技術報》獨立完成約2500字2005.104《莫把「人灌」變「機灌」》《中小學教師培訓》獨立完成約3500字2000.85《閱讀教學：呼喚個性回歸》《內蒙古教育》獨立完成約2500字2002．16《讓電教手段為小學語文美育插上翅膀》《中小學美育》獨立完成約1500字 2001.77《以學定教張揚個性》《小學語文研究》獨立完成約1500字2004.48《自讀感悟合作學習》《新課程導刊》獨立完成約2000字2004.19《語文自主學習與檢測》江蘇教育出版社主編 約20萬字2002.410《小學語文畢業升學模擬試卷》江蘇少兒出版社主編約28萬字 2001.1211《小升初課堂突破》中國大網路全書出版社主編 約9萬字2004.212《小學語文作業本》（第八冊）江蘇教育出版社編寫3萬2005．213《小學語文作業本》（第七冊）江蘇教育出版社編寫4萬2005．814《巧用電教手段教學<記金華的雙龍洞>》《中小學電教》獨立完成約2000字 1999.215《多媒體在閱讀教學中的運用與思考》《江蘇電教》獨立完成約3500字 2003.316《圓明園的毀滅》教案《江蘇電教》獨立完成約1500字1998.317《創設視聽形象的四個著力點》《江蘇電教》獨立完成約1500字 1998.618《記金華的雙龍洞》教學體會《江蘇電教》獨立完成約1500字 1997.619《力的凝聚情的升華》《南通教育報》獨立完成約2000字1998.520《圓明園的毀滅》說課設計南師大出版社《說課薈萃》獨立完成約3000字 1999.5序號論文論著題目獲獎情況（註明獎勵部門、獲獎級別及排名）本人承擔部分及字數（註明排名）時 間20《「反彈琵琶」的啟示》江蘇省哲學社會科學「十五」基金項目《當前我國學齡前兒童心理發展與培養的研究》成果評比一等獎獨立完成約3000字2004.1121《讓閱讀課堂盛開評價之花》中國教育學會小學語文教學研究會、《小學語文教學》「新理念新思維新教法」論文大賽一等獎獨立完成約3000字2005.322《淺談網路平台下小學閱讀教學的優勢與不足》江蘇省教育學會優秀論文一等獎獨立完成約3000字2005．1123《培養三年級學生課外閱讀素質的實踐思考》中國教育學會小學語文教學研究會、《小學語文教學》論文競賽二等獎獨立完成6000字 2000.424《自主合作，引導探究》中國教育學會小學語文教學研究會《小學語文教學》論文競賽二等獎獨立完成約2000字 2002.425《生命橋教學設計》中國教育學會小語教學研究會《小學語文教學》論文競賽二等獎獨立完成約2500字 2003.526《小馬過河》講稿全國說課研究學會論文比一等獎獨立完成約3500 1997.1027《荷花》講稿全國說課研究會論文三等獎獨立完成約3000 1998.928《憑借電教媒體加強審美教育》全國現代教育技術培訓中心論文評比三等獎獨立完成約2000 2001.129《吃透新課標，打造新課堂》教育部課程改革南師大研究中心、江蘇教育出版社論文競賽二等獎獨立完成約5000字 2003.1230《落實五個到位抓實教育科研》江蘇省教育廳「教海探航」徵文三等獎獨立完成約6000 2000.1131《「反彈琵琶」的啟示》江蘇省教育廳「新世紀園丁」徵文三等獎獨立完成約3000字 2001.832《讓閱讀課堂成為學生個性飛揚的樂園》江蘇省教育學會論文評比二等獎獨立完成約3000字 2003.1233《多媒體在閱讀教學中的運用與思考》江蘇省教科所論文評比一等獎獨立完成約3500字 1999.1034《多樣化不等於最優化》江蘇省「金箔杯」徵文二等獎獨立完成約3500字 2001.335《閱讀教學：呼喚個性回歸》江蘇省教科所論文競賽二等獎獨立完成約2500字 2000.1036《正確把握新課標理念，打造鮮活的語文課堂》南通市小語學會論文評比一等獎獨立完成約5000字 2003.137《構建目標——提高學生語文素質的有效途徑》南通小語學會論文評比一等獎獨立完成約5000字 1999.1238《新課程背景下小學生逆向思維培養例談》《小學教學設計》編輯部小學教師教學論文全國大賽三等獎獨立完成約3500字 2005.1139《小河與青草》南通市第二屆小學語文教學創新設計一等獎200640《閱讀 情趣在其中》江蘇省教育學會優秀教案一等獎

Ⅷ 江蘇省教育廳普通高校研究生科研創新計劃項目英文怎麼說

為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創新能力，根據「江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程」總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃。現制定如下實施法：一、實施目的進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養模式和教學方法的創新,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高大學生的科學素質和文化素養，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力。二、立項原則1.注重過程參與。大學生實踐創新訓練計劃的實施更加註重實踐創新研究過程。引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。2.注重實踐創新。鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。3.注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創新團隊，項目主持人不超過2人。訓練項目不限學科專業，根據學生興趣在一定范圍選題。四、選題范圍1.有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目；2.開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目；3.發明、創作、設計等製作項目；4.專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目；5.社會調查項目；6.其他有研究與實踐價值的項目。五、立項數量建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系，省級項目從校級項目中遴選產生，國家項目從省級項目中擇優推薦。從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專2000項。六、申報基本條件1.申請人品學兼優，具有一定的創新意識和研究探索精神，善於獨立思考，具備基本的科研素質與能力。2.指導教師具有豐富的實踐教學經驗，具有副高以上職稱，負責全程指導學生進行實踐創新訓練。鼓勵行業、企業一線專家擔任指導教師。3.學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備，支持學生完成訓練項目。4.學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動，匹配經費到位，配套扶持政策完善，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境。5.優先考慮跨學校、跨院系、跨專業、跨年級組建創新團隊申報的項目。6.同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目。七、組織管理1.項目申報：以學校為單位，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優推薦申報省立項資助項目。2.評審立項：省教育廳在學校申報、專家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時從中擇優遴選推薦申報國家大學生創新訓練項目。3.過程管理：訓練項目由學校具體負責組織管理，項目建設周期為1～2年，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。省教育廳建立「江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平台」，適時監督項目實施情況，加強學生間的學習交流。4.驗收考核：訓練項目結束後，由學校組織項目驗收，並將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。省教育廳將擇優匯總，推廣宣傳。

Ⅸ 江蘇省中小學教學研究室評選獲獎的論文評高級職稱時有用嗎

尚書省中小學教學研究室評選獲獎的論文，評高級職稱時有用嗎？這個評高級實驗師是很有用的，也可以評高級職稱時作為依據。